هلجم زكرم تاعلاطم و هعسوت شزومآ يكشزپ هرود مهدزیس ، هرامش مجنپ ، ص 694 -644 ، 9395
سررب
ی
للعت
یزرو
صحت
یل
ی
و
داعبا
نآ
رد
وجشناد
ی
نا
هاگشناد
مولع
کشزپ
ی
ربت
ی
ز
و
طابترا
نآ
اب
درکلمع
صحت
ی
ل
ی
قر
ی
ه
رباصروپ
ی
1 1 . سانشراک دشرا دم ی ر ی ت شزومآ ی ، برم ی ، هورگ مولع برت یت ی ، هاگشناد پ ی ما رون هشرذآ ،ر زیربت ، ناریا تفایرد :هلاقم 7 / 01 / 49 نیرخآ حلاصا هلاقم : 32 / 5 / 45 شریذپ هلاقم : 20 / 5 / 45 * هدنسیون سم ؤ :لو هورگ مولع برت یت ی ، هاگشناد پ ی ما رون ،رهشرذآ زیربت ، ای نار نفلت : 29399794 -190 :ربامن 29399794 -190 Email: rpoursaberi@yahoo.com :فده و هنیمز للعت یزرو بلغا ناونع هب ی ک ت أ خ ی ر دمع ی غ و ی ر قطنم ی رعت راتفر ی ف م ی دوش م رد هک ی نا وجشناد ی نا ج رسارس ناه ی ک دپ ی د ه ار ی ج هب یم رامش دور عت فده اب رضاح شهوژپ . یی ن م ی ناز للعت یزرو صحت یل ی وجشناد رد ی نا کشزپ مولع هاگشناد ی ربت ی ز ن رد ی م لاس مود لاس صحت یل ی 49 -0242 لمع اب نآ طابترا و درک صحت یل ی درگ ماجنا ی د . شور :راک نیا زا شهوژپ عون یعطقم دوب . هعماج ار هعلاطم لک ی ه ناد وجش ی نا یهاگباوخ کشزپ مولع هاگشناد ی ربت ی ز و هنومن ار اه 051 وجشناد ی هاگباوخ ی ای ن هاگشناد دنداد لیکشت هنومن شور . یگ ر ی غ عون زا ی ر لامتحا ی ب رازبا و ه راک قم ،هتفر ی سا للعت زرو ی صحت یل ی Solomon و Rothblum (Academic Procrastination Scale
ای APS ) .دوب اپ یا یی ا لک ی ن قم ی سا شور هب نآ داعبا و بیرض Cronbachs alpha نماد رد ه 90 / 1 ات 77 / 1 دروآرب درگ ی د . هداد زا هدافتسا اب اه نومزآ اه ی 3 لحت و ی ل سرگر ی نو هناگدنچ تفرگ رارق لیلحت و هیزجت دروم . ی هتفا :اه رب قبط هتفای ،اه می ناز للعت یزرو ترت هب نآ داعبا و ی ب 2 / 25 ، 1 / 37 ، 7 / 21 و 2 / 20 دصرد دوب . جیاتن نومزآ 3 داد ناشن هک للعت ماجنا رد یلاکت ف سرد ی ، هدامآ یزاس رمن و تلااقم ه للعت لک یزرو صحت درکلمع اب یل ی وجشناد ی نا هتشر راتسرپ ی امام و یی فنم طابترا ی نعم ی راد ی اد تش ( 10 / 1 > P .) نیب من هر لک للعت یزرو صحت درکلمع اب نآ داعبا و یل ی نومن رد ه د لک وجشنا ی نا فنم طابترا ی نعم ی راد ی دش هدهاشم ( 10 / 1 > P .) جیاتن لحت ی ل سرگر ی نو ماگ هب ماگ شور هب هناگدنچ دوب نآ زا یکاح رمن هک ه للعت لک ،یزرو رتهب ی ن شبپ یب ن ی هدننک صحت درکلمع یل ی یم دشاب . هجیتن یریگ : شهوژپ رضاح للعت یزرو صحت یل ی اش ناونع هب ار ی ع رت ی ن لمع شهاک لماع صحت درک یل ی وجشناد ی نا دومن صخشم . ،نیاربانب تاعلاطم ماجنا مکت یل ی للعت للع تهج رد یزرو صحت یل ی رورض ی م رظن هب ی دسر . هژاو دیلک اه م : ی ،ناز للعت یزرو صحت یل ی ، صحت درکلمع یل ی
همدقم
للعت یزرو ( Procrastination ) دصق ت أ ریخ هنابلطواد رد نادیم ،لمع فلاخ رب شیپ ینیب تماخو عاضوا هب لیلد نیا تأ ریخ تسا ( 0 ). رب قبط تاعلاطم Kagan ( ناراکمه و 3 و ) Milgram ( ناراکمه و 2 ،) للعت یزرو لکشم یعیاش یم دشاب هک یاهدومن دوخ ار رد مامت هزوح یاه یگدنز زا هلمج یصحت ،ل لغش و روما یراج ناشن یم دهد . یکی زا هزوح یاه ریگرد رد للعت یزرو ، لیصحت تسا ،نیاربانب . روظنم زا للعت یزرو رد شهوژپ رضاح ، للعت یزرو یلیصحت دوب . للعت یزرو یلیصحت رد یسررب Milgram ( ناراکمه و 2 و ) Rothblum ( ناراکمه و 9 ) ، هب ناونع کرت و هفقو رد ماجنا فیلاکت ت یلیصح دننام هدامآ ندش یارب تاناحتما و ماجنا فیلاکت رد قیقد ه رخآ هارمه اب ساسحا یتحاران و شیوشت ینورد و تیریدم نامز بسانمان فیرعت هدش .تسا للعت یزرو یلیصحت رد تاعلاطم Senecal و Koestner ( 5 ) و Schouwenburg و Lay ( 6 ،) ماجنا ت أ ریخ یدمع رد فیلاکت و تاعوضوم یصحت یل و سرت زا هابتشا ندرک و هب قیوعت نتخادنا یفیلکت هک زاین هب لماک ندش ،دراد فیرعت هدش .تسا جیاتن تاعلاطم Steel ( 0 ) ، Onwuegbuzie و Collins ( 7 و ) Semb ( ناراکمه و 7 ) ناشن یم دهد هک یکی زا مهم نیرت عناوم دوجوم رب رس هار تیقفوم ،نایوجشناد للعت ندیزرو رد ماجنا روما یلیصحت .تسا Kagan ( ناراکمه و 3 ،) Ferrari ( ناراکمه و 4 ،) Wolters ( 01 ) ، O’Brien ( 00 ) و Kachgal ناراکمه و ( 03 ) رد تاقیقحت دوخ ، نازیم یلااب للعت یزرو ار رد نایم نایوجشناد شرازگ .دندومن Capan دقتعم تسا هک 45 دصرد نایوجشناد للعت یزرو ار هبرجت یم دننک ( 02 .) نازیم للعت یزرو یلیصحت نیب نایوجشناد هعلاطم رد Ellis و Knaus ، دودح 71 دصرد ( دیدرگ نایب 09 رد نازیم نیا .) یسررب Clark و Hill تاناحتما هنیمز رد 37 دصرد ، رد نتشون تلااقم و شرازگ یاه یسرد 21 صرد د و رد ندناوخ سورد 26 دصرد ( دش شرازگ 05 .) هتفای یاه شهوژپ Solomon و Rothblum هک داد ناشن نازیم للعت یزرو یلیصحت رد یعقاوم هک نایوجشناد دیاب یفیلاکت ار دنسیونب ( 96 ،)دصرد رتشیب زا ینامز تسا هک دیاب سورد ار دنناوخب ( 21 )دصرد ای دوخ ار یارب تاناحتما هدامآ دننک ( 37 )دصرد و ای فیلاکت ناش ار ارا ی ه دنیامن ( 00 )دصرد ( 06 .) جیاتن هعلاطم Balkis و Duru هک رب یور 571 یوجشناد 04 ات 37 هلاس هاگشناد یلوکاماپ هیکرت ،دش ماجنا دوب نآ زا یکاح هک نازیم للعت یزرو یلیصحت رد نیا نایوجشناد ، 32 دصرد یم دشاب ( 07 .) Ozer ناراکمه و زین نیا نازیم ار 53 دصرد دروآرب دندومن ( 07 .) McCown و Roberts رد قیقحت دوخ دنتفرگ هجیتن هک 32 دصرد نایوجشناد ،دورولادیدج 37 دصرد لاس یمود اه ، 23 دصرد لاس یموس اه و 27 دصرد لاس یرخآ اه هب للعت یزرو شیارگ دنراد ( 04 .) شهوژپ یاه ماجنا هتفرگ رد لخاد روشک رگنایب نازیم یلااب للعت یزرو یلیصحت رد نایوجشناد یناریا .تسا یلکوت رد هعلاطم یا رب یور 611 یوجشناد هاگشناد دازآ یملاسا دحاو نادابآ ، ناشن داد هک 09 دصرد لک ،نایوجشناد 03 دصرد نایوجشناد رتخد و 0 / 09 دصرد نایوجشناد رسپ ، حوطس ییلااب زا للعت یزرو یلیصحت ار دنراد و 7 / 71 دصرد همه ،نایوجشناد 7 / 67 دصرد نایوجشناد رتخد و 7 / 67 دصرد نایوجشناد پ رس زا حوطس یطسوتم زا للعت یزرو یلیصحت دنتسه رادروخرب ( 31 ) . ود لیلد دمع ه للعت یزرو رد رما لیصحت زا رظن Solomon و Rothblum ، سرت زا تسکش و بوخ ماجنا ندادن فیلاکت و فیاظو دش نایب ( 06 .) یراوس رد قیقحت دوخ رب یور نایوجشناد هاگشناد مایپ رون زاوها ، ناشن داد هک 3 / 07 دصرد لک ،نایوجشناد 7 / 07 دصرد نایوجشناد رسپ و 12 / 07 دصرد نایوجشناد رتخد للعت یزرو یلیصحت دنراد ( 30 .) Fritzsche ناراکمه و دقتعم تسه دن هک للعت یزرو رد ،نایوجشناد اب ،سرتسا ساسحا ،هانگ ناور ،یروجنر تزع سفن نییاپ و تارمن نییاپ رد درکلمع یلیصحت هارمه تسا ( 33 .) جیاتن تاعلاطم یمراص یلوسر ( 32 ،) نسح یگیب و( ناراکمه 39 ،) راکوج و روپرولاد ( 35 ،) Klassen ناراکمه و ( 36 ،) Canter ( 37 و ) Howell ( ناراکمه و 37 درک شرازگ ) هک للعت یزرو یلیصحت اب درکلمع یلیصحت طابترا یفنم دراد و نکمم تسا لماع رثؤم ی رد شیپ ینیب یفنم درکلمع لیصحت ی دشاب هتفای . یاه هک یشهوژپ رب یور 314 یوجشناد هتشر نادند یکشزپ هاگشناد دنه دش ماجنا ، طابترا نیب نیا ود ریغتم ار 62 / 1 -دروآرب دومن ( 34 ). رب یانبم نیا هتفای ، ینایوجشناد هک للعت یزرو لااب دنراد ، درکلمع یلیصحت ینییاپ ار هبرجت یم دنیامن و ینایوجشناد هک للعت رو یز یلیصحت یرتمک دنراد ، زا درکلمع یلیصحت یرتهب دنتسه رادروخرب . رد قیقحت هک دش صخشم ی دودح 03 دصرد نایوجشناد مولع یکشزپ رد یط لیصحت دوخ لقادح کی مرت یلیصحت طورشم یم دنوش ( 07 .) ،نیاربانب هعلاطم رضاح اب فده نییعت نازیم للعت یزرو یلیصحت رد نایم نایوجشناد رتخد و رسپ یهاگباوخ هاگشناد مولع یکشزپ زیربت و یسررب طابترا نآ اب درکلمع یلیصحت نایوجشناد ماجنا .دیدرگ
شور
راک
نیا هعلاطم یعطقم عون زا و دوب هنومن شهوژپ ار 051 یوجشناد رسپ و رتخد هتشر ،یکشزپ ییامام و یراتسرپ هاگشناد مولع یکشزپ زیربت دنداد لیکشت هک رد ناتسبات لاس 0249 نکاس هاگباوخ هاگشناد دندوب . هنومن یریگ تروص هب رد سرتسد دش ماجنا . یاهریغتم شهوژپ لماش للعت یزرو یلیصحت و درکلمع یلیصحت دوب . تهج شجنس للعت یزرو یلیصحت زا سایقم للعت یزرو یلیصحت Solomon و Rothblum (Academic Procrastination Scale
ای APS ) هدافتسا رگ دید ( 35 .) نیا سایقم 30 هیوگ دراد و ره هیوگ هب تروص سایقم جنپ هنیزگ یا یحارط هدش تسا هک للعت یزرو یلیصحت ار رد هس زوح ه هدامآ ندش یارب تاناحتما ( س ؤ تلاا 0 ات 6 ،) هدامآ ندرک فیلاکت یسرد ( س ؤ تلاا 7 ات 05 ) و هدامآ ندرک تلااقم نایاپ مین لاس یلیصحت ( س ؤ تلاا 06 ات 30 ) دروم یسررب رارق یم دهد . خساپ هب س ؤ تلاا سایقم رد بلاق فیط ترکیل زا زگره( = رمن ه 0 ات هشیمه = رمن ه 5 ) یم دشاب . رد سایقم APS ، س ؤ تلاا 3 ، 9 ، 6 ، 00 ، 02 ، 05 ، 06 ، 30 ، 32 و 35 هب تروص سکع رب هرمن یراذگ یم دنوش . نیا شسرپ همان طسوت راکوج و روپرولاد هب یسراف همجرت ش د . یارب یسررب ییاور زا شور لیلحت یلماع و یگتسبمه هیوگ اب هرمن لک هدافتسا دیدرگ هک جیاتن لیلحت یلماع هب شور هفلؤم یاه یلصا ، رگنایب دوجو کی لماع یلک رد شسرپ مان ه .دوب یگتسبمه هیوگ اه اب رمن ه لک شسرپ همان رد حطس بولطم و نعم ی راد دش نایب . بیرض ییایاپ سایقم APS زین زا هدافتسا اب بیرض Cronbachs alpha ، 40 / 1 هبساحم دیدرگ ( 35 ). رد شهوژپ رضاح ، ییایاپ م ؤ هفل یاه شسرپ همان یارب ره کی زا هفلؤم یاه ت أ ریخ رد هدامآ دش ن یارب ،ناحتما ت أ ریخ رد ماجنا فیلاکت ،یسرد ت أ ریخ رد هدامآ ندرک تلااقم یسرد و ییایاپ لک بیترت هب 90 / 1 ، 54 / 1 ، 79 / 1 و 77 / 1 دمآ تسد هب . نماد ه تارمن هدش لصاح نایوجشناد زا سایقم للعت یزرو و ره کی زا هفلؤم یاه نآ رب یانبم علاطم ه Lakshminarayan و ،ناراکمه هب هس هورگ میسقت دیدرگ . هورگ لوا لماش ینایوجشناد تسا هک تارمن نآ اه رد 2 / 22 دصرد نییاپ رمن ه لک للعت یزرو رارق دراد . نیا دارفا زا نیرتمک حطس للعت یزرو رادروخرب تسه .دن هورگ مود لماش ینایوجشناد تسا هک رد 9 / 22 دصرد ات 6 / 66 دصرد هنایم رمن ه للعت یزرو رارق دنراد هک نیا دارفا للعت یزرو یطسوتم دنراد و هورگ موس ار ینایوجشناد یم لیکشت هد ن د هک رد 7 / 66 دصرد یلااب رمن ه للعت یزرو سقت می یم یدنب دنوش . نیا دارفا رد نیرتلااب دح زا للعت یزرو رارق دنراد ( 34 .) تهج شجنس و یبایزرا درکلمع یلیصحت ، زا لدعم یلیصحت مرت هتشذگ مین( لاس لوا لاس یلیصحت 49 -0242 ) هدافتسا دیدرگ . یارب هقبط یدنب دارفا رب بسح لدعم زین هس هورگ طسوتم هب نییاپ ( 61 دصرد ،)نییاپ طسوتم نیب( 60 ات 67 )دصرد و طسوتم هب لااب ( 64 دصرد و رتلااب زا )نآ میسقت .دندش رد عمج یروآ ،تاعلاطا زا تکرش ناگدننک رد تساوخ دش
ات هب همه س ؤ تلاا خساپ دنهد و هب نآ اه نانیمطا هداد دش هک زا تاعلاطا ناش طقف هب تروص یهورگ هدافتسا یم دوش و بنج ه یرادزار ظفح دهاوخ .دش تهج فیصوت هنومن یاه شهوژپ زا صخاش یاه رامآ یفیصوت /یناوارف( ،دصرد نیگنایم و فارحنا )رایعم و یارب نومزآ تاضورفم ، زا نومزآ اه ی 3 ، Pearson و لیلحت نویسرگر هناگدنچ هب شور ماگ هب ماگ .دیدرگ هدافتسا هداد اه رد مرن رازفا SPSS ( SPSS Inc., Chicago, IL جت دروم ) هیز تفرگ رارق لیلحت و .
هتفای
اه
شهوژپ رضاح رب یور 051 یوجشناد یهاگباوخ هاگشناد مولع یکشزپ زیربت تفرگ تروص . نماد ه ینس تکرش ناگدننک هعلاطم 07 ات 93 لاس ، نیگنایم ینس نایوجشناد رتخد 32 لاس و نایوجشناد رسپ 37 لاس .دوب نیرتمک و نیرتشیب نیگنایم ینس هب نایوجشناد هتشر ییامام و یکشزپ بیترت هب اب 33 و 03 / 37 لاس تشاد قلعت . لودج 0 رگنایب یگژیو یاه تیعمج یتخانش تکرش ناگدننک دوب و عیزوت نآ اه ار رب ساسا ،نس تیعضو ت أ له و هتشر یلیصحت ناشن یم دهد . لودج 0 : صخاش یاه یفیصوت یاهریغتم شهوژپ P لک هنومن رسپ رتخد ریغتم رد( دادعت )دص )دصرد( دادعت )دصرد( دادعت 773 / 1 003 )79/7( 39 )73/7( 77 )75/3( درجم لهأت تیعضو ( 2 / 35 ) 27 4 )37/2( 34 )39/7( لهأتم 110 / 1 51 )22/2( 35 )75/7( 35 )30/9( یکشزپ یلیصحت هتشر ( 2 / 34 ) 99 7 )30/3( 27 )20/6( یراتسرپ ( 2 / 27 ) 56 0 )2/1( 55 )97/1( ییامام 316 / 1 74 )54/2( 04 )57/6( 71 )54/7( نییاپ هب طسوتم یلیصحت درکلمع ( 7 / 03 ) 04 7 )30/3( 03 )01/2( طسوتم ( 1 / 37 ) 93 7 )30/3( 25 )34/4( لااب هب طسوتم 702 / 1 92 )37/7( 7 )39/3( 25 )34/4( مک یارب یزاسهدامآ رد للعت تاناحتما ( 2 / 92 ) 65 05 )95/5( 51 )93/7( طسوتم ( 1 / 37 ) 93 01 )21/2( 23 )37/9( دایز 795 / 1 94 )33/7( 03 )26/9( 27 )20/6( مک یسرد فیلاکت ماجنا رد للعت ( 7 / 26 ) 55 03 )26/9( 92 )26/7( طسوتم ( 7 / 21 ) 96 4 )22/2( 27 )20/6( دایز 345 / 1 94 )33/7( 00 )95/5( 27 )23/5( مک تلااقم یزاسهدامآ رد للعت یسرد ( 1 / 26 ) 59 05 )30/3( 24 )22/2( طسوتم ( 2 / 20 ) 97 7 )9/7( 9 )29/3( دایز 436 / 1 53 )29/7( 03 )26/9( 91 )29/3( مک یزروللعت لک هرمن ( 1 / 21 ) 95 4 )37/2( 26 )21/7( طسوتم ( 2 / 25 ) 52 03 )26/9( 90 )25/1( دایز نازیم للعت یزرو یلیصحت و داعبا نآ رد هنومن یاه دروم هعلاطم رد لودج 0 تسا هدش هیارا هک رب ساسا نآ ، نازیم للعت یزرو رد هنومن لک نایوجشناد هاگشناد مولع یکشزپ زیربت 2 / 25 دصرد ، رد هنومن یاه تخد ر 1 / 25 دصرد و ردهنومن یاه رسپ 9 / 26 دصرد دوب . نومزآ جیاتن 3 ینعم فلاتخا هک داد ناشن درکلمع نیب یراد للعت ،یلیصحت هنومن رد نآ داعبا و یلیصحت یزرو یاه اب رتخد هنومن یاه ( تشادن دوجو رسپ 151 / 1 < P لودج( ) 2 .) لودج 3 : للعت زرو ی صحت یل ی هنومن رد نآ داعبا و اه ی هعلاطم دروم لک هنومن یاه شهوژپ نایاقآ اهمناخ ریغتم 229 / 5 ± 216 / 39 37/707±6/474 32/1293±2/461 نس 422 / 0 ± 271 / 09 09/513±0/674 09/291±3/113 یلیصحتدرکلمع 475 / 2 ± 342 / 06 06/647±2/799 06/074±9/122 تاناحتمایارب یزاسهدامآردللعت 707 / 5 ± 596 / 31 04/121±6/373 31/479±5/519 یسردفیلاکتماجناردللعت 753 / 5 ± 716 / 07 07/505±6/345 07/777±5/606 یسردتلااقم یزاسهدامآردللعت 172 / 03 ± 75 / 25 52/393±02/956 55/074±00/670 یزروللعتلکۀرمن لودج 2 : طبار ه للعت یزرو یلیصحت و هفلؤم یاه نآ اب درکلمع یلیصحت نایوجشناد هاگشناد مولع یکشزپ یربت ز هب کیکفت هتشر یلیصحت هتشر یلیصحت ریغتم 3 یدازآ هجرد P یکشزپ للعت رد هدامآ یزاس یارب تاناحتما 734 / 7 9 166 / 1 للعت رد ماجنا فیلاکت یسرد 461 / 3 9 565 / 1 للعت رد هدامآ یزاس تلااقم 372 / 2 9 503 / 1 هرمن لک للعت یزرو 023 / 5 9 379 / 1 تسرپ یرا للعت رد هدامآ یزاس یارب تاناحتما 675 / 9 9 233 / 1 للعت رد ماجنا فیلاکت یسرد 401 / 01 9 137 / 1 للعت رد هدامآ یزاس تلااقم 369 / 01 9 126 / 1 هرمن لک للعت یزرو 369 / 01 9 126 / 1 ییامام للعت رد هدامآ یزاس یارب تاناحتما 717 / 5 9 333 / 1 للعت رد ماجنا فیلاکت یسرد 776 / 05 9 112 / 1 للعت رد هدامآ یزاس تلااقم 972 / 02 9 114 / 1 ۀرمن لک للعت یزرو 545 / 07 9 110 / 1 هنومن لک نایوجشناد للعت رد هدامآ یزاس یارب تاناحتما 737 / 00 9 104 / 1 للعت رد ماجنا فیلاکت یسرد 707 / 02 9 117 / 1 للعت رد هدامآ یزاس تلااقم 677 / 07 9 110 / 1 هرمن لک للعت یزرو 714 / 39 9 110 / 1 یسررب طابترا نیب للعت یزرو یلیصحت و درکلمع یلیصحت ناشن داد هک نیب للعت یزرو رد ماجنا فیلاکت ،یسرد هدامآ یزاس تلااقم یسرد و رمن ه لک للعت یزرو اب درکلمع یلیصحت نایوجشناد هتشر یاه یراتسرپ و ،ییامام طابترا یفنم نعم ی راد دش هدهاشم ی ( 151 / 1 > P ) لودج( 2 ) ؛ نمض نیا هک نیب للعت یزرو رد هدامآ یزاس تاناحتما نایاپ ،مرت للعت یزرو رد ماجنا فیلاکت ،یسرد هدامآ یزاس تلااقم یسرد و رمن ه لک للعت یزرو یلیصحت اب درکلمع یلیصحت رد نومن ه لک نایوجشناد ، طابترا یفنم نعم ی راد ی دوجو اد تش ( 151 / 1 > P ) لودج( 2 .)
تهج شیپ ینیب درکلمع یلیصحت زا یور تم غ یاهری تیعمج یتخانش ،تیسنج( ،نس تیعضو ت أ له و هتشر یلیصحت ) و رمن ه لک للعت یزرو یلیصحت و داعبا نآ للعت( رد هدامآ یزاس تاناحتما نایاپ ،مرت للعت رد ماجنا فیلاکت یسرد و للعت رد هدامآ یزاس تلااقم )یسرد ، زا نومزآ لیلحت ویسرگر ن هناگدنچ هب شور ماگ هب ماگ هدافتسا .دیدرگ جیاتن نآ زا یکاح دوب هک زا نایم یاهریغتم شیپ نیب ، رمن ه لک للعت یزرو یلیصحت ، نیرتهب شیپ ینیب دننک ه درکلمع یلیصحت .دوب بیرض یاتب ب ه تسد هدمآ و نعم ی یراد ،نآ ناشن هدنهد دوجو طابترا یفنم نعم ی راد یم ی ؛دشاب ک ینعم نیدب ه رمن ه لک للعت یزرو یلیصحت هب روط یفنم و نعم ی راد ، درکلمع یلیصحت ار شیپ ینیب یم یامن د . هب ترابع رگید ، ینایوجشناد هک تارمن لااب رد رمن ه لک للعت یزرو یلیصحت تفایرد یم دننک ، زا رکلمع د یلیصحت یفیعض رادروخرب تسه .دن رد نمض ، رمن ه لک للعت یزرو یلیصحت رداق هب نییبت 03 دصرد زا سنایراو درکلمع یلیصحت دوب لودج( 9 .) لودج 9 : صخاش یاه لیلحت نویسرگر هناگدنچ لماوع شیپ ینیب دننک ه درکلمع یلیصحت نایوجشناد هاگشناد مولع یکشزپ زیربت هب شور ماگ هب ماگ ریغتم شیپ نیب F P R 3 R B t P ۀرمن لک للعت یزرو 46 / 04 110 / 1 293 / 1 004 / 1 295 / 1 -967 / 9 -110 / 1
ثحب
و
هجیتن
یریگ
رد دروم لیلاد رثؤم رب درکلمع یلیصحت تفرشیپ( یلیصحت ای تفا )یلیصحت ،نایوجشناد تارظن یفلتخم طسوت بحاص نارظن و نادنمشیدنا نیا هزوح ارا ی ه هدش .تسا یسررب شهوژپ اه ناشن هداد تسا هک یکی زا لیلاد هدمع تفا کلمع در یلیصحت نایوجشناد رد رسارس ،ایند للعت یزرو یلیصحت یم دشاب ؛ هب یروط هک نازیم نآ لااب تسا ( 39 ، 30 ، 0 .) زا نیا ور ، نیلوا فده ماجنا زا هعلاطم رضاح ، نییعت نازیم للعت یزرو یلیصحت رد نیب نایوجشناد هاگشناد مولع یکشزپ زیربت دوب . ساسا رب جیاتن نیا یسررب ، نازیم لعت ل یزرو یلیصحت هب روط یلک رد نیا ،نایوجشناد 2 / 25 دصرد دروآرب دیدرگ هک رگنایب نازیم یلااب نآ رد تیعمج ییوجشناد .تسا زا نآ ییاج هک تاعلاطم ماجنا هدش رد هنیمز للعت یزرو یلیصحت نایم نایوجشناد یناریا هدنکارپ تسا ، نازیم نآ رد هنماد یا زا 3 / 07 ات 7 / 71 دصرد ش شرازگ .تسا هد جیاتن هعلاطم رضاح رب یور نایوجشناد هاگشناد مولع یکشزپ زیربت ، رد دح طسو نیا هنماد دروآرب دیدرگ و اب هتفای یاه شهوژپ یاه Kagan ( ناراکمه و 3 ،) Ferrari ناراکمه و ( 4 ) ، Wolters ( 01 ،) O’Brien ( 00 ،) Kachgal ناراکمه و ( 03 ،) Çapan ( 02 ،) Ellis و Knaus ( 09 ،) Clark و Hill ( 05 ،) Solomon و Rothblum ( 06 ،) Balkis و Duru ( 07 ،) Ozer و Demir ( 07 و ) McCown و Roberts ( 04 ) رب یور نایوجشناد یجراخ وسمه .تسا تلع نیا توافت اه ار یم ناوت هب شور یاه هنومن یریگ ، لصف رجا ی شسرپ همان اه و نازیم تقد نایوجشناد رد لیمکت شسرپ همان اه ن تبس داد ( 21 .) یکی زا فادها رگید هعلاطم رضاح ، یسررب طبار ه للعت یزرو یلیصحت اب درکلمع یلیصحت .دوب تاقیقحت جیاتن ناشن یم هد د هک للعت یزرو یلیصحت یکی زا مهم نیرت لماوع رثؤم رب تیعضو درکلمع یلیصحت نایوجشناد یم دشاب هک اب تفا درکلمع یلیصحت طابترا ( دراد 37 -30 ، 7 ، 7 ، 0 ). جیاتن هب هدمآ تسد زا هعلاطم رضاح ، رگنایب دوجو طابترا یفنم نعم ی راد نیب للعت یزرو یلیصحت و داعبا نآ ( للعت رد هعلاطم سورد یارب ،تاناحتما للعت رد ماجنا فیلاکت یسرد و للعت رد هدامآ یزاس تلااقم )یسرد اب درکلمع یلیصحت تسا ؛ هب یروط هک تفایرد تارمن لااب د ر سایقم للعت یزرو یلیصحت و داعبا نآ ، اب تفایرد تارمن نییاپ رد درکلمع یلیصحت تفا( درکلمع )یلیصحت هارمه یم .دشاب نیا هتفای اب جیاتن تاعلاطم یمراص یلوسر ( 32 ،) نسح یگیب ( ناراکمه و 39 ،) راکوج و روپرولاد( 35 ،) Klassen ( ناراکمه و 36 ،) Canter ( 37 ) و Howell و راکمه ( نا 37 ) تشاد یناوخمه . نیرخآ هتفای هعلاطم رضاح هب دروآرب ناوت و تردق شیپ ینیب یریذپ للعت یزرو یلیصحت رد شیپ ینیب درکلمع یلیصحت ؛تخادرپ هب یروط هک للعت یزرو یلیصحت رد هعلاطم ،رضاح 03 دصرد سنایراو درکلمع یلیصحت ار شیپ ینیب دومن هک اب هتفای یاه شهوژپ یاه Ferrari ( ناراکمه و 4 ،) Klassen ( ناراکمه و 36 ،) Canter ( 37 و ) Lakshminarayan و ناراکمه ( 34 ) تشاد تهباشم . رد نییبت جیاتن ،قوف یم ناوت هب نییبت یاه هتفرگرب زا جیاتن تاعلاطم Schiming ( 20 ،) Senécal ( ناراکمه و 23 ،) Chow ( 22 ،) Day ( ناراکمه و 29 ) ، Buehler ناراکمه و ( 25 و ) Kahneman و Tversky ( 26 ) هراشا .دومن Schiming دقتعم تسا هک للعت یزرو نییاپ ، اب درکلمع یلیصحت لااب و ب ر سکع طابترا نعم ی راد ی دراد ؛ هب هنوگ هک یا نایوجشناد اب درکلمع یلیصحت ،بوخ لدعم یاه ییلااب تفایرد یم دننک و للعت یزرو یلیصحت نییاپ یرت دنراد ، اما رد هطقن لباقم ، نایوجشناد اب درکلمع یلیصحت عض ی ف ، تفایرد دننک ه تارمن نییاپ ی دنتسه و زا للعت یزرو یلیصحت یرتشیب جنر یم دنرب ( 20 .) یو مهم نیرت تلع للعت یزرو رد نایوجشناد ار تلع یناور یم دناد و رب نیا رواب تسا هک نینچ یدارفا زا تسکش یم ،دنسرت تبسن هب هدنیآ نیبدب ه ،دنتس تبسن هب یدنمناوت یاه دوخ ساسحا دیدرت و یب یتیافک یم دننک ،نیاربانب . تهج هیجوت درکلمع یلیصحت فیعض دوخ ، زا للعت هب ناونع کی هلیسو هدافتسا یم یامن دن و نآ ار تلع تلاکشم یلیصحت دوخ یم دنناد ( 20 .) Senécal ناراکمه و ( 23 ) زا هلمج ینارگشهوژپ دنتسه هک رد نیا ر اتسا اب Schiming ( 20 ) مه هدیقع یم دنشاب ؛ ب هک ینعم نید نآ اه زین للع یناور ار زا هلمج مهم نیرت للع للعت یزرو یلیصحت یم دنناد ( 23 .) نآ اه دقتعم تسه دن هک هزیگنا ،تفرشیپ تهج یریگ فده و راکدوخ ا یدم هک هخاشریز لماوع یناور یم دنشاب ، للعت یزرو یلیصحت ار ریثأت تحت خ دو رارق یم دنهد ؛ هب هنوگ یا هک نیرتشیب ت أ ریث ار رد نیا هنیمز زا دوخ ناشن یم دنهد ( 23 .) رظن قباطم Chow ، دامتعا هب سفن نییاپ زا هلمج للع للعت یزرو یلیصحت یم رامش هب ور د . جیاتن هعلاطم وا ناشن داد هک نیب تزع سفن و راکدوخ ا یدم ، اب للعت یزرو یلیصحت طابترا سوکعم م نع ی یراد دوجو دراد ( 22 .) هتفای شهوژپ یاه Day هک دوب نآ زا یکاح ناراکمه و تأ ریخ و للعت رد ماجنا ،فیلاکت هدمع نیرت لیلد تفرشیپ یلیصحت فیعض تسا ؛ ارچ هک یخرب زا ،ناریگارف ت أ ریخ رد ماجنا فیلاکت یهاگشناد و هدامآ ندش یارب تاناحتما ار اب همانرب یزیر طلغ دوخ هب روص ت هطسفس یا ، هیجوت یم دننک ( 29 .) یکی زا مهم نیرت للع للعت یزرو یلیصحت تاقیقحت رد Buehler ( ناراکمه و 25 و ) Kahneman و Tversky ( 26 ) ، همانرب یزیر هابتشا و هطلاغم زیمآ ، شوخ ینیب هب ماجنا فیلکت رد تدم نامز هاتوک رت و هدامآ ندش یارب تاناحتما رد تدم نامز هاتوک هب هناوتشپ هتخودنا یاه هتشذگ .دش نایب رد عومجم ، هتفای یاه هعلاطم رضاح ناشن دنهد ه شقن للعت یزرو یلیصحت رد درکلمع نایوجشناد مولع یکشزپ یم دشاب . اب هجوت هب دوجو لماوع ددعتم رثؤم رب للعت یزرو ،یلیصحت هب رظن یم دسر نیا رما زاین هب یواکاو و یسررب هشیر یا رتشیب ی راد د ات اب ییاسانش لماوع ریثأت راذگ ، ناوتب یاهراکهار یشزومآ و ینامرد ار تهج یریگشیپ زا عویش یلااب للعت یزرو یلیصحت رد رشق ییوجشناد هدایپ یزاس دومن و زا تفا یلیصحت نیا نایوجشناد یریگشیپ رک .د هلمج زا مهم نیرت تیدودحم یاه هعلاطم رضاح ، یم هب ناوت مک ندوب هنومن اه ی دروم ،هعلاطم مدع هدافتسا زا شور هنومن یریگ یفداصت و دودحم ندومن نآ هب نایوجشناد یهاگباوخ دومن هراشا هک نیا رما اب شهاک تردق میمعت یریذپ و ییاور ینوریب هارمه یم .دشاب داهنشیپ یم ددرگ هک رد شهوژپ یاه همه یسانشریگ آ هدنی ، هنومن یریگ اب شور ،یفداصت دروآرب مجح هنومن بسانتم اب مجح هعماج ،یرامآ رد رظن نتفرگ نایوجشناد یهاگباوخ و ریغ یهاگباوخ و ارجا ی شسرپ همان اه رد لیاوا مرت یلیصحت ماجنا .دریگ رب م ب یان هتفای یاه شهوژپ ،رضاح یم داهنشیپ هک دوش اب
هجوت هب تیمها درکلمع یلیصحت نیا ،نایوجشناد رد ادتبا یاب د نازیم للعت و یزر یلیصحت رد ینایوجشناد هک تفا درکلمع یلیصحت دنراد ، یبایزرا و دوش للع نآ دروم یسررب رارق دریگ و رد تهج عفر نآ قا تاماد یلمع نوچمه هدافتسا ناداتسا زا شور یاه یقیوشت تهج ماجنا هب عقوم ،فیلاکت رازگ ش اه ، رورم سورد و یگدامآ یارب تاناحتما و کمک هب نیا نایوجشناد رد تهج ماجنا همانرب یزیر نودم ماجنا .ددرگ
یرازگساپس
نیدب ناگدنسیون هلیسو زا هیلک نایوجشناد تکرش هدننک هک تقو یاهبنارگ دوخ ار هب روظنم لیمکت شسرپ همان اه رد رایتخا هعلاطم رارق دنداد ، ینادردق و رکشت یم دنیامن . References:1. Steel P. The nature of procrastination: a meta-analytic and theoretical review of quintessential self-regulatory failure. Psychol Bull. 2007;133(1):65-94.
2. Kagan M, Cakir O, Ilhan T, Kandmir M. The explanation of the academic procrastination behaviour of university students with perfectionism, obsessive – compulsive and five factor personality traits. Procedia Soc Behav Sci. 2010; 2(2): 2121–5.
3. Milgram N, Mey-Tal G, Levison Y. Procrastination, generalized or specific, in college students and their parents. Pers Individ Dif. 1998; 25(2): 297-316.
4. Rothblum ED, Solomon LJ, Murakami J. Affective, cognitive, and behavioral differences between high and low procrastinators. J Couns Psychol. 1986; 33(4): 387-394.
5. Senecal C, Koestner R. Self-regulation and academic procrastination. J Soc Psychol. 1995; 135(5): 607-19.
6. Schouwenburg HC, Lay CH. Trait procrastination and the Big-Five factors of personality. Pers Individ Dif. 1995; 18(4): 481-90.
7. Onwuegbuzie AJ, Collins KM. Writing apprehension and academic procrastination among graduate students. Percept Mot Skills. 2001;92(2):560-2.
8. Semb G, Glick DM, Spencer RE. Student withdrawals and delayed work patterns in self-paced psychology courses. Teach of Psychology. 1979; 6(1): 23–5.
9. Ferrari JR, Ocallahan J, Newbegin I. Prevalence of procrastination in the United States, United Kingdom & Australia: Arousal & Avoidance Delay among adults. N Am J Psychol. 2005; 7(1): 1-6.
10.Wolters CA. Understanding procrastination from a self-regulated learning perspective. J Educ Psychol. 2003; 95(1): 179–87.
11.O’Brien WK. Applying the transtheoretical
model to academic procrastination. Dissertation Abstracts International: Section B: The Sciences and Engineering. 2002; 62(11-B): 5359
12.Kachgal MM, Hansen LS, Nutter KJ. Academic procrastination prevention/intervention: Strategies & Recommendations. J Dev Educ. 2001; 25(1): 14- 24.
13.Çapan BE. Relationship among perfectionism, academic procrastination and life satisfaction of university students. Procedia Soc Behav Sci. 2010; 5(1): 1665–71
14.Ellis A, Knaus, WJ. Overcoming procrastination: How to think and act rationally in spite of life's inevitable hassles. New York: Institute for Rational Living; 1997.
15.Clark JL, Hill OW. Academic procrastination among African-American college students. Psychological Reports. 1994; 75(1): 931–6. 16.Solomon LJ, Rothblum ED. Academic
procrastination: Frequency and cognitive-behavioral correlates. J Counseling Psychology. 1984; 31(4): 503–9.
17.Balkis M, Duru E. Prevalence of academic procrastination behavior among pre-service teachers, and its relationship with demographics and individual preferences. J Theory Pract Educ. 2009, 5(1): 18-32.
18.Ozer BU, Demir A, Ferrari JR. Exploring academic procrastination among Turkish students: possible gender differences in prevalence and reasons. J Soc Psychol. 2009; 149(2):241-57. 19.McCown W, Roberts R. A study of academic and
work-related dysfunctioning relevant to college version of an indirect measure of impulsive behavior. Radnor, PA: Integra Technical Paper; 1994:94-128.
20.Tavakoli MA. A study of the prevalence of academic procrastion among students and its relationship with demographic characteristics, preferences of study time, and purpose of entering
Psychology. 2013; 9(28): 99-120. [In Persian] 21.Savari K. Study investigates the prevalence of
academic procrastination among boys & girls students of Ahwaz Payame Noor University. Social Cognition. 2013; 1 (2): 62-8. [In Persian]
22.Fritzsche BA, Young BR, Hickson KC. Individual differences in academic procrastination tendency and writing success. Pers Individ Dif. 2003; 35(7): 1549–57.
23.Saremi Rasouli F. (dissertation). Survey of the relationship between academic procrastination, academic achievement and self-efficacy in nursing students of Tehran University of Medical Sciences, 2012. Tehran: Tehran University of Medical Sciences; 2013. [In Persian]
24.Hassanbeigi A, Askari J, Nakhjavani M, Shirkhoda S, Barzegar K, Mozayyan MR, et al. The relationship between study skills and academic performance of university students. Procedia Soc Behav Sci. 2011; 30: 1416-24.
25.Jowkar B, Delavarpoor MA. Procrastination relationship with achievement goals. Quarterly Journal of New Thoughts on Education. 2006; 3(3-4): 61-80. [In Persian]
26.Klassen RM, Krawchuk LL, Rajani S. Academic procrastination of undergraduates: Low self-efficacy to self-regulate predicts higher levels of procrastination. Contemporary Educational Psychology. 2008; 33(4): 915-31.
27.Canter DE. (dissertation). Self-Appraisals, Perfectionism, and Academics in College UndergraduatesRichmond, VA: Virginia Commonwealth University; 2008.
28.Howell AJ, Watson DC, Powell RA, Buro K.
Academic procrastination: the pattern and correlates of behavioural postponement. Pers Individ Dif. 2006; 40(8): 1519-30.
29.Lakshminarayan N, Potdar S, Reddy SC. Relationship between procrastination and academic performance among a group of undergraduate dental students in India. J Dent Educ. 2013; 77(4):524-8.
30.Watson DC. Procrastination and the five-factor model: A facet level analysis. Pers Individ Dif. 2001; 30(1):149–58.
31.Schiming CR. Patterns of homework initiation for web-based activities in economics: A study of academic procrastination. Journal for Economic Educators. 2012; 12(1):13-25.
32.Senécal C, Koestner R, Vallerand RJ. Self-regulation and academic procrastination. The Journal of Social Psychology. 1995; 135(5):607-19.
33.Chow HPH. Procrastination among undergraduate students: effects of emotional intelligence, school life, self-evaluation, and self-efficacy. Alberta Journal of Educational Research. 2011; 57(2):234-40.
34.Day V, Mensink D, O'Sullivan M. Patterns of academic procrastination. Journal of College Reading and Learning. 2000; 30(2):120-34. 35.Buehler R, Griffin D, Peetz J. Chapter one-the
planning fallacy: cognitive, motivational, and social origins. Advances in Experimental Social Psychology. 2010; 43:1-62.
36.Kahneman D, Tversky A. Prospect theory: An analysis of decision under risk. Econometrica: Journal of the Econometric Society. 1979; 47(2):263-91.
Journal of Medical Education Development Center 2017; 13(5):488 -496
Investigation of Academic Procrastination and its Dimensions and its
Relationship with Academic Performance among Students of Tabriz
University of Medical Sciences, Iran
Roghayeh Poursaberi1
1.M.Sc. in Education Management, Instructor, Department of Education, Payame Noor University of Azarshahr, Tabriz, Iran
Received: 28 Dec, 2015 Received Corrected Version: 13 Aug, 2016 Accepted: 21 Aug, 2016
٭Correspondence: Department of Education Management, Payame Noor University of Azarshahr, Tabriz, Iran
Tel: (+98) 41 3424 4749 Fax: (+98) 41 3424 4749 Email:yaghoobi1197@gmail.com
Background & Objective: Procrastination is often described as a deliberate and irrational delay.
It is prevalent among students all over the world. The aim of this was study to determine the prevalence of academic procrastination among the students of Tabriz University of Medical Sciences, Iran, in the academic year 2014-2015 and its correlation with academic performance.
Methods: This cross-sectional study was carried on 150 medical, nursing, and midwifery
students living in the dormitory of Tabriz University of Medical Sciences. The subjects were selected through non-probability sampling. The data collection tool used was the Academic Procrastination Scale (APS) designed by Solomon and Rothblum. The total reliability of the PAS and the reliability of its subscales were determined using Cronbach’s alpha (range: 0.41-0.78). The data were analyzed using chi-square test and multiple regression analysis.
Results: According to the results, the prevalence of procrastination and its dimensions were
35.3%, 28.0%, 30.7%, and 31.3%, respectively. The chi-square test also showed that procrastination in assignments, articles and essays preparation, and the total score of procrastination had a meaningful negative correlation with the academic performance of the nursing and obstetric students (P < 0.01). Furthermore, the total score of procrastination and its dimensions had significant negative correlation with the academic performance of the whole sample (P < 0.01). The stepwise multiple regression reveald analysis that the total score of procrastination was the best factor for predicting academic performance.
Conclusion: The present study results indicated procrastination as the most common cause of
reduction of academic performance among students. Therefore, complementary studies are needed to investigate the causes of academic procrastination.
