Segredo dos Psicotécnicos cps_versao2

(1)

S

Se

ee g

e

gg r

g

rr e

r

ee d

e

dd o

d

oo s

o

ss d

s

dd o

d

oo s

o

ss

s

P

Ps

ss i

s

ii c

i

cc o

c

oo t

o

tt é

t

éé c

é

cc n

c

nn i

n

ii c

i

cc o

c

oo s

o

ss

s

P

Pa

aa r

a

rr a

r

aa q

a

qq u

q

uu e

u

ee m

e

m n

m

nn ã

n

ãã o

ã

oo q

o

qq u

q

uu e

u

ee r

e

rr s

r

ss e

s

ee r

e

rr s

r

ss u

s

uu r

u

rr p

r

pp r

p

rr e

r

ee e

e

ee n

e

nn d

n

dd i

d

ii d

i

dd o

d

oo

o

www.psicotecnicos.navig8.to

www.psicotecnicosweb.co.cc

www.psicotecnicos.cheat.to

www.psicotecnicos.stuff.by

www.psicotecnicos.8rf.com

www.psicotecnicos.net.ms

www.psicotecnicos.zor.org

www.psicotecnicos.sx.am

www.psicotecnicos.try.hu

www.psicotecnicos.6x.to

p

pp o

oo r

o

rr P

r

P

Ps

P

ss i

s

ii c

i

cc o

c

oo H

o

H

H o

H

oo o

o

oo d

o

dd

d

psicohood@mail.bg

psicohood@email.cz

n

nn e

ee s

e

ss t

s

tt e

t

ee v

e

vv o

v

oo l

o

ll u

l

uu m

u

m

m e

m

ee :

e

::

:

T

Te

ee s

e

ss t

s

tt e

t

ee d

e

dd e

d

ee P

e

P

Pe

P

ee r

e

rr s

r

ss o

s

oo n

o

nn a

n

aa l

a

ll i

l

ii d

i

dd a

d

aa d

a

dd e

d

ee

e

C

CP

P

PS

P

S

S (

S

(( E

(

E

Es

E

ss c

s

cc a

c

aa l

a

ll a

l

aa d

a

dd e

d

ee P

e

Pe

P

ee r

e

rr s

r

ss o

s

oo n

o

nn a

n

aa l

a

ll i

l

ii d

i

dd a

d

aa d

a

dd e

d

ee d

e

dd e

d

ee C

e

C

Co

C

oo m

o

m r

m

rr e

r

ee y

e

yy )

y

))

)

V

V E

E

ER

E

R

RS

R

SÃ

S

Ã

Ã O

Ã

O

O 2

O

22

2

(2)

P R E

P R E F Á C

F Á C II O

O

Antes de continuar a leitura deste documento, por favor, leia, entenda e aceite os itens abaixo:

●

Este trabalho é o resultado do esforço em grupo de pessoas que não tem nenhuma formação

acadêmica ou experiência profissional em psicologia. Portanto, apesar de nosso esforço, há grande

possibilidade de haver erros. A única garantia (que não garante nada) é a promessa de que nos

dedicamos ao máximo para fazer este documento o

dedicamos ao máximo para fazer este documento o mais perfeito possível.

mais perfeito possível.

●

Os testes psicotécnicos geralmente são compostos de testes de personalidade, testes de

raciocínio e testes de habilidades específicas. Estude todos, pois é necessário um número mínimo

de adequação em cada tipo deles e há uma pontuação mínima geral a ser atingida. Os índices de

eliminações nas avaliações psicológicas em geral são de 20% a

eliminações nas avaliações psicológicas em geral são de 20% a 40%, dependendo do

40%, dependendo do concurso.

concurso.

●

Não acredite em lendas do tipo “os psicólogos têm como saber se você está mentido”, “os

psicólogos ficarão desconfiados com respostas muito perfeitas”, “os psicólogos irão confirmar ou

desmentir o resultado do teste com entrevistas ou outros testes”, etc. Se isso fosse verdade, os

psicólogos não fariam esse alerta, eles ficariam quietos para identificar facilmente os candidatos

mal intencionados. Realmente existem alguns poucos testes, do tipo questionário, que podem

identificar algumas mentiras, mas a armadilha é facilmente contornável. Ela se baseia em

perguntas sobre erros que todos os seres humanos cometem e cuja resposta não é agradável de

dar. Exemplos: “Você já mentiu?”, “Você já pegou algo que não lhe pertencia?”, etc. Fora isso, não

existe mais nenhum tipo de pega-mentiroso. Não fique imaginando que haja cruzamento de dados,

levantamentos estatísticos, investigação pessoal, etc. A psicologia é uma variante da astrologia, e

não da estatística.

●

Também não acredite na lenda que: “não existe respostas certas ou erradas; seja autêntico;

apenas queremos saber como você é.” Essa historinha serve para você não ficar com medo do

bicho papão, relaxar, abrir seu coração e confessar todos os teus problemas (o único que irá

valorizar essa tua sinceridade estúpida será Jesus Cristo). Tenha em mente que boas

características servem para qualquer emprego; características ruins não servem para emprego

algum. O perfil profissional apenas define qual é o mínimo aceitável de cada característica, sem

jamais

jamais recusar

recusar uma

uma característica

característica boa

boa e

e sem

sem jamais

jamais aceitar

aceitar uma

uma característica

característica ruim.

ruim. Pessoas

Pessoas

inteligentes, persistentes, altruístas, autoconfiantes, flexíveis e objetivas servem para qualquer

vaga. Pessoas burras, sem persistência, egoístas, sem autoconfiança, inflexíveis e mentalmente

complicadas não servem para vaga alguma.

●

Por fim, faça-me o maior de todos os favores: não altere este material e distribua-o sem exigir

qualquer coisa em troca.

(3)

1

1 A

A

PRESENTAÇÃOPRESENTAÇÃO

O Teste CPS é um dos mais utilizados testes de personalidade em concursos, ele é composto de 100 itens. O O Teste CPS é um dos mais utilizados testes de personalidade em concursos, ele é composto de 100 itens. O tempo para realização é de 50 minutos, já incluso o preenchimento do gabarito.

tempo para realização é de 50 minutos, já incluso o preenchimento do gabarito.

2

2 C

C

ARACTERÍSTICAS AVALIADAS E SEUS CONCEITOSARACTERÍSTICAS AVALIADAS E SEUS CONCEITOS

2.1

2.1 Escalas

Escalas de

de personalidade

personalidade



T – Confiança x Atitude Defensiva:

Escores altos indicam crença na honestidade, confiabilidade e boasEscores altos indicam crença na honestidade, confiabilidade e boas

intenções das outras pessoas. Escores baixos significam o sentido inverso do significado das escalas. (O intenções das outras pessoas. Escores baixos significam o sentido inverso do significado das escalas. (O CESPE/UnB denomina essa escala de “

CESPE/UnB denomina essa escala de “

Confiança

”)”)



O – Ordem x Falta de Compulsão:

Escores altos são característicos de pessoas cuidadosas,Escores altos são característicos de pessoas cuidadosas,

meticulosas, ordeiras e muito organizadas. (O CESPE/UnB denomina essa escala de “

Ordem

”)”)



C – Conformidade Social x Rebeldia:

Pessoas com escores altos aceitam a sociedade como ela é,Pessoas com escores altos aceitam a sociedade como ela é,

ressentem-se do não conformismo de outras pessoas, procuram a aprovação da sociedade e respeitam ressentem-se do não conformismo de outras pessoas, procuram a aprovação da sociedade e respeitam as leis. (O CESPE/UnB denomina essa escala de “

as leis. (O CESPE/UnB denomina essa escala de “

Conformidade

”)”)



A – Atividade x Falta de Energia:

Pessoas com escores altos têm muita energia e resistência,Pessoas com escores altos têm muita energia e resistência,

trabalham muito e procuram padrões de excelência nas tarefas que realizam. (O CESPE/UnB denomina trabalham muito e procuram padrões de excelência nas tarefas que realizam. (O CESPE/UnB denomina essa escala de “

essa escala de “

Atividade

”)”)



S – Estabilidade x Instabilidade Emocional:

Pessoas com escores elevados demonstram seremPessoas com escores elevados demonstram serem

otimistas, tranqüilas, confiantes, de humor estável e livres de sentimentos de depressão. (O CESPE/UnB otimistas, tranqüilas, confiantes, de humor estável e livres de sentimentos de depressão. (O CESPE/UnB denomina essa escala de “

denomina essa escala de “

Auto-Confiança

”)”)



E – Extroversão x Introversão:

Escores elevados são característicos de pessoas que interagemEscores elevados são característicos de pessoas que interagem

facilmente com os outros, procuram novos amigos, sentem-se à vontade com pessoas estranhas e não facilmente com os outros, procuram novos amigos, sentem-se à vontade com pessoas estranhas e não importam-se de aparecer publicamente. (O CESPE/UnB denomina essa escala de “

importam-se de aparecer publicamente. (O CESPE/UnB denomina essa escala de “

Expansão

”)”)



M – Masculinidade x Feminilidade:

Pessoas com escores altos tendem a ser pessoas “fortes” que nãoPessoas com escores altos tendem a ser pessoas “fortes” que não

se impressionam com cenas violentas, suportam vulgaridades e que não choram facilmente nem se impressionam com cenas violentas, suportam vulgaridades e que não choram facilmente nem mostram muito interesse em histórias românticas e de amor. Apresentam um estereótipo social de mostram muito interesse em histórias românticas e de amor. Apresentam um estereótipo social de masculinidade. (O CESPE/UnB denomina essa escala de “

masculinidade. (O CESPE/UnB denomina essa escala de “

Enfrentamento

”)”)



P – Empatia x Egocentrismo:

Escores elevados são típicos de pessoas prestativas, generosas,Escores elevados são típicos de pessoas prestativas, generosas,

simpáticas e altruístas. Orientam suas vidas com interesse de devoção na ajuda ao outro. (O simpáticas e altruístas. Orientam suas vidas com interesse de devoção na ajuda ao outro. (O CESPE/UnB denomina essa escala de “

CESPE/UnB denomina essa escala de “

Altruísmo

”).”).

2.2

2.2 Escalas

Escalas de

de controle:

controle:



V – Validade:

Um escore de 8 é o escore bruto esperado. Quanto mais elevado o escore, maisUm escore de 8 é o escore bruto esperado. Quanto mais elevado o escore, mais

comprometida ficará a validade do teste nesta escala de verificação. Um escore próximo de 32 é comprometida ficará a validade do teste nesta escala de verificação. Um escore próximo de 32 é altamente sugestivo de protocolo inválido.

altamente sugestivo de protocolo inválido.



R – Tendenciosidade nas Respostas:

Quanto mais elevado o escore, maior foi a tendência do sujeitoQuanto mais elevado o escore, maior foi a tendência do sujeito

em responder às afirmações de forma socialmente desejável, com distorções sistemáticas, buscando a em responder às afirmações de forma socialmente desejável, com distorções sistemáticas, buscando a descrição de uma “personalidade utópica”.

(4)

4 4

-3

(5)

(6)

6 6

(7)

(8)

8 8

(9)

-4

4 C

C

ORREÇÃOORREÇÃO

4.1

(10)

10 10

-4.2

(11)

4.3

(12)

12 12

-4.4

(13)

5

5 E

E

XEMPLO DEXEMPLO DE

C

ORREÇÃOORREÇÃO

Na folha de resposta, preencha com o valor

4 (quatro)

todas as omissões de respostas, ou seja, todas astodas as omissões de respostas, ou seja, todas as afirmações deixadas em branco ou cujo número esteja completamente ilegível.

afirmações deixadas em branco ou cujo número esteja completamente ilegível. 1. Encontre primeiro o valor para a

1. Encontre primeiro o valor para a

Escala V

. Some as respostas dadas nas afirmações. Some as respostas dadas nas afirmações

A5

,,

A25

,,

A65

ee

A85

;; considere esse valor como

considere esse valor como

V+

. Some as respostas dadas nas afirmações. Some as respostas dadas nas afirmações

A15

,,

A35

,,

A75

, e, e

A95

; considere esse valor; considere esse valor

V-

.. Calcule o valor final de

Calcule o valor final de

V

com a expressão [32 – (com a expressão [32 – (

V+

)] + ()] + (

V-

).). Exemplo ilustrativo reproduzindo uma Folha de Resposta Exemplo ilustrativo reproduzindo uma Folha de Resposta

(14)

14 14 -Pela fórmula:

Pela fórmula:

R = [48 –

3333

] +

14 , logo14 , logo

R = 29

3. Verifique na tabela de percentil acima, se os dois valores encontrados,

V

ee

R

, validam o protocolo respondido, validam o protocolo respondido pelo sujeito. Caso contrário, desconsidere a correção das demais escalas.

pelo sujeito. Caso contrário, desconsidere a correção das demais escalas.

Na tabela de percentil acima, considerando os escores hipotéticos do exemplo anterior, encontramos para

V =

V = 88

o percentil

30

e parae para

R = 29

o percentilo percentil

88

. Estes são, a título de exemplificação, valores que validam a aplicação do. Estes são, a título de exemplificação, valores que validam a aplicação do protocolo e, portanto, pode-se prosseguir nas demais apurações.

protocolo e, portanto, pode-se prosseguir nas demais apurações.

4. Caso a aplicação do teste tenha sido considerada válida, encontre os escores para as demais Escalas 4. Caso a aplicação do teste tenha sido considerada válida, encontre os escores para as demais Escalas Fatoriais. Como os itens de cada escala estão na mesma linha, some os valores das respostas de cada linha para Fatoriais. Como os itens de cada escala estão na mesma linha, some os valores das respostas de cada linha para encontrar o valor positivo e o negativo da Escala. Anote a soma da linha correspondente na última coluna da direita. Para encontrar o valor positivo e o negativo da Escala. Anote a soma da linha correspondente na última coluna da direita. Para cada Escala, encontre o valor final pela expressão [40 – (

cada Escala, encontre o valor final pela expressão [40 – (

X-

)] +)] +

X+

, onde, onde

X-

ee

X+

são os valores negativos e positivossão os valores negativos e positivos respectivamente encontrados para cada Escala. Exemplificando: para calcular o valor da

respectivamente encontrados para cada Escala. Exemplificando: para calcular o valor da

Escala T

, aplique a fórmula, aplique a fórmula [40 – (

[40 – (

T-

)] +)] +

T+

, onde, onde

T-

é a soma das respostas dadas nas afirmaçõesé a soma das respostas dadas nas afirmações

A11

,,

A31

,,

A51

,,

A71

ee

A91

ee

T+

é a soma dasé a soma das respostas dadas nas afirmações

(15)

A título de exemplificação o valor de

T = 36

estaria situado no percentilestaria situado no percentil

12

da tabela de percentil, podendo serda tabela de percentil, podendo ser analisado qualitativamente como sendo o escore de um sujeito com

analisado qualitativamente como sendo o escore de um sujeito com

Atitude Defensiva Elevada

.. 5. Faça agora a conversão das demais escalas (