รายละเอียดของรายวิชา
ชื่อสถาบันอุดมศึกษา มหาวิทยาลัยมหามกุฎราชวิทยาลัย วิทยาเขต/คณะ/ภาควิชา วิทยาเขตศรีล้านช้าง คณะศึกษาศาสตร์ หลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิตสาขาวิชาการบริหารการศึกษา หมวดที่ ๑ ข้อมูลทั่วไป๑. รหัสและชื่อรายวิชา GS ๕๔๒๓ สัมมนาการบริหารการศึกษา (Seminar in Education Administration) ๒. จ านวนหน่วยกิต ๓(๒-๒-๐) ๓. หลักสูตรและประเภทของรายวิชา ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิตสาขาวิชาการบริหารการศึกษา รายวิชาเลือก ๔. อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชา ดร.จักรกฤษณ์ โพดาพล ๕. ภาคการศึกษา / ชั้นปีที่เรียน ภาคเรียนที่ ๑ ชั้นปีที่ ๒ ๖. รายวิชาที่ต้องเรียนมาก่อน (pre-requisite) (ถ้ามี) ไม่มี ๗. รายวิชาที่ต้องเรียนพร้อมกัน (co-requisites) (ถ้ามี) ไม่มี ๘. สถานที่เรียน ห้อง ๓๒๒ อาคาร ๒ มหาวิทยาลัยมหามกุฎราชวิทยาลัย วิทยาเขตศรีล้านช้าง ๙. วันที่จัดท าหรือปรับปรุงรายละเอียดของรายวิชาครั้งล่าสุด วันที่ ๕ มิถุนายน ๒๕๕๗
๑
มคอ. ๓หมวดที่ ๒ จุดมุ่งหมายและวัตถุประสงค์ ๑. จุดมุ่งหมายของรายวิชา เพื่อให้นักศึกษาได้จัดประชุมสัมมนา การพัฒนาทักษะการพูด และเทคนิคการน าเสนอต่อที่ประชุมสัมมนา ด าเนินการสัมมนาเกี่ยวกับประเด็นปัญหาทางการบริหารทางการศึกษา หลักและกระบวนการสัมมนาเพื่อการ เรียนรู้และการแก้ปัญหา เลือกหัวข้อหรือปัญหาทางการบริหารการศึกษาในการสัมมนา การมีส่วนร่วมในการ แสดงความคิดเห็นและการท างานเป็นกลุ่มในการเรียนรู้และการแก้ปัญหา ๒. วัตถุประสงค์ในการพัฒนา/ปรับปรุงรายวิชา เป็นรายวิชาที่เน้นเพื่อให้นักศึกษาได้จัดประชุมสัมมนา การพัฒนาทักษะการพูด และเทคนิคการน าเสนอต่อที่ ประชุมสัมมนา ด าเนินการสัมมนาเกี่ยวกับประเด็นปัญหาทางการบริหารทางการศึกษา หลักและกระบวนการสัมมนา เพื่อการเรียนรู้และการแก้ปัญหา เลือกหัวข้อหรือปัญหาทางการบริหารการศึกษาในการสัมมนา การมีส่วนร่วมในการ แสดงความคิดเห็นและการท างานเป็นกลุ่มในการเรียนรู้และการแก้ปัญหา หมวดที่ ๓ ลักษณะและการด าเนินการ ๑. ค าอธิบายรายวิชา หลักจัดประชุมสัมมนา การพัฒนาทักษะการพูด และเทคนิคการน าเสนอต่อที่ประชุมสัมมนา ด าเนินการสัมมนา เกี่ยวกับประเด็นปัญหาทางการบริหารทางการศึกษา หลักและกระบวนการสัมมนาเพื่อการเรียนรู้และการแก้ปัญหา เลือก หัวข้อหรือปัญหาทางการบริหารการศึกษาในการสัมมนา การมีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็นและการท างานเป็นกลุ่ม ในการเรียนรู้และการแก้ปัญหา
Meeting and seminar principle, speaking skill development, presentation technique, seminar on educational administration problems, principle and process in seminar for learning and problem solving, submission of educational administration topic in seminar, brain stroming participation and team working in learning and problem solving. ๒. จ านวนชั่วโมงที่ใช้ต่อภาคการศึกษา บรรยาย สอนเสริม การฝึกปฏิบัติ/งานภาคสนาม/การ ฝึกงาน การศึกษาด้วยตนเอง 48 ชั่วโมง - - 90 ชั่วโมง ๓. จ านวนชั่วโมงต่อสัปดาห์ที่อาจารย์ให้ค าปรึกษาและแนะน าทางวิชาการแก่นักศึกษาเป็นรายบุคคล ให้ค าปรึกษาและแนะน าทางจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ ไม่จ ากัดเวลา หมวดที่ ๔ การพัฒนาผลการเรียนรู้ของนักศึกษา การพัฒนาผลการเรียนรู้ในมาตรฐานผลการเรียนรู้แต่ละด้านที่มุ่งหวัง ซึ่งต้องสอดคล้องกับที่ระบุไว้ในรายละเอียดของ หลักสูตร โดยมาตรฐานการเรียนรู้แต่ละด้าน ให้แสดงข้อมูลต่อไปนี้
๒
มคอ. ๓๑ สรุปสั้นๆ เกี่ยวกับความรู้ หรือทักษะที่รายวิชามุ่งหวังที่จะพัฒนานักศึกษา ๒ ค าอธิบายเกี่ยวกับวิธีการสอนที่จะใช้ในรายวิชาเพื่อพัฒนาความรู้ หรือทักษะในข้อ ๑ ๓ วิธีการที่จะใช้วัดและประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษาในรายวิชานี้เพื่อประเมินผลการเรียนรู้ในมาตรฐานการเรียนรู้แต่ ละด้านที่เกี่ยวข้อง ๑. คุณธรรม จริยธรรม ๑.๑ คุณธรรม จริยธรรมที่ต้องพัฒนา เป็นคุณลักษณะจากการเรียนรู้และปฏิบัติในรายวิชา เช่น ความมีวิสัยทัศน์ ความรอบรู้ ความเปิดเผยเปิดรับประสบการณ์ ความริเริ่มสร้างสรรค์ ความมีปฏิภาณไหวพริบ ความรับผิดชอบ ความมีวินัย ความน่าเชื่อถือไว้ใจได้ ความมีพลังตื่นตัวมุ่ง ความส าเร็จ ความเชื่อในศักยภาพแห่งตน ความมีอารมณ์มั่นคง ความไวต่อความรู้สึกของคนอื่น เคารพในสิทธิและความเห็น ของผู้อื่น การมีทัศนคติในทางบวก และยึดมั่นในจรรยาบรรณทางวิชาการและทางวิชาชีพ เป็นต้น ๑.๒ วิธีการสอนที่จะใช้พัฒนาการเรียนรู้
เน้นหลักการ Less us, More them ให้เป็น active learning โดยมอบหมายงานเพื่อศึกษาด้วยตนเอง การศึกษาเป็นกลุ่ม และ สืบค้นข้อมูลอ้างอิงเพิ่มเติมในหัวข้อที่จะศึกษาหรือที่ก าหนด การน าเสนอผลการศึกษา การอภิปรายแสดงความเห็น การ วิพากษ์วิจารณ์ การวิเคราะห์สังเคราะห์ และการสรุปผลการอภิปรายร่วมกัน ๑.๓ วิธีการประเมินผล พิจารณาจากการประเมินผลการปฏิบัติงาน (assessment) ดังนี้ 1) การเข้าชั้นเรียน 2) คุณภาพของผลงานการศึกษาด้วยตนเอง การศึกษาเป็นกลุ่ม และข้อมูลที่ค้นคว้าเพิ่มเติม 3) คุณภาพการน าเสนอผลการศึกษา 4) พฤติกรรมการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน ๒. ความรู้ ๒.๑ ความรู้ที่จะได้รับ 1. แนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับการศึกษา ประวัติและแนวคิดที่มีอิทธิพลต่อการศึกษาไทย 2. พระราชบัญญัติการศึกษาและแผนการศึกษาแห่งชาติ 3. ครูและผู้บริหารกับการพัฒนาประเทศ องค์กรวิชาชีพและใบประกอบวิชาชีพหลักสูตร 4. แนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอน ปัญหาและแนวโน้มการจัดและบริหารการศึกษาของไทย ๒.๒ วิธีการสอน
เน้นหลักการ Less us, More them ให้เป็น active learning โดยมอบหมายงานเพื่อศึกษาด้วยตนเอง การศึกษาเป็นกลุ่ม และ สืบค้นข้อมูลอ้างอิงเพิ่มเติมในหัวข้อที่จะศึกษาหรือที่ก าหนด การน าเสนอผลการศึกษา การอภิปรายแสดงความเห็น การ วิพากษ์วิจารณ์ การวิเคราะห์สังเคราะห์ และการสรุปผลการอภิปรายร่วมกัน ๒.๓ วิธีการประเมินผล พิจารณาจากการประเมินผลการปฏิบัติงาน (assessment) ดังนี้ 1) การเข้าชั้นเรียน 2) คุณภาพของผลงานการศึกษาด้วย ตนเอง การศึกษาเป็นกลุ่ม และข้อมูลที่ค้นคว้าเพิ่มเติม 3) คุณภาพการน าเสนอผลการศึกษา 4) พฤติกรรมการมีส่วนร่วมใน ชั้นเรียน 5) การสอบปลายภาค ๓. ทักษะทางปัญญา ๓.๑ ทักษะทางปัญญาที่ต้องพัฒนา
๓
มคอ. ๓1) สามารถวิพากษ์วิจารณ์ วิเคราะห์สังเคราะห์ องค์ความรู้ในรายวิชาที่สามารถน าไปสู่การบูรณาการกับองค์ความรู้ที่มีอยู่ เดิมและองค์ความรู้ใหม่ในรายวิชาที่สัมพันธ์ น าเสนอเป็นองค์ความรู้ใหม่ขึ้นได้อย่างสร้างสรรค์ 2) สามารถน าเสนอภูมิ ปัญญาที่เป็นผลจากการศึกษาค้นคว้าและอ้างอิงอย่างเป็นระบบให้เป็นที่ยอมรับเพื่อการปฏิบัติและการน าไปใช้ในวงกว้าง ๓.๒ วิธีการสอน
เน้นหลักการ Less us, More them ให้เป็น active learning โดยมอบหมายงานเพื่อศึกษาด้วยตนเอง การศึกษาเป็นกลุ่ม และ สืบค้นข้อมูลอ้างอิงเพิ่มเติมในหัวข้อที่จะศึกษาหรือที่ก าหนด การน าเสนอผลการศึกษา การอภิปรายแสดงความเห็น การ วิพากษ์วิจารณ์ การวิเคราะห์สังเคราะห์ และการสรุปผลการอภิปรายร่วมกัน ๓.๓ วิธีการประเมินผลทักษะทางปัญญาของนักศึกษา พิจารณาจากการประเมินผลการปฏิบัติงาน (assessment) ดังนี้ 1) การเข้าชั้นเรียน 2) คุณภาพของผลงานการศึกษาด้วย ตนเอง การศึกษาเป็นกลุ่ม และข้อมูลที่ค้นคว้าเพิ่มเติม 3) คุณภาพการน าเสนอผลการศึกษา 4) พฤติกรรมการมีส่วนร่วมใน ชั้นเรียน 5) การสอบปลายภาค ๔. ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ ๔.๑ ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบที่ต้องการพัฒนา การมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอนกับกลุ่มเพื่อนและผู้สอนทั้งกรณีการแสดงความเห็นหรือการปฏิบัติงาน ความ เป็นมิตร ความเป็นผู้น าและเป็นผู้ตาม ความช่วยเหลือเกื้อกูล และมีทัศนคติในทางบวกต่อกลุ่มเพื่อนและผู้สอน ความ รับผิดชอบต่อการพัฒนาศักยภาพตนเองและการเรียนรู้ร่วมกันเป็นทีม ความรับผิดชอบในเรื่องเวลาและเรื่องคุณภาพของ งานเพื่อการเรียนรู้ทั้งของตนเองและกลุ่มเพื่อน ๔.๒ วิธีการสอน
เน้นหลักการ Less us, More them ให้เป็น active learning โดยมอบหมายงานเพื่อศึกษาด้วยตนเอง การศึกษาเป็นกลุ่ม และ สืบค้นข้อมูลอ้างอิงเพิ่มเติมในหัวข้อที่จะศึกษาหรือที่ก าหนด การน าเสนอผลการศึกษา การอภิปรายแสดงความเห็น การ วิพากษ์วิจารณ์ การวิเคราะห์สังเคราะห์ และการสรุปผลการอภิปรายร่วมกัน ๔.๓ วิธีการประเมิน พิจารณาจากการประเมินผลการปฏิบัติงาน (assessment) ดังนี้ 1) การเข้าชั้นเรียน 2) คุณภาพของผลงานการศึกษาด้วย ตนเอง การศึกษาเป็นกลุ่ม และข้อมูลที่ค้นคว้าเพิ่มเติม 3) คุณภาพการน าเสนอผลการศึกษา 4) พฤติกรรมการมีส่วนร่วมใน ชั้นเรียน ๕. ทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ๕.๑ ทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศที่ต้องพัฒนา 1) สามารถใช้สถิติประกอบการศึกษาค้นคว้า การน าเสนอรายงาน และการแสดงความเห็นได้อย่างเป็นระบบและเชื่อถือได้ 2) สามารถใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารได้อย่างเหมาะสมและสอดคล้องกับศาสตร์ในสาขาวิชา 3) สามารถใช้อุปกรณ์การสื่อสารสมัยใหม่เพื่อการติดต่อสื่อสารกับบุคคลต่าง ๆ ได้อย่างรวดเร็วและมีประสิทธิผล 4) สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศให้เป็นประโยชน์ต่อการเรียนรู้ในรายวิชาได้อย่างหลากหลายและได้ผล ๕.๒ วิธีการสอน
เน้นหลักการ Less us, More them ให้เป็น active learning โดยมอบหมายงานเพื่อศึกษาด้วยตนเอง การศึกษาเป็นกลุ่ม และ สืบค้นข้อมูลอ้างอิงเพิ่มเติมในหัวข้อที่จะศึกษาหรือที่ก าหนด การน าเสนอผลการศึกษา การอภิปรายแสดงความเห็น การ
๔
มคอ. ๓วิพากษ์วิจารณ์ การวิเคราะห์สังเคราะห์ และการสรุปผลการอภิปรายร่วมกัน ๕.๓ วิธีการประเมิน พิจารณาจากการประเมินผลการปฏิบัติงาน (assessment) ดังนี้ 1) การเข้าชั้นเรียน 2) คุณภาพของผลงานการศึกษาด้วย ตนเอง การศึกษาเป็นกลุ่ม และข้อมูลที่ค้นคว้าเพิ่มเติม 3) คุณภาพการน าเสนอผลการศึกษา 4) การมีส่วนร่วมในชั้นเรียน หมวดที่ ๕ แผนการสอนและการประเมินผล ๑. แผนการสอน สัปดาห์ ที่ หัวข้อ/รายละเอียด จ านวน* (ชั่วโมง) กิจกรรมการเรียนการสอน และสื่อที่ใช้ ผู้สอน 1 ชี้แจง ท าความเข้าใจ และตกลงในเงื่อนไขกติกาการเรียน การสอน รวมทั้งมอบหมายงาน
3 เน้นหลักการ Less us, More them ให้เป็น active learning โดยมอบหมายงาน เพื่อศึกษาด้วยตนเอง การศึกษาเป็นกลุ่ม และ สืบค้นข้อมูลอ้างอิงเพิ่มเติม ในหัวข้อที่จะศึกษาหรือที่ ก าหนด การน าเสนอผล การศึกษา การอภิปราย แสดงความเห็น การ วิเคราะห์สังเคราะห์ การ วิพากษ์วิจารณ์ และการ สรุปผลการอภิปรายร่วมกัน โดยใช้เอกสารประกอบการ สอน ต ารา เทคโนโลยี สารสนเทศ และอื่นๆ ดร. จักรกฤษณ์ โพดาพล 2 หลักจัดประชุมสัมมนา 3 3 หลักจัดประชุมสัมมนา 3 4 กระบวนการสัมมนาเพื่อการเรียนรู้ 3 5 กระบวนการสัมมนาเพื่อการเรียนรู้ 3 6 ประเด็นปัญหาทางการบริหารทางการศึกษา 3 7 ประเด็นปัญหาทางการบริหารทางการศึกษา 3 8 สรุปบทเรียนและประเมินผล 3 9 เลือกหัวข้อหรือปัญหาทางการบริหารการศึกษา 3 10 การแบ่งงาน 3 11 การมีส่วนร่วมและการมีส่วนร่วม 3 12 การมีส่วนร่วมและการมีส่วนร่วม 3 13 การน าเสนอ 3 14 การเป็นวิทยากร 3 15 การอภิปรายผล 3 16 สรุปบทเรียนและประเมินผล 3 ๒. แผนการประเมินผลการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้* วิธีการประเมิน** สัปดาห์ที่ประเมิน สัดส่วนของการ ประเมิน 1-4 สังเกตความรับผิดชอบและการเข้าชั้นเรียน ทุกสัปดาห์ 10
