ACTIVIDAD 3 GESTIÓN ESTRATÉGICA DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA.docx

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PROFESOR CONSULTOR

PROFESOR CONSULTOR _{: ASTRID VICTORIA CARDENAS CHICANGANA}_{: ASTRID VICTORIA CARDENAS CHICANGANA}

INGENIERA DE SISTEMAS

INGENIERA DE SISTEMAS_–_– MBA MBA EN DEN DIRIRECCECCII N DE N DE PROPROYEYECTCTOSOS

GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

CENTRO DE EDUCACION VIRTUAL - CVUDES CENTRO DE EDUCACION VIRTUAL - CVUDES

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UNIVERSIDAD DE SANTANDER – – UDES UDES 2018 2018

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INTRODUCCIÓN INTRODUCCIÓN Es innegable la importancia del uso

Es innegable la importancia del uso dede laslas TICSTICS enen elel proceso proceso dede enseñanza

enseñanza‐‐aprendizaje yaaprendizaje ya queque facilitan facilitan el el desarrollo desarrollo dede actividades curriculares yactividades curriculares y extracurriculares, tales como la consulta de fuentes inagotables de

extracurriculares, tales como la consulta de fuentes inagotables de información, lainformación, la creacióncreación de

de entornos entornos que facilitanque facilitan lala realización derealización de prácticas prácticas dede fácilfácil control.control. La

La Preparación Preparación y y evaluación evaluación de de conocimientos conocimientos parapara loslos docentes de una manera másdocentes de una manera más dinámica y atrayente para los estudiantes.

dinámica y atrayente para los estudiantes. Además, Además, su su carácter carácter flexibleflexible hacehace queque puedan

puedan ser ser utilizadasutilizadas enen diferentesdiferentes contextoscontextos yy situacionessituaciones dede aprendizaje. aprendizaje. SinSin embargo, la

embargo, la principal principal ventajaventaja del uso de las nuevas tecnologías de la informacióndel uso de las nuevas tecnologías de la información asincrónica

asincrónica donde donde se se rompe rompe la la barrera barrera de de espacioespacio‐‐tiempo tiempo tan tan necesaria necesaria por por las las escuelasescuelas tradicionales.

tradicionales. El

El ciberespaciociberespacio haha creadocreado entornosentornos virtualesvirtuales dede aprendizajeaprendizaje dondedonde elel espacio

espacio educativoeducativo nono residereside enen ningúnningún lugar lugar concreto, laconcreto, la educacióneducación eses posible

posible sinsin límiteslímites de tiempode tiempo para para la interactividadla interactividad entreentre loslos agentesagentes implicados

implicados en el proceso enseñanza aprendizaje.en el proceso enseñanza aprendizaje.

Ninguna innov

Ninguna innovación ación puede puede ignorar ignorar el contexel contexto en to en el que el que se se va va a desa desarrollar. arrollar. Por Por tanto setanto se hace necesario partir de un análisis del contexto CVUDES, s.f). Por lo anterior, para plantear el hace necesario partir de un análisis del contexto CVUDES, s.f). Por lo anterior, para plantear el plan de

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una matriz de análisis crítico en la cual se plantean usos propuestos para cada una de estas una matriz de análisis crítico en la cual se plantean usos propuestos para cada una de estas herramientas, de igual forma se analizaron las ventajas y desventajas de estos nuevos usos para la herramientas, de igual forma se analizaron las ventajas y desventajas de estos nuevos usos para la comunidad educativa. En relación a lo mencionado se busca vincular con los objetivos comunidad educativa. En relación a lo mencionado se busca vincular con los objetivos tecnológicos, instruccionales y/o evaluativos, a los cuales se le planteara un plan de tecnológicos, instruccionales y/o evaluativos, a los cuales se le planteara un plan de mejoramiento generado por estrategias de implementación así como una matriz DOFA, seguida mejoramiento generado por estrategias de implementación así como una matriz DOFA, seguida por un instrumento de verificación para eviden

por un instrumento de verificación para evidenciar la ejecución de acciones para su ciar la ejecución de acciones para su alcance.alcance.

ANÁLISIS ANÁLISIS

El diagnostico en relación con la infraestructura tecnológica y recursos TIC en la institución, El diagnostico en relación con la infraestructura tecnológica y recursos TIC en la institución, refleja que existe un sinnúmero de herramientas tecnológicas (hardware, software y herramientas refleja que existe un sinnúmero de herramientas tecnológicas (hardware, software y herramientas para la comunicación), que están pres

para la comunicación), que están presentes pero que pueden ser mejoradentes pero que pueden ser mejoradas para un mejoras para un mejor

aprovechamiento de estas en el currículo, en la evaluación, en la regulación de los aprendizajes a aprovechamiento de estas en el currículo, en la evaluación, en la regulación de los aprendizajes a través de la mediación tecnológica. Un problema o aspecto por mejorar es el

través de la mediación tecnológica. Un problema o aspecto por mejorar es el desaprovechamiento

desaprovechamiento de las TIC de las TIC en el en el currículo escolar, en el currículo escolar, en el proceso de enseñanza-aprendizaje,proceso de enseñanza-aprendizaje, en el seguimiento y retroalimentación a los procesos y en la evaluación formativa del estudiante, en el seguimiento y retroalimentación a los procesos y en la evaluación formativa del estudiante, así como en la planeación de clase en los docentes y en el aprovechamiento de esos tiempos de así como en la planeación de clase en los docentes y en el aprovechamiento de esos tiempos de trabajo pedagógico gracias

trabajo pedagógico gracias a una inadecuada distribución de a una inadecuada distribución de los recursos que limita estaslos recursos que limita estas labores, lo cual limita de manera importante el aprovechamiento apropiado de los recursos, labores, lo cual limita de manera importante el aprovechamiento apropiado de los recursos, generando subutilización de los mismos y el respectivo detrimento

generando subutilización de los mismos y el respectivo detrimento

Por lo tanto a continuación se estructurará el plan de mejoramiento TIC en el currículo Por lo tanto a continuación se estructurará el plan de mejoramiento TIC en el currículo escolar.

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PLAN DE MEJORAMIENTO PLAN DE MEJORAMIENTO

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.

1. Desaprovechamiento de la infraestructura tecnológica institucional en el proceso deDesaprovechamiento de la infraestructura tecnológica institucional en el proceso de

enseñanza aprendizaje por los docentes en la Institución Educativa de Galeras, en enseñanza aprendizaje por los docentes en la Institución Educativa de Galeras, en el aula de clase

el aula de clase

OBJETIVO OBJETIVO

Orientar y acompañar el proceso de aprovechamiento de la infraestructura tecnológica en Orientar y acompañar el proceso de aprovechamiento de la infraestructura tecnológica en el proceso de enseñanza aprendizaje en el aula de clases realizado por los docentes de la el proceso de enseñanza aprendizaje en el aula de clases realizado por los docentes de la Institución Educativa de Galeras

Institución Educativa de Galeras

METAS METAS

Hasta Junio del año escolar 2019, el 80% de los docentes empleará herramientas Hasta Junio del año escolar 2019, el 80% de los docentes empleará herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza aprendizaje en el aula de clases

tecnológicas en el proceso de enseñanza aprendizaje en el aula de clases

DETERMINAR LA VENTAJA DETERMINAR LA VENTAJA

Favorecer la labor docente en tanto se aprovechan las herramientas tecnológicas en el aula Favorecer la labor docente en tanto se aprovechan las herramientas tecnológicas en el aula de clase, lo cual permitirá al docente favorecer sus explicaciones y orientaciones didácticas de clase, lo cual permitirá al docente favorecer sus explicaciones y orientaciones didácticas y pedagógicas

y pedagógicas

AREAS PRIORITARIAS AREAS PRIORITARIAS

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Plan de Mejoramiento Plan de Mejoramiento

A través del Área de Informática de la Institución, establecer un periodo de 15 horas A través del Área de Informática de la Institución, establecer un periodo de 15 horas semestrales con el fin de capacitar a los docentes en manipulación herramientas TIC semestrales con el fin de capacitar a los docentes en manipulación herramientas TIC (Acceso Web,Computadores Portátiles,Software Educativo, Sala de Sistemas)

(Acceso Web,Computadores Portátiles,Software Educativo, Sala de Sistemas)

Temáticas: Temáticas:



 Sistema Sistema OperativoOperativo



 Programas Programas ofimáticosofimáticos



 Procesador Procesador de de textotexto



 Hoja Hoja de de CálculoCálculo



 Diapositivas Diapositivas



 Internet Internet



 Registro Registro WebWeb



 Portales Portales educativoseducativos



 Descarga Descarga de de SoftwareSoftware



 Conexión Conexión MultimediaMultimedia

Producto Producto

Docentes con competencias básicas en el manejo de las Tics, proyectados a Docentes con competencias básicas en el manejo de las Tics, proyectados a implementar dicho conocimiento en sus clases con estudiantes

implementar dicho conocimiento en sus clases con estudiantes



 Estudiantes interactivos, Estudiantes interactivos, haciendo haciendo uso uso apropiado apropiado de:de:



 Recursos Recursos tecnológicostecnológicos



 Web Web



 Software Software EducativoEducativo

PLAN DE MEJORAMIENTO PLAN DE MEJORAMIENTO

2.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

OBJETIVO OBJETIVO

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Institución Educativa de Galeras Institución Educativa de Galeras

METAS METAS

Hasta Junio del año escolar 2019, el 80% de los docentes empleará herramientas Hasta Junio del año escolar 2019, el 80% de los docentes empleará herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza aprendizaje en el aula de clases

tecnológicas en el proceso de enseñanza aprendizaje en el aula de clases

DETERMINAR LA VENTAJA DETERMINAR LA VENTAJA

Favorecer la labor docente en tanto se aprovechan las herramientas tecnológicas en el aula Favorecer la labor docente en tanto se aprovechan las herramientas tecnológicas en el aula de clase, lo cual permitirá al docente favorecer sus explicaciones y orientaciones didácticas de clase, lo cual permitirá al docente favorecer sus explicaciones y orientaciones didácticas y pedagógicas

y pedagógicas

AREAS PRIORITARIAS AREAS PRIORITARIAS

Área Académica y proceso formativo Área Académica y proceso formativo

Plan de Mejoramiento Plan de Mejoramiento

A través del Área de Informática de la Institución, establecer un periodo de 15 horas A través del Área de Informática de la Institución, establecer un periodo de 15 horas semestrales con el fin de capacitar a los docentes en manipulación herramientas TIC semestrales con el fin de capacitar a los docentes en manipulación herramientas TIC (Acceso Web,Computadores Portátiles,Software Educativo, Sala de Sistemas)

(Acceso Web,Computadores Portátiles,Software Educativo, Sala de Sistemas)

Temáticas: Temáticas:



 Sistema Sistema OperativoOperativo



 Programas Programas ofimáticosofimáticos



 Procesador Procesador de de textotexto



 Hoja Hoja de de CálculoCálculo



 Diapositivas Diapositivas



 Internet Internet



 Registro Registro WebWeb



 Portales Portales educativoseducativos



 Descarga Descarga de de SoftwareSoftware



 Conexión Conexión MultimediaMultimedia

Producto Producto

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implementar dicho conocimiento en sus clases con estudiantes implementar dicho conocimiento en sus clases con estudiantes



 Estudiantes interactivos, Estudiantes interactivos, haciendo haciendo uso uso apropiado apropiado de:de:



 Recursos Recursos tecnológicostecnológicos



 Web Web



 Software Software EducativoEducativo

ANÁLISIS ANÁLISIS

Realice un diagnóstico de las condiciones internas de su contexto educativo y a Realice un diagnóstico de las condiciones internas de su contexto educativo y a partir de él señale al menos dos problemas o necesidades a solucionar, asociadas con partir de él señale al menos dos problemas o necesidades a solucionar, asociadas con objetivos tecnológicos, instruccionales o evaluativos indicados en los materiales de objetivos tecnológicos, instruccionales o evaluativos indicados en los materiales de estudio.

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CONCLUSIONES CONCLUSIONES

Al aplicar el plan de mejoramiento a los problemas o necesidades antes descritas, se pretende dar Al aplicar el plan de mejoramiento a los problemas o necesidades antes descritas, se pretende dar solución objetiva a:

solución objetiva a:

La implementación de las TIC´s en el aula y conectividad continua, generando: La implementación de las TIC´s en el aula y conectividad continua, generando:

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Cancel Anytime. INTRODUCCION INTRODUCCION https://issuu.com/jimmialex10/docs/yimi_rodriguez_diagnostico_planmejo https://issuu.com/jimmialex10/docs/yimi_rodriguez_diagnostico_planmejo https://es.slideshare.net/efraindejesusdallos/plan-de-mejoramiento-tic-2011 https://es.slideshare.net/efraindejesusdallos/plan-de-mejoramiento-tic-2011 http://www.pasto.edu.co/campusvirtualnormal/images/docs/plangestiontic.pdf http://www.pasto.edu.co/campusvirtualnormal/images/docs/plangestiontic.pdf