ACTIVIDAD 3 GESTIÓN ESTRATÉGICA DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIV1.docx

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PROFESOR CONSULTOR 

PROFESOR CONSULTOR : ASTRID VICTORIA CARDENAS CHICANGANA: ASTRID VICTORIA CARDENAS CHICANGANA

INGENIERA DE SISTEMAS

INGENIERA DE SISTEMAS –  –  MBA  MBA EN DEN DIRIRECCECCII N DE N DE PROPROYEYECTCTOSOS

GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

CENTRO DE EDUCACION VIRTUAL - CVUDES CENTRO DE EDUCACION VIRTUAL - CVUDES

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UNIVERSIDAD DE SANTANDER  –   –  UDES UDES 2018 2018

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INTRODUCCIÓN INTRODUCCIÓN Es innegable la importancia del uso

Es innegable la importancia del uso dede laslas TICSTICS enen elel  proceso proceso dede enseñanza

enseñanza‐‐aprendizaje yaaprendizaje ya queque facilitan facilitan el el desarrollo desarrollo dede actividades curriculares yactividades curriculares y extracurriculares, tales como la consulta de fuentes inagotables de

extracurriculares, tales como la consulta de fuentes inagotables de información, lainformación, la creacióncreación de

de entornos entornos que facilitanque facilitan lala realización derealización de  prácticas prácticas dede fácilfácil control.control. La

La Preparación Preparación y y evaluación evaluación de de conocimientos conocimientos parapara loslos docentes de una manera másdocentes de una manera más dinámica y atrayente para los estudiantes.

dinámica y atrayente para los estudiantes. Además, Además, su su carácter carácter  flexibleflexible hacehace queque  puedan

 puedan ser ser  utilizadasutilizadas enen diferentesdiferentes contextoscontextos yy situacionessituaciones dede aprendizaje. aprendizaje. SinSin embargo, la

embargo, la  principal principal ventajaventaja del uso de las nuevas tecnologías de la informacióndel uso de las nuevas tecnologías de la información asincrónica

asincrónica donde donde se se rompe rompe la la barrera barrera de de espacioespacio‐‐tiempo tiempo tan tan necesaria necesaria por por las las escuelasescuelas tradicionales.

tradicionales. El

El ciberespaciociberespacio haha creadocreado entornosentornos virtualesvirtuales dede aprendizajeaprendizaje dondedonde elel espacio

espacio educativoeducativo nono residereside enen ningúnningún lugar lugar  concreto, laconcreto, la educacióneducación eses  posible

 posible sinsin límiteslímites de tiempode tiempo  para  para la interactividadla interactividad entreentre loslos agentesagentes implicados

implicados en el proceso enseñanza aprendizaje.en el proceso enseñanza aprendizaje.

 Ninguna innov

 Ninguna innovación ación puede puede ignorar ignorar el contexel contexto en to en el que el que se se va va a desa desarrollar. arrollar. Por Por tanto setanto se hace necesario partir de un análisis del contexto CVUDES, s.f). Por lo anterior, para plantear el hace necesario partir de un análisis del contexto CVUDES, s.f). Por lo anterior, para plantear el  plan de

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una matriz de análisis crítico en la cual se plantean usos propuestos para cada una de estas una matriz de análisis crítico en la cual se plantean usos propuestos para cada una de estas herramientas, de igual forma se analizaron las ventajas y desventajas de estos nuevos usos para la herramientas, de igual forma se analizaron las ventajas y desventajas de estos nuevos usos para la comunidad educativa. En relación a lo mencionado se busca vincular con los objetivos comunidad educativa. En relación a lo mencionado se busca vincular con los objetivos tecnológicos, instruccionales y/o evaluativos, a los cuales se le planteara un plan de tecnológicos, instruccionales y/o evaluativos, a los cuales se le planteara un plan de mejoramiento generado por estrategias de implementación así como una matriz DOFA, seguida mejoramiento generado por estrategias de implementación así como una matriz DOFA, seguida  por un instrumento de verificación para eviden

 por un instrumento de verificación para evidenciar la ejecución de acciones para su ciar la ejecución de acciones para su alcance.alcance.

ANÁLISIS ANÁLISIS

El diagnostico en relación con la infraestructura tecnológica y recursos TIC en la El diagnostico en relación con la infraestructura tecnológica y recursos TIC en la

institución, refleja que existe un sinnúmero de herramientas tecnológicas (hardware, software y institución, refleja que existe un sinnúmero de herramientas tecnológicas (hardware, software y herramientas para la comunicación), que están presentes pero que pueden ser mejoradas para un herramientas para la comunicación), que están presentes pero que pueden ser mejoradas para un mejor aprovechamiento de estas en el currículo, en la evaluación, en la regulación de los

mejor aprovechamiento de estas en el currículo, en la evaluación, en la regulación de los aprendizajes a través de la mediación tecnológica. Un problema o aspecto por mejorar es el aprendizajes a través de la mediación tecnológica. Un problema o aspecto por mejorar es el desaprovechamiento

desaprovechamiento de las TIC de las TIC en el en el currículo escolar, en el currículo escolar, en el proceso de enseñanza-aprendizaje,proceso de enseñanza-aprendizaje, en el seguimiento y retroalimentación a los procesos y en la evaluación formativa del estudiante, en el seguimiento y retroalimentación a los procesos y en la evaluación formativa del estudiante, así como en la planeación de clase en los docentes y en el aprovechamiento de esos tiempos de así como en la planeación de clase en los docentes y en el aprovechamiento de esos tiempos de trabajo pedagógico gracias

trabajo pedagógico gracias a una inadecuada distribución de a una inadecuada distribución de los recursos que limita estaslos recursos que limita estas labores, lo cual limita de manera importante el aprovechamiento apropiado de los recursos, labores, lo cual limita de manera importante el aprovechamiento apropiado de los recursos, generando subutilización de los mismos y el respectivo detrimento

generando subutilización de los mismos y el respectivo detrimento

Por lo tanto a continuación se estructurará el plan de mejoramiento TIC en el currículo Por lo tanto a continuación se estructurará el plan de mejoramiento TIC en el currículo escolar.

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PLAN DE MEJORAMIENTO PLAN DE MEJORAMIENTO

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1-1- Desaprovechamiento de la infraestructura tecnológica institucional en el proceso deDesaprovechamiento de la infraestructura tecnológica institucional en el proceso de enseñanza aprendizaje por los docentes en la Institución Educativa de Galeras, en enseñanza aprendizaje por los docentes en la Institución Educativa de Galeras, en el aula de clase.

el aula de clase. ¿Cómo enfocar

¿Cómo enfocar a los a los docentes docentes de la de la Institución Educativa Institución Educativa de Galeras de Galeras parapara

implementar el uso de las Tics en la Sala de Sistema para el desarrollo sus clases? implementar el uso de las Tics en la Sala de Sistema para el desarrollo sus clases?

OBJETIVO OBJETIVO

Orientar y acompañar el proceso de aprovechamiento de la infraestructura tecnológica en Orientar y acompañar el proceso de aprovechamiento de la infraestructura tecnológica en el proceso de enseñanza aprendizaje en el aula de clases realizado por los docentes de la el proceso de enseñanza aprendizaje en el aula de clases realizado por los docentes de la Institución Educativa de Galeras

Institución Educativa de Galeras

METAS METAS

Hasta Diciembre del año escolar 2019, el 80% de los docentes empleará herramientas Hasta Diciembre del año escolar 2019, el 80% de los docentes empleará herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza aprendizaje en el aula de clases

tecnológicas en el proceso de enseñanza aprendizaje en el aula de clases

DETERMINAR LA VENTAJA DETERMINAR LA VENTAJA

Favorecer la labor docente en tanto se aprovechan las herramientas tecnológicas en el aula Favorecer la labor docente en tanto se aprovechan las herramientas tecnológicas en el aula de clase, lo cual permitirá al docente favorecer sus explicaciones y orientaciones didácticas de clase, lo cual permitirá al docente favorecer sus explicaciones y orientaciones didácticas

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Área Académica y proceso formativo Área Académica y proceso formativo

Plan de Mejoramiento Plan de Mejoramiento

A través del Área de Informática de la Institución, establecer un periodo de 15 horas A través del Área de Informática de la Institución, establecer un periodo de 15 horas semestrales con el fin de capacitar a los docentes en manipulación herramientas TIC semestrales con el fin de capacitar a los docentes en manipulación herramientas TIC (Acceso Web,Computadores Portátiles,Software Educativo, Sala de Sistemas)

(Acceso Web,Computadores Portátiles,Software Educativo, Sala de Sistemas) Temáticas:

Temáticas: 

 Sistema Sistema OperativoOperativo 

 Programas Programas ofimáticosofimáticos 

 Procesador Procesador de de textotexto 

 Hoja Hoja de de CálculoCálculo 

  Diapositivas  Diapositivas 

  Internet  Internet 

 Registro Registro WebWeb 

 Portales Portales educativoseducativos 

 Descarga Descarga de de SoftwareSoftware 

 Conexión Conexión MultimediaMultimedia

Producto Producto

Docentes con competencias básicas en el manejo de las Tics, proyectados a Docentes con competencias básicas en el manejo de las Tics, proyectados a implementar dicho conocimiento en sus clases con estudiantes

implementar dicho conocimiento en sus clases con estudiantes 

 Estudiantes interactivos, Estudiantes interactivos, haciendo haciendo uso uso apropiado apropiado de:de: 

 Recursos Recursos tecnológicostecnológicos 

  Web  Web 

 Software Software EducativoEducativo

PLAN DE MEJORAMIENTO PLAN DE MEJORAMIENTO

2.

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¿Cómo

¿Cómo recopilar recopilar los los trabajos trabajos elaborados elaborados por por los los docentes docentes de de la la InstituciónInstitución Educativa

Educativa de Gade Galeras leras implementando implementando el el uso duso de e las Tilas Tics para cs para el el desarrollo susdesarrollo sus clases?

clases?

OBJETIVO OBJETIVO

Gestionar una base de datos que recopile y sistematice el material pedagógico construido Gestionar una base de datos que recopile y sistematice el material pedagógico construido  por los docentes de la Institución Educativa de Galeras

 por los docentes de la Institución Educativa de Galeras METAS METAS

Hasta Junio del año escolar 2019, Existirá una base de datos o plataforma de uso docente, Hasta Junio del año escolar 2019, Existirá una base de datos o plataforma de uso docente, en la que se encuentre sistematizado el 80% del material pedagógico creado por los en la que se encuentre sistematizado el 80% del material pedagógico creado por los docentes de la Institución Educativa de Galeras

docentes de la Institución Educativa de Galeras

DETERMINAR LA VENTAJA DETERMINAR LA VENTAJA

Recopilar el material pedagógico elaborado por los docentes, favorecerá la planeación de Recopilar el material pedagógico elaborado por los docentes, favorecerá la planeación de clases, la optimización en el uso de tiempo de los maestros, así como el aprovechamiento clases, la optimización en el uso de tiempo de los maestros, así como el aprovechamiento del tiempo en el mejoramiento del mismo.

del tiempo en el mejoramiento del mismo.

AREA PRIORITARIA AREA PRIORITARIA Área académica Área académica Plan de Mejoramiento Plan de Mejoramiento A través del

A través del Área de Informática de la Institución, Área de Informática de la Institución, construir construir un banco de materialun banco de material didáctico

didáctico digital puede ser una digital puede ser una página web para uso docente página web para uso docente o un repositorio deo un repositorio de información; utilizando el material didáctico y pedagógico recopilado durante el año información; utilizando el material didáctico y pedagógico recopilado durante el año escolar para sistematizarlo en la base de datos, sin alterar los ciclos de construcción y escolar para sistematizarlo en la base de datos, sin alterar los ciclos de construcción y edición de material educativo.

edición de material educativo.

Producto Producto

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 Recursos Recursos educativos educativos disponiblesdisponibles 

 Sitio Sitio WebWeb 

 Banco Banco de de material material didácticodidáctico

ANÁLISIS DOFA DE LOS OBJETIVOS Y

ANÁLISIS DOFA DE LOS OBJETIVOS Y PLANES PLANTEADOSPLANES PLANTEADOS ANTERIORMENTE

ANTERIORMENTE MATRIZ

MATRIZ DOFA DOFA FORTALEZASFORTALEZAS

Se cuenta con la Se cuenta con la infraestructura tecnológica y infraestructura tecnológica y conectividad en internet conectividad en internet DEBILIDADES DEBILIDADES

Desinterés de los docentes Desinterés de los docentes por la innovación en el uso de por la innovación en el uso de las TICs

las TICs

OPORTUNIDADES OPORTUNIDADES

Nuevos aprendizajes en TICs Nuevos aprendizajes en TICs que favorecen los procesos que favorecen los procesos enseñanza, aprendizaje, enseñanza, aprendizaje, seguimiento y evaluación seguimiento y evaluación ESTRATEGIAS F-0 ESTRATEGIAS F-0 Hacer un óptimo Hacer un óptimo aprovechamiento de la aprovechamiento de la infraestructura tecnológica, el infraestructura tecnológica, el hardware, software y hardware, software y herramientas de herramientas de

comunicación en los procesos comunicación en los procesos de enseñanza, aprendizaje, de enseñanza, aprendizaje, seguimiento

seguimiento y y evaluaciónevaluación

ESTRATEGIAS D-O ESTRATEGIAS D-O

Establecer comparativos del Establecer comparativos del impacto de las TIC que impacto de las TIC que favorecen el manejo de favorecen el manejo de tiempo de los docentes así tiempo de los docentes así como la mejora en como la mejora en habilidades del docente y de habilidades del docente y de los estudiantes con el fin de los estudiantes con el fin de promover el interés de los promover el interés de los maestros para que se maestros para que se involucren en el proceso involucren en el proceso formativo

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Teniendo en cuenta que la problemática se puede afrontar desde la educación, Teniendo en cuenta que la problemática se puede afrontar desde la educación, seguimiento y orientación, se propone un único plan de acción que la involucra, con el seguimiento y orientación, se propone un único plan de acción que la involucra, con el fin de

fin de hacer frente, a hacer frente, a todos los todos los focos en focos en donde se donde se hace necesario para hace necesario para poderpoder implementar las TIC al currículo, en las diversas dimensiones de la práctica del implementar las TIC al currículo, en las diversas dimensiones de la práctica del maestro.

maestro.

PLAN DE ACCION PARA EL CUMPLIMIENTO DE

PLAN DE ACCION PARA EL CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOSLOS OBJETIVOS PROPUESTOS

PROPUESTOS ACTIVIDAD

ACTIVIDAD RESPONSABLERESPONSABLE TIEMPOTIEMPO RECURSOSRECURSOS TECNOLOGICOS TECNOLOGICOS INCIDENCIA INCIDENCIA Identificación de la infraestructura Identificación de la infraestructura tecnológica en la institución, tecnológica en la institución, identific

identificando ando necesidades necesidades de de mejoramejora

Yaris Anaya Yaris Anaya  Aux  Aux administrativo administrativo en sistemas en sistemas Semana Semana 1 1 Humanos Humanos tecnológicos tecnológicos  Académica  Académica directiva directiva  Alistamiento

 Alistamiento del materiadel material y del y de conceptos para capacitación conceptos para capacitación

Samuel Jaraba Samuel Jaraba coord coord académico académico Semana Semana 2 y 3 2 y 3 Computadores Computadores con paquete con paquete de OFFICE de OFFICE Directiva Directiva académica académica

Determinación de fecha, convocatorio Determinación de fecha, convocatorio y demás aspectos logísticos

y demás aspectos logísticos

Hugo Torres Hugo Torres Rector Rector Semana Semana 4 4 Computadores Computadores con paquete con paquete de OFFICE de OFFICE Directiva Directiva

Capacitación de docentes (se Capacitación de docentes (se abarcará un objetivo por semana) abarcará un objetivo por semana)

Yaris Anaya Yaris Anaya  Aux  Aux Semana Semana 5-6-7-8 5-6-7-8 Computadores Computadores con paquete con paquete  Académica  Académica

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internet internet Recoleccion de material didáctico y

Recoleccion de material didáctico y pedagógico en el año escolar

pedagógico en el año escolar

Mauricio Mauricio Narvaez Narvaez Semana Semana s entre s entre Enero Enero 2019 y 2019 y Noviem Noviem bre bre 2019 2019 Humanos Humanos Tecnológicos Tecnológicos Plan de Plan de estudios estudios Equipo Equipo docente docente academico academico

Evaluación y cierre del plan de Evaluación y cierre del plan de mejoramiento mejoramiento Mauricio Mauricio Narvaez Narvaez Docentes Docentes Lista de Lista de asistenc asistenc ia, fotos, ia, fotos, encuest encuest as as semanal semanal 90% de la90% de la asistencia asistencia de de docentes docentes Presentación y socialización de Presentación y socialización de resultados del plan de mejoramiento resultados del plan de mejoramiento

Mauricio Mauricio Narvaez Narvaez Docentes Docentes Rector Rector Coordinador Coordinador Lista de Lista de asistenc asistenc ia, fotos ia, fotos semanal semanal 90% de la90% de la asistencia asistencia de de docentes docentes

Con el fin de verificar el cumplimiento del plan de mejoramiento se debe ir Con el fin de verificar el cumplimiento del plan de mejoramiento se debe ir diligenciando la siguiente tabla

diligenciando la siguiente tabla

Actividad Fecha Actividad Fecha programada programada Fecha Fecha realizada realizada EVALUACION EVALUACION

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CONCLUSIONES CONCLUSIONES

Al aplicar el plan de mejoramiento a los problemas o necesidades antes descritas, se pretende dar Al aplicar el plan de mejoramiento a los problemas o necesidades antes descritas, se pretende dar solución objetiva a:

solución objetiva a:

La implementación de las TIC´s en el aula, generando: La implementación de las TIC´s en el aula, generando:

 Docentes capacitados en el manejo de las TIC´sDocentes capacitados en el manejo de las TIC´s 

 Interacción continúa del estudiante con el conocimientoInteracción continúa del estudiante con el conocimiento 

 Optimización de los recursos Tecnológicos institucionalesOptimización de los recursos Tecnológicos institucionales 

 Aprendizaje IntegralAprendizaje Integral

El orientar y acompañar el proceso de formación en el aprovechamiento de la El orientar y acompañar el proceso de formación en el aprovechamiento de la infraestructura tecnológica en el proceso de enseñanza aprendizaje en el aula de clase realizado infraestructura tecnológica en el proceso de enseñanza aprendizaje en el aula de clase realizado  por

 por los los docentes docentes de de la la institución institución Educativa Educativa de de Galeras, Galeras, es es fundamental fundamental ya que ya que la la gran gran mayoríamayoría goza de conocimientos básicos en la informática, por ello es necesario fortalecer como goza de conocimientos básicos en la informática, por ello es necesario fortalecer como

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materiales, por lo que es de suma importancia generar un sitio web donde sus producciones materiales, por lo que es de suma importancia generar un sitio web donde sus producciones  puedan

 puedan ser ser visualizadas visualizadas por por otros otros docentes docentes que que puedan puedan enriquecerse enriquecerse con con estos estos aportes aportes oo contribuir para su mejoramiento, lo cual no es un trabajo adicional para el docente, sino se contribuir para su mejoramiento, lo cual no es un trabajo adicional para el docente, sino se enmarca en el rescate o recuperación de estos materiales, para que sigan siendo aprovechados en enmarca en el rescate o recuperación de estos materiales, para que sigan siendo aprovechados en el tiempo, y con ello favorecer el equipo docente, con el fin de que puedan destinar sus tiempos el tiempo, y con ello favorecer el equipo docente, con el fin de que puedan destinar sus tiempos más allá de la producción de materiales educativos de forma repetitiva, y puedan enfocarse en su más allá de la producción de materiales educativos de forma repetitiva, y puedan enfocarse en su formación profesional o en sus procesos de investigación o innovación en el aula de clases.

formación profesional o en sus procesos de investigación o innovación en el aula de clases. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

CVUDES. (S.f). LEM. Gestión de la tecnología en Instituciones Educativas. Obtenido de CVUDES. (S.f). LEM. Gestión de la tecnología en Instituciones Educativas. Obtenido de capitulo 2. Recursos de tecnología educativa en el aula, ventajas y desventajas:

capitulo 2. Recursos de tecnología educativa en el aula, ventajas y desventajas: http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.028.ED/cap2.html

http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.028.ED/cap2.html

Sanchez, J (2012). Usos educativos de internet. Obtenido de Sanchez, J (2012). Usos educativos de internet. Obtenido de https://users.dcc.uchile.cl/~jsanchez/Pages/papers/usoseducativosdeinternet.pdf 

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