En las actividades realizamos un taller experimental, se empleó la técnica de semillero en recipientes de plástico, utilizando nutrientes como: cascarilla de huevo, compostaje, aserrín, carbón vegetal y para finalizar se implantó la semilla de lechuga Batavia.
9. Propuestas de continuación y progreso
Acuaponía, unión perfecta entre plantas peces y ambiente
La idea de emplear la acuaponia es emplear la cría de peces y al mismo tiempo obtener cultivos. Además, con los desechos de los peces las plantas tendrían suficientes nutrientes para crecer y autoabastecerse.
10. Actividades complementarias
Observa los siguientes videos
https://www.youtube.com/watch?v=gynxEGlyTYA https://www.youtube.com/watch?v=qR9sGGKvE0Y
03/R7. Ciencias Naturales. Educación Básica Secundaria: Lombricultivo y su efecto en los alimentos orgánicos
1. Tema
Lombricultivo y su efecto en los alimentos orgánicos
2. Partes que conforman la investigación
Tema
Justificación Objetivos generales Objetivos específicos Planteamiento del problema Marco teórico Hipótesis Metodología Pruebas estadísticas Consideraciones Bibliografía Anexos
3. Fases del trabajo
Conceptual: Esta es la etapa, se inicia con la explicación de la línea de investigación.
Metodología: En este espacio se elaboran la fundamentación teórica, para seguir el desarrollo de la investigación, teniendo presente la primera fase. Empírica: Junto con las herramientas, dadas en la fundamentación teórica, se intenta formar productos tangibles.
4. Adelantos realizados
Los adelantos que se han tenido desde el comienzo del proyecto de investigación hasta ahora son los siguientes:
Explicación a los estudiantes del tema de investigación, lo que se espera del grupo y la forma de trabajo
Nos organizamos en grupos de trabajo, se van a tener tres lombricultivos uno por cada grupo así cada uno se apropiará de su propia investigación y de hacer sus correspondientes avances.
Cada grupo tendrá un diario de campos durante la investigación donde se consignaran todos los datos cuantitativos y los avances observados que son los datos cualitativos se harán por medio de videos y fotografías
Cada grupo hará diferentes suministros de alimentación para después hacer la comparación de cuál de estos desechos son lo más efectivos para la obtención de abono orgánico.
Se necesitaran de tres camas para la siembra de la lombriz roja californiana y el sustrato (alimento) será los residuos de la cocina y la materia orgánica de los animales de la granja.
5. Estado de avance de la investigación
Conceptual: Se explicó a los estudiantes que es un lombricultivo para que se usa y los beneficios que este trae para la producción de alimentos y el cuidado del suelo y lo más importante como nos aporta al Colegio Padre Manyanet en la recolección y aprovechamiento de residuos orgánicos.
Metodológica: Ya contextualizada y clara la primera fase se habló con los estudiantes del tipo de investigación, los factores a evaluar y la metodología a utilizar.
6. Resultados más significativos
Hasta el momento como resultados se ha obtenido la organización del grupo de trabajo ya está listo para empezar la práctica de campo y el resultado de una encuesta que se realizó a los estudiantes de secundaria del Colegio Padre Manyanet Chía.
7. El uso de las TIC para la investigación
Durante el proyecto de investigación se utilizaran las herramientas TIC para la recolección de datos, seguimiento del proceso y avance del mismo al igual que el análisis de resultados.
8. Actividades realizadas para la elaboración del producto final
Dentro de las actividades que se han realizado el diseño y divulgación de la encuesta por medio de la plataforma para los estudiantes de secundaria la cual fue elaborada por los integrantes del grupo de instigación.
9. Propuestas de continuación y progreso
Para la continuación y progreso del proyecto es importante poder contar con el espacio disponible en la granja para poder empezar con el cultivo de lombrices y poder llevar a cabo las propuestas planteadas por el grupo de investigación.
Además, sería importante abrir un espacio donde el grupo de investigación se pudiera dirigir a la comunidad estudiantil e informar de los avances realizados, en que consiste y de los beneficios que este proyecto trae a la comunidad escolar.
10. Actividades complementarias
Como actividades complementarias los estudiantes han investigado y pensado que les gustaría implementar en su proyecto de investigación y donde y como conseguir la lombriz roja californiana. Se realizaron reuniones donde se trataron temas como el uso de las TIC en la investigación y la recolección de datos para realizar la encuesta como última actividad del grupo de investigación
03/R8. Inglés. Educación Básica Primaria, Educación Básica Secundaria y Educación Media Académica:
Welcome to Colombia
1. Tema
Welcome to Colombia
2. Partes que conforman la investigación
No se presentó.
3. Fases del trabajo
Planteamiento y diseño de la investigación:
Se realizará la convocatoria a los estudiantes. Los inscritos recibirán la bienvenida al proyecto de Inglés ¨WELCOME TO COLOMBIA¨
Se hará la introducción de la línea de investigación, y se contará el proceso y las fases de desarrollo.
Se generará la primera pregunta: ¿De qué manera la tecnología de almacenamiento de información QR, puede ser utilizada para dar a conocer lugares turísticos de Colombia a un Colegio en Canadá para apoyar el proceso de conocimiento sobre un país extranjero en el marco del Programa de Educación Multicultural (MEP)?
Se dejará la inquietud sobre el lugar de Colombia que quieran mostrar, esto con el fin de aprovechar las oportunidades de viajes vacacionales como una oportunidad de aporte al proyecto.
Planteamiento del problema en objetivos concretos y medibles: Analizar los objetivos propuestos en el proyecto
Realizar una encuesta a las familias CPM para conocer información turística y cultural
Recibir nuevas ideas.
Delimitar las condiciones de calidad de los videos. Mostrar ejemplos de videos a los estudiantes. Elegir las fuentes de información
Publicar las fuentes de información Redactar el discurso del video Revisar la pronunciación Elaborar el video
Publicar el video en YouTube Convertir el video en código QR Realizar el mapa con los códigos QR
Publicar el mapa en un colegio canadiense
Recopilar las conclusiones, opiniones, e impresiones de los estudiantes extranjeros.
Recolección de datos:
Después de realizar la encuesta:
https://docs.google.com/forms/d/1f3VHu4J6LD_8o5zqqexwMVUsj- iRnTkF44qMYSBfjK4/viewform?c=0&w=1&usp=mail_form_link Se analizarán los resultados con ayudas de gráficas Excel.
Realización de los videos y conversión de los mismos a códigos QR Elaboración del mapa
Presentación del mismo a la clase canadiense.
Análisis de los comentarios y resultados de la actividad.
4. Adelantos realizados
Según su objetivo:
Se realizó una encuesta descriptiva buscando reflejar o documentar las actitudes o condiciones presentes de los sitios visitados, intentando descubrir en qué situación se encuentran los diferentes sitios turísticos de nuestro país en una determinada población durante la realización de la misma.
Según las preguntas:
Esta encuesta se elaboró de respuesta cerrada teniendo en cuenta que los encuestados (padres de familia y estudiantes) deben elegir para responder una de las opciones que se presentan en un listado formulado por integrantes del proyecto de investigación WELCOME TO COLOMBIA. Esta manera de encuestar da como resultado respuestas más fáciles de tabular y de carácter uniforme.
Según la forma:
Campus Virtual CPM: se resuelve a través de un campo o link para el desarrollo de la misma. La encuesta es enviada por este medio para dar a conocer la elaboración de la misma, con sus correspondientes usuarios, para que sean devueltos a los investigadores.
5. Estado de avance de la investigación
La investigación ha tenido avances significativos. Los estudiantes han tenido la oportunidad de viajar a: Medellín, Guajira, Cartagena, Neiva, San Andrés, Melgar, Villa de Leyva. Estos estudiantes ya tienen el video a la fecha, y están realizando la fase de audio. Muchos estudiantes viajarán en vacaciones de mitad de año, teniendo la oportunidad de realizar sus videos. La descripción oral del lugar elegido ya está redactada y verificada por las docentes encargadas.
6. Resultados más significativos
No se presentó.
7. Uso de las TIC para la investigación
El proyecto se está llevando a cabo por medio de los recursos tecnológicos que han facilitado la recopilación de datos para la ejecución del mismo:
Promoción del proyecto por medio de videos, donde se contextualizara el marco de la investigación relacionada con Programa de Educación Multicultural (MEP).
A la fecha ya se realizaron 5 videos de lugares turísticos de Colombia: Medellín, Guajira, Cartagena, Neiva, San Andrés, Melgar, Villa de Leyva. Encuesta en video sobre que conocimiento se tiene sobre Códigos QR, y sobre la frecuencia que las personas los escanean. La encuesta se realizará en el Colegio Padre Manyanet, en los hogares, y de la misma manera se realizará en el colegio canadiense.
Uso de internet para la búsqueda de información sobre el lugar turístico o cultural del cual se realizará el video.
Los estudiantes ya realizaron la consulta en sala TIC y enviaron la información a las docentes encargadas para su revisión.
Video cámara con la cual se hará el video en el lugar escogido. Uso de internet para subir los videos a YOUTUBE.
Uso de internet para crear los códigos QR.
Uso de herramientas online para crear el mapa de Colombia con los Códigos elaborados.
Uso de SKYPE para la observación de la presentación del proyecto en el colegio canadiense.
Uso de la sala TIC para presentar el proyecto a la comunidad.
8. Actividades realizadas para la elaboración del producto final
5 videos. Consulta de información sobre los lugares turísticos escogidos por los estudiantes. Creación del script.
9. Propuestas de continuación y progreso
No se presentó.
10. Actividades complementarias
03/R9. Ciencias Sociales. Educación Básica Primaria: La deforestación en Colombia
1. Tema
La deforestación en Colombia
2. Partes que conforman la investigación
Tema
Justificación.
Descripción del problema. Objetivo general. Objetivos específicos. Hipótesis. Metodología. Marco teórico. Conclusiones.
3. Fases del trabajo
Primera fase: Explicación de los objetivos
En esta primera fase, la docente explica la pregunta de investigación, los objetivos propuestos para este año, la importancia del TIC dentro del proyecto y la metodología de trabajo, por tal motivo, se dejarán tareas asignadas donde los estudiantes indagarán sobre el concepto de la deforestación, las causas y consecuencias a nivel global y colombiano.
Segunda fase, video sobre sensibilización ambiental
Durante esta fase los estudiantes harán un video en compañía de sus padres, en el cual deben sembrar un árbol y a la ves dar un mensaje sobre la importancia de cuidar nuestro medioambiente, este video se hace con el propósito de sensibilizar a la comunidad en general sobre las consecuencias de la deforestación.
Tercera fase, encuesta a los estudiantes de la institución educativa
Teniendo en cuenta los objetivos propuestos dentro del grupo de investigación, se diseñará una encuesta para diagnosticar los conocimientos de los estudiantes del Colegio Padre Manyanet sobre el impacto de la deforestación en Colombia, ya que permite acercarnos al imaginario de los estudiantes y a la ves proponer espacios de sensibilización ambiental sobre la deforestación.
Cuarta fase: video sobre animales en vía de extinción a causa de la deforestación en Colombia
En esta fase nuestro grupo de investigación analizará las consecuencias de la deforestación a nivel ambiental, por tanto, los estudiantes indagarán sobre los animales que están en vía de extinción en Colombia a causa de la deforestación, posteriormente se hará un video donde cada estudiante estará disfrazado del animal que le correspondió, hablará sobre él y la importancia de protegerlo en nuestro país.
Con este video se permitirá sensibilizar a la comunidad educativa en general sobre las consecuencias de la deforestación en Colombia
Quinta fase: video, importancia del papel reciclado
En esta fase de sensibilización ambiental, los integrantes del grupo indagarán sobre el papel reciclado su procedimiento y con ayuda del docente, se hará un video donde los estudiantes expliquen los pasos, la importancia de utilizarlo en las instituciones educativas y darán un mensaje sobre las zonas más afectadas en Colombia a causa de la deforestación.
Sexta fase: entrevista
Durante esta fase, los estudiantes harán una entrevista a una docente de ciencias naturales, sobre el impacto de la deforestación en Colombia a nivel ambiental y social, las preguntas se diseñaran dentro del grupo de investigación.
Dicha entrevista tendrá como objetivo, dimensionar las consecuencias de la deforestación y la importancia de reflexionar sobre ellas en las instituciones educativas.
Séptima fase: historieta
Se hará una historia en una herramienta web, sobre la deforestación en Colombia, donde se explicara el concepto, las consecuencias a nivel ambiental y social. También la importancia de analizar dentro de las instituciones educativas el impacto de la deforestación.
Octava fase: exposición de la investigación
Para esta última fase, se utilizará la sala de audiovisuales del Colegio Padre Manyanet para exponer los videos, entrevista, e historieta que realizaron el grupo de investigación sobre la deforestación en Colombia.
4. Adelantos realizados
Durante las primeras dos sesiones, se explicaron los objetivos propuestos dentro del grupo, las fases de desarrollo y la importancia de las TIC dentro de la investigación. Los integrantes se mostraron muy interesados y participativos frente a la temática, a la ves dieron sus opiniones y propuestas sobre la metodología del trabajo.
En esta primera fase, los estudiantes también indagaron sobre el concepto deforestación y cómo afecta en la pérdida de biodiversidad en Colombia, la docente ha llevado desde la primera sesión videos sobre medioambiente y animales en Colombia con el objetivo que los estudiantes dimensionen el gran país que tenemos, en esta fase se mostraron muy interesados en especial por los animales como el oso de anteojos, el jaguar, el manatí, el oso perezoso, los diferentes anfibios y aves. Ellos dieron su opinión sobre la importancia de proteger nuestros recursos naturales ya que somos el segundo país más rico en biodiversidad. También realizaron un video en compañía de sus padres sobre el cuidado del medioambiente y una encuesta que fue diseñada por estudiantes de grado primero con la ayuda de la docente la cual consta de 8 preguntas de tipo cuantitativo. La población va desde estudiantes de segundo de primaria a décimo grado del colegio, se tomaron para la muestra tres estudiantes de cada curso, con un total de 30 personas encuestadas. Para el diseño de la encuesta se utilizó la página web: www.e-encuesta.com y la encuesta se envió por correo electrónico institucional.
5. Estado de avance de la investigación
Los integrantes del grupo de investigación sobre deforestación en Colombia, han dimensionado las consecuencias ya que durante las sesiones, la docente ha explicado el impacto de esta problemática por medio de videos y lecturas, los estudiantes se han visto muy participativos sobre los efectos generados y reconocen la importancia de analizar en las instituciones educativas las consecuencias de la deforestación; Por tanto, ellos han realizado un video para sensibilizar a la comunidad en general sobre el cuidado del medioambiente y han diseñado la encuesta que se explicará más adelante, de igual forma los integrantes del grupo se han visto familiarizados con este tema, puesto que las clases de investigación ellos han indagado sobre el concepto.
6. Resultados más significativos
Desde la primera sesión, se ha motivado a los estudiantes para indagar sobre el impacto de la deforestación en Colombia, se han sentido muy a gusto con el grupo porque han dado sus opiniones frente a esta temática, han dimensionado los efectos para el medioambiente, no solo en los suelos, sino a nivel climático, también reconocieron la importancia que dentro de las instituciones haya un espacio para reflexionar sobre esta situación que afecta a todas las regiones de nuestro país, pero principalmente a la región de la Orinoquia y la amazónica. El video que realizaron en compañía de sus padres fue muy interesante para ellos, ya que permitió un espacio de sensibilización ambiental. Es importante recalcar que durante esta fase los niños se sintieron muy a gusto con esta actividad ya que compartieron con su familia el cuidado del medioambiente, en especial en cuidar y proteger los árboles.
Otro resultado significativo fue La encuesta la cual fue diseñada por los mismos estudiantes para diagnosticar los conocimientos que tiene la comunidad educativa sobre la deforestación. Se espera que los estudiantes reflexionen sobre los animales en vía de extinción a causa de la deforestación, indaguen más por medio de entrevistas, analicen la importancia del papel reciclable y así aportar alternativas de solución a esta problemática
7. Uso de las TIC para la investigación
Dentro del grupo de investigación se hace fundamental las TIC, ya que a partir de ellas los estudiantes han realizado sus avances y darán a conocer sus resultados a la comunidad educativa. A continuación se explica el uso del TIC: Video sobre sensibilización ambiental: Los estudiantes han realizado un video en compañía de su familia, sobre el cuidado del medioambiente. Diseño de la encuesta: Los estudiantes diseñaron una encuesta en compañía de la docente en la página web e-encuesta.com, que consta de preguntas, una de tipo cuantitativo, la encuesta fue enviada por medio del correo electrónico institucional. Video sobre los animales en vía de extinción: Los estudiantes indagarán sobre un animal y se hará un video sobre los animales que están en vía de extinción en Colombia a causa de la deforestación. Entrevista: Los estudiantes harán una entrevista a un docente de ciencias naturales, sobre las consecuencias de la deforestación en Colombia y se utilizará una aplicación de audio que se expondrá al final del proyecto. Video y gif sobre el papel reciclado: Los estudiantes harán un video sobre el impacto de la deforestación en Colombia y explicarán la importancia del papel reciclado y su proceso. Historieta en una página web: Con ayuda de la docente y la información investigada y analizada de los estudiantes se hará una historieta para sensibilizar a los colombianos sobre el impacto de la deforestación a nivel ambiental y social, se explicará las regiones más afectadas y los animales que están en peligro a causa de esta problemática.
8. Actividades realizadas para la elaboración del producto final
Historieta: Se entregara la historieta a los profesores para que la lean y la puedan analizar con sus estudiantes durante sus clases.
Exposición en sala de audiovisuales: teniendo en cuenta el material realizado por los estudiantes durante este año, se hará una exposición en sala de audiovisuales para que la comunidad educativa observe y analice los videos, lea la historieta y reflexione sobre el cuidado del medioambiente.
Para dicha exposición el cuarto será decorado por imágenes de animales de Colombia, territorios deforestados, los estudiantes del grupo explicaran a la comunidad los temas investigados dentro del grupo de investigación.
9. Propuestas de continuación y progreso
Para el segundo bimestre, se espera realizar un video sobre animales en vía de extinción a causa de la deforestación, un video y gif sobre la importancia del papel reciclado y así sensibilizar sobre el cuidado ambiental, también hacer una historieta donde se explique el concepto sobre deforestación, sus consecuencias y las regiones más afectadas en nuestro país. Por último, una exposición en la institución sobre la deforestación y dar a conocer la investigación.
10. Actividades complementarias
Se les ha pedido a los estudiantes leer sobre deforestación y reforestación. Hacer un video en compañía de los padres.
Diseñar preguntas para la encuesta.
Buscar sobre parques naturales en Colombia
03/R10. Ciencias Sociales. Educación Básica Primaria: Visto y no visto