แผนการจัดการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การใช้เครื่องมือในการวาดภาพและการใช้สี เวลา 4 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การใช้เครื่องมือในการวาดภาพและการใช้สี เวลา 2 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวทยาพร ร่มโพธิ์ ครั้งที่ 1 วันที่...เดือน... ... ....พ.ศ. ความเข้าใจคงทน ในการสร้างผลงานด้วยโปรแกรม Flash 8 เป็นความจ าเป็นที่จะต้องมีความรู้ในการใช้เครื่องมือ ที่อยู่ในกล่องเครื่องมือ (Tools) อย่างถูกต้องและถูกวิธี เพื่อให้สามารถเลือกใช้เครื่องมือได้อย่าง เหมาะสมกับการท างานและให้ได้ผลงานที่ตรงตามความต้องการ และมีประสิทธิภาพมากที่สุด ใน การสร้างสรรค์ผลงาน การใช้สีก็มีความจ าเป็น ซึ่งสีจะเป็นตัวท าให้ผลงานมีจุดเด่นและสะดุดตามากขึ้น สาระการเรียนรู้ 1. รู้จักเครื่องมือต่าง ๆ ในกล่องเครื่องมือ 2. คุณสมบัติของเครื่องมือแต่ละชนิดในกล่องเครื่องมือ 3. การใช้เครื่องมือต่าง ๆ ในกล่องเครื่องมือ สาระการเรียนรู้ที่บูรณาการ ภาษาไทย : ใช้กระบวนการเขียน เขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราว ในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศ และรายงานการศึกษาค้นคว้า อย่างมีประสิทธิภาพ ภาษาอังกฤษ : ใช้กระบวนการเขียนค าศัพท์เฉพาะที่เป็นภาษาอังกฤษ ศิลปะ : การสร้างชิ้นงานตามจิตนาการของนักเรียน มาตรฐานการเรียนรู้ ง 3.1 : เข้าใจเห็นคุณค่า และใช้กระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบค้นข้อมูล การเรียนรู้ การสื่อสาร การแก้ปัญหาการท างานและอาชีพอย่างมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผลและ มีคุณธรรม ตัวชี้วัด ง 3.1 ม.3/2 เขียนโปรแกรมภาษาขั้นพื้นฐาน ง 3.1 ม.3/4 ใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสร้างชิ้นงานจากจินตนาการหรืองานที่ท าในชีวิตประจ าวัน ตามหลักการท าโครงงานอย่างมีจิตส านึกและความรับผิดชอบ
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย ตรงต่อเวลา 4. ใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. มุ่งมั่นในการท างาน 5. มีจิตสาธารณะเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ 3. มีความซื่อสัตย์สุจริต 6. อยู่อย่างพอเพียง ความรู้และทักษะเฉพาะวิชา/ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง 1. รู้จักคุณสมบัติของเครื่องมือแต่ละชนิดในกล่องเครื่องมือ (K) 2. เลือกใช้เครื่องมือในการสร้างชิ้นงานอย่างเหมาะสม (P) 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนและมีความรับผิดชอบในการสร้างชิ้นงาน (A) สมรรถนะส าคัญ 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. การสร้างชิ้นงาน โดยวาดภาพตามจินตนาการของนักเรียนจากการใช้กล่องเครื่องมือ หลักฐานผลการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ หลักฐานการเรียนรู้ เกณฑ์การประเมิน ความเข้าใจที่คงทน/สาระส าคัญ 1. การสร้างผลงานด้วย โปรแกรม Flash 8 เป็นความ จ าเป็นที่จะต้องมีความรู้ในการ ใช้เครื่องมือที่อยู่ในกล่อง เครื่องมือ (Tools) อย่างถูกต้อง และถูกวิธี 2. การสร้างสรรค์ผลงาน การใช้ สีก็มีความจ าเป็น ซึ่งสีจะเป็น ตัวท าให้ผลงานมีจุดเด่นและ สะดุดตามากขึ้น 1. แบบประเมินผลการ ปฏิบัติงาน 2. แบบประเมินผลการ ปฏิบัติงาน 1. นักเรียนแต่ละคนได้คะแนน ไม่น้อยกว่าร้อยละ 60 2. นักเรียนแต่ละคนได้คะแนน ไม่น้อยกว่าร้อยละ 60
ผลการเรียนรู้ หลักฐานการเรียนรู้ เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. มีวินัย ตรงต่อเวลา 2. มุ่งมั่นในการท างาน 3. มีความซื่อสัตย์สุจริต 4. ใฝ่รู้ใฝ่เรียน 5. มีจิตสาธารณะเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ 6. อยู่อย่างพอเพียง 1. แบบสังเกตพฤติกรรม 1. ผลการประเมินคุณภาพ อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไป ความรู้และทักษะเฉพาะวิชา 1. รู้จักคุณสมบัติของเครื่องมือแต่ ละชนิดในกล่องเครื่องมือ (K) 2. เลือกใช้เครื่องมือในการสร้าง ชิ้นงานอย่างเหมาะสม (P) 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนและมี ความรับผิดชอบในการสร้าง ชิ้นงาน (A) 1. คะแนนการทดสอบ 2. แบบประเมินผลการ ปฏิบัติงาน 3. แบบสังเกตพฤติกรรม 1. นักเรียนแต่ละคนได้คะแนน ไม่น้อยกว่าร้อยละ 60 2. นักเรียนแต่ละคนได้คะแนน ไม่น้อยกว่าร้อยละ 60 3. ผลการประเมินคุณภาพ อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไป กิจกรรมการเรียนรู้/กระบวนการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียน 2. ครูสนทนากับนักเรียนว่า “ในการท างานทุกครั้ง เราต้องมีความรู้ในเครื่องมือเครื่องใช้ของเรา เสียก่อนว่า มันมีความสามารถในการท าอะไรได้บ้าง เพราะถ้าเรารู้คุณสมบัติของเครื่องมือแล้ว เราจะสามารถใช้งาน ได้ถูกวิธีท าให้งานของเรามีประสิทธิภาพประหยัดเวลา และยังช่วยให้ ความเสี่ยงที่จะเกิดความเสียหายน้อยลงด้วย” 3. ครูบอกกับนักเรียนว่า “วันนี้เราจะมาเรียนการใช้เครื่องมือแต่ละเครื่องมือในกล่องเครื่องมือกัน ให้นักเรียนฝึกปฏิบัติตามที่ครูสาธิต ถ้าใครไม่ทันหรือไม่เข้าใจ ให้รีบยกมือถาม”
ขั้นสอน 1. ครูให้นักเรียนเปิด โปรแกรม Flash 8 แล้วทวนคุณสมบัติการใช้งานเครื่องมือแต่ละเครื่องมือใน กล่องเครื่องมือ อีกครั้ง 2. ครูอธิบายการใช้เครื่องมือแต่ละชนิดอย่างละเอียด โดยครูสาธิตการใช้ให้นักเรียนดู Line Tool เป็นเครื่องมือที่ใช้ในการลากเส้นตรงในลักษณะต่าง ๆ Pen Tool เป็นเครื่องมือที่ใช้ในการวาดเส้นและส่วนโค้งต่าง ๆ Oval Tool เป็นเครื่องมือที่ใช้ในการวาดรูปวงกลมและวงรีในลักษณะต่าง ๆ Rectangle Tool เป็นเครื่องมือที่ใช้ในการวาดรูปสี่เหลี่ยม
Pencil Tool เป็นเครื่องมือที่ใช้ในการวาดภาพเช่นเดียวกับ Pen tool แต่ว่าจะแตกต่าง กันตรงที่คล้ายกับการวาดด้วยดินสอจริง
Paint bucket Tool เป็นเครื่องมือที่ใช้ในการเทสีลงบนพื้นที่ว่าง Brush Tool เป็นเครื่องมือที่ใช้ในการระบายสีของภาพ Eraser Tool เป็นเครื่องมือที่ใช้ในการลบภาพบางส่วนออก Transform Tool เป็นเครื่องมือที่ไว้ใช้ในการย่อขนาด และหมุนวัตถุหรือภาพต่างๆ 3. ครูให้นักเรียนใช้เครื่องมือต่างๆ พร้อมๆไปกับครู และเปิดโอกาสให้นักเรียนถามเมื่อไม่เข้าใจ หรือสามารถยกมือบอกเมื่อท าตามครูไม่ทัน 4. ครูสาธิตวิธีการใช้เครื่องมือ Pen Tool ในการวาดรูป
5. ครูสาธิตวิธีการใช้เครื่องมืออื่นในการวาดรูป เช่น 6. ให้นักเรียนฝึกปฏิบัติใช้เครื่องมือ และศึกษาใบความรู้เพิ่มเติมหากมีข้อสงสัย ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับแนวทางการใช้เครื่องมือแต่ละชนิดในการสร้าง ชิ้นงาน ขั้นน าไปใช้ 1. ให้นักเรียนวาดรูปผลไม้และการ์ตูนตามจินตนาการของนักเรียนโดยที่จะต้องใช้เครื่องมือใน กล่องเครื่องมือให้มากชนิดที่สุด บันทึกผลงานของตนเองไว้ในโฟลเดอร์ของตนเอง ก าหนดให้นักเรียนวาดภาพผลไม้และการ์ตูน เช่น สื่อการเรียนรู้ 1. คอมพิวเตอร์ 2. จอ Projector 3. โปรแกรม Macromedia Flash 8
4. Website ต่างๆใน Internet ที่ให้ข้อมูลเกี่ยวโปรแกรม Macromedia Flash 8 - http://school.phutti.net/flash/
- http://www.fhappy.com/training5.asp
5. สื่อจัดท าโดยโปรแกรม Microsoft Power Point 6. ใบงานเพื่อฝึกทักษะการปฏิบัติและเก็บคะแนน 7. เอกสารประกอบการเรียนการสอน 8. หนังสือ “แต่งเว็บสวยด้วย Flash CS4 ฉบับ workshop”, กรุงเทพฯ, โปรวิชั่น, 2552. 9. หนังสือ “Flash CS3”, พูนศักดิ์ ธนพันธ์พาณิช, บริษัท เอส.พี.ซี.บุ๊คส์ จ ากัด, กรุงเทพฯ, 2551. การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ ด้านคุณธรรม จริยธรรม ด้านทักษะกระบวนการ 1. ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน 2. สังเกตจากการตอบค าถามและ อธิบาย 3. ประเมินผลงานนักเรียน 1. สังเกตพฤติกรรมด้านความมี วินัย ตรงต่อเวลา 2. สังเกตความตั้งใจเรียน เอาใจใส่ในการปฏิบัติกิจกรรม และมีความรับผิดชอบใน การท างาน 3. ปฏิบัติตามข้อตกลงร่วมกัน 1. การใช้อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ได้ อย่างคล่องแคล่ว 2. การใช้งานจากส่วนต่างๆ ของ โปรแกรมได้ การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง - ผู้สอนใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ปศพ. ประเด็น พอประมาณ มีเหตุผลที่ดี มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี กิจกรรมการ เรียนรู้ - ก่อนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ครู วางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชัดเจนเป็นล าดับ ขั้นตอน มีการ ก าหนดเนื้อหาสาระ เรื่องการใช้ เครื่องมือในการวาดภาพและการใช้สี อย่างชัดเจน และกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้การฝึกปฏิบัติกับเครื่อง คอมพิวเตอร์เพื่อให้นักเรียนเกิดทักษะ ในการท างาน - การจัดการเรียนรู้ตรง ตามมาตรฐานตัวชี้วัด ง 3.1 ม.3/2 และ ง 3.1 ม.3/4 - มีการวางแผนการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ ชัดแจนและเป็นล าดับ ขั้นตอน
ปศพ. ประเด็น พอประมาณ มีเหตุผลที่ดี มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี เวลา - การก าหนดเนื้อหาให้เหมาะสมกับ การเรียนในเวลา 2 ชั่วโมง เพื่อให้ นักเรียนสามารถท ากิจกรรมฝึกปฏิบัติ กับเครื่องคอมพิวเตอร์ได้ทันตามเวลา - เพื่อให้กิจกรรมการ เรียนการสอนบรรลุ ตัวชี้วัดได้ตามเวลาที่ ก าหนด - มีการเผื่อเวลาในการ ท ากิจกรรมแต่ละขั้น เพื่อให้นักเรียนที่มี ความสามารถต่างกัน สามารถท างานเสร็จได้ ทันตามเวลา สื่อ - จัดเตรียมและใช้สื่อในการจัด กิจกรรมการเรียนการสอน เหมาะสม กับจ านวนนักเรียน โดยให้มีจ านวน มากกว่าจ านวนนักเรียนอย่างน้อย 1 ชุด - ตระหนักถึงคุณค่าของ การใช้สื่อและทรัพยากร อย่างคุ้มค่า - มีใบความรู้และมี ส ารองในกรณีที่จ าเป็น ใช้เพิ่ม - ใช้สื่อที่มีอย่างคุ้มค่า แหล่งเรียนรู้ - ก าหนดเนื้อหาสาระ และกิจกรรม การเรียนรู้เหมาะสมกับแหล่งเรียนรู้ - เพื่อให้การจัดการเรียน การสอนบรรลุตัวชี้วัดได้ ในระยะเวลาที่ก าหนด นอกจากจะศึกษาจาก ใบความรู้แล้วสามารถ สืบค้นดูตัวอย่างจาก อินเทอร์เน็ตได้ - มีการส ารวจความ พร้อมของเครื่อง คอมพิวเตอร์และ อินเทอร์เน็ตก่อนที่จะ น ามาออกแบบการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ ความรู้ที่ใช้ใน การจัด กิจกรรมการ เรียนรู้ - สืบค้นเทคนิควิธีการสอน, รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ - ศึกษาเนื้อหาเรื่องการใช้เครื่องมือในการวาดภาพและการใช้สี - วิเคราะห์และจัดท าเครื่องมือการจัดผลประเมินผลตามสภาพจริง - ศึกษา ค้นคว้าและน าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและการบูรณาการหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงกับการจัดการเรียนรู้ คุณธรรม - มีความรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่การสอน เข้าสอนตรงต่อเวลา ปฏิบัติหน้าทีสอนเต็ม เวลา เตรียมการสอน และมีใบความรู้ประกอบการสอนล่วงหน้า - ใฝ่รู้ศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมจากเอกสารต ารา และจากอินเทอร์เน็ต - มีความเมตตา ให้ความเสมอภาค และยุติธรรมกับนักเรียนทุกคน
- ผู้เรียนมีคุณลักษณะ “อยู่อย่างพอเพียง” พอประมาณ มีเหตุผลที่ดี มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี - รู้จักแบ่งเวลาในการเรียนและ ศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมจากใบความรู้ หรืออินเทอร์เน็ต เกี่ยวกับเนื้อหาที่ เรียนจนเกิดความเข้าใจ - ก าหนดเวลาในการท ากิจกรรม สืบค้น ฝึกปฏิบัติ และสร้างชิ้นงาน ได้อย่างเหมาะสม - มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับ เครื่องมือและคุณสมบัติของ เครื่องมือแต่ละชนิด - สามารถเลือกใช้เครื่องมือในการ สร้างชิ้นงานได้อย่างเหมาะสม - มีจิตสาธารณะช่วยแนะน าเพื่อน เกี่ยวกับเรื่องที่เรียนหากเพื่อน ไม่เข้าใจ - ฝึกการเป็นคนที่มีจิตสาธารณะ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ผู้อื่น - วางแผนในการท ากิจกรรม การเรียนอย่างรอบคอบ สามารถ น าไปเป็นแนวทางในการท า กิจกรรมอื่นๆ ในชีวิตประจ าวัน ได้ ความรู้ (วิธีการ) - ศึกษาใบความรู้ และสืบค้นข้อมูล เพื่อเสริมสร้างความรู้ ความเข้าใจในการเลือกใช้เครื่องมือแต่ละชนิด ด้วยวิธีการที่หลากหลาย - ฝึกปฏิบัติกับเครื่องคอมพิวเตอร์ เพื่อให้เกิดความช านาญในเลือกใช้เครื่องมือเพื่อสร้างชิ้นงานที่มีคุณภาพ คุณธรรมที่เกิดกับนักเรียน - มีวินัย มุ่งมั่นในการท างานโดยการท าชิ้นงานที่ไดรับมอบหมายได้ถูกต้องและเสร็จตรงเวลา - มีความซื่อสัตย์สุจริต โดยชิ้นงานที่ส่งเป็นฝีมือที่สร้างจากจินตนาการของนักเรียนเอง - ใฝ่รู้ใฝ่เรียน ให้ความร่วมมือในการท ากิจกรรม ด้วยความกระตือรือร้น และสนใจ - มีจิตสาธารณะเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่โดยช่วยแนะน าและสอนเพื่อนเกี่ยวกับเรื่องที่เรียนหากเพื่อนไม่เข้าใจ
- ผลลัพธ์ KPA 4 มิติ ที่เกี่ยวข้องกับการอยู่อย่างพอเพียง ผลลัพธ์ สมดุลและพร้อมต่อการเปลี่ยนแปลงในด้านต่างๆ ด้านวัตถุ ด้านสังคม ด้านสิ่งแวดล้อม ด้านวัฒนธรรม ด้านความรู้ รู้จักคุณสมบัติของ เครื่องมือแต่ละชนิดใน กล่องเครื่องมือ ความรู้เกี่ยวกับการ วางแผนการท างาน ทั้งงานเดี่ยวและงาน กลุ่ม - - ด้านทักษะ เลือกใช้เครื่องมือใน การสร้างชิ้นงานอย่าง เหมาะสม มีจิตสาธารณะช่วย แนะน าและสอน เพื่อนเกี่ยวกับเรื่องที่ เรียน - - ด้านค่านิยม มีเจตคติที่ดีต่อการ เรียนและมีความ รับผิดชอบในการสร้าง ชิ้นงาน เห็นความส าคัญของ การมีจิตสาธารณะ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ - - กิจกรรมเสริมการเรียนรู้ นักเรียนศึกษาค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติมจากเว็บไซต์ - http://school.phutti.net/flash/ - http://www.fhappy.com/training5.asp - http://www.edu.nu.ac.th/wbi/355542/flash.htm
บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ………
…
… …………
……… …………
… …………
… …………
……… …………
… …………
… …………
……… …………
… …………
… …………
……… …………
… …………
… …………
……… …………
… …………
… …………
… …………
… …………
……… …………
… …………
… …………
……… …………
… …………
… ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวทยาพร ร่มโพธิ์) ครูผู้สอนแผนการจัดการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การใช้เครื่องมือในการวาดภาพและการใช้สี เวลา 4 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การใช้เครื่องมือในการวาดภาพและการใช้สี (ต่อ) เวลา 2 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวทยาพร ร่มโพธิ์ ครั้งที่ 2 วันที่...เดือน... ... ....พ.ศ. ความเข้าใจคงทน ในการสร้างผลงานด้วยโปรแกรม Flash 8 เป็นความจ าเป็นที่จะต้องมีความรู้ในการใช้เครื่องมือ ที่อยู่ในกล่องเครื่องมือ (Tools) อย่างถูกต้องและถูกวิธี เพื่อให้สามารถเลือกใช้เครื่องมือได้อย่าง เหมาะสมกับการท างานและให้ได้ผลงานที่ตรงตามความต้องการ และมีประสิทธิภาพมากที่สุด ใน การสร้างสรรค์ผลงาน การใช้สีก็มีความจ าเป็น ซึ่งสีจะเป็นตัวท าให้ผลงานมีจุดเด่นและสะดุดตามากขึ้น สาระการเรียนรู้ 1. การใช้เครื่องมือในการก าหนดสี 2. การใช้เครื่องมือที่อยู่ในกล่องเครื่องมือสร้างสรรค์งาน สาระการเรียนรู้ที่บูรณาการ ภาษาไทย : ใช้กระบวนการเขียน เขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราว ในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศ และรายงานการศึกษาค้นคว้า อย่างมีประสิทธิภาพ ภาษาอังกฤษ : ใช้กระบวนการเขียนค าศัพท์เฉพาะที่เป็นภาษาอังกฤษ มาตรฐานการเรียนรู้ ง 3.1 : เข้าใจเห็นคุณค่า และใช้กระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบค้นข้อมูล การเรียนรู้ การสื่อสาร การแก้ปัญหาการท างานและอาชีพอย่างมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผลและ มีคุณธรรม ตัวชี้วัด ง 3.1 ม.3/2 เขียนโปรแกรมภาษาขั้นพื้นฐาน ง 3.1 ม.3/4 ใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสร้างชิ้นงานจากจินตนาการหรืองานที่ท าในชีวิตประจ าวัน ตามหลักการท าโครงงานอย่างมีจิตส านึกและความรับผิดชอบ
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย ตรงต่อเวลา 2. มุ่งมั่นในการท างาน 3. มีความซื่อสัตย์สุจริต 4. ใฝ่รู้ใฝ่เรียน 5. มีจิตสาธารณะเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ 6. อยู่อย่างพอเพียง ความรู้และทักษะเฉพาะวิชา/ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง 1. รู้จักขั้นตอนการก าหนดสีให้กับชิ้นงาน (K) 2. ใช้เครื่องมือก าหนดสีให้กับชิ้นงานได้อย่างเหมาะสม (P) 3. มีเจตคติที่ดีและมีความรับผิดชอบในการสร้างชิ้นงาน (A) สมรรถนะส าคัญ 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี หลักฐานผลการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ หลักฐานการเรียนรู้ เกณฑ์การประเมิน ความเข้าใจที่คงทน/สาระส าคัญ 1. การสร้างผลงานด้วย โปรแกรม Flash 8 เป็นความ จ าเป็นที่จะต้องมีความรู้ในการ ใช้เครื่องมือที่อยู่ในกล่อง เครื่องมือ (Tools) อย่างถูกต้อง และถูกวิธี 2. การสร้างสรรค์ผลงาน การใช้ สีก็มีความจ าเป็น ซึ่งสีจะเป็น ตัวท าให้ผลงานมีจุดเด่นและ สะดุดตามากขึ้น 1. แบบประเมินผลการ ปฏิบัติงาน 2. แบบประเมินผลการ ปฏิบัติงาน 1. นักเรียนแต่ละคนได้คะแนน ไม่น้อยกว่าร้อยละ 60 2. นักเรียนแต่ละคนได้คะแนน ไม่น้อยกว่าร้อยละ 60
ผลการเรียนรู้ หลักฐานการเรียนรู้ เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. มีวินัย ตรงต่อเวลา 2. ใฝ่รู้ใฝ่เรียน 3. มุ่งมั่นในการท างาน 1. แบบสังเกตพฤติกรรม 1. ผลการประเมินคุณภาพ อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไป ความรู้และทักษะเฉพาะวิชา 1. รู้จักขั้นตอนการก าหนดสีให้กับ ชิ้นงาน (K) 2. ใช้เครื่องมือก าหนดสีให้กับ ชิ้นงานได้อย่างเหมาะสม (P) 3. มีเจตคติที่ดีและมีความ รับผิดชอบในการสร้างชิ้นงาน (A) 1. คะแนนการทดสอบ 2. แบบประเมินผลการ ปฏิบัติงาน 3. แบบสังเกตพฤติกรรม 1. นักเรียนแต่ละคนได้คะแนน ไม่น้อยกว่าร้อยละ 60 2. นักเรียนแต่ละคนได้คะแนน ไม่น้อยกว่าร้อยละ 60 3. ผลการประเมินคุณภาพ อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไป กิจกรรมการเรียนรู้/กระบวนการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียน 2. ครูสนทนากับนักเรียนว่า “ในคาบที่แล้วนักเรียนได้ใช้เครื่องมือในกล่องเครื่องมือวาดการ์ตูนกัน แล้ว แต่ยังไม่ได้ใส่สี วันนี้เราจะมาใส่สีกัน” 3. ครูบอกกับนักเรียนว่า “วันนี้เราจะมาเรียนการใช้เครื่องมือเกี่ยวกับสี เพื่อที่จะท าให้ภาพของเราดู น่าสนใจมากขึ้น และนักเรียนฝึกปฏิบัติตามที่ครูสาธิต ถ้าใครไม่ทันหรือไม่เข้าใจ ให้รีบยกมือถาม” 4. ครูให้นักเรียนดูตัวอย่างภาพที่ตกแต่งสีสวยงาม ขั้นสอน 1. ครูให้นักเรียนเปิด โปรแกรม Flash 8 แล้วทวนคุณสมบัติการใช้งานเครื่องมือแต่ละเครื่องมือใน กล่องเครื่องมือ อีกครั้ง
2. ครูให้นักเรียนอธิบายค าศัพท์Stroke Color และ Fill Color พร้อมสาธิตและให้นักเรียนปฏิบัติตาม สีเส้นขอบ Stroke Color
3. ครูสาธิตเกี่ยวกับการใช้สีโดยคลิกที่ แถบ Color ที่อยู่ ทางขวามือ ของหน้าต่างการใช้งาน โปรแกรม Flash 8 4. ครูสาธิตพร้อมอธิบาย “ลักษณะการใช้สี มีหลายลักษณะ ไม่ว่าจะเป็นสีพื้นธรรมดา(Solid) การ ไล่สีตามแนวเส้นตรง (Linear) การไล่สีตามแนวรัศมี(Radial) ซึ่งนักเรียนสามารถเลือกใช้ตาม ความต้องการ สีพื้นธรรมดา – Solid การสลับสีเส้นขอบกับสีพื้นหลัง
Color Panel
สีที่มีการไล่สี- Linear ( การไล่สี ตามแนวเส้นตรง ) สีที่มีการไล่สี- Radial ( การไล่สีตามแนวรัศมี) 5. ให้นักเรียนฝึกปฏิบัติใช้เครื่องมือ และศึกษาใบความรู้เพิ่มเติมหากมีข้อสงสัย ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับการก าหนดสีในการสร้างชิ้นงาน ขั้นน าไปใช้ 1. ครูให้นักเรียนสร้างชิ้นงานโดยวาดภาพตามจินตนาการของนักเรียนและลงสีโดยใช้แถบสี ให้สวยงามและบันทึกผลงานของตนเองไว้ในโฟล์เดอร์ของตนเอง ตัวอย่าง สื่อการเรียนรู้ 1. คอมพิวเตอร์ 2. จอ Projector 3. โปรแกรม Macromedia Flash 8
4. Website ต่างๆใน Internet ที่ให้ข้อมูลเกี่ยวโปรแกรม Macromedia Flash 8 - http://school.phutti.net/flash/
- http://www.fhappy.com/training5.asp
- http://www.edu.nu.ac.th/wbi/355542/flash.htm 5. สื่อจัดท าโดยโปรแกรม Microsoft Power Point 6. ใบงานเพื่อฝึกทักษะการปฏิบัติและเก็บคะแนน 7. เอกสารประกอบการเรียนการสอน
8. หนังสือ “แต่งเว็บสวยด้วย Flash CS4 ฉบับ workshop”, กรุงเทพฯ, โปรวิชั่น, 2552.
การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ ด้านคุณธรรม จริยธรรม ด้านทักษะกระบวนการ 1. ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน 2. สังเกตจากการตอบค าถามและ อธิบาย 3. ประเมินผลงานนักเรียน 1. สังเกตพฤติกรรมด้านความมี วินัย ตรงต่อเวลา 2. สังเกตความตั้งใจเรียน เอาใจใส่ในการปฏิบัติกิจกรรม และมีความรับผิดชอบใน การท างาน 3. ปฏิบัติตามข้อตกลงร่วมกัน 1. การใช้อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ได้ อย่างคล่องแคล่ว 2. การใช้งานจากส่วนต่างๆ ของ โปรแกรมได้ การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง - ผู้สอนใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ปศพ. ประเด็น พอประมาณ มีเหตุผลที่ดี มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี กิจกรรมการ เรียนรู้ - ก่อนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ครู วางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชัดเจนเป็นล าดับ ขั้นตอน มีการ ก าหนดเนื้อหาสาระ เรื่องการใช้ เครื่องมือในการวาดภาพและการใช้สี อย่างชัดเจน และกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้การฝึกปฏิบัติกับเครื่อง คอมพิวเตอร์เพื่อให้นักเรียนเกิดทักษะ ในการท างาน - การจัดการเรียนรู้ตรง ตามมาตรฐานตัวชี้วัด ง 3.1 ม.3/2 และ ง 3.1 ม.3/4 - มีการวางแผนการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ ชัดแจนและเป็นล าดับ ขั้นตอน เวลา - การก าหนดเนื้อหาให้เหมาะสมกับ การเรียนในเวลา 2 ชั่วโมง เพื่อให้ นักเรียนสามารถท ากิจกรรมฝึกปฏิบัติ กับเครื่องคอมพิวเตอร์ได้ทันตามเวลา - เพื่อให้กิจกรรมการ เรียนการสอนบรรลุ ตัวชี้วัดได้ตามเวลาที่ ก าหนด - มีการเผื่อเวลาในการ ท ากิจกรรมแต่ละขั้น เพื่อให้นักเรียนที่มี ความสามารถต่างกัน สามารถท างานเสร็จได้ ทันตามเวลา
ปศพ. ประเด็น พอประมาณ มีเหตุผลที่ดี มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี สื่อ - จัดเตรียมและใช้สื่อในการจัด กิจกรรมการเรียนการสอน เหมาะสม กับจ านวนนักเรียน โดยให้มีจ านวน มากกว่าจ านวนนักเรียนอย่างน้อย 1 ชุด - ตระหนักถึงคุณค่าของ การใช้สื่อและทรัพยากร อย่างคุ้มค่า - มีใบความรู้และมี ส ารองในกรณีที่จ าเป็น ใช้เพิ่ม - ใช้สื่อที่มีอย่างคุ้มค่า แหล่งเรียนรู้ - ก าหนดเนื้อหาสาระ และกิจกรรม การเรียนรู้เหมาะสมกับแหล่งเรียนรู้ - เพื่อให้การจัดการเรียน การสอนบรรลุตัวชี้วัดได้ ในระยะเวลาที่ก าหนด นอกจากจะศึกษาจาก ใบความรู้แล้วสามารถ สืบค้นดูตัวอย่างจาก อินเทอร์เน็ตได้ - มีการส ารวจความ พร้อมของเครื่อง คอมพิวเตอร์และ อินเทอร์เน็ตก่อนที่จะ น ามาออกแบบการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ ความรู้ที่ใช้ใน การจัด กิจกรรมการ เรียนรู้ - สืบค้นเทคนิควิธีการสอน, รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ - ศึกษาเนื้อหาเรื่องการใช้เครื่องมือในการวาดภาพและการใช้สี - วิเคราะห์และจัดท าเครื่องมือการจัดผลประเมินผลตามสภาพจริง - ศึกษา ค้นคว้าและน าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและการบูรณาการหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงกับการจัดการเรียนรู้ คุณธรรม - มีความรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่การสอน เข้าสอนตรงต่อเวลา ปฏิบัติหน้าทีสอนเต็ม เวลา เตรียมการสอน และมีใบความรู้ประกอบการสอนล่วงหน้า - ใฝ่รู้ศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมจากเอกสารต ารา และจากอินเทอร์เน็ต - มีความเมตตา ให้ความเสมอภาค และยุติธรรมกับนักเรียนทุกคน
- ผู้เรียนมีคุณลักษณะ “อยู่อย่างพอเพียง” พอประมาณ มีเหตุผลที่ดี มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี - รู้จักแบ่งเวลาในการเรียนและ ศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมจากใบความรู้ หรืออินเทอร์เน็ต เกี่ยวกับเนื้อหาที่ เรียนจนเกิดความเข้าใจ - ก าหนดเวลาในการท ากิจกรรม สืบค้น ฝึกปฏิบัติ และสร้างชิ้นงาน ได้อย่างเหมาะสม - มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการ ก าหนดสีให้กับชิ้นงาน - เลือกใช้เครื่องมือก าหนดสีให้กับ ชิ้นงานได้อย่างเหมาะสม - มีจิตสาธารณะช่วยแนะน าเพื่อน เกี่ยวกับเรื่องที่เรียนหากเพื่อน ไม่เข้าใจ - ฝึกการเป็นคนที่มีจิตสาธารณะ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ผู้อื่น - วางแผนในการท ากิจกรรม การเรียนอย่างรอบคอบ สามารถ น าไปเป็นแนวทางในการท า กิจกรรมอื่นๆ ในชีวิตประจ าวัน ได้ ความรู้ (วิธีการ) - ศึกษาใบความรู้ และสืบค้นข้อมูล เพื่อเสริมสร้างความรู้ ความเข้าใจในการก าหนดสีให้กับชิ้นงาน ด้วยวิธีการที่หลากหลาย - ฝึกปฏิบัติกับเครื่องคอมพิวเตอร์ เพื่อให้เกิดความช านาญในเลือกใช้เครื่องมือเพื่อสร้างชิ้นงานที่มีคุณภาพ คุณธรรมที่เกิดกับนักเรียน - มีวินัย มุ่งมั่นในการท างานโดยการท าชิ้นงานที่ไดรับมอบหมายได้ถูกต้องและเสร็จตรงเวลา - มีความซื่อสัตย์สุจริต โดยชิ้นงานที่ส่งเป็นฝีมือที่สร้างจากจินตนาการของนักเรียนเอง - ใฝ่รู้ใฝ่เรียน ให้ความร่วมมือในการท ากิจกรรม ด้วยความกระตือรือร้น และสนใจ - มีจิตสาธารณะเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่โดยช่วยแนะน าและสอนเพื่อนเกี่ยวกับเรื่องที่เรียนหากเพื่อนไม่เข้าใจ
- ผลลัพธ์ KPA 4 มิติ ที่เกี่ยวข้องกับการอยู่อย่างพอเพียง ผลลัพธ์ สมดุลและพร้อมต่อการเปลี่ยนแปลงในด้านต่างๆ ด้านวัตถุ ด้านสังคม ด้านสิ่งแวดล้อม ด้านวัฒนธรรม ด้านความรู้ รู้จักขั้นตอนการ ก าหนดสีให้กับชิ้นงาน ความรู้เกี่ยวกับการ วางแผนการท างาน ทั้งงานเดี่ยวและงาน กลุ่ม - - ด้านทักษะ เลือกใช้เครื่องมือ ก าหนดสีให้กับชิ้นงาน ได้อย่างเหมาะสม มีจิตสาธารณะช่วย แนะน าและสอน เพื่อนเกี่ยวกับเรื่องที่ เรียน - - ด้านค่านิยม มีเจตคติที่ดีต่อการ เรียนและมีความ รับผิดชอบในการสร้าง ชิ้นงาน เห็นความส าคัญของ การมีจิตสาธารณะ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ - - กิจกรรมเสริมการเรียนรู้ นักเรียนศึกษาค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติมจากเว็บไซต์ - http://school.phutti.net/flash/ - http://www.fhappy.com/training5.asp - http://www.edu.nu.ac.th/wbi/355542/flash.htm
บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ………