Me activo y me concentro
Piensa en palabras para completar el texto. ¡Sé creativo!
Había una vez un muy grande, que vivía en un .
Entonces .
Todos se dieron cuenta de que ;
sin embargo, vivieron . Al despertar, se dio cuenta
de que la historia se repitió porque .
Lo que sé del tema
Lee las siguientes frases e indica con color azul cuál parte es la causa y con verde cuál es su efecto.
1. Lloverá: el cielo está nublado.
2. No pudo escapar porque caminaba muy lento.
3. La brujita volaba en su escoba, porque le gustaba atrapar estrellas. 4. Esperó por siempre a su amada, pues se lo había prometido.
Aprendo más
Lee el siguiente texto.
Relación causa-efecto
Todos los elementos de una narración deben tener sentido. Por ello, la relación causa y efecto es muy importante: nos permite entender la coherencia y el orden de los sucesos en la historia. ¿Qué provoca que ocurran las cosas?
Antes de escribir una historia, debes pensar en esta relación. Considera sucesos que ocurrieron en el pasado y pueden tener consecuencias en el futuro. ¿Qué le ocurrió al personaje para vol- verlo como es? Ejemplos: “Una vez le pegaron un chicle en el cabello y tuvo que cortárselo. Desde entonces, siempre usa gorras.”
T E M A 6 . I M A G I N A U N A H I S T O R I A
Diálogos y guiones
Los diálogos en un texto son las conversaciones entre los personajes. Existen dos tipos de diá- logos: directos e indirectos.
Los diálogos indirectos están adentro de la narración y usan verbos (preguntar, responder, pen- sar, advertir, suponer), para indicar que alguien se comunica. Ejemplo: “La bruja le dijo a la princesa que se quedara en la torre. Ella respondió que el príncipe llegaría a salvarla”.
Los diálogos directos suelen usarse en obras de teatro y en algunos cuentos o novelas. Se intro- ducen con guiones. Ejemplo:
—¿Qué pasará con la fiesta? —preguntó María. —Ya no iremos —respondió Carmen.
Conjugación verbal
Las narraciones usan diferentes conjugaciones verbales para relatar situaciones.
Presente
• Expresa hechos y condiciones permanentes: “Ella es mi mamá”.
• Para hablar de una acción que ha ocurrido durante mucho tiempo: “Ella estu- dia pintura desde que era niña”.
• También puede referirse a acciones futuras, si se acompaña con una expresión temporal: “El próximo sábado voy a descansar”.
Pretérito perfecto simple
• Describe acciones que ocurrieron en el pasado y quedaron atrás: “La primavera pasada fui a un día de campo”.
• Describe acciones o hechos que ya ocurrieron: “Desayuné, comí y cené en casa de mi abuelito”.
Pretérito imperfecto
• Relata una acción que ocurrió al mismo tiempo que otra: “A Carlos le gustaba leer y se pasaba el día entero en la biblioteca. Estudiaba todo tipo de
4.º D E P R I M A R I A
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Aplico lo aprendido
Lee esta leyenda mexicana y completa las actividades en tu cuaderno. 1. Escribe tres frases que muestren una relación causa-efecto. 2. Identifica el tipo de diálogo que se usa.
3. Escribe el tiempo verbal en el que está escrita la historia.
El murciélago
Alguna vez existió un hermoso murciélago. Era la criatura más bella de la creación, ya que, en su afán por parecerse al resto de las aves, subió al cielo y pidió plumas a su creador. Éste le respondió que podía pedir a otras aves sus mejores plumas. Después de obtener una pluma de cada ave, el murciélago lucía deslumbrante. Se paseaba por los aires, esparciendo su belleza. En una ocasión, el eco de su vuelo creó un maravilloso arcoíris.
Todos los animales lo observaban fascinados. No obstante, los halagos lo perjudi- caron, más que ayudarlo. Se volvió soberbio y empezó a despreciar a las demás aves, que consideraba inferiores. Pensaba que el aspecto físico era la única cualidad que importaba y les decía: “soy el ave más bella”.
El murciélago se volvió tan insoportable que el creador tuvo que intervenir, así que lo llamó a sus aposentos. Estaba tan emocionado que empezó a aletear con una alegría desbordada, una y otra vez, y todas sus plumas hermosas se le fueron desprendiendo.
Quedó desnudo, como al principio de los tiempos. Avergonzado, bajó a la tierra y se refugió en cuevas tan oscuras que se fue quedando ciego. Por días llovieron plumas de colores deslumbrantes. El murciélago no pudo observarlas. Desde en- tonces, vive recluido en la oscuridad y lamenta su egoísmo.
Fuente: “El murciélago: cuentos cortos mexicanos”, Guía Infantil, en: https://www.guiainfantil.com/articulos/
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Sesión 4 Integración de saberes
Me activo y me concentro
Observa las imágenes e inventa una historia. Incluye las cuatro partes de la narración, diálo- gos directos, la conjugación verbal que requieras y relaciones de causa-efecto.
Lo que sé del tema
Repasemos lo que has aprendido. Completa el esquema.
Relatos mexicanos
4.º D E P R I M A R I A
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Aprendo más
Comparte la historia que inventaste en esta sesión y las que investigaste en la sesión 2. Al leerlas en voz alta, cuida tu pronunciación, velocidad y signos de puntuación. ¡Escucha a los demás para conocer más historias!
Evalúo mis procesos de aprendizaje
Contesta las preguntas y comparte tus aprendizajes con los demás.
¿Qué aprendiste?
¿Te gustó recordar los relatos mexicanos?
¿Por qué?
¿Cómo podrías usar lo que aprendiste en
casa o con tus amigos?
Escribe un final como de cuento para
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Referencias / Bibliografía
Arenas, Susana, “Pelea de alces”, en Un mundo de fantasía. Colección de microcuentos,
Caracas, Colegio Araguaney, 2017, p. 2.
Camacho Morfín, Lilián, et al., Enciclopedia de conocimientos fundamentales, vol. I: Español,
Ciudad de México, UNAM/Siglo XXI, 2010, pp. 22‐28, 41-42.
“El murciélago: cuentos cortos mexicanos”, Guía Infantil, en: https://www.guiainfantil.
com/articulos/ocio/cuentos-infantiles/el-murcielago-cuentos-cortos-mexicanos/, consultado el 10 de agosto de 2020.
Enciclopedia de conocimientos fundamentales Volumen I, Español/Literatura. UNAM‐ Siglo XXI México, 2010, págs. 22‐28, 41‐42.
“La guerra de los insectos”, Más de MX, en: https://masdemx.com/2016/09/6-cuentos-mexi-
canos-para-leer-en-espanol-y-en-su-lengua-originaria/, consultado el 12 de agosto de 2020. Pérez Torres, Andrea, Géneros literarios, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo,
2014, en: https://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Lectura/bachillerato/documen- tos/2014/LECT120.pdf, consultado el 20 de octubre de 2020.
“Secuencias de un relato”, Portal Académico CCH, en: https://portalacademico.cch.unam.
mx/alumno/tlriid1/unidad4/secuenciaRelato/secuenciaDelRelato, consultado el 20 de octubre de 2020.