องค ประกอบและด ชน ประเม นค ณภาพการศ กษา

๑๑๕

องคประกอบและดัชนีประเมินคุณภาพการศึกษา

องคประกอบที่ ๗ การบริหารและการจัดการ

สถาบันอุดมศึกษาตองใหความสําคัญกับการบริหารจัดการ โดยมีสภามหาวิทยาลัยทําหนาที่ ในการกํากับดูแลการทํางานของสถาบันการศึกษาใหมีประสิทธิภาพ ปจจัยที่สถาบันอุดมศึกษา จะทําหนาที่บริหารจัดการใหมีคุณภาพ ไดแก ทรัพยากรบุคคล ระบบฐานขอมูลการบริหารความเสี่ยง การบริหารการเปลี่ยนแปลง การบริหารทรัพยากรทั้งหมด ฯลฯ เพื่อสัมฤทธิผลตามเปาหมายที่กําหนดไว โดยใชหลักการบริหารจัดการที่ดี (Good governance) ตัวบงชี้ ๗.๑ ภาวะผูนําของคณะกรรมการบริหารสถาบันและผูบริหารทุกระดับของสถาบัน ชนิดของตัวบงชี้ : กระบวนการ ผูรับผิดชอบตัวบงชี้ : รศ.ดร.ฉลองรัฐ อินทรีย คณบดีคณะพยาบาลศาสตร ๑. สภาสถาบันปฏิบัติหนาที่ตามกฎหมายกําหนดครบถวนและมีการประเมินตนเองตามหลักเกณฑที่ กําหนดลวงหนา ซึ่งคาคะแนนเต็มผลการประเมินผลการดําเนินงานของสภาสถาบันที่ระดับเต็ม ๕ คะแนน ๒. ผูบริหารมีวิสัยทัศน กําหนดทิศทางการดําเนินงาน และสามารถถายทอดไปยังบุคลากรทุกระดับมี ความสามารถในการวางแผนกลยุทธ มีการนําขอมูลสารสนเทศเปนฐานในการปฏิบัติงานและ พัฒนาสถาบัน ๓. ผูบริหารมีการกํากับ ติดตามและประเมินผลการดําเนินงานตามที่มอบหมาย รวมทั้งสามารถ สื่อสารแผนและผลการดําเนินงานของสถาบันไปยังบุคลากรในสถาบัน ๔. ผูบริหารสนับสนุนใหบุคลากรในสถาบันมีสวนรวมในการบริหารจัดการ ใหอํานาจในการตัดสินใจ แกบุคลากรตามความเหมาะสม ๕. ผูบริหารถายทอดความรูและสงเสริมพัฒนาผูรวมงาน เพื่อใหสามารถทํางานบรรลุวัตถุประสงค ของสถาบันเต็มศักยภาพ ๖. ผูบริหารบริหารงานดวยหลักธรรมาภิบาล โดยคํานึงถึงประโยชนของสถาบันและผูมีสวนไดสวน เสีย ๗. มีการประเมินผลการบริหารงานของสถาบัน ซึ่งมีคาคะแนนการประเมินผลผูบริหารโดย คณะกรรมการสภาสถาบันแตงตั้งที่ระดับเต็ม ๕ คะแนน และผูบริหารนําผลการประเมินไป ปรับปรุงการบริหารงานอยางเปนรูปธรรม

๑๑๖ เกณฑการประเมิน วิธีการประเมิน คะแนน เกณฑการใหคะแนน ระดับคะแนน ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๑. ประเมินแบบอิงเกณฑ ๕ ไมมีการดําเนินการ มีการดําเนินการ ๒-๓ ขอ มีการดําเนินการ ๓-๔ ขอ มีการดําเนินการ ๔-๕ ขอ มีการดําเนินการ ๕-๖ ขอ มีการดําเนินการครบทุกขอ _ ขอมูลพื้นฐานและเปาหมายในการดําเนินงาน ตัวบงชี้ หนวย วัด ผลการดําเนินงาน ในอดีต เปาหมายในการดําเนินงาน ๒๕๕๓ ๒๕๕๔ ๒๕๕๕ คะแนน วิธีการประเมิน ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ตัวบงชี้ ที่ ๗.๑ ขอ ๔ ๕ ๕ อิงเกณฑ  ผลการดําเนินงาน ในปการศึกษา ๒๕๕๕ คณะพยาบาลสาสตร สามารถดําเนินการดานภาวะผูนําของสภาสถาบัน และผูบริหารทุกระดับของสถาบัน ผานเกณฑมาตรฐานจํานวน ๗ ขอ ดังนี้ ๑.คณะกรรมการบริหารคณะพยาบาลปฏิบัติหนาที่ตามกฎหมายกําหนดครบถวนและมีการ ประเมินตนเองตามหลักเกณฑที่กําหนดลวงหนา โดย

๑๑๗ ๑)ทําความเขาใจเกี่ยวกับกฎหมายขอบังคับตางๆ ที่เกี่ยวของกับคณะพยาบาลศาสตร เพื่อทบทวนบทบาทหนาที่ในการปฏิบัติงาน ๒)กํากับดูแลคณะพยาบาลศาสตรไปสูทิศทางที่กําหนดรวมกันระหวางผูบริหารคณะ พยาบาลคณะกรรมการบริหารคณะพยาบาล ๓)มีการเปดเผยประวัติตอสาธารณชนทาง Website ของมหาวิทยาลัย ๔)มีการประเมินตนเองตามหลักเกณฑที่กําหนดลวงหนา ๒.ผูบริหารมีวิสัยทัศน กําหนดทิศทางการดําเนินงาน และสามารถถายทอดไปยังบุคลากรทุก ระดับ มีความสามารถในการวางแผนกลยุทธ มีการนําขอมูลสารสนเทศเปนฐานในการปฏิบัติงานและ พัฒนาคณะพยาบาลศาสตร โดย ๑)รวมกับคณะกรรมการบริหาร กําหนดนโยบายและจัดทําวิสัยทัศน พันธกิจ แผนกล ยุทธ นําสูการปฏิบัติที่เปนระบบชัดเจน และมีการวิเคราะหตัวบงชี้ และกําหนดแนวทางการดําเนินงาน ผูรับผิดชอบตัวบงชี้ที่เกี่ยวของ ๒)ดําเนินการถายทอดนโยบาย วิสัยทัศน และแผนกลยุทธใหหนวยงานและบุคลากรทุก ระดับทราบและทําความเขาใจรวมกัน ๓)มีระบบฐานขอมูลสารสนเทศของคณะพยาบาล และนํามาใชเปนฐานในการปฏิบัติงาน และการรายงานผลการดําเนินงานตามตัวบงชี้คุณภาพ ๓.ผูบริหารมีการกํากับ ติดตามและประเมินผลการดําเนินงานตามที่มอบหมาย รวมทั้งสามารถ สื่อสารแผนและผลการดําเนินงานของคณะพยาบาลศาสตรไปยังบุคลากรในองคกร โดยติดตามผลการนํา นโยบายและแผนกลยุทธไปสูการปฏิบัติ ในการประชุมผูบริหาร เพื่อปรับแผนการดําเนินงานใหสอดคลอง กับสภาพการณ และสื่อสารแผนไปยังกลุมเปาหมายทุกระดับ ในการมอบหมายงานและติดตามกํากับ และประเมินผลการดําเนินงานตามภารกิจ เพื่อทบทวนเปาหมาย และปรับแผนการดําเนินงานในรอบป ถัดไป ๔.ผูบริหารสนับสนุนใหบุคลากรในคณะพยาบาลศาสตรมีสวนรวมในการบริหารจัดการใหอํานาจ ในการตัดสินใจแกบุคลากรตามความเหมาะสม โดยมีระบบการสื่อสาร ๒ ทาง เพื่อรับฟงขอคิดเห็นและ ขอเสนอแนะจากบุคลากรผูปฏิบัติงาน เชน การขอความคิดเห็นจากบุคลากรในเรื่องของการวางแผนการ ดําเนินงานของคณะพยาบาล เพื่อปรับปรุงระบบการปฏิบัติงาน ผูบริหารมีกระบวนการบริหารจัดการ โดย การมอบอํานาจในการตัดสินใจแกผูบริหารหรือผูปฏิบัติในระดับถัดไปเพื่อปรับลดขั้นตอนการบริหาร จัดการ ๕.ผูบริหารถายทอดความรูและสงเสริมพัฒนาผูรวมงาน เพื่อใหสามารถทํางานบรรลุ วัตถุประสงคของสถาบันเต็มตามศักยภาพ เชน การจัดทําคูมือการปฏิบัติงาน ไดแก คูมืออาจารยและงาน ของบุคลากร(Job Description) มีระบบการฝกประสบการณกับพี่เลี้ยง (Coaching) ตามขั้นตอนการ

๑๑๘ ปฏิบัติงานใน BCNR QM (PM๒๔) และผูบริหารมีการเปดโอกาสใหมีการประชุมแลกเปลี่ยนความรู และ ถายทอดประสบการณรวมกันระหวางผูปฏิบัติงานในที่ประชุมประจําเดือน ๖.ผูบริหารบริหารงานดวยหลักธรรมาภิบาล โดยคํานึงถึงประโยชนของคณะพยาบาลศาสตร สวน ไดสวนเสีย โดยยึดตามคูมือการบริหารของคณะกรรมการบริหารและผูบริหารเปนเครื่องมือในการบริหาร การดําเนินงานของสถาบัน มีการเปดเผยประวัติ และติดตามผลการควบคุมภายใน และมีการรายงานการ บริหารงานตอผูบริหารคณะพยาบาลศาสตรเปนประจําทุกเดือน ๗.คณะพยาบาลศาสตรมีการประเมินผลการบริหารงานของสถาบันและคณะกรรมการบริหาร ตามขอตกลงที่ทํารวมกัน และมีการนําผลการประเมินไปใชในการปรับปรุงการบริหารงาน สรุปผลการดําเนินงานและการบรรลุเปาหมาย คณะพยาบาลศาสตรมีการบริหารจัดการโดยมีคณบดีเปนผูบริหารสูงสุดของคณะ และมี คณะกรรมการบริหารคณะเปนผูกําหนดยุทธศาสตร และนโยบายของคณะ คณบดีของคณะพยาบาล ศาสตร บริหารงานโดยใชหลักธรรมาภิบาล มีการประชุมคณะกรรมการบริหารทุกเดือน การประชุมทุก ครั้งมีกรรมการเขารวมเกินรอยละ ๘๐ กรรมการทุกคนจะไดรับเอกสารกอนการประชุมลวงหนา ๑ สัปดาห การประเมินผลงานของคณบดีเปนไปตามหลักเกณฑของกรรมการสภามหาวิทยาลัย โดยคณะ พยาบาลศาสตรไดดําเนินการมนองคประกอบนี้ครบ ๕ ขอ เอกสารอางอิง หมายเลขเอกสาร เอกสารอางอิง ๗.๑.๑ ๗.๑.๒ ๗.๑.๓ แผนการประชุม รายงานการประชุม และเอกสารประกอบการประชุม เอกสารการกําหนดทิศทาง ยุทธศาสตรและนโยบายของคณะพยาบาลศาสตร การประเมินผลงานของคณบดี จุดเดน แนวทางการเสริม คณะกรรมการบริหารของคณะ พยาบาลศาสตร มีการกําหนดแผนยุทธศาสตร นโยบาย มีการติดตามผลการดําเนินงานตาม -

๑๑๙ จุดเดน จุดที่ควรพัฒนา และ แนวทางการพัฒนาปรับปรุง ตัวบงชี้ ๗.๒ มีการพัฒนาสถาบันสูองคการเรียนรู ชนิดของตัวบงชี้ : กระบวนการ เกณฑการประเมิน เกณฑมาตรฐาน : ผูรับผิดชอบตัวบงชี้ : ระดับ รศ.ดร.ฉลองรัฐ อินทรีย คณบดีคณะพยาบาลศาสตร ๑. มีการกําหนดประเด็นความรูและเปาหมายของการจัดการความรูที่สอดคลองกับแผนกลยุทธของ สถาบันอยางนอยครอบคลุมพันธกิจดานการผลิตบัณฑิตและดานการวิจัย ๒. กําหนดบุคลากรกลุมเปาหมายที่จะพัฒนาความรูและทักษะดานการผลิตบัณฑิตและดานการวิจัย อยางชัดเจนตามประเด็นความรูที่กําหนดในขอ ๑ ๓. มีการแบงปนและแลกเปลี่ยนเรียนรูจากความรู ทักษะของผูมีประสบการณตรง (tacit knowledge) เพื่อคนหาแนวปฏิบัติที่ดีตามประเด็นความรูที่กําหนดในขอ ๑ และเผยแพรไปสูบุคลากร กลุมเปาหมายที่กําหนด ๔. มีการรวบรวมความรูตามประเด็นความรูที่กําหนดในขอ ๑ ทั้งที่มีอยูในตัวบุคคลและแหลงเรียนรูอื่นๆ ที่เปนแนวปฏิบัติที่ดีมาพัฒนาและจัดเก็บอยางเปนระบบโดยเผยแพรออกมาเปนลายลักษณอักษร (explicit knowledge) ๕. มีการนําความรูที่ไดจากการจัดการความรูในปการศึกษาปจจุบันหรือปการศึกษาที่ผานมาที่เปนลาย ลักษณอักษร (explicit knowledge) และจากความรู ทักษะของผูมีประสบการณตรง (tacit knowledge) ที่เปนแนวปฏิบัติที่ดีมาปรับใชในการปฏิบัติงานจริง ภารกิจหลักของคณะพยาบาลศาสตร มีการ ประชุมและดําเนินงานโดยใชหลักธรรมาภิบาล จุดที่ควรพัฒนา แนวทางการปรับปรุงแกไข - คงไวซึ่งหลักธรรมาภิบาลในการดําเนินงาน ของคณะพยาบาลศาสตร และระดัมหาวิทยาลัย

๑๒๐ วิธีการประเมิน คะแนน เกณฑการใหคะแนน ระดับคะแนน ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๑. ประเมินแบบอิงเกณฑ ๕ ไมมีการดําเนินการ มีการดําเนินการ ๑ ขอ มีการดําเนินการ ๒ ขอ มีการดําเนินการ ๓ ขอ มีการดําเนินการ ๔ ขอ มีการดําเนินการ ๕ ขอ _ ขอมูลพื้นฐานและเปาหมายในการดําเนินงาน ตัวบงชี้ หนวย วัด ผลการ ดําเนินงานใน อดีต เปาหมายในการดําเนินงาน ๒๕๕๓ ๒๕๕๔ ๒๕๕๕ คะแนน วิธีการประเมิน ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ตัวบงชี้ที่ ๗.๒ ระดับ ๐ ๐ ๕ _{อิงเกณฑ}  ผลการดําเนินงาน ในปการศึกษา ๒๕๕๕ คณะพยาบาลศาสตร สามารถดําเนินการระบบสารสนเทศเพื่อการบริหาร และการตัดสินใจ ผานเกณฑมาตรฐาน จํานวน ๓ ขอ ดังนี้ ๑.มีแผนสารสนเทศ ๒.มีระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารและการตัดสินใจตามพันธกิจของสถาบัน ครอบคลุมการ จัดการเรียนการสอน การวิจัย การบริหารจัดการ และการเงิน และสามารถนําไปใชในการดําเนินงานการ ประกันคุณภาพ

๑๒๑ ๓.มีการประเมินความพึงพอใจของผูใชระบบสารสนเทศ ๔.มีการนําผลการประเมินความพึงพอใจ ของผูใชระบบสารสนเทศ มาปรับปรุงสารสนเทศ วิธีการประเมิน คะแนน เกณฑการใหคะแนน ระดับคะแนน ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๑. ประเมินแบบอิงเกณฑ ๕ ไมมีการดําเนินการ มีการดําเนินการ๑ ขอแรก มีการดําเนินการ ๒ ขอ มีการดําเนินการ ๓ ขอแรก มีการดําเนินการ ๔ ขอแรก มีการดําเนินการครบทุกขอ _ สรุปผลการดําเนินงานและการบรรลุเปาหมาย คณะพยาบาลศาสตร ไดมีการพัฒนาองคกรสูการเรียนรูอยางเปนระบบโดยอาศัยทฤษฎีการ จัดการความรู และดําเนินการจัดทําแผนจัดการความรู สงเสริมใหคณาจารยไดรับการอบรมความรูใน ศาสตร ตาง ๆ อยางตอเนื่อง มีการแลกเปลี่ยนความรูกันทั้งภายในและภายนอกหนวยงานทําให บุคลากรในองคกรไดรับความรูอยางตอเนื่องและทั่วถึงกอใหเกิดประโยชนตอองคกร เอกสารอางอิง หมายเลขเอกสาร เอกสารอางอิง ๗.๓.๑ ๗.๓.๒ ๗.๓.๓ แผนกลยุทธของมหาวิทยาลัย ๒๕๕๑-๒๕๕๕ ระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารบน Website มหาวิทยาลัยราชธานี วิทยาเขต อุดรธานี แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา ๒๕๕๔๕ จุดเดน จุดที่ควรพัฒนา และ แนวทางการพัฒนาปรับปรุง จุดเดน แนวทางการเสริม - -

๑๒๒ จุดที่ควรพัฒนา แนวทางการปรับปรุงแกไข ขาดการติดตามประเมินผลความสําเร็จของ การจัดการความรูและการนําผลการประเมินไป ปรับใชในการพัฒนากระบวนการจัดการความรู กําหนดใหมีการติดตามประเมินผลและ ปรับใชผลการประเมินไปพัฒนาการจัดการ ความรูอยางเปนระบบ และนําไปใชใน กระบวนการปฏิบัติงานตามปกติ รวมทั้ง ปรับปรุงแผนการจัดการความรูอยางตอเนื่อง ตัวบงชี้ ๗.๓ ระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารและการตัดสินใจ ชนิดของตัวบงชี้ : กระบวนการ เกณฑมาตรฐาน : ขอ ผูรับผิดชอบตัวบงชี้ : รศ.ดร.ฉลองรัฐ อินทรีย แหลงขอมูลระดับมหาวิทยาลัย : อ.ภัทรฤทธิ์ ผาตินาวิน คําอธิบายตัวบงชี้ : คณะฯ มีการพัฒนาหรือนําระบบสารสนเทศมาใช เพื่อการบริหารและการตัดสินใจ ที่สอดรับกับนโยบายและการวางแผน เพื่อใหเปนระบบที่สมบูรณสามารถเชื่อมโยงกับทุก หนวยงาน ที่เกี่ยวของทั้งภายในและภายนอก เปนระบบที่ใชงานไดทั้งเพื่อการ บริหาร การวางแผน และการตัดสินใจของผูบริหารทุกระดับ เพื่อการ ปฏิบัติงานตามภารกิจทุกดานของบุคลากร เพื่อการติดตามตรวจสอบและ ประเมินการดําเนินงาน ตลอดจนเพื่อการปรับปรุงและพัฒนาคณะพยาบาลศาสตร ทั้งนี้ ระบบ ดังกลาวตองมีความสะดวกในการใชงานโดยประเมินจากความพึงพอใจของผูใช เกณฑมาตรฐาน : ขอ

๑. มีแผนระบบสารสนเทศ (Information System Plan)

๒. มีระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารและการตัดสินใจตามพันธกิจของหนวยงาน โดยอยางนอยตอง ครอบคลุมการจัดการเรียนการสอน การวิจัย การบริหารจัดการ และการเงิน และสามารถนําไปใชใน การดําเนินงานประกันคุณภาพ

๑๒๓ ๓. มีการประเมินความพึงพอใจของผูใชระบบสารสนเทศ ๔. มีการนําผลการประเมินความพึงพอใจของผูใชระบบสารสนเทศมาปรับปรุงระบบสารสนเทศ ๕. มีการสงขอมูลผานระบบเครือขายของหนวยงานที่เกี่ยวของตามที่กําหนด หมายเหตุ: ระบบขอมูลเพื่อการตัดสินใจ ครอบคลุมระบบฐานขอมูลทั้ง ๓ ดาน ไดแก การบริหาร การเรียนการสอน และ การวิจัย เกณฑการประเมิน วิธีการประเมิน คะแนน เกณฑการใหคะแนน ระดับคะแนน ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ อิงเกณฑ ๕ ไมมีการดําเนินการ มีการดําเนินการ ๑ ขอ มีการดําเนินการ ๒ ขอ มีการดําเนินการ ๓ ขอ มีการดําเนินการ ๔ ขอ มีการดําเนินการ ๕ ขอ  ขอมูลพื้นฐานและเปาหมายในการดําเนินงาน ตัว บงชี้ ที่ หนวย วัด ผลการ ดําเนินงาน ในอดีต ๕๕ เปาหมายในการดําเนินงาน ๕๓ ๕๔ คะแนน วิธีการประเมิน ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๗. ๓ ขอ ๐ ๐ ๕ อิงเกณฑ 

๑๒๔ ผลการดําเนินงาน วิธีการ ประเมิน คะแนน เกณฑการใหคะแนน ระดับคะแนน ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ อิงเกณฑ ไมมีการดําเนินการ มีการดําเนินการ ๑ ขอ มีการดําเนินการ ๒ ขอ มีการดําเนินการ ๓ ขอ มีการดําเนินการ ๔ ขอ มีการดําเนินการ ๕ ขอ  สรุปผลการดําเนินงานและการบรรลุเปาหมาย ในปการศึกษา ๒๕๕๕ คณะมีการดําเนินงานตามตัวบงชี้ ๗.๓ ระบบสารสนเทศเพื่อการบริหาร และการตัดสินใจ ผาน ๔ ขอ ดังนี้ ขอ ผลการดําเนินงาน เอกสารหลักฐาน ดําเนินงานไดครบทุกขอ ๗.๓ คูมือการใช Visionnet จุดเดน จุดที่ควรพัฒนา และ แนวทางการพัฒนาปรับปรุง จุดเดน แนวทางการเสริม ผูอํานวยการสํานักพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศ เอาใจใสและปรับปรุงงานตลอดเวลา - จุดที่ควรพัฒนา แนวทางการปรับปรุงแกไข ระบบสารสนเทศของมหาวิทยาลัยเสียบอยมาก อยากใหปรับปรุงใหใชไดทุกๆ วัน -

๑๒๕ ตัวบงชี้ ๗.๔ มีระบบบริหารความเสี่ยง ชนิดของตัวบงชี้ : กระบวนการ เกณฑมาตรฐาน : ระดับ ๑. มีการแตงตั้งคณะกรรมการหรือคณะทํางานบริหารความเสี่ยง โดยมีผูบริหารระดับสูงและตัวแทน ที่รับผิดชอบพันธกิจหลักของสถาบันรวมเปนคระกรรมการหรือคณะทํางาน ๒. มีการวิเคราะหและระบุความเสี่ยง และปจจัยที่กอใหเกิดความเสี่ยงอยางนอย ๓ ดาน ตามบริบท ของคณะพยาบาลศาสตร ๓. มีการประเมินโอกาสและผลกระทบของความเสี่ยงและจัดลําดับความเสี่ยงที่ไดจากการวิเคราะห ๔. มีการจัดทําแผนบริหารความเสี่ยงที่มีระดับความเสี่ยงสูง และดําเนินการตามแผน ๕. มีการติดตาม และประเมินผลการดําเนินงานตามแผน และรายงานตอสภาสถาบันเพื่อพิจารณา อยางนอยปละ ๑ ครั้ง ๖. มีการนําผลการประเมิน และขอเสนอแนะจากสถาบันไปใชในการปรับแผนหรือวิเคราะหความ เสี่ยงในรอบปถัดไป เกณฑการประเมิน วิธีการประเมิน คะแนน เกณฑการใหคะแนน ระดับคะแนน ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๑. ประเมินแบบอิง เกณฑ ๕ ไมมีการดําเนินการ มีการดําเนินการ ๒ ขอ มีการดําเนินการ ๓ ขอ มีการดําเนินการ ๔ ขอ มีการดําเนินการ ๕ ขอ มีการดําเนินการครบทุกขอ _

๑๒๖ ขอมูลพื้นฐานและเปาหมายในการดําเนินงาน ตัวบงชี้ หนวย วัด ผลการดําเนินงาน ในอดีต เปาหมายในการดําเนินงาน ๒๕๕๓ ๒๕๕๔ ๒๕๕๕ คะแนน วิธีการประเมิน ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ตัวบงชี้ ที่ ๗.๔ ระดับ ๓ ๔ ๔ อิงเกณฑ  ผลการดําเนินงาน ในปการศึกษา ๒๕๕๕ คณะพยาบาลศาสตร สามารถดําเนินการระบบบริหารความเสี่ยง ผาน เกณฑมาตรฐาน จํานวน ๖ ขอ ดังนี้ ๑.มีการแตงตั้งคณะกรรมการบริหารความเสี่ยงของคณะพยาบาล ประกอบดวยผูบริหารระดับสูง และตัวแทนที่รับผิดชอบในแตละพันธกิจหลักของคณะพยาบาลศาสตร ไดแก ผูชวยคระบดี ๓ ฝาย รวมทั้งมีการระบุรายละเอียดการทํางานหนาที่ความรับผิดชอบของคณะกรรมการ ๒.พิจารณาวิเคราะหและระบุความเสี่ยง และปจจัยที่กอใหเกิดความเสี่ยงอยางนอย ๓ ดาน ตาม บริบทของสถาบัน ไดแก ๑)ความเสี่ยงดานทรัพยากร ๒)ความเสี่ยงดานยุทธศาสตร ๓)ความเสี่ยงดาน นโยบาย กฎหมาย ระเบียบ ขอบังคับ ๔)ความเสี่ยงดานการปฏิบัติงาน ๕)ความเสี่ยงดานบุคลากรและดน ธรรมาภิบาล และ ๖)ความเสี่ยงจากเหตุการณภายนอก ๓.มีการประเมินโอกาสและผลกระทบของความเสี่ยงและจัดลําดับความเสี่ยงตามเกณฑการ ประเมินความเสี่ยงที่ระบุใน คูมือบริหารความเสี่ยง ๔.มีการจัดทําแผนบริหารความเสี่ยงที่มีระดับความเสี่ยงสูง และดําเนินการตามแผน และงาน บริหารความเสี่ยงแจงอุบัติการณความเสี่ยงในที่ประชุมประจําเดือนเพื่อสรางความรู ความเขาใจใหกับ บุคลากรในสถาบัน และดําเนินการแกไข ลด หรือปองกันความเสี่ยงที่จะเกิดขึ้นอยางเปนรูปธรรม ๕.มีการติดตาม และประเมินผลการดําเนินงานตามแผนบริหารความเสี่ยง ๖.มีการนําผลการประเมิน และขอเสนอแนะจากคณะกรรมการบริหารความเสี่ยงไปใชในการปรับ แผนบริหารความเสี่ยง

๑๒๗ วิธีการประเมิน คะแนน เกณฑการใหคะแนน ระดับคะแนน ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๑. ประเมินแบบอิงเกณฑ ๔ ไมมีการดําเนินการ มีการดําเนินการ ๒ ขอ มีการดําเนินการ ๒-๓ ขอ มีการดําเนินการ ๓-๔ ขอ มีการดําเนินการ ๔-๕ ขอ _ มีการดําเนินการทุกขอ สรุปผลการดําเนินงานและการบรรลุเปาหมาย ๑. การดําเนินงานในการบริหารทรัพยากรบุคคล คณะพยาบาลศาสตรไดมีการรับสมัคร และคัดเลือกบุคคลเขาทํางาน โดยมีเปาหมายการรับอาจารยพยาบาลใหไดสัดสวน ตามเกณฑของสภาการพยาบาลกําหนด ๒. มีคูมือการปฏิบัติงานของคณาจารยและการมอบหมายงานเปนลายลักษณอักษร ๓. มีแผนการพัฒนาบุคลากรและการสนับสนุนการเขารวมประชุมวิชาการตามสายงาน รวมทั้งสนับสนุนใหทําวิจัย ๔. นําเสนอผลงานวิจัยอยางตอเนื่องรวมทั้งมีการประเมินผลงาน ๕. ประเมินความพึงพอใจของบุคลากรอยางเปนระบบ เอกสารอางอิง หมายเลขเอกสาร เอกสารอางอิง ๗.๔.๑ ๗.๔.๒ ๗.๔.๓ -คําสั่งแตงตั้งคณะกรรมการการบริหารความเสี่ยงและควบคุมภายใน -คูมือบริหารความเสี่ยง -แบบวิเคราะห/ประเมินความเสี่ยงและการปรับปรุงกิจกรรมควบคุม

๑๒๘ จุดเดน จุดที่ควรพัฒนา และ แนวทางการพัฒนาปรับปรุง จุดเดน แนวทางการเสริม มีการกําหนดแนวทางในการพัฒนาอาจารย ใหมจะไดรับการปฐมนิเทศการปฏิบัติงาน และฝก ทักษะการสอนในหองเรียนโดยอาจารยใหมเขา สังเกตการสอนและทดลองสอนโดยมีอาจารยผูมี ประสบการณเปนผูประเมิน อีกทั้งในงานคลินิกได จัดอาจารยพี่เลี้ยงที่มีประสบการณขึ้นฝกปฏิบัติคู กับอาจารยใหม มีงบประมาณสําหรับให คณาจารยไดฝกอบรมภายในประเทศอยาง ตอเนื่อง คณาจารยทุกคนมีหองทํางานเปน สัดสวน และมีการจัดใหอาจารยใหมอบรม หลักสูตรศาสตรและศิลปดานการเรียนการสอน ควรกําหนดแผนการรับนักศึกษา อาจารยและ การจัดสรรงบประมาณเพื่อพัฒนาบุคลากรใหชัดเจน รวมทั้งจัดใหมีประเมินความพึงพอใจของบุคลากร ทุกระดับ และนําผลการประเมินไปเสนอผูบริหาร ระดับสูง และมีแนวทางในการปรับปรุงพัฒนาเพื่อให ดีขึ้น จุดที่ควรพัฒนา แนวทางการปรับปรุงแกไข คณะพยาบาลศาสตรมีปญหาอัตราการ เขา-ออกของอาจารยอยูในระดับสูง ยังมีอาจารย ระดับปริญญาตรีอยูมาก ระบบสวัสดิการและ เสริมสรางสุขภาพยังไมครอบคลุมสวัสดิการการ ตรวจสุขภาพประจําปของบุคลากร ขาดการ ประเมินบุคลากรอยางเปนระบบ และผูบริหารไม มีขอมูลการประเมินอยางชัดเจน ทางคณะฯ ยังไมมีการประเมินความพึงพอใจของ บุคลากรทุกระดับ และนําผลการประเมินไปปรับปรุง อีกทั้งมีปญหาอัตราการเขาออกของบุคลากรใน ระดับสูง