นางสาววราภรณ หงษทอง โดย ครูผูชวย
การเรียนการสอนเทคโนโลยีสารสนเทศ (คอมพิวเตอร)
ปการศึกษา 2555
2
ปจจุบันการศึกษาของประเทศไทยและประเทศตางๆไดเปลี่ยนแปลงกันไปตามยุคสมัย โดยเฉพาะ อยางยิ่งเทคโนโลยีที่ เขามาเกี่ยวของกับชีวิตประจําวัน ที่กอใหเกิดการเปลี่ยนแปลงดานตาง ๆ ทั้งเศรษฐกิจ วิถีชีวิต สังคม ความเปนอยู รวมทั้งสงการกระทบตอชีวิตความเปนอยูของครอบครัว การจัดการศึกษาตอง จัดเตรียมผูเรียนใหพรอมกับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นดังกลาว จาการที่ครูเคยเปนแตเพียงผูสอนผูถายทอด ความรู ( Teaching) เพียงอยางเดียวคงไมเพียงพอที่จะทําใหผูเรียนเกิดการเรียนรูที่จะสามารถนํามาไปใชและ แกปญหาชีวิตประจําวันได ครูตองเปลี่ยนบทบาทของตนเองมาเปนผูใหความชวยเหลือสนับสนุนผูเรียน (Coaching) ใหเกิดการเรียนรูทั้งในและนอกหองเรียน ชวยเหลือชี้แนะแนวทางใหผูเรียนรูจักศึกษา คนควาหา ความรู แลกเปลี่ยนความคิดเห็นของตนเอง หากลยุทธวิธีการ คัดสรร ความรู เทคโนโลยี และสิ่งที่มีอยูรอบ กาย แยกแยะสิ่งดีและสิ่งที่ไมดีไดดวยตนเอง มีใจเปนธรรม รูและเขาใจในสถานการณตางๆ พิจารณา เลือกใชสิ่งตางๆ เหลานั้นใหเกิดประโยชนกับตนเองและการดํารงชีวิตประจําวัน ในการจัดการเรียนรูวิชา คอมพิวเตอรใหกับผูเรียนไมสามารถที่จะนําทฤษฎีการจัดการเรียนรูวิธีใดวิธีหนึ่งมาใชในการจัดการเรียนรูให
ประสบผลสําเร็จได ในการเลือกใชทฤษฎีการเรียนรูใดนั้นครูจะพิจารณาถึงมาตรฐาน ตัวชี้วัด จุดประสงค
การสอนและเนื้อหาการสอนแตละครั้ง ในบางครั้งตองใชทฤษฎีการสอนอยางหลากหลายมาผสมผสานกัน แลวนํามาประยุกตใชกับการสอนของตน โดยครูตองคํานึงถึงธรรมชาติของวิชาของแตละรายวิชาโดยเฉพาะ การจัดการเรียนรูรายวิชาคอมพิวเตอรนั้น ครูควร จัดประสบการณการเรียนรูใหแกผูเรียนที่เปนประสบการณ
ตรง โดยใหผูเรียนไดมีโอกาสฝกปฏิบัติมากกวาการสอนทฤษฎี เนื่องจากธรรมชาติการเรียนรูรายวิชา คอมพิวเตอรผูเรียนนั่งอยูหนาจอคอมพิวเตอรยอมตองการปฏิบัติการการเรียนรูกับเครื่องมากกวาจะฟง คําอธิบายจากครู ดังนั้นในการสอนทฤษฎีหรือการแนะนําวิธีการใชโปรแกรมไมควรใชเวลามาก อธิบายเฉพาะ ทฤษฎีหรือหลักการ วิธีการที่จําเปนตองใชในแตละครั้ง แลวใหผูเรียนลงมือปฏิบัติ ระหวางการปฏิบัติถา ผูเรียนเกิดพบปญหาและมีขอซักถาม ครูควรเขาไปอธิบายใหกับผูเรียนใหเขาใจในทันทีเพื่อลดปฏิกิริยาความ คับของใจอันเกิดจากการไมรูไมสามารถปฏิบัติไดของผูเรียน รวมทั้งตองเปดโอกาสใหผูเรียนไดซักถามเพื่อนที่
อยูใกลเคียงหรือนักเรียนที่สามารถจะใหคําแนะนําแทนครูได เพื่อใหเกิดการเรียนรูไดอยางมีประสิทธิภาพ อีก ทั้งการที่ครูเปดโอกาสใหนักเรียนที่เรียนรูและเขาใจไดเร็วไดอธิบายใหกับเพื่อนรวมเรียนไดรูไดเขาใจจะเปน การชวยใหนักเรียนคนนั้นไดเกิดการเรียนรูและจนจําสิ่งที่ครูสอนไดคงทนมากขึ้นสามารถรูและเขาใจอธิบาย บอกตอไดอันจะสงผลใหสามารถนําสิ่งที่เรียนรูไปใชในชีวิตประจําวันไดเปนอยางดี
[ที่มา: http://www.gotoknow.org/blogs/posts/416891]
ดังนั้นการเรียนการสอนวิชาคอมพิวเตอร โรงเรียนวัดกาฬสินธุ จึงมุงเนนใหนักเรียนฝกปฏิบัติ ลงมือ ปฏิบัติดวยตนเอง ไปพรอมกับการอธิบายทฤษฎีและการ ในการเรียนแตละครั้ง โดยใหนักเรียนฝกปฏิบัติไป พรอมกับครูผูสอน หลังจากนั้นใหลงมือปฏิบัติดวยตนเอง ตามแบบฝกที่ครูกําหนดใหเพื่อความชํานาญมาก ยิ่งขึ้น โดยการเรียนการสอนในแตละครั้ง จะเนนการเรียนแบบกลุม หรือรวมมือกันเรียนรู เพื่อปรับใหเหมาะ กับสภาพแวดลอมและอุปกรณคอมพิวเตอรที่ใชในการเรียนการสอนไมเพียงพอที่จะสามารถใหนักเรียนนั่ง เรียน หนึ่งคน ตอ หนึ่ง เครื่อง ได
การจัดการเรียนการสอนแบบกลุมรวมมือหรือรวมมือกันเรียนรู (Cooperative Learning คือ การจัด กิจกรรมการเรียนที่เนนการเรียนเปนกลุมเพื่อใหสมาชิกแตละคนในกลุมเกิดการเรียนรูและตระหนักถึง
ความสําคัญของตนเองในการชวยใหกลุมประสบความผลสําเร็จ รวมทั้งการฝกทักษะทางสังคมใหเกิดกับผูเรียน
แนวทางการจัดการเรียนการสอนวิชาคอมพิวเตอร
ดวยและเปนวิธีการจัดการเรียนการสอนอีกรูปแบบหนึ่งที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ โดยใหนักเรียนลงมือปฏิบัติงาน เปนกลุมยอย ๆ เพื่อเสริมสรางสมรรถภาพการเรียนรูของนักเรียนแตละคน และสนับสนุนใหมีการชวยเหลือซึ่ง กันและกัน
การจัดการเรียนรู ตามหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนวัดกาฬสินธุ พ.ศ. 2551 กําหนด รูปแบบ การออกแบบกิจกรรมการเรียนรูในแตละระดับชั้นตั้งแตประถมศึกษาปที่ 1 ถึง ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 เพื่อใหตรงตามมาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัด เพื่อใหเกิดผลกับผูเรียนดังนี้
ระดับชั้น/วิชา ผลที่เกิดขึ้นกับผูเรียน
ประถมศึกษาปที่ 1 นักเรียนบอกขอมูลที่สนใจแหลงขอมูลใกลตัว บอกประโยชน
ของคอมพิวเตอรได สามารถใชโปรแกรม paint ในการวาด ภาพได
ประถมศึกษาปที่ 2 นักเรียนบอกประโยชนของขอมูลได และ สามารถ บอกชื่อของอุปกรณคอมพิวเตอรได สามารถใชโปรแกรม paint ในการวาดภาพเปนเรื่องราวตางๆได
ประถมศึกษาปที่ 3 นักเรียนคนหาขอมูล และรวบรวมขอมูลได บอกวิธี
รักษาอุปกรณคอมพิวเตอรได ได และสามารถใชโปรแกรม paint ในการวาดภาพเปนเรื่องราวตางๆได
ประถมศึกษาปที่ 4 นักเรียนบอกชื่อและหนาที่ของอุปกรณคอมพิวเตอร
ได จัดประเภทของคอมพิวเตอรตามหลักการทํางานได
นักเรียนสามารถพิมพขอความไดโดยการใชโปรแกรมฝกพิมพ
และโปรแกรม Microsoft word ในเบื้องตนได
ประถมศึกษาปที่ 5 นักเรียนสามารถคนหาและรวบรวมขอมูลได สราง งานเอกสารโดยใชโปรแกรม Microsoft word ได
ประถมศึกษาปที่ 6 นักเรียนสามารถใชคอมพิวเตอรในการคนหาขอมูล ได นักเรียนสามารถสรางงานเอกสาร สรางชิ้นงานจาก โปรแกรม Microsoft word ได และสรางงานนําจาก โปรแกรม Microsoft power point ได
มัธยมศึกษาปที่ 1 นักเรียนสามารถอธิบายหลักการทํางานของ คอมพิวเตอร สามารถบอกการประมวลผลขอมูลใหเปน สารสนเทศได และใชโปรแกรม Microsoft office ได
(Microsoft word ,Microsoft excel, Microsoft power point) มาประยุกตใชกับงานตางๆ ไดอยางเหมาะสม การเรียนการสอนของนักเรียนในแตระดับชั้น
4
มัธยมศึกษาปที่ 2 อธิบายหลักการเบื้องตนของการสื่อสารขอมูลได
คนหาขอมูล และติดตอสื่อสารผานเครือขายได สามารถใช
โปรแกรม และสามารถ ตกแตงภาพเบื้องตนไดดวย Photo Scape และใชงานโปรแกรม Microsoft excel ขั้นสูง(เชน สามารถใชสูตรคํานวณคิดเกรด หรือ คํานวณหาดอกเบี้ยได
ฯลฯ )
มัธยมศึกษาปที่ 3 อธิบายหลักการ ใชเทคโนโลยีนําเสนอผลงานได ใช
โปรแกรม Flash ในการสรางภาพเคลื่อนไหวไดและ สามารถ พัฒนาเว็บเพจอยางงายดวยโปรแกรม Dreamweaver ได
ผลงาน จากการวาดภาพ ดวยโปรแกรม Paint
ตัวอยางผลงานของนักเรียน
6
เด็กชายสิริเศรษฐ ทองเกิด ป.3
เด็กหญิง ลัคคนี พมา ป.3
8
ผลงาน ของนักเรียน จากโปรแกรม MS Word
ผลงาน ของนักเรียน จากโปรแกรม MS Point
โรงเรียนวัดกาฬสินธุ์ อ.ท่าชนะ จ.สุราษฎร์ธานี
1
ผลงาน ของนักเรียน จากโปรแกรม MS Excel
ผลงาน ของนักเรียน จากโปรแกรม Photoshop
ด.ญ. รุงฤดี สารีโพธิ์ ม.2 ด.ช. พิชิตชัน สนยืน ม.2
ด.ช. ปจกรณ มณีวราห ม.2
โรงเรียนวัดกาฬสินธุ์ อ.ท่าชนะ จ.สุราษฎร์ธานี