Las actividades propuestas que se detallan a continuación pueden ser abordadas en las horas en las que el currículo escolar de la escuela dispone para Valores.
“respeto a dios”
Objetivo: Reconocer la importancia del respeto a Dios como creador del universo. Año de básica: 4to año
¿QUÉ NECESITAS? Cajas de regalo Letreros de palabras Esfero Marcadores de colores Notas post it Hojas bond
Video de imágenes del espacio: http://youtu.be/khySM1YBQvA Sonidos e imágenes de animales: http://youtu.be/8JTVq8XYATw Música relax de animales: http://youtu.be/Hk7Hf1ufqG4
Tarjetas de animales
Tarjetas de imágenes sobre respeto a Dios, a la naturaleza a las personas. Pañuelos o antifaz tapa ojos.
Pelota pequeña Cinta masquin Frutas
Platos Verduras
Pastel oil, pinturas, témperas
FRUTAS ANIMALES
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A. CONOCIMIENTOS PREVIOS: Tiempo: 20 minutos
Juego: la pelota preguntona
Sentados en círculo se pasan uno a uno la pelota al sonido de la música, (http://youtu.be/Hk7Hf1ufqG4) relax sonidos de la selva) en una pausa el estudiante que se quedó con la pelota extrae un pedazo de cinta masquin adherida a la pelota con un número del 1 al 3 y responde. El número de cuadraditos de cintas masquin numeradas serán tantos como estudiantes haya. Sigue el juego hasta que la mayoría haya contestado una de las tres. El número 1 corresponde a: Diga un sinónimo de respeto, la 2: Respetas a Dios cuando.. y la 3: ¿Qué no es respeto? Pueden visualizarse en la pizarra. Cuando los estudiantes responden la profesora escribe las respuestas en la pizarra en un cuadro.
Respeto es: Respeto no es:
Pienso que respeto a Dios cuando:
B. EXPERIENCIA CONCRETA: Tiempo: 40 minutos
Los regalos de Papá Proceder a formar tres grupos.
Repartir un marcador y un esfero de color junto con 4 post it a cada estudiante.
Previamente guardar en tres cajas de regalos unos carteles con las palabras UNIVERSO, ANIMALES, FRUTAS cada palabra en una caja respectivamente.
Comunicar a los grupos establecidos que cada caja contiene un regalo de Dios para nosotros y les invitamos a descubrir de qué se trata.
Se abre la primera caja y se extrae la palabra UNIVERSO (el regalo del universo) Observar el video de imágenes del espacio http://youtu.be/khySM1YBQvA
Una vez finalizado solicitar que individualmente dibujen en el post it la emoción que surgió luego de observado el video.
Abrir el segundo regalo y extraer la palabra: ANIMALES (el regalo de los animales) Para esto, seleccionar un líder de grupo para que escriba en una hoja bond el nombre del
97 animal según el orden en el que se escucha el sonido mientras escuchan los sonidos de los animales (no visualizar en pantalla) http://youtu.be/8JTVq8XYATw
Luego mostrar el video a los grupos para que comprueben y corrijan según aparecen las imágenes con los nombres que escribieron.
La maestra pregunta:
¿Qué les inspira a ver a la variedad de animales consideren el diseño, el tamaño, el color, etc?
Luego solicitar a los estudiantes que escriban una cualidad de Dios en el post it. Por ejemplo, creativo, inteligente, bondadoso, etc. Pegar en la pizarra.
Abrir el tercer regalo y extraer la palabra: ALIMENTOS
Un voluntario de cada grupo escoge una tarjeta ya sea de olfato, tacto o gusto.
Cada grupo debe realizar diferente actividad con la canasta de frutas y verduras cubierta que a medida de la participación se la pone sobre la mesa.
Al grupo que le corresponde el olfato procede a vendarse los ojos luego se descubre la canasta y la maestra pone frente a cada estudiante la fruta o vegetal y este solo debe adivinar al olfatearlo.
Al que le tocó el tacto, igual vendado los ojos procede a debe adivinar solo al tocar la fruta o verdura.
Y finalmente el tercer grupo igual vendado los ojos hasta la nariz, solo saborea un pedazo de fruta en un plato y adivina de qué se trata.
Para finalizar, solicitar que dibujen en un post it la emoción que surgió luego de realizada la actividad.
La maestra escribe en la pizarra la lista de emociones y los valores que se desprenden de ellas, por ejemplo de la emoción agradecimiento se puede desprender obediencia, de la emoción alegría puede ser respeto, reverencia, confianza, etc. Lo óptimo es que se ordenen alrededor de la palabra respeto.
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C. OBSERVACIÓN- REFLEXIÓN: Tiempo: 20min.
(Inteligencia Cinestésica) Dramatización
Repartir una tarjeta a cada grupo.para ser leída y para crear una situación para ser dramatizada.
(“Biblia paralela.com”)
D. CONOCIMIENTO: Tiempo:40minutos
Video
Observar el video de “la historia de Daniel en el foso de leones” (http://youtu.be/oRQqM6I4V9g (tiempo de 3,49 seg.)
Distribuir en cinco grupos y a cada grupo se le designa una actividad para ser trabajada en 10 minutos luego tienen de 3 a 5 minutos para poner en común a los grupos restantes.
Grupo 1:Inteligencia Lingüística: Técnica las cinco preguntas
Llenar la ficha de comprensión lectora luego poner en común las ideas para trasmitirlo a los grupos restantes.
Tabla de las cinco preguntas. La suave respuesta aparta el furor, más la
palabra hiriente hace subir la ira. ( Pr 15:1)
Dios honra a los que le honran (1Samuel 2:30)
Sean afectuosos unos con otros con amor fraternal; con honra, dándose preferencia unos a otros. (Rom 12:10)
99 Grupo 2: (Inteligencia Lógico matemática)
Crucigrama
Solicitar a los estudiantes que elaboren un crucigrama para que resuelvan los compañeros de los grupos, las preguntas serán sobre la trabajado hasta aquí.
Grupo 3: Inteligencia Musical: Composición musical
Opción A: Crea con los instrumentos una composición musical de los sonidos de la naturaleza. Imitando al salto de los animales (rana, canguro) o al vuelo de los pájaros, etc que hable sobre lo aprendido.
Opción B: Componer una canción de la historia de Daniel. Grupo 4: Inteligencia Intrapersonal:
Narración con emoticones
Narra la historia de Daniel utilizando emoticones (una vez preparada la historia mostrar a los grupos restantes)
Grupo 5: Inteligencia Naturalista: Investigación
Extrae de la naturaleza una lección que hable sobre respeto para contárselas al grupo usando papelógrafos, cartulinas con dibujos, títeres de dedos, etc.
E. APLICACIÓN: Tiempo: 20 minutos
Mientras suena la música dibuja en una cartulina una constelación o un objeto de la creación preferido, usando pasteles oil, témperas, marcadores o colores.
Escribe los compromisos acordados para manifestarle a Dios reverencia. Servirá para recordar que le debemos respeto a un ser Superior.
100 “MI COMPROMISO DE RESPETO A DIOS”
101 Escribe las cosas que harás para demostrar que respetas a Dios en casa, en la escuela y en la iglesia. Otros entornos: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
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F. EVALUACIÓN: TTiempo:15 minutos
(Inteligencia Espacial) lectura de imágenes.
Repartir a cada grupo las siguientes imágenes
(Imágenes tomadas del buscador Google)
Clasifica según a donde va enfocado el respeto, si es a las personas, a los animales, a Dios, a la naturaleza. Dibuja una diferente a cada clasificación en un trozo de cartulina.
Puede adaptar esta actividad numerando cada tarjeta y solicitando que observen en la pantalla y que solamente escriban en una hoja de papel los números que corresponden a la clasificación respectiva.
103 G. Tarea para los padres o tutores:
Escribe en una hoja 5 ideas de actividades sugerentes que harán en familia para que el tiempo de permanencia en la iglesia, en el culto familiar si lo practican o en algún momento en el que se realice ciertas actividades en las que se tome en cuenta a Dios muestren la debida reverencia.
H. Tarea para casa:
Pegar en un lugar visible en casa, la hoja de actividades de evaluación que les recordará los acuerdos de respeto a Dios.