• No results found

Influences of family on the use of internet

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2020

Share "Influences of family on the use of internet"

Copied!
7
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

هرود 4 هرامش ، 4 ناتسمز ، 9831

تاحفص : 888 -823

Vol. 4, No. 4, Winter 2011 Pages: 327-333

تنرتنيا زا هدافتسا ناسيم و عون رد يگداوناخ لماوع شقن

Influences of family on the use of internet

تفايرد خيرات :

3 / 3 / 9331

يذًدا صخباذخ

، يکهًناذبػ يداْ 9

، زيد زسفا اتيب 2

،

ختف يهيػاًساذيس للها 9

ِذيكچ ّيذقي : ِسٔزيا ِدبفتطا سا تَزتُيا رد ِسٕز يبْ ،يؼيطٔ رد لبز غياشفا

يبْذيبيپ ٔ تطا ِدبفتطا

سا ٍيا راشثا يعبجترا ّخٕت ٌازگؼْٔژپ ِسٕز

يطبُؼَأر ٔ ّؼيبخ يطبُػ ار ّث دٕخ فٕغؼي ِدزك تطا . ًْ زث ي صبطا ٍ

فذْ سا طرزث زضبز غْٔژپ ي

گدإَبخ ميإػ ّغثار ي

ي رد ي عَٕ ٔ ٌاش ِدبفتطا

سا اي تَزتُ تطا .

شور : ا رد ي ؿٕت غْٔژپ ٍ يف

ي گتظجًْ ٔ ي داذؼت ، 8599 ٌاسٕيآ غَاد سا زفَ

ثد ي ٌبتطز بْ ي ًََّٕ عٔر ّث رٕؼک زطازط گ

يز ي ّػٕخ ا ي ّهززي ذُچ ا ي

ذَذػ ةبختَا .

غًخ راشثا رٔآ ي ّيبُؼطزپ سا دٕث تربجػ تبػلاعا تبػلاعا

فازگٕيد ي ؼضٔ ،ک ي گدإَبخ ت ي ي ، ي ٔ ٌاش گَٕگچ ي ا سا ِدبفتطا ي تَزتُ .

اتَ ي ج : ي ي ا سا ِدبفتطا ٌاش ي

ازث تَزتُ ي تطٔد ي ثب ي ف ٔ ضکػ دٕهَاد ، ي

،تچ ،ىه

سبث ،گُْآدٕهَاد ي

هک ٔ ي ظکط پ ي ث ّ تزت ي ت : < / 7; ، 84 ، 75 ، 86 ، 75 ٔ 75

دٕث ذؿرد . ُچًْ ي ي ٍ ي بُػآ ٌاش يي بضػا ي ا بث ِدإَبخ ي ي ،تَزتُ ي ظثأر ٌاش

گدإَبخ ي ي ٔ ي تربظَ ٌاش گدإَبخ ي ي بث ي ي ،تچ ٌاش ي بط سا ِدبفتطا ٌاش ي

بْ ت ي

تطٔد ي ثب ي فخي تچ بث ، ي

ي بث ،َّب ي ي بث ،گُْآ دٕهَاد ٌاش ي

فخي ِدبفتطا ٌاش ي

َّب

ا سا ي فخي ِذْبؼي بث ،تَزتُ ي

تطٔد بث ٔ ضکػ َّب ي

ثب ي اي تَزتُ ي ّغثار يرادبُؼي

تػاد .

تَ ي ّج گ ي ز ي : طآ ٌبکيا ّث ّخٕت بث ي

ت اس يي ا سا بدثبَ ِدبفتطا ي

ازث تَزتُ ي

گَٕگچ طبجترا ٔ ٌبَإخَٕ ي

گدإَبخ ميإػ بث ٌآ سا ِدبفتطا ي

ّث تطا وسلا ،

سبط ٌٕـي ي ٕث ِدإَبخ ي تربظَ ِسٕز رد ِژ ي

گ ترٕؿ وسلا ّخٕت ي

دز .

هک ي ِژاو ذ اْ : اي تػا ،ِدإَبخ ،تَزتُ ي

ا ّث دب ي ٌإخَٕ ،تچ ،تَزتُ شزيذپ خيرات

: 7 / 91 / 9331

Ahmadi, Kh. Ph.D, Abdolmaleki, H. MSc, Afsar-Deir, B. MSc; Seyed Esmaieli, F. BSc

Abstract

Introduction: Nowadays, using the Internet in various areas is increasing and the outcomes of using this communicative tool have drawn the attention of researchers in psychology and sociology fields. In this respect, the object of this research is to study the relation of family factors in the amount and ways of the Internet usage.

Method: In this descriptive-correlation research, 4155 high school students were chosen country-wide in a multi-stage cluster sampling. Data collecting was done via a questionnaire which includes demography, family status and the amount and ways of Internet usage.

Results: The amount of using the Internet for befriending, downloading pictures and films, chatting, music, games and sexual clips in order of appearance are: 37/8, 40, 31, 42, 31 and 31 percent. Also the rate of family members’ acquaintance with the Internet, the relationship between the family members and the family’s monitoring in respect of the amount of chatting, the amount of befriending websites’ usage, secretive chat, downloading music, using the Internet secretly, seeing pictures secretly and Internet befriending is statistically significant.

Conclusion: Due to the possibility of causing trauma for teenagers because of abusing the Internet and the relation between Internet usage with family factors and variables, it is required to pay attention to immunizing family especially in a monitoring aspect.

Keywords: Internet, Family, Internet addiction, Chat, Adolescent.

،يربتفر وٕهػ تبميمست شکزي ّيمث يکػشپ وٕهػ ِبگؼَاد

للها ( حػ ) ٌازيا ،ٌازٓت ،

5 ،يربتفر وٕهػ تبميمست شکزي ّيمث يکػشپ وٕهػ ِبگؼَاد

للها ( حػ ) ٌازيا ،ٌازٓت ،

6 ِٔزگ ِبگؼَاد ،ِدإَبخ يطبُؼَأر گُْزف ٔ ىهػ

ٌازيا ،ٌازٓت ،

(2)

823 يدمحا ناراکمى و

ّيذقي

تطا ِذيطر زثازث ٍيذُچ ّث تَزتُيا سا ِدبفتطا زيخا ّْد رد .

دازفا

ّث تبعبجترا يازث ،ذيزخ يازث ،ِدإَبخ يبضػا بث بي ٌبتطٔد ِازًْ

يي ِدبفتطا تَزتُيا سا ريزفت ٔ تربدت ،يًهػ ذُُک

. ٌازثربک داذؼت

تَزتُيا ّث ِرٕع تفگػ تطا غياشفا لبز رد يرٔآ .

تَزتُيا ِسٔزيا

تطا ِذػ ميذجت يگذَس ترٔزض کي ّث غيإخ سا يربيظث رد .

بيا

يهػ ْسبيتيا ٍيا ىغر تطا ِدزک دبديا شيَ ار يدذؼتي تلاکؼي ،ب

.

ُّييس تَزتُيا ازيس دازفا يازث يفُي ٔ تجثي تبعبجترا يازث ار يا

يي ىْازف درٔآ . غْٔژپ ٔ يَأر ٔ يکيشيف تازثا ّث يَٕگبَٕگ يبْ

ّتخادزپ تَزتُيا بث طبجترا تلاکؼي ذَا

[ 5 ، 6 ، 7 .] ّؼيبخ زث ٌبطبُػ

زث تَزتُيا ّک ذُتظْ رٔبث ٍيا ّجُخ

دازفا يػبًتخا ٔ يدزف يبْ

ّث زثا دراد يياشط [ 8 ، 9 ، : ، ; ] .

ىْ ٔ تجثي ّغثار ىْ ،تَزتُيا سا ِدبفتطا ٔ ٌأر تيلاط ٍيث دراد دٕخٔ يفُي .

دراد يگتظث تَزتُيا سا ِدبفتطا يگَٕگچ ّث ٍيا .

تيطآ ُّييس رد يدذؼتي تبزلاغؿا ٌُٕکبت ربک ّث تَزتُيا يطبُػ

ميجل سا ،تطا ّتفر دبيتػا ٔ تَزتُيا ّث يگتظثأ ،تَزتُيا ّث دبيتػا

يژٕنُٕکت ّث .

کيسا ِداد ٌبؼَ تبؼنبغي ٕط يػبًتخا ظثأر ّک ذَا

غْبک ٔ دازفا يَأر تيلاط ّث زدُي يتيبًز ٔ کيدشَ صزتطا يَبؼيزپ ٔ بْ يي بْ

دٕػ [ < ، = ، 54 .] ٌبيس ّک يدازفا

تيبط رد ار يزتؼيث يي يتَزتُيا يبْ

،ذَُارذگ ّکجػ ياراد

ِدزتظگ يزتؼيث ٌأر تيلاط رغط سا ٔ ذُتظْ ظثأر سا يا

ذُتظْ رادرٕخزث [

55 .] كيفهت سا ذزغي لذي يازث ِذػ

صبظزا

لذي ٔ ييبُٓت تيبًز يػبًتخا ظثأر

ِذُُک [ 56 ]، يي فزف ٌإت

ييبُٓت صبظزا ّك يدازفا يازث ّک دزك يي

كي تَزتُيا ،ذُُك

ىْازف ،يَبيرآ يػبًتخا ظيسي يي

ُك ذ. يبًُگ رٕضز وذػ ،ي

ٔ ٌازگيد يکيشيف ٌاذمف

رردٔر يئ يؼلأ ٔ بًت ٌدٕجَ يَذث ص ّث

يي ِسبخا ٌازثربک ْد

ذ ذُُک لزتُک ار دٕخ يػبًتخا ميبؼت .

يرادسبث يتَزتُيا تبعبجترا ييادس

ٔ ٔ تيًيًؿ ،ييبؼفادٕخ

دٕخ يسازثا يي ميٓظت ار ّؿزػ ٍيُچًْ ٔ ذُک

ث ار تطربًي ياز

دٕجٓث ٔ تربٓي يػبًتخا يبْ يي ىْازف

ذُک . ٍيا تلايٓظت َّٕگ

ٍيلاَآ ِسبخا بُٓت دازفا ّث ،يػبًتخا ةازغضا غْبک بث تيکزت رد ،

ي ي يَبيرآ ار دٕخ بت ذْد ت

ز ذُُک ّضزػ .

ثّ دازفا سا يخزث ِٔلاػ

ّث ار تَزتُيا ٌإُػ

بُٓت ِار تبطبظزا ٔ صزتطا غْبک يازث رازف

صبظزا بث ظجتزي يفُي يبُٓت

ّث ي ربک يي َزث ذ [ 57 .] سا ِدبفتطا زگا

بي ٔ ذُُک تيزيذي ار دٕخ ٌبيس ذَُإتث دازفا بت دٕػ ثػبث تَزتُيا ّکجػ ّث ار تبعبجترا سا يا غْبک رد ّکُيا بي ٔ ذَرٔبيث دٕخٔ

ظثأر ّک ىيراد ربظتَا بي ّک تطا ٌبيس ٌآ رد ،ذػبث زثؤي صزتطا غْبک ييبُٓت ٔ غياشفا غخثزثا يػبًتخا ذثبي

[ 58 .]

يٕطسا ٍيارد فنبخي تازظَ زگيد تطا ذزغي ؽٕـخ

. ّهکُيا رد

تبهعبجترا ٔ يػبهًتخا ظهثأر عزتهظگ ثهػبث تَزتُيا سا ِدبفتطا ّکجػ يي يا ترٕؿ تَزتُيا رد ّک يتلايبؼت بيا ،تظيَ يکػ دٕػ

يي دزيگ ّث ِترٕؿ يهي ٔ تهظيَ ٔرردٔر غْبهک ّهث زهدُي ذهَإت

دٕهػ دازفا ٌأر تيلاط .

ٔرد ّهث يػبهًتخا تلايبهؼت غهلا ترٕهؿ

ٌبديْ غياشفا ثػبث يسبدي تيهطآ يبْ

ٔ ييبهًُگ ذهَُبي يهياس

يث يي دازفا رد ييبَ دٕػ

[ 59 .] يطرزث يهفُي طبهجترا يربيظث يبْ

ِداد ٌبؼَ ار ٌأر تيلاط ٔ تَزتُيا سا ِدبفتطا ٍيث ذهَا

. ّههًخ سا

دزهظفا غياشهفا تهخٕي تَزتُيا سا دبيس ِدبفتطا ٌاشيي ّکُيا ٔ يگ

يي ةإخ للاتخا دٕػ

. تَزتُيا ّث دبيتػا ٔ يگدزظفا ٍيث ٍيُچًْ

دراد دٕخٔ طبجترا

[ 55 .] رد ييبُٓت غْبک ثػبث تَزتُيا سا ِدبفتطا

يي ضفَ تشػ غياشفا ٔ دازفا دٕػ

[ 5: .] ٔ تهَزتُيا ّهث دبيتػا شيَ

ربتفر غياشفا يؼَبکت يبْ

[ 5; ] ظفَ تشػ غْبک ٔ

[ 5< ] طبهجترا

رادبُؼي ي دراد دٕخٔ . سا ّهک ذُتهظْ يدازفا تَزتُيا ّث دبتؼي دازفا

ّثدبًتػا ذَرادرٕخزث يُييبپ ضفَ

[ 5= .] بهث يگَبگيث صبظزا رذلزْ

دازهفا ٍهيا ،ذػبث زتؼيث يتَزتُيا ٌازثربک رد غُت ٔ ةازغضا ،دٕخ يهي اذهيپ كيزع ٍيا سا طبجترا دبديا ّث يزتؼيث دبيتػا ذهُُک

[ 64 .]

يي ٍيازثبُث تهفگ ٌإت

ّهَبيار ٌازثربهک تيهـخػ ياراد يا

يبهْ

ٌٔرد ذُتظْ ييازگ .

ّث شيَ تَزتُيا يازث دبيتػا ِژأ ّک تطا ذمتؼي گَبي ِدزث ربک

يي َّبؼَ ازيس ،دٕػ َّبؼَ ٌبًْ ياراد تَزتُيا ّث دبيتػا يبْ

يبْ

تطا مکنا بي ٔ دإي ّث دبيتػا .

ئر دبيتػا ُّييس رد زيخا تبؼنبغي

ت ميإػ سا ّتطد ّط دراد ذيکأ

: يَأر ميإػ ،يدزف ميإػ

-تَزتُيا ّث طٕثزي ميإػ ٔ يػبًتخا .

ػ ذَُبي يدزف ميإ

ٍييبپ ييبکتادٕخ [

65 ] يگژئ ، ٌٔرد يبْ يشيزغ يبْربتفر ،ييازگ

يَآ تلايبًت ٔ [

64 ] تربٓي ؾمَ ٔ يعبجترا يبْ

[ 66 ] ميإػ ؛

فيؼض طبجترا ٔ يگدإَبخ فيؼض تيبًز ذَُبي يػبًتخا يَأر ث ِدبفتطا ذَُبي تَزتُيا ّث طٕثزي ميإػ ،ِدإَبخ يبضػا ٍي

يَلإع ٍتػاد ٔ تَزتُيا ّث ٌبطآ يطزتطد ،تَزتُيا سا تذي

ٌآ سا ِدبفتطا رد لابث تربٓي [

67 .]

سا ِدبفتطا يگَٕگچ ٔ ٌاشيي بث ظجتزي ميإػ سا يکي ٍيازثبُث ّکجػ سا بدثبَ ٔ بدث ِدبفتطا يگَٕگچ ٔ تَزتُيا تَزتُيا يبْ

عَٕ ي

تطا يگدإَبخ ظثأر يگَٕگچ ٔ .

يطرزث رد ّک يدذؼتي يبْ

ظثأر بث ٌآ ّغثار ٔ تَزتُيا غمَ ّث زتًک تطا ّتفزگ وبدَا يگدإَبخ ّث ِرٕع تطا ِذػ ّتخادزپ ممتظي .

ٍيا ّث زضبز يطرزث

ميإػ ٍيث بيآ ّک ذْد خطبپ لاؤط ٍيا ّث بت تطا ّتخادزپ عٕضٕي ا يگَٕگچ ٌاشيي ٔ يگدإَبخ طبجترا تَزتُيا سا ِدبفتط

رادبُؼي ي

يبْزيغتي ّچ رد ّغثار ٍيا دراد دٕخٔ طبجترا زگا ؟دراد دٕخٔ ؟تطا يگدإَبخ

شور

يگتظجًْ ٔ يفيؿٕت غْٔژپ ٍيا رد غْٔژپ يربيآ ّؼيبخ

غَاد رٕؼك زطازط ٌبتطزيثد ِرٔد ٌاسٕيآ (

ٌازيا ) دٕث . داذؼت 8599

زفَ ّث ِعٔر ًََّٕ ّػٕخ يزيگ ذُچ يا

ّهززي ٌبتطا سا يا يبْ

،ميثدرا

ٌبٓفؿا ، ٌازٓت ، ٌبطازخ ، ٌبتطسٕخ ، صربف ، ىل ، ٌبتطدزك ، ٌبيزك ،

ٌاذًْ ٔ ٌارذَسبي ذَذػ ةبختَا

(3)

تنرتنيا زا هدافتسا ناسيم و عون رد يگداوناخ لماوع شقن

821

دٕث ييبيفازغخ يگذُكازپ .

زْ زٓػ شكزي سا ًََّٕ ةبختَا يازث

ي ٔ َّازظپ ٌبتطزيثد کي داذؼت ٌبتطا سا َّازتخد ٌبتطزيثد ک

ّث ٔ يتنٔد صراذي ٍيًْ

يتنٔدزيغ صراذي سا ترٕؿ (

يػبفتَازيغ )

ذَذػ ةبختَا يزٓػ ييبيفازغخ يگذُکازپ بث .

وٕط ّهززي رد

ًََّٕ ييبَٓ ةبختَا تيبػر بث ٔ ىظُي يفدبـت عٔر بث بْ

تجظَ ذػ وبدَا ّطرذي زْ سا يهيـست غغمي ٔ ضُخ عَٕ يبْ .

سبيَ درٕي تبػلاعا غطزپ کي سا ِدبفتطا بث

كمسي ّيبَ ّتخبط

غًخ ذػ يرٔآ . غطزپ ٍيا ،کيفازگٕيد تبػلاعا ميبػ ّيبَ

ٔ عَٕ ،يسبدي يبْبضف ّث دٔرٔ ٌاشيي ،يگدإَبخ تيؼضٔ دٕث يسبدي يبْبضف سا ِدبفتطا تيفيک .

غطزپ وزف ميبػ ّيبَ

فنا : 54 تَزتُيا سا ِدبفتطا ٌاشيي درٕي رد لاؤط (

ميجل سا : ٌاشيي

ٌبيس ٔ ٌبکي ،ّتفْ ٔ سٔر رد ِدبفتطا ٌبيس تذي ،ييبُػآ يبْ

تَزتُيا سا ِدبفتطا )

ة وزف ، : 54 تَزتُيا ٔ ِدإَبخ ِربثرد لاؤط

( ميجل سا : ِدبفتطا ٌاشيي ،تَزتُيا بث ِدإَبخ ييبُػآ ٌاشيي

ٍتفزگ رازل ٌبکي ،ِدإَبخ تربظَ ٌاشيي ،تَزتُيا سا ِدإَبخ ٔ لشُي رد زتٕيپيبک يگژئ

يگدإَبخ يبْ )

ج وزف ، : 6; رد لاؤط

تَزتُيا سا ِدبفتطا يگَٕگچ درٕي (

ميجل سا : سا ِدبفتطا عإَا

َّبيفخي ِدبفتطا ٔ تَزتُيا ّث تدبػ ٌاشيي ،تَزتُيا )

د وزف ٔ :

69 تيؼًخ تبػلاعا درٕي رد لاؤط يگدإَبخ ظثأر ٔ يتخبُػ

دٕث . غطزپ تسي ييأر يثبيسرا ٔ ٍئذت سا ضپ ّيبَ يازث ييإ

يگژئ يطرزث ٔ ربجتػا غدُط ّث ٌآ يبْ

يؼيبيسآ ترٕؿ

( تٕهيبپ ) تفزگ رازل ِدبفتطا درٕي .

رد ئَرد يَبظًْ ٌاشيي

وزف ّث ج ٔ ة ،فنا يبْ تيتزت

<< / 4 ، ;= / 4 ٔ =6 / 4 دٕث .

غطزپ سا دبؼثا ٍيا تلااؤط رغط حُپ بث ٔ تزکين صبيمي رد ّيبَ

دٕث ِذػ ىيظُت .

سا يؼخث ّنبمي ٍيا غيبخ يؼْٔژپ تبػلاعا

تيطآ ؽٕـخرد ٌبَإخَٕ ٍيث رد تَزتُيا سا ِدبفتطا يطبُػ

رٕؼك ( ٌازيا ) تطا .

عٔر سا غْٔژپ سا مؿبز تبػلاعا ميهست ّيشدت يازث يبْ

يازث يگتظجًْ تيزض ٔ يَأازف ذؿرد ،يَأازف ّجطبسي يربيآ راشفا وزَ ٔ بْزيغتي ٍيث ّغثار ٔ تيؼضٔ يطرزث spss14

ِدبفتطا

ذػ . رغط رادبُؼي ِدبفتطا درٕي ي 49

/ 4 p< ذػ ّتفزگ زظَ رد .

جياتَ

عًٕدي سا 8599

تکزػ زفَ زتخد يًيَ دٔذز غْٔژپ ٍيا رد ِذُُک

،زظپ يًيَ ٔ ;7

ٔ يَبتهطزيثد ذهؿرد 66

ذهؿرد غيهپ يْبگهؼَاد

ذَدٕث . ِٔزگ ٔ ضُخ ٔد ٍيث رد يَأازف غيسٕت تٔبفت يهيـست يبْ

رادبُؼي تػاذَ دٕخٔ ي (

لٔذخ 5 .) لوذج

9 -ژيو يگ ّؼناطي دروي تيؼًج كيفازگويد ياْ

يگژيو ياْ

کيفازگويد حوطس

يَاوازف ذصرد

سُج عوَ زتخد

6599 :

/ 8=

زظپ 6558

; / 8<

ؾخؼيبَ ;7

; / 5

يهيصذت غطقي ٌبتطزيثد

75<9 8

/ ;7

غيپ يْبگؼَاد =99

66

ؾخؼيبَ 646

: / 8

يهيصذت لاس لٔا

<;; 6

/ 64

ؤد 545=

9 / 67

وٕط 5498

7 / 68

غيپ يْبگؼَاد =99

67

ؾخؼيبَ 87;

55

ذػ ّظزلاي ِدإَبخ ظيسي رد تَزتُيا سا ِدبفتطا تيؼضٔ ُّييس رد رد تَزتُيا سا ِدبفتطا رد يگدإَبخ لزتُک ٔ تربظَ ٌاشيي ّک 6

/ 95

تطا ىک بي ٔ دراذَ دٕخٔ ًلاؿا بي ٌبَإخَٕ سا ذؿرد .

رد 7= سا ذؿرد

چيْ درإي تيبط ّث بَٓآ دٔرٔ رد ضک تربظَ تَزتُيا فهتخي يبْ

رد ٔ دراذَ 8

/ 58 تطا ردبي يٕط سا تربظَ ٍيا درإي ذؿرد .

رد

7 / 6; يهيخ ٔ دبيس تَزتُيا ّث تجظَ ِدإَبخ ييبُػآ ٌاشيي ذؿرد

رد ٔ دبيس 76

تطا ىک يهيخ بي ٔ دراذَ دٕخٔ ييبُػآ ٍيا ذؿرد .

بک ٍتفزگ رازل مسي ٍيُچًْ رد ِدإَبخ يکيشيف يبضف رد زتٕيپي

: / 94 رد ٔ ٌاذَسزف قبتا رد ذؿرد ;

/ 57 ؽٕـخي قبتا رد ذؿرد

،زتٕيپيبک 58 رد ٔ ِدإَبخ يبضػا زيبط قبتا رد ذؿرد 7

/ = ذؿرد

يي ييازيذپ مسي رد ذػبث

( لٔذخ 6 .)

لوذج 2 -ِداوَاخ رد تَزتُيا سا ِدافتسا يگَوگچ

زيغتي حوطس

يَاوازف ذصرد

ٌاشيي تراظَ

ِداوَاخ ّؼيًْ

:67 7 / 58

تبلٔا زتؼيث 99:

< / 56

لإًؼي ;97

7 / 5;

ىک ;;:

= / 5;

لاؿا 588;

7 / 77

خطبپ ٌٔذث 5<;

8 / 7

تراظَ وضػ ِذُُك رذپ

9:4 = / 56

ردبي :68

8 / 58

زْإخ 794

5 / <

ردازث 8==

9 / 55

ضک چيْ 5:=;

5 / 7=

درٕي ذُچ 68=

9= / 7

خطبپ ٌٔذث 6=;

< / :

يياُضآ ٌاشيي اب ِداوَاخ

تَزتُيا دبيس يهيخ

7:; 9

/ <

دبيس ;<6

5<

ينًٕؼي 5:<<

= / 7<

ىک =7:

: / 65

ًلاؿا 89<

9 / 54

خطبپ ٌٔذث 555

: / 6

ٍتفزگ رازق مذي زتويپياک ييازيذپ ٔ لبْ

849 7

/ =

ٌبيدٕخ قبتا 65=9

: / 94

زتٕيپيبک ؽٕـخي قبتا 9=9

; / 57

زيبط قبتا ِدإَبخ يبضػا :4:

58

ىيراذَ زتٕيپيبک 85<

: / =

خطبپ ٌٔذث 544

(4)

883 يدمحا ناراکمى و

لوذج 3 -ٌاَاوجوَ ٍيب رد تَزتُيا سا ِدافتسا تيؼضو

ِدافتسا تيؼضو ٌاشيي

يَاوازف ذصرد

سا ِدافتسا تياس ياْ

تسود يباي

دبيس يهيخ 69=

:

دبيس 6:6

:

ينًٕؼي 944

9 / 55

ىک :67

7 / 58

لاؿا 697:

8 / 9<

خطبپ ٌٔذث 5:6

; / 7

سا َّايفخي ِدافتسا تياس

دبيس يهيخ 6;=

8 / :

دبيس 6;:

8 / :

ينًٕؼي 86<

= / =

ىک ;;5

< / 5;

لاؿا 688=

8 / 9:

خطبپ ٌٔذث 57=

6 / 7

و سکػ سا ِدافتسا ىهيف ّب ِتروص

َّايفخي

دبيس يهيخ 6:4

:

دبيس 68=

; / 9

ينًٕؼي 846

7 / =

ىک ;=9

7 / 5<

لاؿا 68;7

9;

خطبپ ٌٔذث 5:7

< / 7

تچ ّب ِتروص

َّايفخي

دبيس يهيخ 6:6

:

دبيس 694

< / 9

ينًٕؼي 74;

5 / ;

ىک 8<=

7 / 55

لاؿا 6=57

5 / :;

خطبپ ٌٔذث 565

< / 6

گُْآ دوهَاد ّب ِتروص

َّايفخي

دبيس يهيخ 84<

8 / =

دبيس 74;

5 / ;

ينًٕؼي 848

7 / =

ىک :;8

9 / 59

لاؿا 686:

= / 99

خطبپ ٌٔذث 567

< / 6

يساب سا ِدافتسا يزتويپياک

ّب تروص

َّايفخي

دبيس يهيخ 6<7

9 / :

دبيس 6:7

5 / :

ينًٕؼي 7=:

5 / =

ىک 9<8

9 / 57

لاؿا 6;58

9 / :6

خطبپ ٌٔذث 546

7 / 6

و سکػ دوهَاد يسکس پيهک

دبيس يهيخ 74=

5 / ;

دبيس 677

8 / 9

ينًٕؼي 6=;

< / :

ىک 94:

; / 55

لاؿا 6<<7

8 / ::

خطبپ ٌٔذث 558

: / 6

دبيس يهيخ 84<

8 / =

تکزػ عًٕدي سا سا ٔ ذُتػاد تَزتُيا ّث يطزتطد ّک يَبگذُُک

يي ِدبفتطا تَزتُيا دٔذز ذَدزک

< / 7; ىک ذؿرد سا غيثٔ

تيبط تطٔد يبْ يي ِدبفتطا يثبي

ذَدزک . ٍيا ٍيث رد ٌاشيي 56

دٕث دبيس يهيخ ٔ دبيس ذؿرد .

دٔذز 84 ّث ذؿرد سا َّبيفخي ترٕؿ

يي ِدبفتطا تَزتُيا ذُُک

. 84 ّث ذؿرد ٔ ضکػ سا َّبيفخي ترٕؿ

يي ِدبفتطا يتَزتُيا ىهيف ،ذُُک

75 ّث ذؿرد تچ َّبيفخي ترٕؿ يي

،ذُُک 86 ّث ذؿرد يي دٕهَاد گُْآ َّبيفخي ترٕؿ ،ذُُک

75

سا ذؿرد يسبث ّث ٍيلاَآ يبْ يي ِدبفتطا َّبيفخي ترٕؿ

ٔ ذُُک

75 يي دٕهَاد يظکط پيهک ٔ ضکػ تَزتُيا سا ذؿرد ٍيا ٔ ذُُک

ٍيث رد ٌاشيي 9

/ 56 تطا دبيس يهيخ ٔ دبيس ذؿرد .

يطرزث رد

سا ِدبفتطا يگَٕگچ ٔ ٌاشيي ٔ يگدإَبخ يبْزيغتي ٍيث ّغثار رد ّک ،ذػ ّظزلاي ٌبَإخَٕ ٍيث رد تَزتُيا ّغثار درإي تهغا

زيغتي ٔد ٍيا يگتظجًْ رادبُؼي

( 49 / 4 p ) تطا . ّغثار ٍيا

ّث بث ،تَزتُيا بث ِدإَبخ يبضػا ييبُػآ ٌاشيي ميبػ رد تيتزت

تچ ٌاشيي 5<

/ 4 تيبط سا ِدبفتطا ٌاشيي بث ، تطٔد يبْ

يثبي

59 / 4 َّبيفخي تچ بث ، 58

/ 4 گُْآ دٕهَاد ٌاشيي بث ، 56

/ 4 بث ٔ ،

ِدبفتطا ٌاشيي تَزتُيا سا َّبيفخي

55 / 4 يگتظجًْ ّغثار رادبُؼي

ٔ

دراد دٕخٔ يفُي .

ِدبفتطا ٌاشيي بث يگدإَبخ ظثأر ٌاشيي ٍيُچًْ

َّبيفخي 59 / 4 َّبيفخي تچ بث ، 58

/ 4 ضکػ َّبيفخي ِذْبؼي بث ،

56 / 4 تطٔد بث ٔ ّغثار تچ ٔ تَزتُيا سا ِدبفتطا ٔ يتَزتُيا يثبي

رادبُؼي دراد دٕخٔ ي .

ٍيث ٍيُچًْ ِذْبؼي ٔ يگدإَبخ تربظَ

ٌاشيي ّث ،ضکػ َّبيفخي 7

/ 55 دراد دٕخٔ يفُي يگتظجًْ ّغثار .

يي ٍيازثبُث ٔ يگدإَبخ ظثأر ٌاشيي غياشفا بث ّک تفگ ٌإت

شيَ تَزتُيا سا بدثبَ ِدبفتطا ٌاشيي ِدإَبخ ينبي تيؼضٔ غْبک يي ٌبؼَ غْبک ذْد

.

ثذب

يي ّظزلاي غْٔژپ حيبتَ كثبغي ّک دٕػ

دٔذز 7< ذؿرد

تيبط سا ٌبَإخَٕ تطٔد يبْ

،يثبي 7= ،ىهيف ٔ ضکػ سا ذؿرد 74

،َّبيفخي تچ ذؿرد 86

،گُْآ دٕهَاد ذؿرد 74

ٔ ضکػ ذؿرد

ّث ،يظکط ىهيف دٕهَاد تَزتُيا سا َّبيفخي ٔ ِدإَبخ ِبگَ سا رٔد

يي ِدبفتطا ٔ ِدزک ذُُک

. رد يتَزتُيا ّکجػ ّک تطا ينبز رد ٍيا

بز رد ّؼيبخ يـلا ّث ًبجيزمت ٔ تطا عزتظگ ل

ّؼطٕت رٕؼک طبمَ

تطا ِدزک اذيپ .

ِدإَبخ ييبُػآ تَزتُيا ّث دٕخ ٌاذَسزف سا زتًک بْ

دٔذز ٍيث رد بُٓت ٌاشيي ٍيا ٔ ذَراد 69

کي بي ٔ ذؿرد وربٓچ

ِدإَبخ تطا زتؼيث ييبُػآ ٌاشيي بْ .

رد ّکجػ ّث مـتي زتٕيپيبک

قبتا رد درإي سا يًيَ سا غيث ٔ ،تطا ّتفزگ رازل ٌبَإخَٕ ِژئ

يي ٍيذنأ تربظَ غْبک ثػبث زيا ٍيا دٕػ

. ٍيًْزث صبطا

يي ّظزلاي سا غيث رد ّک دٕػ

94 ِدإَبخ ذؿرد تربظَ بي بْ

تطا کذَا ربيظث بي ٔ دراذَ دٕخٔ عٕضٕي ٍيا ئرزث .

كثبغي

وبدَا تبميمست ُّييس رد ٌاذَسزف زث ٍيذنأ تربظَ ِذًػ ِذػ

يبْ

يـست تطا يؼلأ ظيسي ٌبتطٔد بي ٔ يه [

68 .] ينبزرد ّک

تيطآ تَزتُيا سا تطبُيبَ ِدبفتطا سا يػبَ يػبًتخا ٔ يَأر يبْ

ةزخي ربيظث يي يهيـست ٔ يطرد ميبظي سا زت

ذػبث [ 57 .]

يي تَزتُيا رد يدزکربکذث يػبًتخا ظثأر رد لبکػا تخٕي ذَإت

يتز ٔ ةازغضا ٔ صزتطا غياشفا ،يگدإَبخ ٔ صبظزا غياشفا

دٕػ ييبُٓت ٔ يگدزظفا [

(5)
(6)

882 يدمحا ناراکمى و

يي ار لبًتزا دزک ذزغي ٌإت

: ٍتػاد بث ِدإَبخ ينبي تيؼضٔ ًلأا

ِدإَبخ ٔ دراد طبجترا تَزتُيا ّث لبـتا ٔ زتٕيپيبک زظَ سا ّک ييبْ

د ربيتخا رد تبَبکيا ٍيا سا زتًک ذُتظْ فيؼض ينبي اذن ٔ ذَرا

يي ِدبفتطا ٌآ سا ىْ زتًک ذُُک

. تَزتُيا سا ذُْإخث ىْ زگا

يفبک سا تطا ٍکًي ذُُک ِدبفتطا تَ

بْ [ 75 ] زتٕيپيبک سا بي

بَٓآ ئر تربظَ ٌبکيا تيؼضٔ ٍيا ّک ذُُک ِدبفتطا ٌبؼَبتطٔد يي غْبک ار ذْد

. تَزتُيا رد بَٓآ ّک تطا زعبخ ٍيًْ ّث ذيبػ

ّث زتًک طٔد لبجَد ت

ذُتظْ يثبي [

6< ، 6= .] ينبي تيؼضٔ ًبيَبث

ٔ دراد طبجترا ٍيذنأ يزتٕيپيبک دإط ٔ تلايـست بث ِدإَبخ ِدإَبخ رد ٍيذنأ بي تربظَ سا ٍييبپ يدبـتلا رغط بث يا

ذُتظْ ٌإتبَ تَزتُيا سا ِدبفتطا رد ٌاذَسزف ييبًُْار .

ّجيتَ يزيگ

ٌٔرد ظثأر عَٕ تربظَ ٌاشيي ٔ يگدإَبخ

ٌاشيي بث يگدإَبخ

دراد ّغثار تَزتُيا سا بدثبَ ِدبفتطا .

ٍيث تيًيًؿ غياشفا ٍيازثبُث

سا ِدبفتطا رد يگدإَبخ ييبًُْار ٔ تربظَ ٔ ِدإَبخ يبضػا ٌٕـي رد ىٓي ميبػ ٔد تَزتُيا تيطآ سا ٌبَإخَٕ يسبط

يبْ

تطا يسبدي يبْبضف سا ِدبفتطا .

يَادرذق و زکطت

يي وسلا سا ىيَاد غَاد ،ذهَدزک تکزهػ غْٔژهپ رد ّهک يَاسٕهيآ

ار غْٔژهپ تهؿزف ّهک حيهظث تبهؼنبغي ٔ تبميمست ِذکؼْٔژپ عسٕهيآ شهکازي ٔ دزک يَبجيتؼپ ٌآ سا ٔ درٔآ ىْازف ّهک عرٔزهپٔ

ٔ دزهک ىْازهف ذزهع يازهخا يازهث ار وسلا يگُْبًْ ٔ يربکًْ غًخ ّک ذزع يَبتطا ٌازگؼطزپ ّکجػ ِذهٓػزث ار تبػلاعا يرٔآ

ذُتػاد ّث ار يَادرذل تيبَٓ ىيرٔآ مًػ

.

غباُي

1- Brenner, V. (1996). An initial report on the online assessment of Internet addiction: the first days of the Internet usage survey [Online]. Available

2- Greenfield, D. N. (2000). Psychological characteristics of compulsive Internet use: A preliminary analysis. CyberPsychology and Behavior, 5(2), 403–412.

3- LaRose, R., Mastro, D., & Eastin, M. S. (2001). Understanding Internet usage: A social-cognitive approach to uses and gratification. Social Science Computer Review, 19, 395–413.

4- Betroth, John Carlo, & McClure, Charles R. (1998). Moving toward more effective public Internet access: the 1998 national survey of public library outlet internet connectivity. Washington, D.C.: National Commission on Libraries and Information Science.

5- Broody, Mollyann, Fleuron, Rebecca E., Altman, Drew E., Blendon, Robert J., Benson, John M., & Rosenbaum, Marcus D. (2000). Health information, the Internet, andthe digital divide. Health Affairs, 19(6), 255– 265.

6- DiMaggio, Paul, Agitate, Eszter, Neumann, W. 7- Katz, James, Rice, Ronald E., & Aspen, Philip (2001).

The Internet, 1 995–2000: access, civic involvement, and social interaction. American Behavioral Scientist,45(3), 404–419.

8- House, James S., Umberson, Debra, & Landis, Karl R. (1988). Structures and processes of social support. Annual Review of Sociology, 14, 293–318.

9- Johnson, Timothy P. (1991). Mental health, social relations, and social selection: a longitudinal study. Journal of Health and Social Behavior, 32(4), 408–423. 10- Phillips, Derek L. (1967). Mental health status, social participation, and happiness. Journal of Health and Social Behavior, 8(4), 285–291.

11- Kraut, Robert, Kiesler, Sara, Boneva, Bonka, Cummings, Jonathon, Helgeson, Vicki, & Crawford, Anne (2002). Internet paradox revisited. Journal of Social Issues, 58(1),49–74.

12- Hamburger, Y. A & Ben-Artzi, E, (2000). The relationship between extraversion and neuroticism and the different uses of the Internet, Computers in Human Behavior, Vol. 16, pp. 441–449.

13- Morahan-Martin, J & Schumacher, P, (2003). Loneliness and social uses of the Internet, Computers in Human Behavior, Vol. 19 , pp. 659–671.

14- Wellman, Barry (2001). The rise of networked individualism. In Leigh Keeble & Brian Loader (Eds.), Community informatics (pp. 17–42). London: Routledge. 15- Sproull, Lee, & Kiesler, Sara (1986). Reducing social context cues: electronic mail in organizational communication. Management Science, 32(11), 1492– 1512.

16- Shaw, Lindsay H., & Gant, Larry M. (2002). In defense of the Internet: the relationship between internet communication and depression, loneliness, self-esteem, and perceived social support. CyberPsychology & Behavior, 5(2), 157–171.

17- Cao, F., Su, L., Liu, T., & Gao, X. (2007). The relationship between impulsivity and Internet addiction in a sample of Chinese adolescents. European Psychiatry, 22, 466–471.20-Lee K. Emerging consumer issues and remedies in changing consumer environment. BK 21 project Team Report: Seoul National University, 2001 18- Ko, C. H., Yen, J. Y., Yen, C. F., Lin, H. C., & Yang, M. J. (2007). Factors predictive for incidence and remission of Internet addiction in young adolescents: a prospective study. Cyberpsychology & Behavior, 10, 545– 551.

19- Kim, J. S., & Chun, B. C. (2000). Association of Internet addiction with health promotion lifestyle profile and perceived health status in adolescents. Journal of Preventive Medicine and Public Health, 38, 53–60. 20- Cheung, C. K., & Bagley, C. (1998). Validating an American scale in Hong Kong: the Center for Epidemiological Studies Depression scale (CES-D). Journal of Psychology, 132(2), 169–186.

21- Song W. Effects on self-efficacy and self-control on the addictive use of internet. Masters thesis: Yonsei University, 1999

22- Park J. A study on effective variables of the addictive usage of internet by adolescents. Masters thesis: Sook myung womans university, 2001 23-An S. A study on the addictive usage of the internet. Masters thesis: Yonsei University, 2000

23- Lee K. Emerging consumer issues and remedies in changing consumer environment. BK 21 project Team Report: Seoul National University, 2001.

(7)

تنرتنيا زا هدافتسا ناسيم و عون رد يگداوناخ لماوع شقن

888

Military Families .Journal of Behavioral Sciences, vol 1(1): 87-96. [Persian].

25- Sepehri Safoora , Mazaheri Mohammad Ali (2010). Patterns of family communication and personality variables among college students. Journal Developmental psychology: Iranian psychologists, vol 16. Issue 2. P: 14-150. [Persian]. 26- Mehri G, Nasiri M, Najmi S.B, Bashardoost N. (2001). The relation between family function with adolescents psychological traits. Journal of Research on medical sciences. Vol 6, issue 4. P: 300-302. [Persian].

27- Aalavi S, Hashemian K, Jannatifard F. (2008). Identity status and mental health in internet-user students in Tehran University: Journal of behavioral sciences, vol 6, Issue 1. P: 27-35. [Persian].

28- Dargahi H, Razavi S.M. (2007). Internet addiction and related factors in Tehran people. Journal of payesh. Vol 6, Issue 3, p: 265-272.

[Persian].

29- Kalontary S, Rabani Rassol, Sedaght K, (2005). The relation between poverty and offense and sociopath logy, Journal of Refah. Vol 5, Issue 18. P: 65-99. [Persian].

30- Mohammadbeigi A, Ghazari A, Mohammad salehi N, Gamari F,Saeidi A. (2009). Effect of internet addiction on educational status of Arak university of medical sciences students. Arak medical university Journal. Vol 12, Issue 4. P: 95-102. [Persian].

References

Related documents

Field experiments were conducted at Ebonyi State University Research Farm during 2009 and 2010 farming seasons to evaluate the effect of intercropping maize with

Because of the higher plant available P in the soil with the small particle size, it appears that if recovered calcium phosphate is used as a P fertilizer source for

Twenty-five percent of our respondents listed unilateral hearing loss as an indication for BAHA im- plantation, and only 17% routinely offered this treatment to children with

By first analysing the image data in terms of the local image structures, such as lines or edges, and then controlling the filtering based on local information from the analysis

19% serve a county. Fourteen per cent of the centers provide service for adjoining states in addition to the states in which they are located; usually these adjoining states have

In this paper, structural integrity KPIs are classified into leading and lagging KPIs based on Bowtie methodology and the importance degree of the KPIs are

This study is concerned with understanding the impact of students’ prior expectations and learning conceptions on their SWE transition and subsequent employability

The purpose of the Community Support and Assistance (CSA) Budget Control Level (formerly Transitional Living and Support) is to provide resources and services to Seattle's