ค ม อการบร หารจ ดการหล กส ตรการผล ตคร อย างม ประส ทธ ภาพ ดร.พรศร ฉ มแก ผ อา นวยการส าน กมาตรฐานว ชาช พ

(1)

คูมือการบริหารจัดการหลักสูตรการผลิตครู

อยางมีประสิทธิภาพ

ดร

.

พรศรี ฉิมแก้ว

ผู้อํานวยการสํานักมาตรฐานวิชาชีพ

(2)

สาระความรู สมรรถนะและ

ประสบการณวิชาชีพของผูประกอบ

วิชาชีพ

(3)



และประสบการณ์วิชาชีพของผู้ประกอบวิชาชีพครู ผู้บริหาร

สถานศึกษา ผู้บริหารการศึกษา และศึกษานิเทศก์ ตามข้อบังคับ

คุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ พ.ศ. 2556



(4)

สาระความรู้และสมรรถนะ

ของผู้ประกอบวิชาชีพครู

(5)

1. ความเป็นครู

สาระความรู้

1. สภาพงานครู คุณลักษณะ และมาตรฐานวิชาชีพครู 2. การปลูกฝังจิตวิญญาณความเป็นครู 3. 4. 5. การสร้างความก้าวหน้าและพัฒนาวิชาชีพครู 1. 2. แสวงหาและเลือกใช้ข้อมูลข่าวสารความรู้ 3. การพัฒนาศักยภาพผู้เรียน 4. มีจิตวิญญาณความเป็นครู 1. สภาพงานครู คุณลักษณะ และมาตรฐานวิชาชีพครู 2. การปลูกฝังจิตวิญญาณความเป็นครู 3. 4. 5. การสร้างความก้าวหน้าและพัฒนาวิชาชีพครู 1. 2. แสวงหาและเลือกใช้ข้อมูลข่าวสารความรู้ 3. การพัฒนาศักยภาพผู้เรียน 4. มีจิตวิญญาณความเป็นครู

1. ความเป็นครู

สมรรถนะ

1. 2. แสวงหาและเลือกใช้ข้อมูลข่าวสารความรู้ 3. การพัฒนาศักยภาพผู้เรียน 4. มีจิตวิญญาณความเป็นครู 1. 2. แสวงหาและเลือกใช้ข้อมูลข่าวสารความรู้ 3. การพัฒนาศักยภาพผู้เรียน 4. มีจิตวิญญาณความเป็นครู

(6)

2. ปรัชญาการศึกษา

1. ปรัชญา แนวคิด และทฤษฎีทางการศึกษา ศาสนา เศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม 2. แนวคิด และกลวิธีการจัดการศึกษา 1. 2. 1. ปรัชญา แนวคิด และทฤษฎีทางการศึกษา ศาสนา เศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม 2. แนวคิด และกลวิธีการจัดการศึกษา 1. 2.

2. ปรัชญาการศึกษา

1. 2. 1. 2.

(7)

3. ภาษาและวัฒนธรรม

1. 2. 1. สามารถใช้ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน 2. อย่างสันติ 1. 2. 1. สามารถใช้ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน 2. อย่างสันติ

3. ภาษาและวัฒนธรรม

1. สามารถใช้ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน 2. อย่างสันติ 1. สามารถใช้ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน 2. อย่างสันติ

(8)

4. จิตวิทยาสําหรับครู

1. มนุษย์ 2. จิตวิทยาการเรียนรู้และจิตวิทยาการศึกษา 3. จิตวิทยาการแนะแนวและการให้คําปรึกษา 1. สามารถให้คําแนะนําช่วยเหลือผู้เรียนให้มี 2. การเรียนรู้ของผู้เรียนให้เต็มศักยภาพ 1. มนุษย์ 2. จิตวิทยาการเรียนรู้และจิตวิทยาการศึกษา 3. จิตวิทยาการแนะแนวและการให้คําปรึกษา 1. สามารถให้คําแนะนําช่วยเหลือผู้เรียนให้มี 2. การเรียนรู้ของผู้เรียนให้เต็มศักยภาพ

4. จิตวิทยาสําหรับครู

1. สามารถให้คําแนะนําช่วยเหลือผู้เรียนให้มี 2. การเรียนรู้ของผู้เรียนให้เต็มศักยภาพ 1. สามารถให้คําแนะนําช่วยเหลือผู้เรียนให้มี 2. การเรียนรู้ของผู้เรียนให้เต็มศักยภาพ

(9)

5.หลักสูตร

1. หลักการ แนวคิดในการจัดทําหลักสูตร 2. การนําหลักสูตรไปใช้ 3. การพัฒนาหลักสูตร 1. วิเคราะห์หลักสูตรและสามารถจัดทําหลักสูตรได้ 2. ปฏิบัติการประเมินหลักสูตรและนําผลการ ประเมินไปใช้ในการพัฒนาหลักสูตร 1. หลักการ แนวคิดในการจัดทําหลักสูตร 2. การนําหลักสูตรไปใช้ 3. การพัฒนาหลักสูตร 1. วิเคราะห์หลักสูตรและสามารถจัดทําหลักสูตรได้ 2. ปฏิบัติการประเมินหลักสูตรและนําผลการ ประเมินไปใช้ในการพัฒนาหลักสูตร

5.หลักสูตร

1. วิเคราะห์หลักสูตรและสามารถจัดทําหลักสูตรได้ 2. ปฏิบัติการประเมินหลักสูตรและนําผลการ ประเมินไปใช้ในการพัฒนาหลักสูตร 1. วิเคราะห์หลักสูตรและสามารถจัดทําหลักสูตรได้ 2. ปฏิบัติการประเมินหลักสูตรและนําผลการ ประเมินไปใช้ในการพัฒนาหลักสูตร

(10)

6.

น

1. 2. รู้จักคิดวิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์และแก้ปัญหาได้ 3. การบูรณาการการเรียนรู้แบบเรียนรวม 4. 5. การพัฒนาศูนย์การเรียนในสถานศึกษา 1. สามารถจัดทําแผนการเรียนรู้และนําไปสู่การปฏิบัติ ให้เกิดผลจริง 2. เกิดการเรียนรู้ 1. 2. รู้จักคิดวิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์และแก้ปัญหาได้ 3. การบูรณาการการเรียนรู้แบบเรียนรวม 4. 5. การพัฒนาศูนย์การเรียนในสถานศึกษา 1. สามารถจัดทําแผนการเรียนรู้และนําไปสู่การปฏิบัติ ให้เกิดผลจริง 2. เกิดการเรียนรู้

6.

น

1. สามารถจัดทําแผนการเรียนรู้และนําไปสู่การปฏิบัติ ให้เกิดผลจริง 2. เกิดการเรียนรู้ 1. สามารถจัดทําแผนการเรียนรู้และนําไปสู่การปฏิบัติ ให้เกิดผลจริง 2. เกิดการเรียนรู้

(11)

7.

1. หลักการ แนวคิด แนวปฏิบัติในการวิจัย 2. 1. สามารถนําผลการวิจัยไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน 2. พัฒนาผู้เรียน 1. สามารถนําผลการวิจัยไปใช้ในการจัดการเรียน การสอน 2. พัฒนาผู้เรียน

7.

1. สามารถนําผลการวิจัยไปใช้ในการจัดการเรียน การสอน 2. พัฒนาผู้เรียน 1. สามารถนําผลการวิจัยไปใช้ในการจัดการเรียน การสอน 2. พัฒนาผู้เรียน

(12)

8. นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา

1. หลักการ แนวคิด การออกแบบ การประยุกต์ใช้ 2. 1. 2. 1. หลักการ แนวคิด การออกแบบ การประยุกต์ใช้ 2. 1. 2.

1. หลักการ แนวคิด การออกแบบ การประยุกต์ใช้ 2.

1. 2. 1. หลักการ แนวคิด การออกแบบ การประยุกต์ใช้ 2. 1. 2.

(13)

9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

1. หลักการ แนวคิด และแนวปฏิบัติในการวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน 2. ปฏิบัติการวัดและการประเมินผล 1. สามารถวัดและประเมินผลได้ 2. สามารถนําผลการประเมินไปใช้ในการพัฒนา ผู้เรียน 1. หลักการ แนวคิด และแนวปฏิบัติในการวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน 2. ปฏิบัติการวัดและการประเมินผล 1. สามารถวัดและประเมินผลได้ 2. สามารถนําผลการประเมินไปใช้ในการพัฒนา ผู้เรียน

9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

1. สามารถวัดและประเมินผลได้ 2. สามารถนําผลการประเมินไปใช้ในการพัฒนา ผู้เรียน 1. สามารถวัดและประเมินผลได้ 2. สามารถนําผลการประเมินไปใช้ในการพัฒนา ผู้เรียน

(14)

10. การประกันคุณภาพการศึกษา

1. คุณภาพการศึกษา 2. การประกันคุณภาพการศึกษา 1. สามารถจัดการคุณภาพการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 2. สามารถดําเนินการจัดกิจกรรมประเมินคุณภาพ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ 1. คุณภาพการศึกษา 2. การประกันคุณภาพการศึกษา 1. สามารถจัดการคุณภาพการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 2. สามารถดําเนินการจัดกิจกรรมประเมินคุณภาพ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้

1. คุณภาพการศึกษา 2. การประกันคุณภาพการศึกษา

1. สามารถจัดการคุณภาพการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 2. สามารถดําเนินการจัดกิจกรรมประเมินคุณภาพ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ 1. คุณภาพการศึกษา 2. การประกันคุณภาพการศึกษา 1. สามารถจัดการคุณภาพการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 2. สามารถดําเนินการจัดกิจกรรมประเมินคุณภาพ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้

(15)

11. คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณ

1. หลักธรรมาภิ 2. คุณธรรม และจริยธรรมของวิชาชีพครู 3. 1. และเสียสละให้สังคม 2. ปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ 1. หลักธรรมาภิ 2. คุณธรรม และจริยธรรมของวิชาชีพครู 3. 1. และเสียสละให้สังคม 2. ปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ

1. และเสียสละให้สังคม 2. ปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ 1. และเสียสละให้สังคม 2. ปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ

(16)

สาระการฝึกทักษะและสมรรถนะ

ตามมาตรฐานประสบการณ์วิชาชีพ

(17)

1. การฝึกปฏิบัติวิชาชีพระหว่างเรียน

สาระการฝึกทักษะ

1. การสังเกตการจัดการเรียนรู้ 2. การจัดทําแผนการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนสร้างความรู้ ด้วยตนเอง 3. การทดลองสอนในสถานการณ์จําลอง และสถานการณ์จริง 4. 5. การตรวจข้อสอบ การให้คะแนน และการตัดสินผลการเรียน 6. การสอบภาคปฏิบัติและการให้คะแนน 7. การวิจัยแก้ปัญหาผู้เรียน 8. การพัฒนาความเป็นครูมืออาชีพ 1. 2. สามารถปฏิบัติการสอน ออกแบบทดสอบ วัดและ ประเมินผลผู้เรียน 1. การสังเกตการจัดการเรียนรู้ 2. การจัดทําแผนการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนสร้างความรู้ ด้วยตนเอง 3. การทดลองสอนในสถานการณ์จําลอง และสถานการณ์จริง 4. 5. การตรวจข้อสอบ การให้คะแนน และการตัดสินผลการเรียน 6. การสอบภาคปฏิบัติและการให้คะแนน 7. การวิจัยแก้ปัญหาผู้เรียน 8. การพัฒนาความเป็นครูมืออาชีพ 1. 2. สามารถปฏิบัติการสอน ออกแบบทดสอบ วัดและ ประเมินผลผู้เรียน

1. การฝึกปฏิบัติวิชาชีพระหว่างเรียน

1. การสังเกตการจัดการเรียนรู้ 2. การจัดทําแผนการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนสร้างความรู้ ด้วยตนเอง 3. การทดลองสอนในสถานการณ์จําลอง และสถานการณ์จริง 4. 5. การตรวจข้อสอบ การให้คะแนน และการตัดสินผลการเรียน 6. การสอบภาคปฏิบัติและการให้คะแนน 7. การวิจัยแก้ปัญหาผู้เรียน 8. การพัฒนาความเป็นครูมืออาชีพ

1. 2. สามารถปฏิบัติการสอน ออกแบบทดสอบ วัดและ ประเมินผลผู้เรียน 1. การสังเกตการจัดการเรียนรู้ 2. การจัดทําแผนการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนสร้างความรู้ ด้วยตนเอง 3. การทดลองสอนในสถานการณ์จําลอง และสถานการณ์จริง 4. 5. การตรวจข้อสอบ การให้คะแนน และการตัดสินผลการเรียน 6. การสอบภาคปฏิบัติและการให้คะแนน 7. การวิจัยแก้ปัญหาผู้เรียน 8. การพัฒนาความเป็นครูมืออาชีพ 1. 2. สามารถปฏิบัติการสอน ออกแบบทดสอบ วัดและ ประเมินผลผู้เรียน

(18)

2. การปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาในสาขาวิชาเฉพาะ

สาระการฝึกทักษะ

1. การปฏิบัติการสอนวิชาเอก 2. การวัดและประเมินผล และนําผลไปใช้ในการ พัฒนาผู้เรียน 3. 4. สัมมนาการศึกษา 1. สามารถจัดการเรียนรู้ในสาขาวิชาเอก 2. พัฒนาผู้เรียน 3. 1. การปฏิบัติการสอนวิชาเอก 2. การวัดและประเมินผล และนําผลไปใช้ในการ พัฒนาผู้เรียน 3. 4. สัมมนาการศึกษา 1. สามารถจัดการเรียนรู้ในสาขาวิชาเอก 2. พัฒนาผู้เรียน 3.

2. การปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาในสาขาวิชาเฉพาะ

1. การปฏิบัติการสอนวิชาเอก 2. การวัดและประเมินผล และนําผลไปใช้ในการ พัฒนาผู้เรียน 3. 4. สัมมนาการศึกษา

1. สามารถจัดการเรียนรู้ในสาขาวิชาเอก 2. พัฒนาผู้เรียน 3. 1. การปฏิบัติการสอนวิชาเอก 2. การวัดและประเมินผล และนําผลไปใช้ในการ พัฒนาผู้เรียน 3. 4. สัมมนาการศึกษา 1. สามารถจัดการเรียนรู้ในสาขาวิชาเอก 2. พัฒนาผู้เรียน 3.

(19)

ของผู้ประกอบวิชาชีพผู้บริหารสถานศึกษา

(20)

1. การพัฒนาวิชาชีพ

1. จิตวิญญาณ อุดมการณ์ของผู้บริหาร 2. 3. ความเป็นผู้บริหารมืออาชีพ 4. 1. มีอุดมการณ์ของผู้บริหารและแนวทางการพัฒนา เป็นผู้บริหารมืออาชีพ 2. 1. จิตวิญญาณ อุดมการณ์ของผู้บริหาร 2. 3. ความเป็นผู้บริหารมืออาชีพ 4. 1. มีอุดมการณ์ของผู้บริหารและแนวทางการพัฒนา เป็นผู้บริหารมืออาชีพ 2.

1. มีอุดมการณ์ของผู้บริหารและแนวทางการพัฒนา เป็นผู้บริหารมืออาชีพ 2. 1. มีอุดมการณ์ของผู้บริหารและแนวทางการพัฒนา เป็นผู้บริหารมืออาชีพ 2.

(21)

2. ความเป็นผู้นําทางวิชาการ

1. 2. 3. ให้เติบโตเต็มตามศักยภาพ 4. 5. 6. ความสัมพันธ์ระหว่างสถานศึกษากับชุมชน และ 1. 2. สามารถบริหารการศึกษาและสร้างความสัมพันธ์กับ 1. 2. 3. ให้เติบโตเต็มตามศักยภาพ 4. 5. 6. ความสัมพันธ์ระหว่างสถานศึกษากับชุมชน และ 1. 2. สามารถบริหารการศึกษาและสร้างความสัมพันธ์กับ

1. 2. สามารถบริหารการศึกษาและสร้างความสัมพันธ์กับ 1. 2. สามารถบริหารการศึกษาและสร้างความสัมพันธ์กับ

(22)

3. การบริหารสถานศึกษา

1. ทฤษฎี หลักการ 2. 3. 4. 5. การบริหารงานบุคคล 6. 7. 8. สถานศึกษา 1. สามารถกําหนดนโยบาย แผน กลยุทธ์ และนําไปสู่การปฏิบัติให้ สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา 2. เลือกใช้ทฤษฎี หลักการ และกระบวนการบริหารให้สอดคล้องกับ บริบทมหภาคและภูมิสังคม 3. 1. ทฤษฎี หลักการ 2. 3. 4. 5. การบริหารงานบุคคล 6. 7. 8. สถานศึกษา 1. สามารถกําหนดนโยบาย แผน กลยุทธ์ และนําไปสู่การปฏิบัติให้ สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา 2. เลือกใช้ทฤษฎี หลักการ และกระบวนการบริหารให้สอดคล้องกับ บริบทมหภาคและภูมิสังคม 3.

3. การบริหารสถานศึกษา

1. สามารถกําหนดนโยบาย แผน กลยุทธ์ และนําไปสู่การปฏิบัติให้ สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา 2. เลือกใช้ทฤษฎี หลักการ และกระบวนการบริหารให้สอดคล้องกับ บริบทมหภาคและภูมิสังคม 3. 1. สามารถกําหนดนโยบาย แผน กลยุทธ์ และนําไปสู่การปฏิบัติให้ สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา 2. เลือกใช้ทฤษฎี หลักการ และกระบวนการบริหารให้สอดคล้องกับ บริบทมหภาคและภูมิสังคม 3.

(23)

4. หลักสูตร การสอน การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

1. พัฒนาหลักสูตรและหลักสูตรสถานศึกษา 2. การจัดการเรียนการสอนและการสอนเสริม 3. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1. สามารถพัฒนาหลักสูตรและบริหารการจัดการ เรียนการสอนในแนวทางใหม่ได้ 2. ปฏิบัติการประเมิน และปรับปรุงการบริหาร หลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ 1. พัฒนาหลักสูตรและหลักสูตรสถานศึกษา 2. การจัดการเรียนการสอนและการสอนเสริม 3. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1. สามารถพัฒนาหลักสูตรและบริหารการจัดการ เรียนการสอนในแนวทางใหม่ได้ 2. ปฏิบัติการประเมิน และปรับปรุงการบริหาร หลักสูตรและการจัดการเรียนรู้

4. หลักสูตร การสอน การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

1. สามารถพัฒนาหลักสูตรและบริหารการจัดการ เรียนการสอนในแนวทางใหม่ได้ 2. ปฏิบัติการประเมิน และปรับปรุงการบริหาร หลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ 1. สามารถพัฒนาหลักสูตรและบริหารการจัดการ เรียนการสอนในแนวทางใหม่ได้ 2. ปฏิบัติการประเมิน และปรับปรุงการบริหาร หลักสูตรและการจัดการเรียนรู้

(24)

5. กิจการและกิจกรรมนักเรียน

1. บริหารกิจกรรมเสริมหลักสูตรและกิจกรรม จัดการและคิดเป็น 2. บริหารจัดการให้เกิดการพัฒนาทักษะชีวิตของ ผู้เรียน 3. บริหารจัดการให้เกิดการดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 1. สามารถบริหารจัดการให้เกิดกิจกรรมพัฒนา ผู้เรียน การดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 2. สามารถส่งเสริมวินัย คุณธรรม จริยธรรม และ ความสามัคคีในหมู่คณะ 1. บริหารกิจกรรมเสริมหลักสูตรและกิจกรรม จัดการและคิดเป็น 2. บริหารจัดการให้เกิดการพัฒนาทักษะชีวิตของ ผู้เรียน 3. บริหารจัดการให้เกิดการดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 1. สามารถบริหารจัดการให้เกิดกิจกรรมพัฒนา ผู้เรียน การดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 2. สามารถส่งเสริมวินัย คุณธรรม จริยธรรม และ ความสามัคคีในหมู่คณะ

5. กิจการและกิจกรรมนักเรียน

1. สามารถบริหารจัดการให้เกิดกิจกรรมพัฒนา ผู้เรียน การดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 2. สามารถส่งเสริมวินัย คุณธรรม จริยธรรม และ ความสามัคคีในหมู่คณะ 1. สามารถบริหารจัดการให้เกิดกิจกรรมพัฒนา ผู้เรียน การดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 2. สามารถส่งเสริมวินัย คุณธรรม จริยธรรม และ ความสามัคคีในหมู่คณะ

(25)

1. หลักการและกระบวนการในการประกันคุณภาพ การศึกษา 2. การประกันคุณภาพภายในและภายนอก 1. สามารถจัดทํารายงานผลการประเมินตนเองของ 2. พัฒนาสถานศึกษา 1. หลักการและกระบวนการในการประกันคุณภาพ การศึกษา 2. การประกันคุณภาพภายในและภายนอก 1. สามารถจัดทํารายงานผลการประเมินตนเองของ 2. พัฒนาสถานศึกษา

1. สามารถจัดทํารายงานผลการประเมินตนเองของ 2. พัฒนาสถานศึกษา 1. สามารถจัดทํารายงานผลการประเมินตนเองของ 2. พัฒนาสถานศึกษา

(26)

1. หลักธรรมาภิ 2. คุณธรรม และจริยธรรมของวิชาชีพผู้บริหาร สถานศึกษา 3. 1. และเสียสละให้สังคม 2. ปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ 1. หลักธรรมาภิ 2. คุณธรรม และจริยธรรมของวิชาชีพผู้บริหาร สถานศึกษา 3. 1. และเสียสละให้สังคม 2. ปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ

1. และเสียสละให้สังคม 2. ปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ 1. และเสียสละให้สังคม 2. ปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ

(27)

ของผู้ประกอบวิชาชีพผู้บริหารการศึกษา

(28)

1. จิตวิญญาณ อุดมการณ์ของผู้บริหาร 2. 3. ความเป็นผู้บริหารมืออาชีพ 4. 1. มีอุดมการณ์ของผู้บริหารและแนวทางการพัฒนา เป็นผู้บริหารมืออาชีพ 2. 1. จิตวิญญาณ อุดมการณ์ของผู้บริหาร 2. 3. ความเป็นผู้บริหารมืออาชีพ 4. 1. มีอุดมการณ์ของผู้บริหารและแนวทางการพัฒนา เป็นผู้บริหารมืออาชีพ 2.

1. มีอุดมการณ์ของผู้บริหารและแนวทางการพัฒนา เป็นผู้บริหารมืออาชีพ 2. 1. มีอุดมการณ์ของผู้บริหารและแนวทางการพัฒนา เป็นผู้บริหารมืออาชีพ 2.

(29)

1. 2. 3. การบริหารงานระบบเครือข่าย 4. 5. 6. การนิเทศการศึกษา 1. สามารถบริหารงานระบบเครือข่าย 2. สามารถบริหารการศึกษา และกํากับ ติดตาม ส่งเสริม และประเมินสถานศึกษา 1. 2. 3. การบริหารงานระบบเครือข่าย 4. 5. 6. การนิเทศการศึกษา 1. สามารถบริหารงานระบบเครือข่าย 2. สามารถบริหารการศึกษา และกํากับ ติดตาม ส่งเสริม และประเมินสถานศึกษา

1. สามารถบริหารงานระบบเครือข่าย 2. สามารถบริหารการศึกษา และกํากับ ติดตาม ส่งเสริม และประเมินสถานศึกษา 1. สามารถบริหารงานระบบเครือข่าย 2. สามารถบริหารการศึกษา และกํากับ ติดตาม ส่งเสริม และประเมินสถานศึกษา

(30)

3. การบริหารการศึกษา

1. 2. การบริหารองค์การ สํานักงาน และองค์คณะบุคคล 3. การบริหารงานบุคคล 4. 5. การเรียนรู้ 6. บริหารการศึกษา • (๑) กําหนดนโยบาย แผน กลยุทธ์ และนําไปสู่การ ปฏิบัติให้สอดคล้องกับบริบทของหน่วยงานทาง การศึกษา • (๒) เลือกใช้ทฤษฎี หลักการ และกระบวนการบริหาร ให้สอดคล้องกับบริบทมหภาคและภูมิสังคม • (๓) บริหารและการเรียนรู้ 1. 2. การบริหารองค์การ สํานักงาน และองค์คณะบุคคล 3. การบริหารงานบุคคล 4. 5. การเรียนรู้ 6. บริหารการศึกษา • (๑) กําหนดนโยบาย แผน กลยุทธ์ และนําไปสู่การ ปฏิบัติให้สอดคล้องกับบริบทของหน่วยงานทาง การศึกษา • (๒) เลือกใช้ทฤษฎี หลักการ และกระบวนการบริหาร ให้สอดคล้องกับบริบทมหภาคและภูมิสังคม • (๓) บริหารและการเรียนรู้

3. การบริหารการศึกษา

1. 2. การบริหารองค์การ สํานักงาน และองค์คณะบุคคล 3. การบริหารงานบุคคล 4. 5. การเรียนรู้ 6. บริหารการศึกษา

• (๑) กําหนดนโยบาย แผน กลยุทธ์ และนําไปสู่การ ปฏิบัติให้สอดคล้องกับบริบทของหน่วยงานทาง การศึกษา • (๒) เลือกใช้ทฤษฎี หลักการ และกระบวนการบริหาร ให้สอดคล้องกับบริบทมหภาคและภูมิสังคม • (๓) บริหารและการเรียนรู้ 1. 2. การบริหารองค์การ สํานักงาน และองค์คณะบุคคล 3. การบริหารงานบุคคล 4. 5. การเรียนรู้ 6. บริหารการศึกษา • (๑) กําหนดนโยบาย แผน กลยุทธ์ และนําไปสู่การ ปฏิบัติให้สอดคล้องกับบริบทของหน่วยงานทาง การศึกษา • (๒) เลือกใช้ทฤษฎี หลักการ และกระบวนการบริหาร ให้สอดคล้องกับบริบทมหภาคและภูมิสังคม • (๓) บริหารและการเรียนรู้

(31)

4. การส่งเสริมคุณภาพการศึกษา

1. การพัฒนาศักยภาพผู้เรียน 2. ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ 3. การพัฒนาหลักสูตร และหลักสูตรสถานศึกษา 4. การประเมินหลักสูตร 1. สามารถพัฒนาหลักสูตร ส่งเสริมการจัดการ 2. ติดตาม ประเมินผล รายงาน และนําผลการ ประเมินมาใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา 1. การพัฒนาศักยภาพผู้เรียน 2. ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ 3. การพัฒนาหลักสูตร และหลักสูตรสถานศึกษา 4. การประเมินหลักสูตร 1. สามารถพัฒนาหลักสูตร ส่งเสริมการจัดการ 2. ติดตาม ประเมินผล รายงาน และนําผลการ ประเมินมาใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา

4. การส่งเสริมคุณภาพการศึกษา

1. สามารถพัฒนาหลักสูตร ส่งเสริมการจัดการ 2. ติดตาม ประเมินผล รายงาน และนําผลการ ประเมินมาใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา 1. สามารถพัฒนาหลักสูตร ส่งเสริมการจัดการ 2. ติดตาม ประเมินผล รายงาน และนําผลการ ประเมินมาใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา

(32)

1. และภายนอก 2. การกํากับติดตามการประกันคุณภาพการศึกษา 1. สามารถกํากับติดตามการประกันคุณภาพ การศึกษา 2. พัฒนาการศึกษา 1. และภายนอก 2. การกํากับติดตามการประกันคุณภาพการศึกษา 1. สามารถกํากับติดตามการประกันคุณภาพ การศึกษา 2. พัฒนาการศึกษา

1. สามารถกํากับติดตามการประกันคุณภาพ การศึกษา 2. พัฒนาการศึกษา 1. สามารถกํากับติดตามการประกันคุณภาพ การศึกษา 2. พัฒนาการศึกษา

(33)

1. หลักธรรมาภิ 2. คุณธรรม และจริยธรรมของวิชาชีพผู้บริหาร การศึกษา 3. 1. มีจิตสํานึกสาธารณะ และเสียสละให้สังคม 2. ปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ 1. หลักธรรมาภิ 2. คุณธรรม และจริยธรรมของวิชาชีพผู้บริหาร การศึกษา 3. 1. มีจิตสํานึกสาธารณะ และเสียสละให้สังคม 2. ปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ

1. มีจิตสํานึกสาธารณะ และเสียสละให้สังคม 2. ปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ 1. มีจิตสํานึกสาธารณะ และเสียสละให้สังคม 2. ปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ

(34)

ของผู้ประกอบวิชาชีพศึกษานิเทศก์

(35)

1. สภาพงาน คุณลักษณะ และมาตรฐานวิชาชีพ ศึกษานิเทศก์ 2. ทักษะในการแสวงหาความรู้ในบริบทของการ 3. 4. และศึกษานิเทศก์ 1. มองเห็นประโยชน์ของการนิเทศ 2. สร้างความก้าวหน้าและพัฒนาวิชาชีพอย่าง 1. สภาพงาน คุณลักษณะ และมาตรฐานวิชาชีพ ศึกษานิเทศก์ 2. ทักษะในการแสวงหาความรู้ในบริบทของการ 3. 4. และศึกษานิเทศก์ 1. มองเห็นประโยชน์ของการนิเทศ 2. สร้างความก้าวหน้าและพัฒนาวิชาชีพอย่าง

1. มองเห็นประโยชน์ของการนิเทศ 2. สร้างความก้าวหน้าและพัฒนาวิชาชีพอย่าง 1. มองเห็นประโยชน์ของการนิเทศ 2. สร้างความก้าวหน้าและพัฒนาวิชาชีพอย่าง

(36)

2. การนิเทศการศึกษา

1. 2. ผู้นํา ภาวะผู้นํา และภาวะผู้นําทางวิชาการ 3. 4. กลวิธีการถ่ายทอดความรู้ แนวคิด ทฤษฎี และ ผลงานทางวิชาการ 5. การเสริมแรง การสร้างพลังอํานาจ และการ พัฒนาศักยภาพครู 1. ใช้เทคนิคการนิเทศอย่างหลากหลายด้วยความ เป็นกัลยาณมิตร 2. สร้างวัฒนธรรมในการพัฒนางานวิชาการ และ นําสู่การเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ 1. 2. ผู้นํา ภาวะผู้นํา และภาวะผู้นําทางวิชาการ 3. 4. กลวิธีการถ่ายทอดความรู้ แนวคิด ทฤษฎี และ ผลงานทางวิชาการ 5. การเสริมแรง การสร้างพลังอํานาจ และการ พัฒนาศักยภาพครู 1. ใช้เทคนิคการนิเทศอย่างหลากหลายด้วยความ เป็นกัลยาณมิตร 2. สร้างวัฒนธรรมในการพัฒนางานวิชาการ และ นําสู่การเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้

2. การนิเทศการศึกษา

1. ใช้เทคนิคการนิเทศอย่างหลากหลายด้วยความ เป็นกัลยาณมิตร 2. สร้างวัฒนธรรมในการพัฒนางานวิชาการ และ นําสู่การเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ 1. ใช้เทคนิคการนิเทศอย่างหลากหลายด้วยความ เป็นกัลยาณมิตร 2. สร้างวัฒนธรรมในการพัฒนางานวิชาการ และ นําสู่การเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้

(37)

3. แผนและกิจกรรมการนิเทศ

1. 2. การวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 3. การพัฒนาแผนการนิเทศตามบริบทมหภาค และภูมิสังคม 4. การจัดทําแผนปฏิบัติการนิเทศ โครงการ และการนําสู่การปฏิบัติ 1. สามารถวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และ 2. ประเมินและปรับปรุงแผนการนิเทศ 1. 2. การวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 3. การพัฒนาแผนการนิเทศตามบริบทมหภาค และภูมิสังคม 4. การจัดทําแผนปฏิบัติการนิเทศ โครงการ และการนําสู่การปฏิบัติ 1. สามารถวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และ 2. ประเมินและปรับปรุงแผนการนิเทศ

3. แผนและกิจกรรมการนิเทศ

1. สามารถวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และ 2. ประเมินและปรับปรุงแผนการนิเทศ 1. สามารถวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และ 2. ประเมินและปรับปรุงแผนการนิเทศ

(38)

4. การพัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้

1. หลักการ แนวคิด ในการพัฒนาหลักสูตรและการ และสร้างสรรค์งานได้ 2. การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้ 1. สร้าง ใช้ ประเมิน และปรับปรุงหลักสูตร 2. การวัดประเมินผล 1. หลักการ แนวคิด ในการพัฒนาหลักสูตรและการ และสร้างสรรค์งานได้ 2. การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้ 1. สร้าง ใช้ ประเมิน และปรับปรุงหลักสูตร 2. การวัดประเมินผล

4. การพัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้

1. หลักการ แนวคิด ในการพัฒนาหลักสูตรและการ และสร้างสรรค์งานได้ 2. การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้

1. สร้าง ใช้ ประเมิน และปรับปรุงหลักสูตร 2. การวัดประเมินผล 1. หลักการ แนวคิด ในการพัฒนาหลักสูตรและการ และสร้างสรรค์งานได้ 2. การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้ 1. สร้าง ใช้ ประเมิน และปรับปรุงหลักสูตร 2. การวัดประเมินผล

(39)

5. การวิจัยทางการศึกษา

1. หลักการ แนวคิด แนวปฏิบัติในการวิจัย 2. การนิเทศ 1. การศึกษา 2. สามารถนําผลการวิจัยไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษา 1. หลักการ แนวคิด แนวปฏิบัติในการวิจัย 2. การนิเทศ 1. การศึกษา 2. สามารถนําผลการวิจัยไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษา

5. การวิจัยทางการศึกษา

1. การศึกษา 2. สามารถนําผลการวิจัยไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษา 1. การศึกษา 2. สามารถนําผลการวิจัยไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษา

(40)

1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2.

1. 2. 1. 2.

(41)

1. การบริหารจัดการการศึกษา 2. และภายนอก 1. สามารถบริหารจัดการการศึกษา 2. พัฒนาสถานศึกษา 1. การบริหารจัดการการศึกษา 2. และภายนอก 1. สามารถบริหารจัดการการศึกษา 2. พัฒนาสถานศึกษา

1. สามารถบริหารจัดการการศึกษา 2. พัฒนาสถานศึกษา 1. สามารถบริหารจัดการการศึกษา 2. พัฒนาสถานศึกษา

(42)

1. หลักธรรมาภิ 2. คุณธรรม และจริยธรรมของวิชาชีพศึกษานิเทศก์ 3. 1. และเสียสละให้สังคม 2. ปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ 1. หลักธรรมาภิ 2. คุณธรรม และจริยธรรมของวิชาชีพศึกษานิเทศก์ 3. 1. และเสียสละให้สังคม 2. ปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ

1. หลักธรรมาภิ 2. คุณธรรม และจริยธรรมของวิชาชีพศึกษานิเทศก์ 3.

1. และเสียสละให้สังคม 2. ปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ 1. หลักธรรมาภิ 2. คุณธรรม และจริยธรรมของวิชาชีพศึกษานิเทศก์ 3. 1. และเสียสละให้สังคม 2. ปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ

(43)

สํานักงานเลขาธิการคุรุสภา

www.ksp.or.th