Activities after return

La comprensión lectora es una actividad fundamental en el proceso de enseñanza aprendizaje porque se rescata información, se hacen interpretaciones, analiza y reflexiona sobre un texto, lo que determina el nivel de aprovechamiento de los estudiantes ya que no solo basta con descifrar un texto, sino que se hace necesaria la comprensión del mismo.

A los estudiantes hay que darles libertad para elegir sus lecturas y distintos tiempos para leer, en función de sus capacidades e intereses. En relación con la selección de la lectura, es muy importante que se cumpla una doble función: la de motivar y estimular al niño para la lectura del texto, y la de aclarar todos aquellos aspectos que puedan ofrecer dificultades para su

comprensión.

Las estrategias facilitan la formación de hábito de lectura en los estudiantes, y aseguran ventajas como: reflexión, análisis, concentración, recrea, entretiene y distrae; ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje, mejora la expresión oral y escrita, aumenta el vocabulario y mejora la ortografía.

Inculcar la lectura desde los primeros años de estudio, es un reto que se le ha planteado a la escuela primaria para generar en los estudiantes la voluntad de accionar el libro, es decir, que el leer responda a un deseo y no a una orden, para la formación de lectores es necesario que los docentes promuevan esta actividad dentro y fuera del aula, que se apoyen en los libros que existen en la colección semilla y se fomente acercamientos entre los alumnos y diversos

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aprendizaje a través de la formación de círculos de lectura.

Conseguir que los estudiantes comprendan un texto es un proceso que requiere tiempo, compromiso y dedicación por parte de todos los integrantes de la comunidad educativa, lo que implica buscar espacios físicos y académicos que favorezcan la inclusión, diversidad,

participación y el respeto, además es necesario que los estudiantes interactúan en espacios diferentes a los de la escuela como eventos académicos porque esto les permite conocer y aprender de otros y a la vez mostrar sus avances y conocimientos con seguridad.

La empatía entre docente y estudiantes se constituye en un elemento clave para conseguir el funcionamiento de los procesos planeados en la institución con el fin de mejorar el proceso de aprendizajes de los estudiantes.

La enseñanza de la lectura y sobre todo de la comprensión lectora es de equipo la cual debe ser liderada por el rector de la institución y los docentes deben estar prestos a apropiarse y aplicar estrategias que propendan por alcanzar este objetivo.

Los círculos de lectura en el salón de clase constituyen una estrategia pedagógica, lúdica, participativa y creativa en la que los estudiantes y docentes comparten al mismo tiempo un libro de literatura, desde esas lecturas se intercambian experiencias se crean nuevos textos las cuales se convierten en vivencias significativas de aprendizaje.

La estrategia del círculo de lectura promueve la cultura lectora, amplia los procesos de

aprendizaje, motiva el interés. La docente asume el desarrollo de la estrategia, potencian el gusto y el placer por la lectura. Y así los estudiantes van aprendiendo a motivar y coordinar el círculo.

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Recomendaciones

En este capítulo se incluyen algunas recomendaciones para quienes se interesen incursionar en el campo de la investigación o para aquello docentes interesados en dar solución a algún problema generado durante el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje relacionado con la

comprensión lectora.

Los docentes deben tener en cuenta que los estudiantes aprenden a comunicarse y comprenden siempre y cuando se enfrenten muchas veces a una misma tarea para dominarla. Por esta razón es importante que tanto docentes y estudiantes lean diariamente, porque el docente debe tener el firme deseo de hacerse excelente lector y que los esfuerzos que se realicen en la comprensión lectora tengan continuidad y sistematicidad. Dado lo anterior es necesario proveer al estudiante de diversas oportunidades para lograr los aprendizajes esperados, sin caer en la rutina y la monotonía no obstante se debe diversificar la tarea de enseñar a leer y sobre todo comprender de forma gratificante.

En cuanto a la comprensión lectora es necesario destinar parte del tiempo a leer en clases y a comentar los textos que contienen ideas enriquecedoras. El docente adquiere un rol fundamental al orientar a los estudiantes en sus lecturas, ayudarlos a comprender la información, realizar inferencias, a explorar los significados más complejos y que sean capaces de construir sus propias interpretaciones. Así, los estudiantes, a través de los textos literarios y no literarios profundizan su conocimiento del mundo, se exponen a diferentes estructuras textuales y conocen puntos de vista distintos sobre diversos temas.

La investigación no termina con la formulación de las conclusiones ni con la redacción de un informe lo que realmente se pretende es incidir en la práctica educativa para la mejora de la misma ya que dentro de esta surgen una infinidad de problemáticas que interfieren el buen desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje por lo que se recomienda institucionalizar el círculo de lectura para acercar a niños y docentes a los libros.

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El docente debe desarrollar el gusto por la lectura alejándose de la evaluación sumativa y mejor promover la evaluación formativa para evaluar a los alumnos durante su proceso,

averiguando no solo si aciertan o se equivocan, sino que interfiere en el proceso, y lograr que se lea sin esperar una nota a cambio.

Las estrategias propuestas por la institución deben ser conocidas por toda la comunidad educativa y especialmente los padres de familia con el fin de convertirlos en otros lectores y conseguir su apoyo en la formación de sus hijos y se conviertan en los pilares que potencien los proyectos de la institución.

La institución debe dar la importancia y apoyo a los integrantes del círculo de lectura porque son quienes sirven de modelo a la comunidad educativa.

Es conveniente generar un espacio destinado a la lectura porque este factor influye

directamente en formar hábitos lectores, pues un lugar agradable ayuda a potenciar este proceso.

La estrategia del círculo de lectura es aplicable a cursos multigrados porque los lectores con más experiencia ayudan a los más pequeños con estrategias para acercarlos a la lectura y lograr su comprensión.

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