Achieved Timing Resolution with Different Techniques

A lo largo del recorrido realizado en esta investigación hemos podido delinear características fundamentales que hacen a la identidad del diario Estrella de la Mañana.

En primer lugar, vemos que el periódico brinda a sus lectores una propuesta variada. En Estrella, el lector no sólo encontrará información sobre la actualidad local y regional, sino también un tipo de contenido que apunta a una revalorización de la historia, de lo cotidiano, de la memoria y la idiosincrasia de la zona, cuestiones que están representadas por artículos como los de Navarro, Faúl, Nicoli o María Rosa Barbaresi.

También, tendrá propuestas para distenderse: El humor del "Viejo Vizcocho", las caricaturas o la historieta "Cacho Dinamita". Pero por sobre todo, lo que el público encontrará al leer Estrella es un lugar donde la opinión es protagonista. Al flanquear la portada, el espacio editorial se le presentará al destinatario en la primera página, brindándole una reinterpretación del tema de agenda del día. Además, a lo largo del diario, también podrá leer columnas de opinión de los colaboradores.

Esta es una marca diferencial del matutino porque, como dijimos en uno de los capítulos, la información propuesta a la manera de "Estrella", el lector no la encontrará en otro lado, ni en los diarios de circulación nacional, ni en la competencia directa. Dicha particularidad, creemos, deja entrever dos cuestiones fundamentales.

Por un lado, de qué manera un diario regional como Estrella de la Mañana se relaciona con otros discursos informativos, principalmente, los de los grandes medios de circulación nacional, y por otro, cómo participa en la construcción de la realidad de las comunidades con las cuales "interactúa".

Si bien Estrella no siempre hace referencia en su portada o editorial a los temas de agenda de nivel nacional, ya que en varias ocasiones habla de sucesos locales, cuando los publica, lo hace reinterpretando la información, no meramente "reproduciéndola" de los medios de referencia. De esta manera, le da al lector una visión propia de lo acontecido.

En tanto, se observa que en esta reinterpretación de la información, el enunciador construye un discurso que bosqueja un campo de efectos de sentido relacionados con el optimismo, diciéndole al lector que vea lo positivo del camino que está tomando del país y sumándose, de cierto modo, a un tipo de discurso propio de algunos medios nacionales con tendencia más "oficialista".

Así, participa en la construcción de la realidad de las comunidades regionales, orientando la mirada hacia el eje de lo positivo y utilizando una modalidad pedagógica en su discurso ya sea en textos de opinión o en imágenes.

Estrella le dice al lector:

-"Mañana votá bien, el voto es un arma muy poderosa. Con él podés cambiar el destino de tu provincia y de tu país. [...] Estas elecciones son diferentes, vemos surgir a jóvenes con enorme talento, mechándose con los viejos caudillos y los políticos ya instalados en la buena parte de la conducción política".

También, lo guía:

- "Procura hacer siempre una siembra de amor".

O apela a recursos como la palabra del Canillita para aconsejarlo:

"Si la gente los ha votado, o los ha reelegido, no cabe otra cosa que aplaudir y colaborar con la decisión de la gente..."

Es decir, que en su dispositivo de enunciación o contrato de lectura presenta una modalidad didáctica o pedagógica como estrategia de vinculación con el lector. Sin embargo, como ya expresamos, hay otro tipo de modalidad que se observa en paralelo o combinándose con este discurso pedagógico. Es un acercamiento basado en la complicidad

con el lector, que se plasma en los artículos sobre las memorias de la ciudad o las historias de vida, en los recursos humorísticos, en el lenguaje coloquial, en ciertos modos de utilización de las imágenes o en el ingenio de los titulares.

Con respecto a esto último, observamos que las tiras humorísticas, las caricaturas, los fotomontajes y los artículos narrativos, se presentan con regularidad en el matutino; los titulares ingeniosos de sus tapas, con menor frecuencia. Sin embargo, pensamos que estos títulos son un rasgo fundamental de Estrella y del vínculo con sus lectores. Y aquí, una serie de hipótesis entran en juego. Creemos que el lector está esperando esa tapa diferente que irrumpe y quiebra la continuidad de las portadas más pedagógicas u "objetivas" propuestas por el matutino y toma esta dinámica como parte de la identidad del diario. Con esta misma lógica, podrían pensarse también los recursos sensacionalistas utilizados cada tanto en portada, que apuntan a una estrategia de contacto más propia de los discursos mediáticos audiovisuales, donde se prioriza lo emocional en oposición a lo reflexivo.

Y en definitiva, podemos suponer que el lector también espera los recursos humorísticos, los fotomontajes que van construyendo y reinterpretando la información y esa especie de interpelación que lo invita a valorar sus orígenes, a sentir al diario como propio, a verse representado en las narraciones de "Retratos en blanco y negro" o "Memoria de Mi Ciudad" convirtiéndose, todas estas, en razones que lo llevan a elegir el diario.

En conclusión, el contrato de lectura global propuesto por Estrella de la Mañana

configura un lector cuya expectativa de lo decible visual supone, en principio, una distancia propia del vínculo pedagógico. No obstante, vemos que esta distancia se va "acortando" o se presenta "relativizada" por una estrategia de acercamiento con el lector. Esto es así, porque en la superficie discursiva del diario se presentan conviviendo dos modalidades: Una modalidad pedagógica y una modalidad cómplice que logran configurar un vínculo muy particular entre enunciador y destinatario.