แบบเก บข อม ลการศ กษาด งาน ศ นย การเร ยนร เศรษฐก จพอเพ ยง ว นท พฤษภาคม พ.ศ ช อ... โรงเร ยน... โทรศ พท...

(1)

แบบเก็บข้อมูลการศึกษาดูงาน

ศูนย์การเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง

วันที่ 28 - 30 พฤษภาคม พ.ศ. 2556

ชื่อ...

โรงเรียน...

โทรศัพท์...

(2)

แบบประเมินตนเองของสถานศึกษาพอเพียง

เป็นศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้านการศึกษา

ชื่อสถานศึกษา โรงเรียน... สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 2 สถานที่ตั้ง 49 ม.3 ต าบลคลองพระอุดม อ าเภอ ปากเกร็ด จังหวัด นนทบุรี โทรศัพท์ /โทรสาร 0-2501-7284 ชื่อ– สกุล ผู้บริหารสถานศึกษา นางสุภาวดี จิรภาสพงศา โทรศัพท์ 081-6468069 E – mail[email protected] ชื่อ – สกุล ครูแกนน า 1. นางประภาศิริธนะศักดินันท์ โทรศัพท์ 089-57972333 2. นางสาวสุชานัน พัชโรรส โทรศัพท์ 089-0338666 ตัวชี้วัด คะแนนประเมิน คะแนนเต็ม คะแนนที่ได้ 1.บุคลากรคะแนนรวม (คะแนนเฉลี่ยรายด้าน) 35 (5) 1.1 ผู้บริหาร 10 1.2 ครู 10 1.3 นักเรียน 10 1.4 คณะกรรมการสถานศึกษา 5 2.การจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพคะแนนรวม (คะแนนเฉลี่ยรายด้าน) 10 (5) 2.1 อาคาร สถานที่และสิ่งแวดล้อม 5 2.2 ฐานการเรียนรู ปศพ. และ/หรือกิจกรรมการเรียนรู้ ปศพ. 5 3.ความสัมพันธ์กับหน่วยงานภายนอกคะแนนรวม (คะแนนเฉลี่ยรายด้าน) 10 (5) 3.1 ความสัมพันธ์กับสถานศึกษาอื่นในการขยายผลการขับเคลื่อน ปศพ. 5 3.2 ความสัมพันธ์กับหน่วยงานที่สังกัด และ/หรือหน่วยงานภายนอก (ภาครัฐ ภาคเอกชน และชุมชน) 5 ลงชื่อ...ผู้ประเมินตนเอง (...) ผู้อ านวยการโรงเรียน... วันที่...เดือน...พ.ศ. ...

(3)

ข้อมูลประกอบการคัดกรองศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา ข้อมูลประกอบการคัดกรองศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา ค าชี้แจงให้สถานศึกษาพอเพียงที่มีความประสงค์ ขอรับการประเมินเป็นศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา จัดท ารายงานข้อมูลตามหัวข้อด้านล่าง ประกอบการคัดกรองความยาวไม่เกิน 20 หน้ากระดาษ A 4 (ไม่รวมภาคผนวก) โดยขอให้มีข้อมูลที่เกี่ยวข้องให้ครบทุกข้อ กรณีปีการศึกษาให้ปรับตามปีที่ ส่งประเมินและปรับกลุ่มสาระการเรียนรู้ ระดับชั้น ตามบริบทของระดับการศึกษา เช่น อาชีวศึกษา / กศน. ชื่อสถานศึกษา โรงเรียนวัดสพานสูง (รถไฟนุเคราะห์) สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 2 สถานที่ตั้ง 49 ม.3 ต าบลคลองพระอุดม อ าเภอ ปากเกร็ด จังหวัด นนทบุรี รหัสไปรษณีย์ 11120 โทรศัพท์ /โทรสาร 0-2501-7284 ชื่อ – สกุล ผู้บริหารสถานศึกษา ...โทรศัพท์...E – mail...ชื่อ – สกุล ครูแกนน า 1. ... โทรศัพท์... 2. ... โทรศัพท์... 1. เหตุผลที่สถานศึกษาขอรับการประเมินศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา เพื่อเป็นแหล่งเรียนรู้ด้านหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงระหว่างบุคคลภายในสถานศึกษา และ ภายนอกสถานศึกษา มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายในสถานศึกษากับครอบครัว ชุมชน 2. ข้อมูลทั่วไป ประกอบด้วย 2.1 จ านวนครูและบุคลากรทางการศึกษา (รวมครูอัตราจ้าง) ปีการศึกษา 2555 กลุ่มสาระการเรียนรู้ จ านวนจ าแนกตามระดับการศึกษา/กลุ่มสาระการเรียนรู้ ต ่ากว่าปริญญาตรี ปริญญาตรี ปริญญาโท สูงกว่าปริญญาโท รวม ภาษาไทย วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ภาษาต่างประเทศ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน บุคลากรทางการศึกษา รวมทั้งสิ้น

(4)

ตอนที่ 2 ข้อมูลการประเมิน (3 ด้าน 8 องค์ประกอบ ...ตัวชี้วัด องค์ประกอบ ตัวชี้วัดเกณฑ์คุณภาพ ระดับคุณภาพ หลักฐานร่องรอยข้อมูล 1 2 3 4 5 1. ด้านบุคลากร 1.1 ผู้บริหาร (10) 1. มีความรู้ความเข้าใจในหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงอย่าง ถูกต้อง 2. มีความรู้ ความเข้าใจตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และ น าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงมาใช้ในการบริหารจัดการ สถานศึกษา 3.มีความรู้ความเข้าใจและน าหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ ในการบริหารจัดการและสามารถ ถ่ายทอดประสบการณ์การน าหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ ในสถานศึกษาและมุ่งมั่นในการ ขับเคลื่อนหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงในสถานศึกษา 4. ขยายผลการขับเคลื่อนหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่ ภายนอกสถานศึกษา เช่น ชุมชน สถานศึกษาอื่น ๆ 5. ขยายผลขับเคลื่อนหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงสู่ภายนอก และชุมชนหรือหน่วยงานภายนอก เห็นคุณค่ายอมรับและให้ความ ร่วมมือในการขยายผลการ ขับเคลื่อนหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง คะแนนรวม/คะแนนที่ได้

(5)

บันทึกเพิ่มเติม 1. วิธีการด าเนินการของสถานศึกษา ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 2. ผลงานที่ปรากฏจากการด าเนินการ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

(6)

องค์ประกอบ ตัวชี้วัดเกณฑ์คุณภาพ ระดับคุณภาพ หลักฐานร่องรอยข้อมูล 1 2 3 4 5 1.2 ครู (10) 1. ครูร้อยละ 25 ของจ านวนครู ในสถานศึกษามีความรู้ ความเข้าใจ และ อธิบายหลักของปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงได้อย่างถูกต้อง 2. ครูมีความรู้ความเข้าใจและปฏิบัติตน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มาใช้ออกแบบและจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ที่รับผิดชอบจนเห็นผล 3. ครูมีความรู้ความเข้าใจและปฏิบัติตน และถ่ายทอดประสบการณ์การให้เพื่อน ครูในสถานศึกษา จนมีครูทุกระดับชั้น และทุกกลุ่มสาระจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จนเห็นผล 4. มีครูแกนน าขยายผลการจัดการเรียนรู้ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่ ภายนอกสถานศึกษาจนเห็นผล 5. ครูมากกว่ากึ่งหนึ่งจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงอย่างต่อเนื่องและครูใน สถานศึกษาให้ความร่วมมือในการขยาย ผลการขับเคลื่อนอย่างสม ่าเสมอ คะแนนรวม/คะแนนที่ได้

(7)

(8)

องค์ประกอบ ตัวชี้วัดเกณฑ์คุณภาพ ระดับคุณภาพ หลักฐานร่องรอยข้อมูล 1 2 3 4 5 1.3 นักเรียน (10) 1. มีนักเรียนแกนน าที่มีความรู้ ความเข้าใจ และอธิบายหลักของปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงได้อย่างถูกต้อง 2. มีนักเรียนแกนน ามีความเข้าใจเกิดการ เรียนรู้ และปฏิบัติตนตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงจนเกิดผล เห็น คุณค่าและเกิดศรัทธา 3. มีนักเรียนแกนน าเข้าใจและปฏิบัติตน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และมีส่วนร่วมในการขับเคลื่อน หลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ใน สถานศึกษาจนมีนักเรียนที่มีคุณสมบัติอยู่ อย่างพอเพียงจ านวนเพิ่มขึ้น 4. มีนักเรียนแกนน ามีส่วนร่วมในการ ขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงสู่ภายนอกสถานศึกษา น าหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาพัฒนา ตนเองอย่างต่อเนื่อง 5. นักเรียนแกนน าเป็นหลักในการ จัดกิจกรรมขับเคลื่อนหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงภายในสถานศึกษา และ/หรือจัดกิจกรรม ขยายผลหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงสู่ภายนอกสถานศึกษา คะแนนรวม/คะแนนที่ได้

(9)

(10)

องค์ประกอบ ตัวชี้วัดเกณฑ์คุณภาพ ระดับคุณภาพ หลักฐานร่องรอยข้อมูล 1 2 3 4 5 1.4 คณะกรรมการ สถานศึกษา (5) 1. รับรู้การขับเคลื่อนหลักของปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงของสถานศึกษา 2. คณะกรรมการสถานศึกษารับรู้ มี ความสนใจและมีส่วนร่วมในการ ขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงของสถานศึกษา 3. คณะกรรมการสถานศึกษามีความ สนใจและมีส่วนร่วม เห็นคุณค่า ศรัทธา ในการขับเคลื่อนหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงของสถานศึกษา 4. คณะกรรมการสถานศึกษาเห็นคุณค่า ศรัทธา และสนับสนุนกิจกรรมการ ขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงของสถานศึกษาจนเห็นผล 5. คณะกรรมการสถานศึกษาส่งเสริม และสนับสนุนกิจกรรมการขยายผลการ ขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงสู่ภายนอกจนเห็นผล คะแนนรวม/คะแนนที่ได้

(11)

(12)

องค์ประกอบ ตัวชี้วัดเกณฑ์คุณภาพ ระดับคุณภาพ หลักฐานร่องรอยข้อมูล 1 2 3 4 5 2.การจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ 2.1 อาคารสถานที่ และสิ่งแวดล้อม (5) 1. มีผู้รับผิดชอบการใช้ ปรับปรุง ดูแล รักษาอาคารสถานที่และจัดสภาพแวดล้อม ส าหรับการเรียนรู้อย่างเหมาะสม 2. มีแผนงาน/โครงการ งบประมาณ และผู้รับผิดชอบในการปรับใช้อาคาร สถานที่ สภาพแวดล้อมให้เป็นไปตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3.มีศูนย์รวมข้อมูลการขับเคลื่อนหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของ สถานศึกษา - มีแผนผังแสดงแหล่งเรียนรู้/ฐาน กิจกรรมการเรียนรู้หลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงในสถานศึกษา - สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เช่นสะอาด ร่มรื่น ปลอดภัย ฯลฯ 4. ครูและนักเรียนมีส่วนร่วมในการ ดูแลรักษาสิ่งแวดล้อม อาคาร สถานที่ ให้เอื้อต่อการเรียนรู้ตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง 5. ชุมชนหรือหน่วยงานอื่นได้ใช้ ประโยชน์และมีส่วนร่วมในการ ส่งเสริม สนับสนุนการดูแลรักษา และ พัฒนาอาคารสถานที่ สภาพแวดล้อม ของสถานศึกษาอย่างสม ่าเสมอ คะแนนรวม/คะแนนที่ได้

(13)

(14)

องค์ประกอบ ตัวชี้วัดเกณฑ์คุณภาพ ระดับคุณภาพ หลักฐานร่องรอยข้อมูล 1 2 3 4 5 2.2ฐานการเรียนรู้หลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง และหรือ กิจกรรมการเรียนรู้ หลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง (5) 1. มีการจัดฐาน/กิจกรรมการ เรียนรู้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงในสถานศึกษาที่ สอดคล้องกับสังคมของ สถานศึกษา 2. มีการจัดฐาน/กิจกรรมและมีสื่อ ประกอบการเรียนรู้ประจ าฐาน/ กิจกรรมการเรียนรู้หลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง 3. มีการจัดท าฐาน/กิจกรรม มีสื่อ และมีวิทยากรรับผิดชอบฐานการ เรียนรู้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงและมีแผนการจัดการ เรียนรู้ของฐาน/กิจกรรมการเรียนรู้ 4. มีการจัดฐาน/กิจกรรมมีสื่อและ มีวิทยากรจากบุคลากรภายใน สถานศึกษาสามารถอธิบายการใช้ ประโยชน์จากฐาน/กิจกรรมการ เรียนรู้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงในการเสริมสร้างอุปนิสัย อยู่อย่างพอเพียงได้อย่างชัดเจน 5. มีการประเมินผลการใช้ฐาน/ กิจกรรมการเรียนรู้หลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงอย่างเป็น รูปธรรม และมีการพัฒนาฐาน/ กิจกรรมการเรียนรู้หลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงอย่าง ต่อเนื่อง คะแนนรวม/คะแนนที่ได้

(15)

(16)

องค์ประกอบ ตัวชี้วัดเกณฑ์คุณภาพ ระดับคุณภาพ หลักฐานร่องรอยข้อมูล 1 2 3 4 5 3.ความสัมพันธ์กับหน่วยงานภายนอก 3.1 ความสัมพันธ์ กับสถานศึกษาอื่น ในการขยายผลการ ขับเคลื่อนหลัก ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง (5) 1. มีเครือข่ายการเรียนรู้หลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง 2. มีเครือข่ายการเรียนรู้หลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงและมี ประสบการณ์ในการรับสถานศึกษาอื่น มาศึกษาดูงาน 3.สามารถบริหารจัดการเพื่อรองรับการ ขอศึกษาดูงานจากสถานศึกษาอื่น โดย ไม่กระทบภารกิจหลักของสถานศึกษา 4. เป็นสถานศึกษาแกนน าของเครือข่าย ขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง 5. สามารถเป็นพี่เลี้ยงในการพัฒนา สถานศึกษาอื่นให้เป็นสถานศึกษา พอเพียงได้อย่างน้อย 1 สถานศึกษา คะแนนรวม/คะแนนที่ได้

(17)

(18)

องค์ประกอบ ตัวชี้วัดเกณฑ์คุณภาพ ระดับคุณภาพ หลักฐานร่องรอยข้อมูล 1 2 3 4 5 3.2ความสัมพันธ์กับ หน่วยงานที่สังกัดและ หรือหน่วยงาน ภายนอก (ภาครัฐ เอกชน และชุมชน) (5) 1. มีความสัมพันธ์อันดีกับ หน่วยงานต่าง ๆ 2. มีการประสานความร่วมมือกับ หน่วยงานต่าง ๆ เพื่อให้และ/หรือ รับการสนับสนุนเพื่อการ ขับเคลื่อนหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง 3. มีการประสานความร่วมมือและ สามารถบริหารจัดการ ความสัมพันธ์กับหน่วยงานต่าง ๆ ในการขับเคลื่อนหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ 4. ได้รับการยอมรับ และความ ร่วมมือจากหน่วยงานต่าง ๆ ใน การขยายผลการขับเคลื่อนหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 5. ประสานความร่วมมือกับ หน่วยงานต่าง ๆ จนสามารถ พัฒนาสถานศึกษาอื่นให้เป็น สถานศึกษาพอเพียงได้อย่างน้อย 1 สถานศึกษา คะแนนรวม/คะแนนที่ได้

(19)

บันทึกเพิ่มเติม 1. วิธีการด าเนินการของสถานศึกษา ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 2. ผลงานที่ปรากฏจากการด าเนินการ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...