Program Khas Pensiswazahan Guru Besar (PKPGB)

Top PDF Program Khas Pensiswazahan Guru Besar (PKPGB):

Amalan Perundingan Berprinsip Guru Besar Program Khas Pensiswazahan Guru Besar (PKPGB) UTM

Amalan Perundingan Berprinsip Guru Besar Program Khas Pensiswazahan Guru Besar (PKPGB) UTM

ABSTRAK : Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap amalan perundingan berprinsip dalam kalangan Guru Besar Program Khas Pensiswazahan Guru Besar (PKPGB) UTM Skudai. Sejumlah 73 orang responden dilibatkan untuk menjawab soal selidik yang mempunyai 20 item, yang dibina berdasarkan prinsip perundingan yang dibangunkan dan disarankan oleh Fisher, Ury dan Patton (1991). Nilai pekali kebolehpercayaan Alpha Cronbach instrumen yang dihasilkan ialah 0.9199. Nilai pekali Alpha Cronbach bagi semua dimensi yang dikaji adalah 0.7865 (Memisahkan Pelaku Daripada Masalah), 0.7978 (Memfokuskan Kepada Kepentingan, Bukan Kedudukan), 0.8542 (Mencipta Pilihan Untuk Faedah Bersama) dan 0.6275 (Menekankan Kepada Penggunaan Kriteria Objektif). Dapatan kajian menunjukkan tahap amalan prinsip Memisahkan Pelaku daripada Masalah adalah pada tahap yang paling tinggi (nilai min: 4.46), diikuti oleh prinsip Menekankan Penggunaan Kriteria Objektif (nilai min: 4.29), prinsip Mencipta Pilihan Untuk Faedah Bersama (nilai min: 4.22) dan prinsip Memfokuskan Kepada Kepentingan, Bukan Kedudukan (nilai min: 4.21). Dapatan kajian menunjukkan terdapat perbezaan yang signifikan antara tahap amalan perundingan berprinsip berdasarkan faktor umur responden. Dapatan kajian juga menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang signifikan antara tahap amalan perundingan berprinsip responden berdasarkan faktor jantina dan faktor pengalaman. Adalah diharapkan pengkaji akan datang dapat menjalankan kajian lanjutan bertujuan memperbaiki soal selidik yang telah dibangunkan.
Show more

9 Read more

Gaya Pembelajaran Pelajar Program Khas Pensiswazahan Guru Besar Dan
Hubungannya Dengan Gaya Pengajaran Pensyarah

Gaya Pembelajaran Pelajar Program Khas Pensiswazahan Guru Besar Dan Hubungannya Dengan Gaya Pengajaran Pensyarah

Abstract: The objective of this correlational research is to study the relationship between the learning style of students under the Program Khas Pensiswazahan Guru Besar (PKPGB) and the teaching style of lecturers conducting the PKPGB. A total of 70 respondents from the PKPGB, Faculty of Education, UTM were involved in this research. The Kolb Learning Style Inventory was used as research instrument to collect data about students’ learning style. Grasha Teaching Style Inventory was used to study lecturers’ teaching style. Data collected were analyzed using the SPSS software, version 14.0 for Windows to get the total percentage, frequency, mean score average and correlation. Pilot study was been carried out and Cronbach – Alpha value found to be .86 for Kolb Learning Style Inventory and .84 for Grasha Teaching Style Inventory. The outcome of the research shows that learning style category through Reflective Observation (42.8%) is most dominant, followed by Concrete Experience learning style category (37.1%), Abstract Conceptualization (12.0%) and Active Experimentation (7.1%). Likewise, the most dominant students’ learning style is Diverger (51.4%), followed by Assimilator learning style (31.4%) and Converger and Accomodator learning style (8.6%). Meanwhile, Expert teaching style (min=4.178) is the most dominant in lecturers teaching style among lecturers followed by Delegatior teaching style (min = 3.982), Facilitator teaching style (min = 3.874), Formal Authority teaching style (min=3.726) and Personal Model teaching style (min 3.580). It is found that there are no significant correlation between lecturers teaching style and students learning style categories.
Show more

10 Read more

Cara pengurusan konflik peserta program khas pensiswazahan guru besar di Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia

Cara pengurusan konflik peserta program khas pensiswazahan guru besar di Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia

Abstrak : Tujuan kajian ini dijalankan adalah untuk menentukan cara-cara pengurusan konflik Guru Besar yang mengikuti Program Khas Pensiswazahan Guru Besar (PKPGB) di Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia. Seramai 80 orang responden memberikan maklumbalas kepada soal selidik soalan yang diubahsuai daripada Thomas Killman Conflict Mode Instrument (T-KCMI). Nilai pekali kebolehpercayaan Alpha Cronbach instrumen (keseluruhan) yang dihasilkan ialah 0.808. Manakala, nilai pekali Alpha Cronbach bagi setiap dimensi yang dikaji adalah dan 0.732 (gaya kolaborasi), 0.663 (gaya kompromi), 0.735 (gaya akomodasi), 0.768 (gaya bersaing), 0.537 (gaya mengelak). Analisis statistik dilakukan untuk mendapatkan nilai frekuensi dan min dengan menggunakan perisian Statistical Package for Social Sciences (SPSS) versi 13.0. Dapatan kajian menunjukkan tahap penggunaan cara pengurusan konflik kolaborasi responden adalah pada tahap yang paling tinggi dengan nilai min 4.21, diikuti oleh cara kompromi (min 3.95), cara akomodasi (min 3.45), cara bersaing (min 3.10), dan cara mengelak (min 2.84). Adalah diharapkan pengkaji akan datang dapat menjalankan kajian lanjutan bertujuan memperbaiki soal selidik yang telah bangunkan.
Show more

10 Read more

Persepsi guru-guru terhadap kepimpinan pengajaran guru penolong kanan pentadbiran semasa guru besar mengikuti Program Khas Pensiswazahan Guru Besar (PKPGB) Di sebuah sekolah kebangsaan di daerah Johor Bahru

Persepsi guru-guru terhadap kepimpinan pengajaran guru penolong kanan pentadbiran semasa guru besar mengikuti Program Khas Pensiswazahan Guru Besar (PKPGB) Di sebuah sekolah kebangsaan di daerah Johor Bahru

Permasalahan yang timbul sekarang ialah mengapakah prestasi akademik murid-murid dalam peperiksaan awam Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR) di sekolah yang dikaji merosot pada tahun 2006 dan 2007. Adakah GPK 1 yang guru besarnya mengikuti Program Khas Pensiswazahan Guru Besar (PKPGB) dapat memainkan peranan sebagai pengurus, pemimpin pengajaran serta tugas-tugas hakikinya sebagai GPK 1 dengan berkesan semasa guru besarnya berkursus? Penyelidik juga melihat kepada peningkatan atau penurunan peratus kelulusan UPSR selama 3 tahun berturut-turut (2005-2007). Guru besar sekolah tersebut telah menerima tawaran Kursus Dalam Perkhidmatan Program Khas Pensiswazahan Guru Besar (PKPGB) Mod Intensif, IAB-UTM Ambilan 1/2006 selama 3 tahun. Pada tahun 2006 beliau telah tiada di sekolah selama 76 hari manakala pada tahun 2007 pula selama 134 hari kerana menghadiri kuliah di UTM.
Show more

9 Read more

Pengurusan masa di kalangan pelajar program khas pensiswazahan guru besar(PKPGB) ambilan 1, Universiti Teknologi Malaysia, Skudai

Pengurusan masa di kalangan pelajar program khas pensiswazahan guru besar(PKPGB) ambilan 1, Universiti Teknologi Malaysia, Skudai

Abstrak : Kajian ini adalah bertujuan untuk mengenalpasti pengurusan masa bagi pelajar Program Khas Pensiswazahan Guru Besar (PKPGB) Ambilan 1, dari aspek menguruskan masa untuk pelajaran, mengurus masa untuk mengurus sekolah dan mengurus masa untuk bersama keluarga. Seramai 56 orang pelajar PKPGB Ambilan 1, namun responden yang dilibatkan hanya 50 orang sahaja. Satu set soal selidik yang mengandungi 45 soalan digunakan untuk mendapatkan maklumat-maklumat yang diperlukan untuk kajian. Data maklumat yang diperolehi telah diproses dan dianalisis dengan menggunakan perisian Statistical Packages For The Social Science versi 12.0 dan penghuraian berdasarkan kepada frekuensi, peratus dan min. Nilai kesahan dan kebolehpercayaan soal selidik kajian ialah alpha = 0.83 . Hasil kajian menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang signifikin aspek pengurusan masa untuk pelajaran, pengurusan masa untuk mengurus sekolah dan pengurusan masa untuk mengurus keluarga dengan perbezaan jantina. Semua pelajar PKPGB Ambilan 1 telah dapat menggunakan dan menguruskan masa mereka dengan baik dan cemerlang untuk belajar, mengurus dan mentadbir sekolah dan bersama-sama keluarga. Hasil kajian mendapati bahawa pengurusan masa pelajar PKPGB Ambilan 1, adalah di tahap tinggi.
Show more

8 Read more

Aplikasi Mel Elektronik (E-Mel) Dan Laman Web Di Kalangan Guru Besar Program Khas Pensiswazahan Guru Besar (PKPGB) Di UTM Skudai

Aplikasi Mel Elektronik (E-Mel) Dan Laman Web Di Kalangan Guru Besar Program Khas Pensiswazahan Guru Besar (PKPGB) Di UTM Skudai

Abstract: The aim of the research was to investigate the use of e-mail and website among 85 headmasters in the Program Khas Pensiswazahan Guru Besar (PKPGB) at Universiti Teknologi Malaysia (UTM) Skudai, Johor. The objectives of this research were (1) to determine the skills possessed by the headmasters, (2) to determine the perceptions toward the application of e-mail and website, and (3) to determine the ways the e-mail and website were used among the PKPGB headmasters. The instrument used in this research consisted of two parts; part A to represent the demographic items and part B to represent items that measure the headmasters’ basic skills in using the e-mail and web site, perception and the way headmasters use the e-mail and web application. The data was analyzed using the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) version 14.0. The results of the study revealed that the skills of the headmasters in using email and web site were at high level, the level of the headmasters’ perception towards the use of the e-mail and website was at high level too, while the ways the e-mail and website were used was at moderate level. The result from the t-test shows that there is no significant difference within gender with basic skills and usage, but there is a significant difference within gender and PKPGB headmaster perceptions. The results from Anova test shows that there is no significant differences within experiences with basic skills, the usage and perceptions, but there is significant differences within ages with basic skills and perception levels by the PKPGB headmasters. It is hoped that the research findings will serve as guidance for educational planners in conducting training among school headmasters.
Show more

7 Read more

Tekanan dalam kalangan peserta program khas Pensiswazahan Guru Besar di Universiti Teknologi Malaysia dan impaknya terhadap prestasi mengurus sekolah dan tahap kesihatan

Tekanan dalam kalangan peserta program khas Pensiswazahan Guru Besar di Universiti Teknologi Malaysia dan impaknya terhadap prestasi mengurus sekolah dan tahap kesihatan

Abstrak : Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap tekanan dalam kalangan peserta Program Khas Pensiswazahan Guru Besar (PKPGB) di Universiti Teknologi Malaysia, Skudai. Di samping itu, kajian ini juga adalah untuk mengenal pasti punca-punca tekanan yang mereka hadapi dan impaknya terhadap prestasi mengurus sekolah dan tahap kesihatan. Data bagi kajian ini diperolehi melalui instrumen soal selidik yang dibina sendiri oleh pengkaji berdasarkan 5 skala lima mata Likert. Seramai 55 orang peserta Program Khas Pensiswazahan Guru Besar Kohort 1/2006 di Universiti Teknologi Malaysia terlibat menjadi responden. Dalam kajian ini, data dianalisis dengan statistik diskriptif dan inferensi. Bagi menguji hipotesis kajian, korelasi Pearson ( r ) digunakan untuk menentukan tahap hubungan antara punca-punca tekanan yang dikaji dengan impaknya terhadap prestasi mengurus sekolah dan tahap kesihatan guru besar-guru besar tersebut. Dapatan kajian menunjukkan bahawa tekanan yang dialami oleh kalangan peserta adalah pada tahap yang sederhana. Di samping itu, kesemua empat punca tekanan yang dikaji tidak memberi kesan yang besar kepada tahap tekanan dalam kalangan peserta program tersebut. Faktor utama yang menyumbang kepada tekanan tersebut adalah masalah dalam mengurus sekolah. Dapatan dari pengujian hipotesis turut menunjukkan bahawa kesemua empat punca tekanan dalam kalangan peserta PKPGB mempunyai hubungan yang signifikan dengan prestasi mereka mengurus sekolah dan tahap kesihatan. Beberapa cadangan hasil dari kajian ini juga diutarakan untuk mengimbangi tekanan yang di alami peserta PKPGB.
Show more

13 Read more

Masalah Pembelajaran Pelajar Tahun Empat Program Khas Pensiswazahan Guru(Kemahiran Hidup) Di Universiti Teknologi Malaysia

Masalah Pembelajaran Pelajar Tahun Empat Program Khas Pensiswazahan Guru(Kemahiran Hidup) Di Universiti Teknologi Malaysia

Kenyataan ini mungkin disebabkan majoriti responden telah berkahwin dan mempunyai anak. Merujuk kepada analisis latar belakang responden didapati seratus enam responden telah berkahwin dan kebanyakan mereka mempunyai sekurangkurangnya dua orang anak atau lebih. Tambahan pula, kebanyakan responden mempunyai pendapatan antara RM1001 hingga RM 1500. Dengan pendapatan yang terhad ini tentu tidak dapat menampung perbelanjaan keluarga kerana kos barang yang semakin meningkat pada masa kini. Menurut Samsul (2004), sebilangan besar pelajar mengalami masalah kewangan kerana pendapatan tidak mencukupi untuk menampung kekurangan.
Show more

11 Read more

Kesediaan Bakal Guru Siswazah Yang Mengikuti Program Khas Pensiswazahan Guru Untuk Mengajar Mata Pelajaran Lukisan Kejuruteraan. Satu Kajian Kes.

Kesediaan Bakal Guru Siswazah Yang Mengikuti Program Khas Pensiswazahan Guru Untuk Mengajar Mata Pelajaran Lukisan Kejuruteraan. Satu Kajian Kes.

Menurut Webster (1985), sampel merupakan bahagian set responden yang dipilih daripada populasi yang lebih besar untuk tujuan kajian.Persampelan rawak yang dipilih oleh penyelidik adalah persampelan berlapis. Persampelan ini ada kemungkinan tidak mewakili keseluruhan populasi.Menurut Azizi Yahya (2007), penggunaan persampelan berlapis menambahakan peluang kepada penyelidik mendapatkan data yang mewakili populasi dan dengan itu menambahkan ketepatan keputusan. Azizi Yahya (2007) menyatakan 30% daripada sampel sebenar daripada jumlah populasi adalah mencukupi. Saiz sampel yang besar adalah penting kerana ia melambangkan kekuatan keputusan kajian nanti. Lebih besar sampel,lebih mantap kajian kerana dapat mengurangkan kesilapan keputusan. Penentuan saiz sampel dalam kajian ini adalah berdasarkan kaedah yang digunakan oleh Krejcie dan Morgan (1970). Sampel merupakan sumber untuk mendapatkan data daripada sesuatu populasi Populasi.bagi kajian ini ialah seramai 123 setelah ditolak dengan diri pengkaji. Ini menepati bilangan saiz Krejcie & Morgan. Sampel kajian terdiri daripada 100 guru PKPG 4SPH di UTM.
Show more

7 Read more

Budaya Membaca Dalam Kalangan Pelajar – Pelajar 4 SPH Program Khas
Pensiswazahan Guru Universiti Teknologi Malaysia

Budaya Membaca Dalam Kalangan Pelajar – Pelajar 4 SPH Program Khas Pensiswazahan Guru Universiti Teknologi Malaysia

Globalisasi yang berlaku mutakhir ini mempunyai potensi besar sebagai cabaran utama masyarakat dunia. Maka warga pendidikan termasuk pelajar dan pensyarah harus mempersiapkan diri mereka dengan kepelbagaian ilmu pengetahuan supaya mereka tidak tersisih dari perkembangan mutakhir ini kerana ianya memberi kesan signifikan dari segi spirituil, sosial, ekonomi dan politik. Sebagai langkah utama pemupukan budaya membaca perlu diteruskan kerana ilmu yang diperolehi melalui amalan membaca amat berharga. Ilmu pengetahuan merupakan satu keperluan hidup. Ia mampu membuatkan seseorang itu memperolehi ilmu, imaginasi, maklumat dan kematangan minda.
Show more

6 Read more

Amalan LINUS sekolah kebangsaan di zon Parit Bunga, daerah Muar

Amalan LINUS sekolah kebangsaan di zon Parit Bunga, daerah Muar

Program LINUS berfokus kepada intervensi awal (Tahun 1-3) untuk literasi dan kemahiran numerasi. Program intervensi yang lain hanya fokus kepada kemahiran literasi (KIA2M) pada murid tahun 4 hingga 6 (Protim). Sokongan profesional untuk guru LINUS melalui fasilitator berdedikasi dikenali sebagai FasiLINUS ditempatkan di semua Pejabat Pelajaran Daerah. Satu FasiLINUS akan menyelia tiga puluh buah sekolah. Pengurusan dan penyeliaan didesentralisasi ke Pejabat Pelajaran Daerah dan dipantau oleh Jemaah Nazir. Sebelum ini perkara ini tidak dilaksanakan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia. Guru terbaik kini akan ditempatkan pada Tahun 1 dan 2 iaitu semenjak dari program LINUS (bukan hanya di kelas peperiksaan iaitu tahun 6). Guru pemulihan LINUS tambahan seramai 3, 246 orang untuk membantu sekolah dalam mengatasi masalah pemulihan LINUS di sekolah.
Show more

35 Read more

Analisis keperluan latihan guru penolong kanan pendidikan khas

Analisis keperluan latihan guru penolong kanan pendidikan khas

Di sekolah rendah kebanyakan guru-guru pendidikan khas yang telah lama berkhidmat dan mempunyai pengalaman sebagai penyelaras adalah lepasan sijil ataupun diploma pendidikan. Pada masa sekarang Kementerian Pendidikan Malaysia telah memberikan kemudahan dan ruang kepada guru-guru ini melanjutkan pelajaran hingga ke peringkat ijazah sarjana muda secara sepenuh masa ataupun secara sambilan. Banyak program-program yang ditawarkan kepada guru-guru yang mahu melanjutkan pelajaran hingga ke peringkat ijazah sarjana muda seperti Program Khas Pensiswazahan Guru (PKPG) dan Pensiswazahan Guru Sekolah Rendah (PGSR). Apabila guru-guru ini telah tamat pengajian masing-masing, mereka akan ditawarkan ke skim siswazah iaitu gred DG41 dengan gelaran Pegawai Perkhidmatan Pendidikan Siswazah (PPPS). Perubahan skim ini akan menyebabkan guru-guru ini tidak layak memohon untuk menjawat jawatan GPKPK. Ini kerana di sekolah rendah jawatan GPKPK hanya layak untuk yang menyandang DG32 secara time based sahaja. Perkara ini akan memberi kesan kepada pengisian jawatan GPKPK iaitu guru-guru yang memohon jawatan ini mestilah mempunyai pengalaman dalam bidang pengurusan dan pengajaran di kelas pendidikan khas. Lantaran itu jawatan GPKPK ini lebih terbuka kepada guru-guru baru yang kurang pengalaman di dalam hal-hal pentadbiran seperti pengurusan kewangan, hal ehwal murid, ko-kurikulum, penyeliaan, membuat keputusan dan sebagainya.
Show more

30 Read more

AMALAN TERBAIK KEPIMPINAN PENGETUA SEKOLAH YANG BERJAYA DARI PROJEK ‘ISSPP’ : SATU TINJAUAN

AMALAN TERBAIK KEPIMPINAN PENGETUA SEKOLAH YANG BERJAYA DARI PROJEK ‘ISSPP’ : SATU TINJAUAN

Jelasnya, kedua-dua model ISSPP yang dipilih merupakan 2 model yang mempunyai konteks, latarbelakang dan ciri-ciri yang paling hampir dengan Malaysia. Hasil dari kedua-dua model membuktikan bahawa pemimpin sekolah, melalui kepimpinan mereka mampu membentuk visi dan misi yang difahami dan dipersetujui oleh warga sekolah, komuniti di luar kawasan sekolah dan ‘stakeholder’. Melalui kajian-kajian ISSPP ini diharap amalan-amalan kepimpinan guru besar dan pengetua yang berjaya meningkatkan pencapaian sekolah mereka dapat menjadi inspirasi kepada pemimpin-pemimpin sekolah yang lain untuk berjaya dan maklumat-maklumat yang diperolehi dapat digunakan oleh sekolah-sekolah lain di Malaysia dan di dunia.
Show more

10 Read more

Pengaplikasian kemahiran amali mata pelajaran kemahiran hidup di dalam kehidupan seharian pelajar pendidikan khas bermasalah pembelajaran di tiga buah sekolah di Johor Bahru, Johor

Pengaplikasian kemahiran amali mata pelajaran kemahiran hidup di dalam kehidupan seharian pelajar pendidikan khas bermasalah pembelajaran di tiga buah sekolah di Johor Bahru, Johor

Setelah tamat pelajaran peringkat sekolah rendah, pelajar Pendidikan Khas boleh memasuki pelajaran peringkat menengah. Syarat yang dikenakan iaitu berumur 13 hingga 19 tahun, disahkan oleh pengamal peubatan dan boleh mengurus diri tanpa bantuan orang lain. Kementerian telah menyediakan 2 jenis aliran pelajaran peringkat Sekolah Menengah iaitu aliran akademik dan vokasional. Aliran akademik boleh diikuti di sekolah menengah akademik biasa dan vokasional di sekolah menengah teknik yang terlibat. Tempoh pengajian pelajar Pendidikan Khas berbeza dengan pelajar normal yang lain. Pengajian peringkat sekolah rendah adalah enam tahun. Manakala peringkat menengah pula adalah lima tahun. Tempoh ini boleh dilanjutkan hingga 2 tahun maksimum di mana-mana, peringkat sama ada sekolah rendah atau menengah mengikut keperluan pelajar berkenaan.
Show more

15 Read more

Penghasilan perisian multimedia interaktif dan kesesuaiannya sebagai alat dan bahan bantu mengajar (ABBM) bagi Pelajar Pendidikan Khas Vokasional Kursus Pemasangan Motosikal

Penghasilan perisian multimedia interaktif dan kesesuaiannya sebagai alat dan bahan bantu mengajar (ABBM) bagi Pelajar Pendidikan Khas Vokasional Kursus Pemasangan Motosikal

Namun, seiring dengan peredaran zaman, sistem pendidikan khas untuk kanak turut mengalami perubahan dan perkembangan yang memberangsangkan. Kurikulum dan silibusnya sentiasa digubah dan dikemaskini berdasarkan keperluan semasa dan kepentingan pelajar pendidikan khas sesuai dengan tuntutan kemajuan pendidikan itu sendiri. Para pengajar,guru dan pensyarah pendidikan khas terdiri daripada mereka yang telah dilatih dan mempunyai kemahiran pengajaran yang sememangnya untuk pelajar-pelajar pendidikan khas. Tenaga pengajar untuk golongan ini juga sebenarnya memiliki latihan yang khas yang sememangnya berbeza dengan mendidik atau mengajar pelajar yang normal. Mereka bukan sahaja harus mempunyai kelayakan perguruan yang asas untuk mengajar pelajar normal, akan tetapi perlu memiliki pengalaman mengajar sekurang-kurangnya lima tahun dalam pendidikan khas, bermotivasi tinggi dan kreatif dalam membantu golongan berkeperluan khas malah perlu mempunyai tahap kesabaran yang tinggi (Tahir, L., 2009).
Show more

38 Read more

Amalan membuat keputusan dalam kalangan guru besar

Amalan membuat keputusan dalam kalangan guru besar

Menurut Abdul Razak Ibrahim dan Ainin Sulaiman (2000) membuat keputusan berlaku apabila timbul sesuatu masalah. Pendapat ini disokong oleh Chek Mat (2003) yang menyatakan masalah pemimpin timbul apabila pekerja dalam organisasi tidak menunjukkan prestasi yang baik sebagaimana yang dijangkakan. Justeru hasrat pemimpin untuk mencapai matlamat tidak tercapai. Pada ketika ini pemimpin perlu membuat keputusan yang tepat bagi menangani masalah yang timbul. Dalam konteks membuat keputusan, emosi turut terlibat secara langsung. Dalam tindakan membuat keputusan, emosi memainkan peranan bagi memilih pertimbangan terhadap kepentingan keputusan yang dibuat dalam organisasi itu. Kadang kala emosi sering mengganggu apabila seseorang mengambil sesuatu tindakan untuk membuat keputusan. Menurut Jaafar Muhamad (2000) manusia memang emosional dalam melakukan sesuatu perkara. Sehubungan dengan itu, kepimpinan juga terlibat secara langsung menghadapi gangguan emosi. Justeru apabila guru besar membuat keputusan, maka ini turut memberi kesan kepada individu dalam kumpulan dalam sekolahnya sendiri. Abdul Aziz Yusof (2004) mengatakan guru besar membuat keputusan adalah berasaskan andaian atau persepsi keputusan tanpa mengambil kira kepintaran emosi yang dimiliki. Selain itu, guru besar juga akan mengambil risiko dalam membuat keputusan. Setiap risiko yang diambil akan memberi kesan kepada sekolah dan stakeholdernya. Situasi yang kerap berlaku dalam sekolah ialah guru besar apabila menghadapi kritikan tidak dapat mempertahankan keputusannya. Jika dilihat dalam konteks situasi sekolahnya, maka tekanan menjadi faktor kepada guru besar bagi menyelesaikan masalah. Kenyataan ini diperkukuhkan oleh Fiedler (1967) dalam Lynne Millward (2005) yang menyatakan bahawa kebanyakan keputusan kritikal dalam kepimpinan dibuat di bawah situasi tekanan yang amat tinggi. Keadaan yang terdesak disebabkan oleh faktor masa boleh menyebabkan keputusan dilakukan secara ad hoc. Berdasarkan permasalahan yang dikemukakan ini, maka penyelidik menjalankan kajian terhadap amalan membuat keputusan dalam kalangan guru besar.
Show more

16 Read more

Amalan pengupayaan Guru Besar di Sekolah Rendah

Amalan pengupayaan Guru Besar di Sekolah Rendah

Menurut Zulkafli Kamaruddin (2007), di peringkat sekolah, penglibatan guru dalam proses membuat keputusan adalah penting. Namun terdapat sesetengah guru yang tidak berminat untuk melibatkan diri dalam membuat sebarang keputusan. Beliau menegaskan ianya adalah berkaitan dengan perlaksanaan proses pengupayaan yang terhad diperingkat sekolah. Ini terbukti melalui hasil tinjauan yang dijalankan Mohd Anuar Abd Rahman, Azizi Yahaya dan Hamdan Zainal Alfuad (2004), tahap pengupayaan dalam kalangan guru-guru adalah berada di tahap sederhana di mana, pengupayaan yang diberikan adalah meliputi program pengajaran dan pembelajaran serta yang berkaitan dengan pelajar sahaja. Manakala kajian Khatijah Khalid (1998) telah melaporkan guru-guru yang terlibat dalam kajiannya mengakui mereka masih dalam keadaan menerima arahan serta tidak terlibat dalam membuat keputusan dalam pengurusan kurikulum. Malah kajian tersebut menyatakan guru-guru masih kabur berkaitan penglibatan mereka dalam membuat keputusan dalam pengurusan kurikulum. Namun dapatan kajian yang telah diperolehi oleh Mohammad Sani Ibrahim dan Samsuddeen Abdul Aziz (2005), iaitu guru-guru di sekolah swasta telah diberi pengupayaan yang tinggi serta mempunyai kecenderungan yang tinggi untuk melaksanakan tugas yang diberi dengan baik. Antara faktor penyumbangnya ialah kepimpinan multi-dimensi yang diamalkan oleh pengetua sekolah swasta. Dondero (1996) pula menyatakan bahawa dalam menguruskan sesebuah sekolah, seorang pengurus tidak terlepas daripada melibatkan kakitangannya dalam aspek pengurusan di sekolah. Sehubungan dengan itu, sejauhmanakah pengupayaan diberikan kepada guru-guru dalam pengurusan sekolah?
Show more

32 Read more

Tahap minat, pengetahuan dan kemahiran, latihan guru dan beban tugas Guru Program Pemulihan Khas Sekolah Kebangsaan Daerah Pontian, Johor

Tahap minat, pengetahuan dan kemahiran, latihan guru dan beban tugas Guru Program Pemulihan Khas Sekolah Kebangsaan Daerah Pontian, Johor

Pelaksanaan Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR) dalam system pendidikan Negara merupakan satu usaha untuk memantapkan kemahiran asas membaca, menulis dan mengira (3M) di kalangan murid-murid sekolah rendah. Namun setelah sekian lama pelaksanaannya, masih terdapat segelintir murid-murid yang tidak menguasai kemahiran asas 3M di sekolah rendah malahan sehingga ke sekolah menengah. Oleh itu, program pemulihan khas diperkenalkan sebagai satu altenatif untuk membantu murid-murid dalam penguasaan 3M di sekolah rendah sebagai langkah pencegahan lebih awal. Calon guru program pemulihan khas adalah seorang yang sewajarnya berminat, berpengetahuan dan berkemahiran serta terlatih dalam bidang ini supaya pengajaran dan pembelajaran yang berkesan dapat dijalankan. Matlamatnya adalah untuk membantu menyelesaikan masalah murid dalam penguasaan 3M di peringkat sekolah rendah lagi. Satu kajian dijalankan untuk mengetahui sejauhmanakah tahap minat guru, pengetahuan dan kemahiran guru, latihan guru dalam bidang pemulihan khas dan beban tugas guru dalam melaksanakan program pemulihan khas di sekolah rendah. Sekolah Kebangsaan di daerah Pontian, Johor dipilih sebagai lokasi dan sampel kajian. Sebanyak 42 buah sekolah yang melaksanakan program ini telah diberikan borang soal selidik. Kajian rintis telah dijalankan kepada 10 orang guru di daerah Johor Bahru dan didapati kebolehpercayaannya ialah pada alpha .8801. Analisa data SPSS telah digunakan untuk mengetahuai kekerapan dan peratusan min. Dapatan kajian menunjukkan pada keseluruhannya tahap minat, pengetahuan dan kemahiran guru, latihan guru dan beban tugas guru di sekolah kebangsaan dalam daerah Pontian, Johor ialah pada tahap sederhana iaitu 59.07 % manakala faktor yang paling dominan di antara empat tahap di atas ialah tahap pengetahuan dan kemahiran guru iaitu 69.97 %.
Show more

21 Read more

Amalan syura dalam kepimpinan guru besar dan hubungannya terhadap komitmen kerja guru

Amalan syura dalam kepimpinan guru besar dan hubungannya terhadap komitmen kerja guru

Kajian berkaitan pelaksanaan amalan syura (mesyuarat) dalam kepimpinan guru besar kurang dijalankan sama ada di dalam negara atau di luar negara sedangkan ianya amat bermanfaat kepada organisasi dalam menyempurnakan tanggungjawab terutamanya di dalam bidang pendidikan. Kajian Md. Mohiden (2013), Mohd Shahrul (2013), dan Ahmad Sufian (2006) meninjau bagaimana pengamalan prinsip kepimpinan Rasulullah SAW yang bersifat siddiq, amanah, tabligh, dan fathonah dalam kalangan guru besar bagi mendepani kepimpinan yang syumul dan mampu memandu guru mencapai visi dan misi sekolah berasaskan kepimpinan Islam. Sementara kajian Ahmad Marzuki (2013), mengemukakan amalan kepimpinan Islam iaitu mendasari elemen prinsip akidah tauhid, keadilan, syura, ihsan, pembentukan insan, amal jamaie, serta merujuk kepada syariat terhadap atribut Komuniti Pembelajaran Profesional (KPP) yang menjadi tunggak utama membentuk keperibadian terhadap para pendidik dan pelajar dengan pembinaan iklim dan persekitaran sekolah yang kondusif dan mapan. Manakala kajian Shahmila (2013) pula menganalisis amalan kepimpinan Islam menurut Imam al-Ghazali berasaskan elemen prinsip kesederhanaan, sedia berkhidmat dan amalan syura selain memfokuskan hubungan yang akrab antara kepimpinan dengan pengikutnya bagi menambah nilai modal insan dalam aspek pendidikan di sekolah. Justeru itu, kajian mendalam tentang kepimpinan berasaskan amalan syura perlu dilakukan dengan lebih fokus dan khusus supaya dapat dimanfaatkan oleh guru besar dalam menghasilkan kepimpinan kompeten serta mewujudkan warga organisasi sekolah yang progresif.
Show more

64 Read more

Kemudahan, sikap dan kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi (TMK) dalam kalangan guru guru Program Pendidikan Khas Sekolah Menengah Teknik di Malaysia

Kemudahan, sikap dan kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi (TMK) dalam kalangan guru guru Program Pendidikan Khas Sekolah Menengah Teknik di Malaysia

Namun kita tidak harus lupa, peranan guru dalam pembentukan sahsiah dan perkembangan minda penuntutnya amat penting. Walaupun dalam perancangan Sekolah Bestari guru akan bertindak sebagai fasilitator, yang memandu muridnya bagaimana memilih bahan pembelajaran yang baik dalam Internet tetapi peranan berkenaan perlu diperluaskan kepada bagaimana guru dapat membantu murid membangunkan mindanya bagi menjadikan maklumat itu berguna dalam kehidupan seharian, menukarkannya kepada ilmu dan seterusnya hikmah. Tanpa panduan khusus daripada guru maka murid akan lemas dalam lautan maklumat yang terlalu luas yang boleh didapati dalam Internet.
Show more

38 Read more

Show all 10000 documents...