เป าหมาย (เช งปร มาณและค ณภาพ)

กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ผลส าเร็จ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สนอง มาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา (มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) 1. โครงการพัฒนา ผู้เรียนให้มีสุขภาวะที่ ดีและมีสุนทรียภาพ -ผู้เรียนร้อยละ 80 มีสุขนิสัย ในการดูแลสุขภาพและออก ก่าลังกายสม่่าเสมอ -ผู้เรียนร้อยละ 80 มีน้่าหนัก ส่วนสูง และมี สมรรถภาพทางกายตาม เกณฑ์มาตรฐาน -ผู้เรียนร้อยละ 80 รู้จักป้องกันตนเองจากสิ่ง เสพติดให้โทษและหลีกเลี่ยง ตนเองจากสภาวะที่เสี่ยงต่อ ความรุนแรง โรคภัย อุบัติเหตุ และปัญหาทาง เพศ -ผู้เรียนร้อยละ 80ผู้เรียนเห็น คุณค่าในตนเอง มีความ มั่นใจ กล้าแสดงออกอย่าง เหมาะสม -ผู้เรียนร้อยละ 80 มีมนุษย สัมพันธ์ที่ดีและให้เกียรติ ผู้อื่น -ผู้เรียนร้อยละ 98.26 มีสุข นิสัยในการดูแลสุขภาพและ ออกก่าลังกายสม่่าเสมอ -ผู้เรียนร้อยละ 99.42 มีน้่าหนัก ส่วนสูง และมี สมรรถภาพทางกายตาม เกณฑ์มาตรฐาน -ผู้เรียนร้อยละ 94.77 รู้จักป้องกันตนเองจากสิ่งเสพ ติดให้โทษและหลีกเลี่ยง ตนเองจากสภาวะที่เสี่ยงต่อ ความรุนแรง โรคภัย อุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ -ผู้เรียนร้อยละ 91.86 เห็น คุณค่าในตนเอง มีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม -ผู้เรียนร้อยละ 94.77 มี มนุษยสัมพันธ์ที่ดีและให้ เกียรติผู้อื่น กลยุทธ์ที่ 1, 2, 3, 4, 5 ครอบคลุมทุก มาตรฐานทุกตัวบ่งชี้

โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ผลส าเร็จ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สนอง มาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา (มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) -ผู้เรียนร้อยละ 80สร้าง ผลงานจากการเข้าร่วม กิจกรรมด้านศิลปะ ดนตรี/ นาฏศิลป์ กีฬา/นันทนาการ ตามจินตนาการ -ผู้เรียนร้อยละ 81.98 สร้าง ผลงานจากการเข้าร่วม กิจกรรมด้านศิลปะ ดนตรี/ นาฏศิลป์ กีฬา/นันทนาการ ตามจินตนาการ 2. โครงการพัฒนา ทักษะในการ แสวงหาความรู้ ด้วยตนเอง รัก การเรียนรู้และ พัฒนาตนเอง อย่างต่อเนื่อง - ผู้เรียนร้อยละ 85 มีนิสัย รักการอ่านและแสวงหา ความรู้ด้วยตนเองจาก ห้องสมุด แหล่งเรียนรู้และ สื่อต่างๆ รอบตัว - ผู้เรียนร้อยละ 85 ทักษะ ในการอ่าน ฟัง ดู พูด เขียน และตั้งค่าถามเพื่อค้นคว้า หาความรู้เพิ่มเติม - ผู้เรียนร้อยละ 85 สามารถ เรียนรู้ร่วมกันในกลุ่ม แลกเปลี่ยนความคิดเห็น เพื่อการเรียนรู้ระหว่างกัน -ผู้เรียนร้อยละ 85 ใช้ เทคโนโลยีในการเรียนรู้และ น่าเสนองาน - ผู้เรียนร้อยละ 88.37 มีนิสัย รักการอ่านและแสวงหา ความรู้ด้วยตนเองจาก ห้องสมุด แหล่งเรียนรู้และสื่อ ต่างๆ รอบตัว - ผู้เรียนร้อยละ 84.88 ทักษะ ในการอ่าน ฟัง ดู พูด เขียน และตั้งค่าถามเพื่อค้นคว้าหา ความรู้เพิ่มเติม - ผู้เรียนร้อยละ 83.72 สามารถเรียนรู้ร่วมกันในกลุ่ม แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อ การเรียนรู้ระหว่างกัน -ผู้เรียนร้อยละ 95.35 ใช้ เทคโนโลยีในการเรียนรู้และ น่าเสนองาน กลยุทธ์ที่ 1, 2, 3, 4, 5 ครอบคลุมทุก มาตรฐานทุกตัวบ่งชี้

โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ผลส าเร็จ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สนอง มาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา (มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) 3. โครงการพัฒนา ผู้เรียนให้มี ความสามารถในการ คิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้ อย่างมีสติสมเหตุผล - ผู้เรียนร้อยละ 70 สรุป ความคิดจากเรื่องที่อ่าน ฟัง และดู และสื่อสารโดยการ พูดหรือเขียนตามความคิด ของตนเองได้ - ผู้เรียนร้อยละ 80 สามารถ น่าเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหา ด้วยภาษาหรือวิธีการของ ตนเอง - ผู้เรียนร้อยละ 80 สามารถ ก่าหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจแก้ปัญหาโดยมี เหตุผลประกอบ - ผู้เรียนร้อยละ 80 มี ความคิดริเริ่มและ - ผู้เรียนร้อยละ 79.65 สรุป ความคิดจากเรื่องที่อ่าน ฟัง และดู และสื่อสารโดยการพูด หรือเขียนตามความคิดของ ตนเองได้ - ผู้เรียนร้อยละ 87.21 สามารถ น่าเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหา ด้วยภาษาหรือวิธีการของ ตนเอง - ผู้เรียนร้อยละ 89.53 สามารถ ก่าหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจแก้ปัญหาโดยมี เหตุผลประกอบ - ผู้เรียนร้อยละ 95.35 มี ความคิดริเริ่มและสร้างสรรค์

สร้างสรรค์ผลงานด้วยความ ภาคภูมิใจ ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ 4. โครงการพัฒนา ผู้เรียนให้มีความรู้ และทักษะที่จ่าเป็น ตามหลักสูตร -ผู้เรียนร้อยละ70มี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แต่ละกลุ่มสาระเป็นไป ตามเกณฑ์ -ผู้เรียนร้อยละ 75 มีผลการ ประเมินสมรรถนะส่าคัญตาม หลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์ - ผู้เรียนร้อยละ 66.31 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์ - ผู้เรียนร้อยละ 65.69 มีผลการ ประเมินสมรรถนะส่าคัญตาม หลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์ กลยุทธ์ที่ 1, 2, 3, 4, 5 ครอบคลุมทุก มาตรฐานทุกตัวบ่งชี้ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ผลส าเร็จ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สนอง มาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา (มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) - ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลการ ประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์และเขียนเป็นไป ตามเกณฑ์ - ผู้เรียนร้อยละ 70 มีผลการ ทดสอบระดับชาติเป็นไป ตามเกณฑ์ - ผู้เรียนร้อยละ 68.02 มีผล การประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์และเขียนเป็นไปตาม เกณฑ์ - ผู้เรียนร้อยละ 27.27 มีผล การทดสอบระดับชาติเป็นไป ตามเกณฑ์

ผู้เรียนให้มีทักษะ ในการท่างาน รัก การท่างาน สามารถท่างาน ร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่อ อาชีพสุจริต วางแผนการท่างานและ ด่าเนินการจนส่าเร็จ - ผู้เรียนร้อยละ 80ท่างาน อย่างมีความสุข มุ่งมั่นพัฒนา งาน และภูมิใจในผลงานของ ตนเอง - ผู้เรียนร้อยละ 80สามารถ ท่างานร่วมกับผู้อื่นได้ - ผู้เรียนร้อยละ 80 มี ความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริต และหาความรู้เกี่ยวกับอาชีพ ที่ตนเองสนใจ วางแผนการท่างานและ ด่าเนินการจนส่าเร็จ - ผู้เรียนร้อยละ 95.35 ท่างาน อย่างมีความสุข มุ่งมั่นพัฒนา งาน และภูมิใจในผลงานของ ตนเอง - ผู้เรียนร้อยละ 90.12 สามารถท่างานร่วมกับผู้อื่นได้ - ผู้เรียนร้อยละ 95.35 มี ความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริต และหาความรู้เกี่ยวกับอาชีพที่ ตนเองสนใจ 5 ครอบคลุมทุก มาตรฐานทุกตัวบ่งชี้ กลยุทธ์ที่ 2 คุณธรรมน่าความรู้ น้อมน่าปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย (เชิงปริมาณและ คุณภาพ) ผลส าเร็จ (เชิงปริมาณและ คุณภาพ) สนอง มาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา (มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) 1. โครงการพัฒนา คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึง - ผู้เรียนร้อยละ 80 มี คุณลักษณะ ที่พึง ประสงค์ตามหลักสูตร - ผู้เรียนร้อยละ 93.02 มี คุณลักษณะ ที่พึง ประสงค์ตามหลักสูตร กลยุทธ์ที่ 1, 2, 3, 4, 5 ครอบคลุมทุกมาตรฐาน ทุกตัวบ่งชี้

ประสงค์ - ผู้เรียนร้อยละ 80 มี ความเอื้ออาทรผู้อื่น และกตัญญูกตเวทีต่อผู้ มีพระคุณ - ผู้เรียนร้อยละ 80 รู้จัก ยอมรับความคิดและ วัฒนธรรมที่แตกต่าง - ผู้เรียนร้อยละ 80 มี ความตระหนัก รู้ คุณค่า ร่วมอนุรักษ์ และพัฒนาสิ่งแวดล้อม - ผู้เรียนร้อยละ 97.67 มี ความเอื้ออาทรผู้อื่นและ กตัญญูกตเวทีต่อผู้มี พระคุณ - ผู้เรียนร้อยละ 98.84 รู้จักยอมรับความคิด และวัฒนธรรมที่ แตกต่าง - ผู้เรียนร้อยละ 98.26 มี ความตระหนัก รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์และพัฒนา สิ่งแวดล้อม กลยุทธ์ที่ 3 ขยายโอกาสทางการศึกษาขั้นพื้นฐานของประชากรวัยเรียนอย่างทั่วถึง โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย (เชิงปริมาณและ ผลส าเร็จ (เชิงปริมาณและ สนอง มาตรฐานการศึกษา

(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) 1. โครงการพัฒนา สถานศึกษาให้บรรลุ เป้าหมายตาม วิสัยทัศน์ ปรัชญา และ จุดเน้นที่ก่าหนด - สถานศึกษาจัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมให้ ผู้เรียนบรรลุตาม เป้าหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของ สถานศึกษา - สถานศึกษามีผลการ ด่าเนินงานส่งเสริมให้ ผู้เรียนบรรลุตาม เป้าหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของ สถานศึกษา - สถานศึกษาจัด โครงการ กิจกรรมที่ ส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุ ตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของ สถานศึกษา - สถานศึกษามีผลการ ด่าเนินงานส่งเสริมให้ ผู้เรียนบรรลุตาม เป้าหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้น ของสถานศึกษา กลยุทธ์ที่ 1, 2, 3, 4, 5 ครอบคลุมทุกมาตรฐาน ทุกตัวบ่งชี้ 2. โครงการจัดกิจกรรม ตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูป การศึกษา เพื่อ พัฒนาและส่งเสริม สถานศึกษาให้ ยกระดับคุณภาพสูง ขึ้น - สถานศึกษาจัดโครงการ กิจกรรมพิเศษเพื่อ ตอบสนองนโยบาย จุดเน้น ตามแนวทาง การปฏิรูปการศึกษา - สถานศึกษามีผลการ ด่าเนินงานบรรลุตาม เป้าหมาย - สถานศึกษาจัด โครงการ กิจกรรม พิเศษเพื่อตอบสนอง นโยบาย จุดเน้น ตาม แนวทางการปฏิรูป การศึกษา - สถานศึกษามีผลการ ด่าเนินงานบรรลุตาม เป้าหมาย กลยุทธ์ที่ 1, 2, 3, 4, 5 ครอบคลุมทุกมาตรฐาน ทุกตัวบ่งชี้

กลยุทธ์ที่ 4 กระจายอ านาจและส่งเสริมความเข้มแข็งในสถานศึกษา โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ผลส าเร็จ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สนอง มาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา (มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) 1. โครงการพัฒนา สถานศึกษาให้มี การจัดหลักสูตร กระบวนการ เรียนรู้ และ กิจกรรมพัฒนา คุณภาพผู้เรียน อย่างรอบด้าน 1.สถานศึกษามีหลักสูตร สถานศึกษาเหมาะสมและ สอดคล้องกับท้องถิ่น 2.สถานศึกษามีการจัด รายวิชาเพิ่มเติมที่ หลากหลายให้ผู้เรียนเลือก เรียนตามความถนัด ความสามารถและความ สนใจ 3.สถานศึกษามีการจัด กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ ส่งเสริมและตอบสนองความ ต้องการ ความสามารถ ความถนัด และความสนใจ ของผู้เรียน 4.สถานศึกษาสนับสนุนให้ครูจัด กระบวนการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียน ได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุป ความรู้ได้ด้วยตนเอง 5.สถานศึกษามีการนิเทศภายใน ก่ากับ ติดตามตรวจสอบ และ น่าผลไปปรับปรุงการเรียน - มีหลักสูตรสถานศึกษา เหมาะสมและสอดคล้อง กับท้องถิ่น - มีการจัดรายวิชาเพิ่มเติมที่ หลากหลายให้ผู้เรียนเลือก เรียนตามความถนัด วาม สามารถและความสนใจ - มีการจัดกิจกรรมพัฒนา ผู้เรียนที่ส่งเสริมและ ตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผู้เรียน - ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ ที่ให้ผู้เรียนได้ ลงมือ ปฏิบัติจริงจน สรุปความรู้ ได้ด้วยตนเอง - มีการนิเทศภายใน ก่ากับ ติดตามตรวจสอบ และน่า ผลไปปรับปรุงการเรียน การสอนอย่างสม่่าเสมอ กลยุทธ์ที่ 1, 2, 3, 4, 5 ครอบคลุมทุกมาตรฐาน ทุกตัวบ่งชี้

โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ผลส าเร็จ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สนอง มาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา (มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) 6.ให้สถานศึกษาจัดระบบดูแล ช่วยเหลือผู้เรียนที่มี ประสิทธิภาพและครอบคลุม ถึงผู้เรียนทุกคน - มีการจัดระบบดูแล ช่วยเหลือผู้เรียนที่มี ประสิทธิภาพและ ครอบคลุมถึงผู้เรียนทุกคน 2. โครงการพัฒนา สถานศึกษาให้มี การจัด สภาพแวดล้อมและ การบริการที่ ส่งเสริมให้ผู้เรียน พัฒนาเต็ม ศักยภาพ 1.สถานศึกษามีห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียน มั่นคง สะอาดและปลอดภัย มีสิ่งอ่านวยความสะดวก พอเพียง อยู่ในสภาพใช้การ ได้ดี สภาพแวดล้อมร่มรื่น และมีแหล่งเรียนรู้ส่าหรับ ผู้เรียน 2.สถานศึกษาจัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมสุขภาพ อนามัยและความปลอดภัย ของผู้เรียน 3.สถานศึกษาจัดห้องสมุดที่ ให้บริการสื่อและเทคโนโลยี - มีห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคาร เรียนมั่นคง สะอาดและ ปลอดภัย มีสิ่งอ่านวย ความสะดวก พอเพียง อยู่ ในสภาพใช้การได้ดี สภาพแวดล้อมร่มรื่น และ มีแหล่งเรียนรู้ส่าหรับ ผู้เรียน - จัดโครงการ กิจกรรมที่ ส่งเสริมสุขภาพอนามัย และความปลอดภัยของ ผู้เรียน - จัดห้องสมุดที่ให้บริการสื่อ กลยุทธ์ที่ 1, 2, 3, 4, 5 ครอบคลุมทุกมาตรฐาน ทุกตัวบ่งชี้

สารสนเทศที่เอื้อให้ผู้เรียน เรียนรู้ด้วยตนเองและหรือ เรียนรู้แบบมีส่วนร่วม และเทคโนโลยีสารสนเทศ ที่เอื้อให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วย ตนเองและหรือเรียนรู้ แบบมีส่วนร่วม โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ผลส าเร็จ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สนอง มาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา (มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) 3. โครงการ พัฒนา สถานศึกษาให้มี การประกัน คุณภาพภายใน สถานศึกษา ตามที่ก่าหนดใน กฎกระทรวง 1.สถานศึกษา ก่าหนด มาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา 2.สถานศึกษาจัดท่าและ ด่าเนินการตามแผนพัฒนา การจัดการศึกษาของ สถานศึกษาที่มุ่งพัฒนา คุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา 3.สถานศึกษาจัดระบบข้อมูล สารสนเทศและใช้ สารสนเทศในการบริหาร จัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพ สถานศึกษา - สถานศึกษา ก่าหนด มาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา - สถานศึกษาจัดท่าและ ด่าเนินการตามแผนพัฒนา การจัดการศึกษาของ สถานศึกษาที่มุ่งพัฒนา คุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา - สถานศึกษาจัดระบบข้อมูล สารสนเทศและใช้ สารสนเทศในการบริหาร จัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพ สถานศึกษา - สถานศึกษาติดตาม กลยุทธ์ที่ 1, 2, 3, 4, 5 ครอบคลุมทุกมาตรฐาน ทุกตัวบ่งชี้

ตรวจสอบ และประเมิน คุณภาพภายในตาม มาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา 5.เพื่อให้สถานศึกษาน่าผล การประเมินคุณภาพทั้ง ภายในและภายนอกไปใช้ วางแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษาอย่างต่อเนื่อง คุณภาพภายในตาม มาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา - สถานศึกษาน่าผลการ ประเมินคุณภาพทั้งภายใน และภายนอกไปใช้วางแผน พัฒนาคุณภาพการศึกษา อย่างต่อเนื่อง โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ผลส าเร็จ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สนอง มาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา (มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) 6. เพื่อให้สถานศึกษามีการ จัดท่ารายงานคุณภาพ ประจ่าปีที่เป็นรายงานการ ประเมินคุณภาพภายใน - สถานศึกษามีการจัดท่า รายงานคุณภาพประจ่าปี ที่เป็นรายงานการประเมิน คุณภาพภายใน 4. โครงการพัฒนา สถานศึกษาให้มี การสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้ สถานศึกษาเป็น สังคมแห่งการ - สถานศึกษามีการสร้างและ พัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายใน สถานศึกษาและใช้ ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ ทั้งภายในและภายนอก สถานศึกษา เพื่อพัฒนา - มีการสร้างและพัฒนา แหล่งเรียนรู้ภายใน สถานศึกษาและใช้ ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ ทั้งภายในและภายนอก สถานศึกษา เพื่อพัฒนา กลยุทธ์ที่ 1, 2, 3, 4, 5 ครอบคลุมทุกมาตรฐาน ทุกตัวบ่งชี้

เรียนรู้ การเรียนรู้ของผู้เรียนและ บุคลากรของสถานศึกษา รวมทั้งผู้ที่เกี่ยวข้อง - สถานศึกษามีการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่าง บุคลากรภายในสถานศึกษา ระหว่างสถานศึกษากับ ครอบครัว ชุมชน และ องค์กรที่เกี่ยวข้อง การเรียนรู้ของผู้เรียนและ บุคลากรของสถานศึกษา รวมทั้งผู้ที่เกี่ยวข้อง -มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ระหว่างบุคลากรภายใน สถานศึกษา ระหว่าง สถานศึกษากับครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่ เกี่ยวข้อง โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ผลส าเร็จ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สนอง มาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา (มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) 5. โครงการ พัฒนาครูให้มี ความรู้ ความสามารถ ปฏิบัติงานตาม บทบาทหน้าที่ - ครูร้อยละ 80มีการก่าหนด เป้าหมายคุณภาพผู้เรียนทั้ง ด้านความรู้ ทักษะ กระบวนการ สมรรถนะ และ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ - ครูร้อยละ 100 มีการ ก่าหนดเป้าหมายคุณภาพ ผู้เรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะ กระบวนการ สมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึง กลยุทธ์ที่ 1, 2, 3, 4, 5 ครอบคลุมทุก มาตรฐานทุกตัวบ่งชี้

ประสิทธิภาพ และเกิด ประสิทธิผล ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และใช้ ข้อมูลในการวางแผนการ จัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนา ศักยภาพของผู้เรียน - ครูร้อยละ 80ออกแบบและ การจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนอง ความแตกต่างระหว่างบุคคล และพัฒนาการทางสติปัญญา - ครูร้อยละ 80ใช้สื่อและ เทคโนโลยีที่เหมาะสมผนวก กับการน่าบริบทและ ภูมิปัญญาของท้องถิ่นมา บูรณาการในการจัดการ เรียนรู้ - ครูร้อยละ 80มีการวัดและ ประเมินผลที่มุ่งเน้นการ พัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ด้วยวิธีการที่หลากหลาย - ครูร้อยละ 100 มีการ วิเคราะห์ผู้เรียนเป็น รายบุคคล และใช้ข้อมูลใน การวางแผนการจัดการ เรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพ ของผู้เรียน - ครูร้อยละ 100 ออกแบบ และการจัดการเรียนรู้ที่ ตอบสนองความแตกต่าง ระหว่างบุคคลและ พัฒนาการทางสติปัญญา - ครูร้อยละ 100 ใช้สื่อและ เทคโนโลยีที่เหมาะสมผนวก กับการน่าบริบทและภูมิ ปัญญาของท้องถิ่นมา บูรณาการในการจัดการ เรียนรู้ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ผลส าเร็จ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สนอง มาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา

(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) - ครูร้อยละ 80ให้ค่าแนะน่า ค่าปรึกษา และแก้ไขปัญหา ให้แก่ผู้เรียนทั้งด้านการ เรียนและคุณภาพชีวิตด้วย ความเสมอภาค - ครูร้อยละ 80มีการศึกษา วิจัยและพัฒนาการจัดการ เรียนรู้ในวิชาที่ตน รับผิดชอบ และใช้ผลในการ ปรับการสอน - ครูร้อยละ 80ประพฤติ ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี และเป็นสมาชิกที่ดีของ สถานศึกษา - ครูร้อยละ 80จัดการเรียน การสอนตามวิชาที่ได้รับ มอบหมายเต็มเวลา เต็ม ความสามารถ - ครูร้อยละ 100 มีการวัดและ ประเมินผลที่มุ่งเน้นการ พัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ด้วยวิธีการที่หลากหลาย -ครูร้อยละ 100 ให้ ค่าแนะน่า ค่าปรึกษา และ แก้ไขปัญหาให้แก่ผู้เรียนทั้ง ด้านการเรียนและคุณภาพ ชีวิตด้วยความเสมอภาค - ครูร้อยละ 100 มีการศึกษา วิจัยและพัฒนาการจัดการ เรียนรู้ในวิชาที่ตน รับผิดชอบ และใช้ผลในการ ปรับการสอน - ครูร้อยละ 100ประพฤติ ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี และเป็นสมาชิกที่ดีของ สถานศึกษา - ครูร้อยละ 100 จัดการเรียน การสอนตามวิชาที่ได้รับ มอบหมายเต็มเวลา เต็ม ความสามารถ

โครงการ/ กิจกรรม เป้าหมาย (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ผลส าเร็จ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สนอง มาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา (มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) 6. โครงการ พัฒนาผู้บริหารให้ มีความรู้ ความสามารถ ปฏิบัติงานตาม บทบาทหน้าที่ อย่างมี ประสิทธิภาพและ เกิดประสิทธิผล - ผู้บริหาร มีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้น่า และความคิดริเริ่มที่เน้นการ พัฒนาผู้เรียน - ผู้บริหาร ใช้หลักการบริหาร แบบมีส่วนร่วมและใช้ข้อมูลผล การประเมินหรือผลการวิจัย เป็นฐานคิดทั้งด้านวิชาการและ การจัดการ - ผู้บริหาร สามารถบริหารจัดการ การศึกษาให้บรรลุเป้าหมาย ตามที่ก่าหนดไว้ในแผนปฏิบัติ การ - ผู้บริหาร สามารถส่งเสริมและ พัฒนาศักยภาพบุคลากรให้ พร้อมรับการกระจายอ่านาจ - นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน พึงพอใจผลการบริหารการจัด การศึกษา - ผู้บริหาร ให้ค่าแนะน่า ค่าปรึกษาทางวิชาการและเอา ใจใส่การจัดการศึกษาเต็ม ศักยภาพและเต็มเวลา -ผู้บริหาร มีวิสัยทัศน์ ภาวะ ผู้น่า และความคิดริเริ่มที่เน้น การพัฒนาผู้เรียน - ผู้บริหาร ใช้หลักการบริหาร แบบมีส่วนร่วมและใช้ข้อมูล ผลการประเมินหรือ ผลการวิจัยเป็นฐานคิดทั้งด้าน วิชาการและการจัดการ - ผู้บริหาร สามารถบริหาร จัดการการศึกษาให้บรรลุ เป้าหมายตามที่ก่าหนดไว้ใน แผนปฏิบัติการ - ผู้บริหาร สามารถส่งเสริมและ พัฒนาศักยภาพบุคลากรให้ พร้อมรับการกระจายอ่านาจ - นักเรียน ผู้ปกครอง และ ชุมชนพึงพอใจผลการบริหาร การจัดการศึกษา - ผู้บริหาร ให้ค่าแนะน่า ค่าปรึกษาทางวิชาการและ เอาใจใส่การจัดการศึกษาเต็ม ศักยภาพและเต็มเวลา กลยุทธ์ที่ 1, 2, 3, 4, 5 ครอบคลุมทุก มาตรฐานทุกตัว บ่งชี้

กลยุทธ์ที่ 5 การมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง ชุมชน ภาคเอกชนและท้องถิ่นในการจัดการศึกษา โครงการ/ กิจกรรม เป้าหมาย (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ผลส าเร็จ (เชิงปริมาณและ คุณภาพ) สนอง มาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา (มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) 1.คณะกรรมการ สถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชน ปฏิบัติงานตาม บทบาทหน้าที่ อย่างมี ประสิทธิภาพ และเกิด ประสิทธิผล - คณะกรรมการสถานศึกษา รู้ และปฏิบัติหน้าที่ตามที่ ระเบียบก่าหนด - คณะกรรมการสถานศึกษา ก่ากับติดตาม ดูแล และ ขับเคลื่อนการด่าเนินงานของ สถานศึกษาให้บรรลุผลส่าเร็จ ตามเป้าหมาย - ผู้ปกครองและชุมชน เข้ามามี ส่วนร่วมในการพัฒนา สถานศึกษา - คณะกรรมการ สถานศึกษา รู้และ ปฏิบัติหน้าที่ตามที่ ระเบียบก่าหนด - คณะกรรมการ สถานศึกษา ก่ากับ ติดตาม ดูแล และ ขับเคลื่อนการ ด่าเนินงานของ สถานศึกษาให้บรรลุผล ส่าเร็จตามเป้าหมาย - ผู้ปกครองและชุมชน เข้ามามีส่วนร่วมในการ พัฒนาสถานศึกษา กลยุทธ์ที่ 1, 2, 3, 4, 5 ครอบคลุมทุกมาตรฐาน ทุกตัวบ่งชี้

. 3.2 ผลการด าเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มาตรฐาน / ตัวบ่งชี้ จ านวนนักเรียนครูที่อยู่ในระดับคุณภาพ จ านวน นักเรียน/ครู ที่ อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป จ านวน นักเรียน/ครู ทั้งหมด ปรับ ปรุง (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดี มาก (4) ดีเยี่ยม (5) ด้านที่ 1 มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน มาตรฐานที่ 1 ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ 1.1 มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพและออก ก่าลังกาย สม่่าเสมอ - - 3 160 6 169 172 1.2 มีน้่าหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถภาพทาง กายตามเกณฑ์มาตรฐาน - 1 2 165 4 171 172 1.3 ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษ และ หลีกเลี่ยงตนเองจากสภาวะที่เสี่ยงต่อความ รุนแรง โรค ภัย อุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ - 9 3 155 5 163 172 1.4 เห็นคุณค่าในตนเอง มีความมั่นใจ กล้า แสดงออกอย่างเหมาะสม - 14 3 150 5 158 172 1.5 มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีและให้เกียรติผู้อื่น - 9 4 156 3 163 172 1.6 สร้างผลงานจากเข้าร่วมกิจกรรมด้าน ศิลปะ / ดนตรี / นาฏศิลป์ กีฬา / นันทนาการ ตามจินตนาการ - 21 2 123 16 141 172

ร่องรอยความพยายาม(โครงการ/กิจกรรมที่ท า) - โครงการแข่งขันกีฬาบ่อโพธิ์เกมสัมพันธ์ - โครงการแข่งขันกีฬาสีภายใน - โครงการแข่งขันกีฬาบ่อโพธิ์คัพ - กิจกรรมศิลปะ ดนตรี กีฬา - โครงการลานกีฬาต้านยาเสพติด - บันทึกการวัดน้่าหนักส่วนสูง - โครงการอาหารกลางวัน อาหารเสริมนม - โครงการป้องกันยาเสพติดในสถานศึกษา - กิจกรรมการแสดงในวันส่าคัญ - กิจกรรมรายงานหน้าเสาธง - กิจกรรมแข่งขันด้านศิลปะ การแสดงในวันส่าคัญต่าง ๆ ตามโครงการของโรงเรียนและร่วมกิจกรรม ในงานบุญประเพณีต่างๆ - เข้าร่วมแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียน วิธีการพัฒนา โรงเรียนจัดท่าโครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ มีการบันทึกน้่าหนัก ส่วนสูง มีการทดสอบสมรรถภาพ ทางกายภาคเรียนละ 1 ครั้ง มีโครงการปลอดสารเสพติด จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จัดกิจกรรมแข่งขัน ทักษะความสามารถด้านต่างๆ จัดกิจกรรมวันเด็ก จัดกิจกรรมส่งเสริมสุขภาพ ผลการพัฒนา นักเรียนร้อยละ 93.51 เป็นผู้มีสุขภาพที่ดีและมีสุนทรียภาพ แนวทางการพัฒนาในอนาคต โรงเรียนจัดกิจกรรมต่างๆอย่างต่อเนื่อง และปรับเปลี่ยนให้สอดคล้องกับพัฒนาการและความ ต้องการของผู้เรียน โดยมีหน่วยงาน ชุมชนให้การสนับสนุน จัดสถานที่บริการสุขภาพเพิ่มมากขึ้น เพื่อรองรับ การใช้บริการ และส่งเสริมความเป็นเลิศทางด้านกีฬา

มาตรฐาน / ตัวบ่งชี้ จ านวนนักเรียนครูที่อยู่ในระดับคุณภาพ จ านวน นักเรียน/ครู ที่ อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป จ านวน นักเรียน/ครู ทั้งหมด ปรับ ปรุง (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดี มาก (4) ดีเยี่ยม (5) ด้านที่ 1 มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ 2.1 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตาม หลักสูตร - 12 30 117 13 160 172 2.2 เอื้ออาทรผู้อื่นและกตัญญูกตเวทีต่อผู้มี พระคุณ - 4 16 87 65 168 172 2.3 ยอมรับความคิดและวัฒนธรรมที่ - 2 26 48 96 170 172

แตกต่าง 2.4ตระหนัก รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์และพัฒนา สิ่งแวดล้อม - 3 18 79 72 169 172 ร่องรอยความพยายาม(โครงการ/กิจกรรมที่ท า) - โครงการวัยใสหัวใจใฝ่คุณธรรม - โครงการนักเรียนดี มีความรู้ เชิดชูคุณธรรม - โครงการพลเมืองดี มีน้่าใจ ห่วงใยผู้สูงอายุ - กิจกรรมวันส่าคัญทางศาสนา - โครงการเยาวชนรุ่นใหม่ใส่ใจสิ่งแวดล้อม วิธีการพัฒนา โรงเรียนจัดท่าโรงเรียนส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม จัดกิจกรรมวันส่าคัญ ส่งนักเรียนเข้าร่วมสอบ ธรรมะ อบรมจริยธรรมหน้าเสาธงและเข้าห้องประชุมวันสุดสัปดาห์ กิจกรรมวันพ่อ กิจกรรมวันแม่ กิจกรรมวัน เข้าพรรษา โครงการปลูกต้นสัก โครงการส่งเสริมการอนุรักษ์ประเพณีท้องถิ่น เช่นกิจกรรมงานประเพณีปัก ธงชัย กิจกรรมแห่งปราสาทผึ้ง ผลการพัฒนา นักเรียนร้อยละ 96.95 มีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์เป็นที่ชื่นชอบต่อผู้พบเห็น แนวทางการพัฒนาในอนาคต จัดท่าโครงการและพัฒนาผู้เรียนอย่างต่อเนื่องและขยายผลให้ชุมชนตระหนักและเห็นความส่าคัญในการปลูกฝังนิสัยบุตรหลาน มาตรฐาน / ตัวบ่งชี้ จ านวนนักเรียนครูที่อยู่ในระดับคุณภาพ จ านวน นักเรียน/ครู ที่ อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป จ านวน นักเรียน/ครู ทั้งหมด ปรับ ปรุง (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดี มาก (4) ดีเยี่ยม (5) ด้านที่ 1 มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน มาตรฐานที่ 3 ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง

ด้วยตนเองจากห้องสมุด แหล่งเรียนรู้ และ สื่อต่าง ๆ รอบตัว 3.2 มีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูด เขียน และตั้งค่าถามเพื่อค้นคว้าความรู้เพิ่มเติม - 26 138 4 4 146 172 3.3 เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม แลกเปลี่ยนความ คิดเห็นเพื่อการเรียนรู้ระหว่างกัน - 28 134 5 5 144 172 3.4 ใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้และน่าเสนอ ผลงาน - 8 102 46 16 164 172 ร่องรอยความพยายาม(โครงการ/กิจกรรมที่ท า) มีกิจกรรมโครงการ ดังนี้ - โครงการห้องสมุด - โครงการส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน - สมุดบันทึกการอ่าน - ทะเบียนหนังสือห้องสมุด - สถิติการเข้าใช้ห้องสมุด - ผลงานนักเรียน วิธีการพัฒนา โรงเรียนจัดท่าโครงการและจัดกิจกรรมพัฒนาให้ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วย ตนเองรักการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องดังนี้ โครงการส่งเสริมการอ่าน กิจกรรมห้องสมุด กิจกรรมการใช้ ICT ครงการทัศนศึกษา โครงการแข่งขันทักษะวิชาการ ผลการพัฒนา นักเรียนร้อยละ 88.08 มีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักเรียนรู้และพัฒนา ตนเองอยู่ในระดับดี แนวทางการพัฒนาในอนาคต โรงเรียนต้องการพัฒนาผู้เรียนด้านการรักการอ่านอย่างต่อเนื่อง ทั้งในและนอกเวลาเรียน โดยขอความร่วมมือกับชุมชนและหน่วยงานภายนอกให้การสนับสนุน จ านวนนักเรียนครูที่อยู่ในระดับคุณภาพ จ านวน จ านวน

มาตรฐาน / ตัวบ่งชี้ ปรับ ปรุง (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดี มาก (4) ดีเยี่ยม (5) นักเรียน/ครู ที่ อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป นักเรียน/ครู ทั้งหมด ด้านที่ 1 มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน มาตรฐานที่ 4 ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุผล 4.1 สรุปความคิดจากเรื่องที่อ่าน ฟัง และดู และสื่อสารโดยการพูดหรือเขียนตาม ความคิดของตนเอง 15 20 98 24 15 137 172 4.2 น่าเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหาด้วยภาษา หรือวิธีการของตนเอง 18 28 104 10 12 150 172 4.3 ก่าหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาโดยมีเหตุผลประกอบ 20 33 101 8 10 154 172 4.4 มีความคิดริเริ่ม และสร้างสรรค์ผลงาน ด้วยความภาคภูมิใจ 22 32 107 5 6 161 172 ร่องรอยความพยายาม(โครงการ/กิจกรรมที่ท า) มีกิจกรรมโครงการ ดังนี้ - โครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน - โครงการห้องสมุด - โครงการเลือกตั้งสภานักเรียน - โครงการส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน - โครงการวันสุนทรภู่ - กิจกรรมแข่งขันทักษะวิชาการ วิธีการพัฒนา จัดกิจกรรมส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน การกล่าวสุนทรพจน์ กิจกรรมเสียงตามสาย แต่งหนังสือ เล่มเล็ก จัดกิจกรรมการสอนแบบโครงงานตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการ คิด การแข่งขันทักษะวิชาการ กิจกรรมสภานักเรียน ผลการพัฒนา ผู้เรียนร้อยละ 87.94 มีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบและคิดได้ตลอดแนวมีการ จัดระเบียบความคิด ใช้เหตุผลในการอ้างอิง สรุปความคิดจากเรื่องที่อ่านและฟัง มาพูดหรือเขียน ตามความคิดของตนเอง น่าเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหาด้วยภาษาหรือวิธีการของตนเอง มีความคิดสร้างสรรค์ และภาคภูมิใจในผลงานของตนเอง แนวทางการพัฒนาในอนาคต

ที่ 4 เช่นโครงการพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 โครงการ ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์และสังเคราะห์โดยให้ชุมชนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องมีส่วน ร่วมจัดกิจกรรมสอนเสริม ซ่อมติวเข้มเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มาตรฐาน / ตัวบ่งชี้ จ านวนนักเรียนครูที่อยู่ในระดับคุณภาพ จ านวน นักเรียน/ครู ที่ อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป จ านวน นักเรียน/ครู ทั้งหมด ปรับ ปรุง (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดี มาก (4) ดีเยี่ยม (5) ด้านที่ 1 มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน มาตรฐานที่ 5 ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จ่าเป็นตามหลักสูตร (ไม่ต้องหาค่าร้อยละ ให้ ตามระดับคุณภาพ 5.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่ม สาระเป็นไปตามเกณฑ์ 42 43 29 40 18 87 172 5.2 ผลการประเมินสมรรถนะส่าคัญตาม หลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์ - 26 85 61 - 146 172 5.3 ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์ - 22 65 85 - 150 172 5.4 ผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตาม เกณฑ์ 79 172 ร่องรอยความพยายาม(โครงการ/กิจกรรมที่ท า) - โครงการติวเข้ม O-Net ม.3 - โครงการติวเข้ม O-Net ม.6 - ผลการสอบ O-Net, NT - สรุปผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน - โครงการทัศนศึกษาทางด้านวิทยาศาสตร์ - โครงการส่งเสริมการอ่าน วิธีการพัฒนา จัดท่าแผนพัฒนา โครงการด้านวิชาการที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมีความรู้และ ทักษะที่จ่าเป็นตามหลักสูตรดังนี้ - โครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 - โครงการส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะกระบวนการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ - โครงการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลุ่มสาระ - โครงการสอนซ่อมเสริม / ติวเข้ม O-Net ม.3 , ม.6

ผลการพัฒนา นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้นเป็นบางรายวิชา แนวทางการพัฒนาในอนาคต โรงเรียนจัดท่าโครงการที่มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จ่าเป็นตามหลักสูตรอย่างต่อเนื่อง และตั้งเป้าหมายในการพัฒนาผู้เรียนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงขึ้น มาตรฐาน / ตัวบ่งชี้ จ านวนนักเรียนครูที่อยู่ในระดับคุณภาพ จ านวน นักเรียน/ครู ที่ อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป จ านวน นักเรียน/ครู ทั้งหมด ปรับ ปรุง (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดี มาก (4) ดีเยี่ยม (5) ด้านที่ 1 มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน มาตรฐานที่ 6 ผู้เรียนมีทักษะในการท่างาน รักการท่างาน สามารถท่างานร่วมกับผู้อื่นได้และมีเจตคติที่ดี ต่ออาชีพสุจริต 6.1 วางแผนการท่างานและด่าเนินการจน ส่าเร็จ - 17 120 20 15 155 172 6.2 ท่างานอย่างมีความสุข มุ่งมั่นพัฒนางาน และภูมิใจในผลงานของตนเอง - 8 122 24 18 164 172 6.3 ท่างานร่วมกับผู้อื่นได้ - 17 120 20 15 155 172 6.4 มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริตและหา ความรู้เกี่ยวกับอาชีพที่ตนเองสนใจ - 8 122 24 15 164 172 ร่องรอยความพยายาม(โครงการ/กิจกรรมที่ท า) - โครงการพัฒนาการเรียนการสอน สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ - กิจกรรมการเรียนรู้ในและนอกห้องเรียน - การปฏิบัติงานกลุ่มของนักเรียน ผลงานของนักเรียนเป็น วิธีการพัฒนา จัดกิจกรรมตามโครงการส่งเสริม สนับสนุนให้มีกิจกรรมการเรียนรู้ทั้งในและนอกห้องเรียน เพื่อเพิ่มพูนความรู้และทักษะอาชีพที่ตนเองสนใจ นิเทศติดตาม ประเมินผลการด่าเนินงาน ผลการพัฒนา ผู้เรียนร้อยละ 92.74 มีความรู้สึกต่ออาชีพสุจริต มีทักษะในการท่างาน รักการท่างาน สามารถท่างานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข

ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะความช่านาญในการท่างาน รักการท่างาน สามารถท่างานร่วมกับ ผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต มาตรฐาน / ตัวบ่งชี้ จ านวนนักเรียนครูที่อยู่ในระดับคุณภาพ จ านวน นักเรียน/ครู ที่ อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป จ านวน นักเรียน/ครู ทั้งหมด ปรับ ปรุง (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดี มาก (4) ดีเยี่ยม (5) ด้านที่ 2 มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา มาตรฐานที่ 7 ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล 7.1 ครูมีการก่าหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียน ทั้งด้านความรู้ ทักษะกระบวนการสมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ - - 2 10 - 12 12 7.2 ครูมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และใช้ข้อมูลในการวางแผนการจัดการ เรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน - - 2 10 - 12 12 7.3 ครูออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่ ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลและ พัฒนาการทางสติปัญญา - - 2 8 2 12 12 7.4 ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมผนวก กับการน่าบริบทและภูมิปัญญาของท้องถิ่นมา บูรณาการในการจัดการเรียนรู้ - - 5 3 4 12 12 7.5 ครูมีการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นการ พัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ด้วยวิธีการที่ - - - 12 - 12 12

หลากหลาย 7.6 ครูให้ค่าแนะน่า ค่าปรึกษา และแก้ไข ปัญหาให้แก่ผู้เรียนทั้งด้านการเรียนและ คุณภาพชีวิตด้วยความเสมอภาค - - - - 12 12 12 7.7 ครูมีการศึกษา วิจัยและพัฒนาการ จัดการเรียนรู้ในวิชาที่ตนรับผิดชอบ และใช้ ผลในการปรับการสอน - - 4 8 - 12 12 7.8 ครูประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี และเป็นสมาชิกที่ดีของสถานศึกษา - - - - 12 12 12 7.9 ครูจัดการเรียนการสอนตามวิชาที่ได้รับ มอบหมายเต็มเวลา เต็มความสามารถ - - - - 12 12 12 ร่องรอยความพยายาม(โครงการ/กิจกรรมที่ท า) มีกิจกรรมโครงการ ดังนี้ - กิจกรรมปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา - แผนการจัดการเรียนรู้ - โครงการพัฒนาบุคลากร - โครงการพัฒนางานวิชาการ - วิจัยในชั้นเรียน - โครงการสอนซ่อมเสริม - กิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน - แฟ้มสะสมผลงานครู วิธีการพัฒนา ครูมีการวิเคราะห์สภาพผู้เรียน จัดท่าข้อมูลนักเรียนเป็นรายบุคคล ครูมีการท่าแผนการสอนและ ได้รับการพัฒนาจนสามารถผลิตสื่อนวัตกรรมและใช้ เทคโนโลยี มาประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอน โรงเรียนมี การปรับปรุงและ พัฒนาหลักสูตร ผลการพัฒนา

ขั้นพื้นฐาน มีการวิเคราะห์ศักยภาพของผ�