Monografía Lewin Kurt

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Monografía Lein !urt

Figura 1. Retrato de Kurt Lewin. Figura 1. Retrato de Kurt Lewin.

"on#ále# $lguín Márgaret

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Sem%lan#a Sem%lan#a

LLeeiin n !!uurtrt &Mo&Mogilgilno' ()*+ , no' ()*+ , NeNetonvtonvillille' (*-/ e' (*-/ 0si0sicólcólogo alemogo alemán' están' estudiudióó

medicina en

medicina en Fri%urgo de 1risgovia 2 %iología en M3nic4' se doctoró en filosofía enFri%urgo de 1risgovia 2 %iología en M3nic4' se doctoró en filosofía en la universidad de 1erlín siendo docente de la misma. Se traslada a Estado Unidos la universidad de 1erlín siendo docente de la misma. Se traslada a Estado Unidos a causa de del genocidio na#i donde e5erce como 6rofesor en la Universidad de a causa de del genocidio na#i donde e5erce como 6rofesor en la Universidad de 7ornell 2 6ocos a8os des6ués en la Universidad de 9ona. En (*-+ se nacionali#a 7ornell 2 6ocos a8os des6ués en la Universidad de 9ona. En (*-+ se nacionali#a est

estadadounounididensense e 2 2 6a6ara ra (*(*-: -: es es nonom%m%rarado do 6r6resesididenente te de de lala SoSocicietety y fofor r ththee Psychological Study of Social Issues

Psychological Study of Social Issues. 0ara (**- funda en. 0ara (**- funda en Massachusetts InstituteMassachusetts Institute of Tecnology,

of Tecnology, el centro de investigacion 6ara la dinamica de gru6os' en donde el centro de investigacion 6ara la dinamica de gru6os' en donde

comien#an sus teorías so%re los gru6os. En (*- 6oco antes de morir crea ;4e comien#an sus teorías so%re los gru6os. En (*- 6oco antes de morir crea ;4e National La%oratories ;raining' muriendo el (: de fe%rero de este a8o.

National La%oratories ;raining' muriendo el (: de fe%rero de este a8o. Líneas de investigación

Líneas de investigación< las teorías 6lanteadas 6or Lein son del área de la< las teorías 6lanteadas 6or Lein son del área de la 6sicología social la cual 6uede encuadrarse en la teória de la "estalt. La gestalt 6sicología social la cual 6uede encuadrarse en la teória de la "estalt. La gestalt nos 4a%la acerca de la 6erce6cion' aun=ue existen muc4as discusiones acerca de nos 4a%la acerca de la 6erce6cion' aun=ue existen muc4as discusiones acerca de la misma' se coincide en =ue la ex6eriancia 6erse6tiva lleva a ado6tar formas la misma' se coincide en =ue la ex6eriancia 6erse6tiva lleva a ado6tar formas sim6les &Sam6' (**>/. ;odo lo =ue se 6ersive va más alla 2 se relaciona con la sim6les &Sam6' (**>/. ;odo lo =ue se 6ersive va más alla 2 se relaciona con la memoria' inteligencia' 6ersonalidad etc.

memoria' inteligencia' 6ersonalidad etc. Lo

Los s 6l6lantanteaeamimienentotos s de de !u!urt rt se se %a%asarsaron on 6r6rinincici6a6almlmentente e en en la la memetotodoldologogía ía 22 conce6tos de la ciencia madura de la conducta 4umana' de a4í el alcan#a de su conce6tos de la ciencia madura de la conducta 4umana' de a4í el alcan#a de su in

inflflueuencnciaia' ' 6u6ues es 6or 6or a=a=ueuelllla a é6é6ococa a &i&ininicicios os dedel l sisiglglo o ????/ / el el emem6i6irirismsmo o eraera dominante. Se 6reocu6ó 6or entender las 6ro6iedades de la ciencia del 4om%re 2 dominante. Se 6reocu6ó 6or entender las 6ro6iedades de la ciencia del 4om%re 2 tra%a5ó durante toda su

tra%a5ó durante toda su vida 6ara esta%lecerla. vida 6ara esta%lecerla. Anali#ó lAnali#ó los métodos de tra%a5o os métodos de tra%a5o deldel científico social' así como sus características. @entro de estos estudios 6ro6one científico social' así como sus características. @entro de estos estudios 6ro6one soluciones a los 6ro%lemas 6ara lograr una me5or 6roducción de la ciencia.

soluciones a los 6ro%lemas 6ara lograr una me5or 6roducción de la ciencia.

Firme cre2ente de =ue la verdadB a la =ue le a6roxima la ciencia es un 6rogreso Firme cre2ente de =ue la verdadB a la =ue le a6roxima la ciencia es un 6rogreso 4umano ma2or. 0or otro lado 2 de manera 6aradó5ica' a%ogó 6or el reconocimiento 4umano ma2or. 0or otro lado 2 de manera 6aradó5ica' a%ogó 6or el reconocimiento de

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;am%ién 6lanteó la im6ortancia de la acción en la tarea de investigación del ;am%ién 6lanteó la im6ortancia de la acción en la tarea de investigación del 6rofesional de las ciencias sociales. Da%la de la investigación 6ara la 6ráctica 6rofesional de las ciencias sociales. Da%la de la investigación 6ara la 6ráctica social' es decir =ue ésta a2ude al mane5o 2 resolución de 6ro%lemas sociales social' es decir =ue ésta a2ude al mane5o 2 resolución de 6ro%lemas sociales es6ecíficos. 7rea el conce6to de investigación,acción como instrumento 6ara es6ecíficos. 7rea el conce6to de investigación,acción como instrumento 6ara me5ora

me5orar las relaciones intr las relaciones intergru6alergru6ales. es. SostiSostiene =ue la investigaene =ue la investigación conducción conduce a lae a la acción social 2 argumenta%a el =ue

acción social 2 argumenta%a el =ue se 6odía lograr en se 6odía lograr en forma simultforma simultánea avancesánea avances te

teóróricicos os 2 2 cacam%m%ioios s sosocicialales es &L&Leeinin' ' (*(**:/*:/. . LeLeiin n a6a6lilica ca mumuc4c4os os coconcnce6te6tosos matemáticos 2 físicos a la ex6licación de la conducta 4umana 2 animal. 0or matemáticos 2 físicos a la ex6licación de la conducta 4umana 2 animal. 0or e5em6

e5em6lo< un vector es como la motlo< un vector es como la motivacióivación' con su 6unto a6licn' con su 6unto a6licación' ación' intensintensidad'idad' direcci

dirección 2 ón 2 sentisentido &Lein' (*)/ do &Lein' (*)/ ;;aam%ién 4i#o del universom%ién 4i#o del universo' 2 ' 2 6si=ue' ener6si=ue' energíasgías interrelacionadas

interrelacionadas

En Massac4usetts se dedicó a la 6sico6edagogía

En Massac4usetts se dedicó a la 6sico6edagogía a6licando doctrinas to6ológicas.a6licando doctrinas to6ológicas. 9ntent

9ntentó estructuró estructurar la mente ar la mente 2 desarroll2 desarrollo teorías de cam6o con el 6lanteo teorías de cam6o con el 6lanteamientamientoo fundamental =ue las fuer#as 6sicológicas =ue se accionan en un mismo es6acio fundamental =ue las fuer#as 6sicológicas =ue se accionan en un mismo es6acio 6sicol

6sicológico se reoógico se reorgani#argani#an 2 crean así una n 2 crean así una %ase 6ara la con%ase 6ara la conducta 6siducta 6sicológicológicaca &Lein

&Lein' ' (*/. Lein 6ostula cuatro ti6os (*/. Lein 6ostula cuatro ti6os de de a6renda6rendi#a5e 6roducidoi#a5e 6roducidos s 6or cam%ios6or cam%ios en la conducta en los es6acios vitales.

en la conducta en los es6acios vitales. En

En lalas s tétécncnicicas as de de grgru6u6o o se se enenfofoca ca a a esestutudidiar ar 2 2 trtranansfsforormamar r la la sosociciededadad.. A6licando

A6licando un un método método ex6erimental ex6erimental investiga investiga las las dinámicas dinámicas de de gru6o gru6o en en ni8os' ni8os' alal %asarse en la corriente de la "estalt' creía =ue los factores en con5unto son los %asarse en la corriente de la "estalt' creía =ue los factores en con5unto son los =ue 6roducen la conducta 2

=ue 6roducen la conducta 2 no los no los aisladaislados' es os' es decirdecir' lo im6ortante es la ' lo im6ortante es la totatotalidadlidad de los

de los 4ec4os &Lein' (*/. 7reando situac4ec4os &Lein' (*/. 7reando situaciones de iones de crisiscrisis' 6roducía cam%ios de' 6roducía cam%ios de actitud en los miem%ros. Es llamado el fundador de las dinámicas de gru6o actitud en los miem%ros. Es llamado el fundador de las dinámicas de gru6o &aun=ue 2a se

&aun=ue 2a se 4a%ían estudiado antes 4a%ían estudiado antes 6or otros 6sicólogos/ 6or otros 6sicólogos/ 2a =ue 2a =ue desarrolló undesarrolló un métod

método 6ara gestionarlao 6ara gestionarlas. s. 0ostul0ostuló =ue el ó =ue el com6ortcom6ortamientamiento gru6al influ2o gru6al influ2e so%re ele so%re el individual. La conducta de una 6ersona resulta condicionada 6or la conducta del individual. La conducta de una 6ersona resulta condicionada 6or la conducta del gru6o en el =ue se esta desarrollando' así fue como tomo al gru6o 2 no al gru6o en el =ue se esta desarrollando' así fue como tomo al gru6o 2 no al individuo como unidad de análisis.

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veces éstas se contradicen entre sí.

veces éstas se contradicen entre sí. Un conflicto es 6arte Un conflicto es 6arte integral la vida cotintegral la vida cotidianaidiana 2 Lein los se6aro entre individual 2 gru6al. Esta%leció tres ti6os de conflictos< 2 Lein los se6aro entre individual 2 gru6al. Esta%leció tres ti6os de conflictos< Atracción,

Atracción, atracción< atracción< el el su5eto su5eto tiene tiene =ue =ue escoger escoger entre entre dos dos o6ciones o6ciones igual igual dede atra2entes.

atra2entes. e

ec4c4a#a#o, o, recrec4a#4a#o< o< se se esescogcoge e enentrtre e dodos s o%o%5e5etotos s o o sisitutuaciacionones es igigualualmementntee desagrada%les 6ara él

desagrada%les 6ara él

Atracción,rec4a#o< un o%5eto con dos valores o6uestos. &Lein' (**+/ Atracción,rec4a#o< un o%5eto con dos valores o6uestos. &Lein' (**+/

Categ

Categorías orías teóriteóricas:cas: introintrodu5o du5o conce6tconce6tos os como< como< investinvestigacióigación,acción,acciónG nG Es6aciEs6acioo Cital 2 7am6o.

Cital 2 7am6o.

Investigación-acción

Investigación-acción< forma de investigación =ue liga el enfo=ue ex6erimental de< forma de investigación =ue liga el enfo=ue ex6erimental de la

las s ciciencenciaias s sosocicialales es cocon n lolos s 6ro6rogrgramamas as de de acaccición ón sosocicial al =u=ue e a2a2udeuden n a a loloss ca

cam%m%ioios s sosocicialaleses. . 7o7onsnsisiste te en en el el ananálálisisisis' ' rerecocoleleccccióión n de de ininfoformrmacacióión'n' co

concence6t6tuaualili#ac#acióión' n' 6l6lananeaceacióión' n' e5e5ecuecucición ón 2 2 evevalaluauaciciónón. . En En ésésta ta foformrma a dede investigación se com6aran las condiciones 2 efectos de varias clases de acción investigación se com6aran las condiciones 2 efectos de varias clases de acción soc

sociaial. l. LeLeiin n &(*&(**:*:/ / crcreíeía a =u=ue e la invela investstigigaciación ón =u=ue e sósólo lo esestá tá estestancancadada a 22 volviéndose 6olvo en los li%ros no es suficiente. La investigación de acción tendrá volviéndose 6olvo en los li%ros no es suficiente. La investigación de acción tendrá =ue incluir 6ro%lemas matemáticos 2 conce6tuales 6ro6ios del análisis teórico. La =ue incluir 6ro%lemas matemáticos 2 conce6tuales 6ro6ios del análisis teórico. La reco

reco6il6ilaciación ón de de infinformormaciación ón descdescri6ri6tivtiva a res6res6ectecto o a a concon5unt5untos os socisocialeales s tantantoto 6e=ue8os como grandes. Además de una investigación de cam6o.

6e=ue8os como grandes. Además de una investigación de cam6o.

!urt 6iensa =ue la acción social es com6licada 2 re=uiere muc4as tareas. La !urt 6iensa =ue la acción social es com6licada 2 re=uiere muc4as tareas. La me5ora de

me5ora de relacirelaciones intergru6aones intergru6ales de6enderá de les de6enderá de la o%servación de la o%servación de estereestereoti6osoti6os'' act

actituitudes dentdes dentro del gru6o' frero del gru6o' frente a nte a otrotros gru6osos gru6os' así como el ' así como el desadesarrorrollo llo dede actitudes 2 conductas durante el crecimiento' tam%ién con condiciones sociales' actitudes 2 conductas durante el crecimiento' tam%ién con condiciones sociales' 6olíticas 2 económicas. Es decir ning3n as6ecto en las relaciones intergru6ales 6olíticas 2 económicas. Es decir ning3n as6ecto en las relaciones intergru6ales 6ued

6uede e ser algo ser algo a6aa6artartado del do del medimedio. o. ;;aam%im%ién én es im6ortes im6ortantante e la 6laneala 6laneacióción n deldel 6roceso d

6roceso de investe investigacióigación' n' la cual cla cual comien#omien#a con la fia con la fi5ación d5ación de un o%5ete un o%5etivo ivo dondedonde só

sólo lo se se 6l6lanantetearara a ununa a %a%ase se cocon n mumu2 2 %u%uenena a exexamamininacacióión n de de lolos s memedidiosos accesi%les 6ues se re=uiere am6liar la información.

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más infor

más informaciónmación' la o%tenci' la o%tención de informaón de información a su ve# ción a su ve# tiene cuattiene cuatro funcionro funciones<es< de%e evaluar la acción' da a los 6lanificadores la o6ortunidad de a6render' sirve de%e evaluar la acción' da a los 6lanificadores la o6ortunidad de a6render' sirve como %ase 6ara l

como %ase 6ara la a 6laneación correcta de si6laneación correcta de siguiente 6aso 2 guiente 6aso 2 sirve 6ara modificar sirve 6ara modificar elel 6lan gl

6lan glo%al. o%al. @es6ués @es6ués contincontin3an las 3an las accionacciones de 6les de 6lanifianificación 2 cación 2 e5ecuce5ecución ión 2 se2 se anali#a el 6aso dos 6ara 6re6arar la %ase de la tercera eta6a &Lein' (**:/.

anali#a el 6aso dos 6ara 6re6arar la %ase de la tercera eta6a &Lein' (**:/. Campo y espacio vital:

Campo y espacio vital: toda conducta &acción' 6ensamiento' deseo' esfuer#o' toda conducta &acción' 6ensamiento' deseo' esfuer#o' valoración' e5ecución/ se conci%e como cam%io de estado en una unidad de valoración' e5ecución/ se conci%e como cam%io de estado en una unidad de titiemem6o 6o &L&Leeinin' ' (*(**)*)/. /. eecocordrdememos os =u=ue e LeLein in a6a6lilicó có mumuc4c4os os tétérmrmininosos matemáticos a la 6sicología 2 en el caso de

matemáticos a la 6sicología 2 en el caso de Teoría de Campo Teoría de Campo 22 Espacio Vital Espacio Vital eses

donde más lo 4ace. El cam6o 6ro6one una formulación similar a la 6sicología de donde más lo 4ace. El cam6o 6ro6one una formulación similar a la 6sicología de gru6o o a la sociología. El es6acio vital de un gru6o consiste en éste 2 su gru6o o a la sociología. El es6acio vital de un gru6o consiste en éste 2 su am%iente tal como a la inversa. El científico de%e determinar los elementos =ue se am%iente tal como a la inversa. El científico de%e determinar los elementos =ue se incluirán en la tarea de la re6resentación de un es6acio vital dado en un momento incluirán en la tarea de la re6resentación de un es6acio vital dado en un momento determinado.

determinado.

La existenciaB o realidadB son de suma im6ortancia 6ues se tiene =ue definir La existenciaB o realidadB son de suma im6ortancia 6ues se tiene =ue definir todo un am%iente' 2 al definir un cam6o o es6acio vital' es tam%ién im6ortante todo un am%iente' 2 al definir un cam6o o es6acio vital' es tam%ién im6ortante car

caracacteteriri#a#arlrlo o de de momodo do =u=ue e la la inindede6en6endedencncia ia de de susus s 6a6artrtes es 6u6uededa a trtratatararsese satisf

satisfactoriactoriamenteamente. . En el es6acio vital se inclEn el es6acio vital se inclu2e todo a=uellu2e todo a=uello =ue existe 6ara elo =ue existe 6ara el indiv

individuo o gru6o &Lein' (*))iduo o gru6o &Lein' (*))/. /. La existencLa existencia =ue mane5a Lein es 6ragmáia =ue mane5a Lein es 6ragmática'tica' dice =ue sólo lo com6ro%a%le es existente. La existencia 6ara individuo o gru6oB dice =ue sólo lo com6ro%a%le es existente. La existencia 6ara individuo o gru6oB &Lein' (*))' 6.((/ se %asa en lo 6ragmático. El es6acio vital es la relación &Lein' (*))' 6.((/ se %asa en lo 6ragmático. El es6acio vital es la relación co

consinsienente 2 6ercte 2 6erce6e6titiva va dedel indl indivivididuo con el amuo con el am%i%ientente e aunaun=ue en al=ue en algugunanass ocasiones se toma el inconsciente si es =ue 6roduce efectos.

ocasiones se toma el inconsciente si es =ue 6roduce efectos.

Acontecimientos 6olíticos' sociales' físicos' legales' económicos' etcétera' tam%ién Acontecimientos 6olíticos' sociales' físicos' legales' económicos' etcétera' tam%ién

tie

tienen efecnen efectos diretos directoctos en s en la condla conductucta de a de un indivun individuiduo. o. Los factLos factores de =ueores de =ue constitu2en a la conducta 4umana son determinantes 2 am6lios' así =ue de%en ser constitu2en a la conducta 4umana son determinantes 2 am6lios' así =ue de%en ser lle

llevadvados os a a un un camcam6o 6o 3ni3nico co intinterdeerde6en6endiedientente. . En En las las 3lt3ltimaimas s invinvestestigaigaciocionesnes reali#adas 6or Lein &(*)/ refiere =ue la conducta de miem%ro de un gru6o está reali#adas 6or Lein &(*)/ refiere =ue la conducta de miem%ro de un gru6o está

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9nterd

9nterde6endie6endientes< Una afientes< Una afirmaciórmación %ásica n %ásica de la teoría del cam6o, 2 =ue a=uí sede la teoría del cam6o, 2 =ue a=uí se 6one de manifiesto su íntima relación con la 6sicología "estalt, es =ue las 6one de manifiesto su íntima relación con la 6sicología "estalt, es =ue las diversas 6artes de un es6acio vital dado son 4asta cierto 6unto inde6endientesB. diversas 6artes de un es6acio vital dado son 4asta cierto 6unto inde6endientesB. &Lein' (*H(' 6.(:/ Nada en un mismo es6acio vital es inde6endiente todo se &Lein' (*H(' 6.(:/ Nada en un mismo es6acio vital es inde6endiente todo se conforma' 6ero la unión de todo dificulta los método de investigación.

conforma' 6ero la unión de todo dificulta los método de investigación. 7ontem6oraneidad< Esta 6arte

7ontem6oraneidad< Esta 6arte es 6olémica 2a es 6olémica 2a =ue Lein &(*)/ =ue Lein &(*)/ sostiene =ue unasostiene =ue una conducta desarrollada en un tiem6o dado son las 6ro6iedades de cam6o en el conducta desarrollada en un tiem6o dado son las 6ro6iedades de cam6o en el tiem6o. La afirmación de cam6o sostiene =ue el es6acio vital su%siste en el tiem6o tiem6o. La afirmación de cam6o sostiene =ue el es6acio vital su%siste en el tiem6o aun=ue es modificado 6or los acontecimientos 2 =ue 3nicamente el sistema aun=ue es modificado 6or los acontecimientos 2 =ue 3nicamente el sistema contem6oráneo 6uede tener efectos en cual=uier momentoB &Lein' (*))' 6. (:*. contem6oráneo 6uede tener efectos en cual=uier momentoB &Lein' (*))' 6. (:*. Su enfo=ue esta%a fuera de los lineamientos 6sicoanalíticos. Más %ien toma%a Su enfo=ue esta%a fuera de los lineamientos 6sicoanalíticos. Más %ien toma%a técnicas 6ara la ela%oración de la investigación.

técnicas 6ara la ela%oración de la investigación. I!"# $!%!R"L!#:

I!"# $!%!R"L!#:

,La %3s=ueda de la investigación científica 6ara o%tener la realidadB fue una de ,La %3s=ueda de la investigación científica 6ara o%tener la realidadB fue una de las ideas fundamentales de Lein. Actuar so%re lo =ue nos rodea 2 resolver los las ideas fundamentales de Lein. Actuar so%re lo =ue nos rodea 2 resolver los co

confnflilictctos os =u=ue e vvivive e la la 4u4umamaninidadad d &l&lo o ==ue ue llllamamamamos os acaccición ón sosocicialal/. /. LaLa

investigaciónacción

investigaciónacción es la definición =ue atri%u2e !urt &(*->/ 6ara lograr =ue las es la definición =ue atri%u2e !urt &(*->/ 6ara lograr =ue las

relaciones intergru6ales sean me5ores' además de lograr un avance simultáneo relaciones intergru6ales sean me5ores' además de lograr un avance simultáneo entre cam%io social 2 avances teóricos. El cam%io social 6ara Lein &(*->/ entre cam%io social 2 avances teóricos. El cam%io social 6ara Lein &(*->/ re=uiere de un 6roceso<

re=uiere de un 6roceso<

(. 9nsatisfacción con el estado actual de cosas. (. 9nsatisfacción con el estado actual de cosas. :. 9dentificación de un área 6ro%lemática.

:. 9dentificación de un área 6ro%lemática.

. 9dentificación de un 6ro%lema es6ecífico a ser resuelto mediante la acción. . 9dentificación de un 6ro%lema es6ecífico a ser resuelto mediante la acción. -. Formulación de varias 4i6ótesis.

-. Formulación de varias 4i6ótesis. H. Selección de una 4i6ótesis. H. Selección de una 4i6ótesis.

>. E5ecución de la acción 6ara com6ro%ar la 4i6ótesis. >. E5ecución de la acción 6ara com6ro%ar la 4i6ótesis. . Evaluación de los efectos de la acción.

. Evaluación de los efectos de la acción. ). "enerali#aciones.

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=ue lo llaman el 6adre de la 6sicología social contem6oránea. El es6acio vital sera =ue lo llaman el 6adre de la 6sicología social contem6oránea. El es6acio vital sera entonces el cam6o donde el científico social de%e investigar. Iste tiene =ue entonces el cam6o donde el científico social de%e investigar. Iste tiene =ue determinar el tiem6o =ue tiene el es6acio vital 2 esta%lecer lo cam%ios dentro de determinar el tiem6o =ue tiene el es6acio vital 2 esta%lecer lo cam%ios dentro de las situaciones &las metas 6ersonales' la 6ersonalidad' necesidades' estructuras las situaciones &las metas 6ersonales' la 6ersonalidad' necesidades' estructuras menta

mentales 2 les 2 cognitcognitivas/. Lo anterior =uiere decir =ue ivas/. Lo anterior =uiere decir =ue determdeterminando el 6or=ué de inando el 6or=ué de lala conducta 4umana la investigación se vuelve más clara 2 con ella los cam%ios se conducta 4umana la investigación se vuelve más clara 2 con ella los cam%ios se vuelven realidad. La

vuelven realidad. La matemati#ación matemati#ación 2 formali#ación 2 formali#ación de los de los conce6tos dentro delconce6tos dentro del cam6o nos lleva a consolidar caminos de res6uesta.

cam6o nos lleva a consolidar caminos de res6uesta. ,0

,0sisicocolologígía a exex6e6eririmementntal al cocomo mo fufuenente te de de reres6s6ueueststasas. . En En elella la se se ususa a lala investigación de cam6o 6ara o%servar el es6acio vital de desarrollo. Un %uen investigación de cam6o 6ara o%servar el es6acio vital de desarrollo. Un %uen e5em6lo de la ex6erimentación es el sometimiento de gru6os a conflictos. Lein e5em6lo de la ex6erimentación es el sometimiento de gru6os a conflictos. Lein causa%a conflictos dentro de un gru6o 2 anali#a%a los resultados. El 4om%re como causa%a conflictos dentro de un gru6o 2 anali#a%a los resultados. El 4om%re como estudio cum6le un re=uisito a=uí.

estudio cum6le un re=uisito a=uí.

,0ersonalidad. Funge el 6a6el más relevante 6ara Lein &(*/. Colviendo a ,0ersonalidad. Funge el 6a6el más relevante 6ara Lein &(*/. Colviendo a a6licar el uso de las matemáticas 2 la investigación científica deduce =ue la a6licar el uso de las matemáticas 2 la investigación científica deduce =ue la 6ersonalidad era formada en su ma2oría 6or la sociedad &o dic4o de otra forma 6ersonalidad era formada en su ma2oría 6or la sociedad &o dic4o de otra forma 6or el es6acio vital donde nos encontrá%amos/

6or el es6acio vital donde nos encontrá%amos/ &'R"#

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(!&R)" ! C"*+& !% L"# CI!%CI"# #&CI"L!#:"# CI!%CI"# #&CI"L!#: En esta o%r

En esta o%ra a !u!urt da rt da el concel conce6e6to deto de TeTeoríoría a de Campode Campo 2 el enfo=ue 4acia las2 el enfo=ue 4acia las

ciencias sociales. Además del conce6to de

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6r

6ro%lo%lememas as de de estestratrategiegia a en en la la coconsnstrtruccuccióión n de de sisiststememasas' ' =u=ue e vavan n dedese se loloss formales' rigurosos 2 la utili#ación de conce6tos menos exactos. &Lein' (*)/ formales' rigurosos 2 la utili#ación de conce6tos menos exactos. &Lein' (*)/ ,%" (!&RI" I%"*IC" ! L

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Una serie de reco6ilacionlaciones de las 6u%licaces de las 6u%licaciones 4ec4aiones 4ec4as 6or LeinG el s 6or LeinG el 6rimer 6rimer texto es e6istemológico 2 4a%la so%re los antecedentes de la 6sicología 2 la 6oca texto es e6istemológico 2 4a%la so%re los antecedentes de la 6sicología 2 la 6oca moderni

moderni#ació#ación n de la de la é6oca. ;é6oca. ;amam%ien 6asa %ien 6asa 6or la 6or la 6si=ue infant6si=ue infantil desde il desde la doctrinala doctrina to6ológica' donde dice =ue el ni8o vive enganc4ado a los lineamientos adultos to6ológica' donde dice =ue el ni8o vive enganc4ado a los lineamientos adultos 6ero =ue la

6ero =ue la natnaturalurale#a 4umane#a 4umana a lo 4ará lo 4ará ententrar en rar en re%ere%eldíldía.a. #ctividad #ctividad y y valoresvalores sustitutivos$

sustitutivos$ 22 %as %as situacsituaciones psicolóiones psicológicas de la gicas de la recomprecompensa y ensa y el castigo &%e'in,el castigo &%e'in, ()*+$

()*+$ son de la reco6ilación a=uellas =ue tiene =ue ver con las teorías deson de la reco6ilación a=uellas =ue tiene =ue ver con las teorías de

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a6rendi#a5e.-na teoría din.mica del su/normal-na teoría din.mica del su/normal es una 6arte de 6sico6edagogíaes una 6arte de 6sico6edagogía

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en la cual se asigna una se asigna una inter6retación inter6retación 6sicodinámica. A6sicodinámica. Al final l final concon revisión de lasrevisión de las invest

investigacioigaciones nes e0perime0perimentalentaleses se 4a%la 5usto de eso' se 4a%la de la diferenciase 4a%la 5usto de eso' se 4a%la de la diferencia

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L" I%!#(I$"CI&% I$"CI&% "CCI/% "CCI/% +"+"R(ICI+"(R(ICI+"(I":I": Se divide en 6artesG

Se divide en 6artesG la investigación en las relaciones intergrupales$ la integraciónla investigación en las relaciones intergrupales$ la integración de la ciencias sociales$ o/1etos de la investigación$ la investigación, la planeación de la ciencias sociales$ o/1etos de la investigación$ la investigación, la planeación y la acción social$ un e0perimento de cam/io so/re pro/lemas e la minorías$ la y la acción social$ un e0perimento de cam/io so/re pro/lemas e la minorías$ la investigación so/re mayorías y minorías &%e'in, ())2, p.g3 (425

investigación so/re mayorías y minorías &%e'in, ())2, p.g3 (425. El articulo. El articulo

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