Tabla N° 36
VII. FORMACIÓN
# Pregunta Pro. % FRECUENCIA Pro. % IMPORTANCIA Pro. % NIVEL DE FORMACIÓN P54 4 92 4 92 4 92
P55 3 75 3 83 3 79
P56 3 83 4 92 4 92
P57 3 79 4 88 3 83
P58 2 54 3 67 3 63
Gráfico N° 36 Fuente: Encuesta a titulados
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La formación que continúan a la par con el trabajo docente se localiza en un 92% tanto en frecuencia, como importancia y nivel de formación.
Estar en constante actualización capacita para enfrentar los nuevos retos del mundo de hoy, ayuda a mejorar gradualmente las competencias para realizar tareas educativas con mayor solidez. Ruiz et al. (2005) afirma que, no sólo es necesario poseer el conocimiento, sino arraigar competencias que preparen al futuro profesional de manera integral.
Empleadores
Tabla N° 37
VII. FORMACIÓN
# Pregunta Pro. % FRECUENCIA Pro. % IMPORTANCIA Pro. % NIVEL DE FORMACIÓN P54 3 81 3 81 3 81
P55 3 81 3 81 3 81
P56 3 75 3 81 3 81
P57 3 81 3 81 3 81
P58 3 63 3 69 3 69
Gráfico N° 37 Fuente: Encuesta a empleadores.
Autora: Lucia Ortiz.
La formación continua de ubica en un 81% de frecuencia, importancia y nivel de formación. No se asiste a todos los cursos que se dictan pero si a aquellos en donde se necesita aprender algo en lo que está fallando y se desea conocer y mejorar.
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Tobón (2008) expresa que la formación basada en competencias capacitar para estar actualizados e innovar y no causar aburrimiento o utilizar metodologías ambiguas.
Discusión de resultados:
Renovar la práctica educativa nunca esta demás, brinda extraordinarias posibilidades para aplicar estrategias innovadoras que mejoren la educación, es importante conocer a cada educando de manera integral y saber cómo actuar para mejorar una situación que este causando bajo rendimiento o mal comportamiento; la aplicación de los instrumentos y encuestas para conocer la realidad de los investigados llevo a evidenciar que los recién titulados realizan su trabajo de manera eficiente, en el paso por la Universidad se adquirió conocimientos académicos y competencias excelentes para poder desenvolverse de manera correcta al ejercer la profesión, menciona Ruiz et al. (2005) no sólo es necesario poseer el conocimiento, sino asegurar competencias que preparen adecuadamente al futuro profesional, y de esa manera crear estrategias que conduzcan a diseñar soluciones creativas y viables que fomenten el mejoramiento y desarrollo continuo.
En los resultados de las encuestas a los empleadores estos demuestran que dentro del desempeño en lo referente a las tareas que realizan los titulados se desenvuelven bien y efectúan su trabajo con éxito, pero, les hace falta mayor integración mayor involucramiento con sus educandos para que conozcan las características y situaciones de cada uno de ellos y se pueda ejecutar una metodología que beneficie a todos por igual y les permita alcanzar aprendizajes significativos, les falta reforzar un poco más en lo referente a la utilización de la piscología educativa del aula, puesto que se ha evidenciado problemas de mal comportamiento y bajo rendimiento, y es importante que el docente titulado sepa la manera correcta de intervenir, involucrarse en la realidad del niño y ayudarlo a salir adelante con la utilización de metodología adecuada.
El los resultados de las encuestas a titulados esta investigación comprueba que los titulados investigados presentan problemas de bajo rendimiento y mal comportamiento en ciertos alumnos, por no conocer bien la realidad que estos vivencian, pero están dispuestos a mejorar la utilización de la psicología educativa en el salón de clase y con estrategias, métodos y técnicas nuevas e innovadoras buscar la manera de solucionar este problema percibido.
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Por consiguiente a partir de lo observado en esta investigación para aclarar esas inquietudes y conocer mejor a los estudiantes y para brindarles estrategias adecuadas, se necesita de un ambiente que motive involucre a los padres de familia, para trabajar en conjunto, conocer la realidad y las características de cada alumno; de esta forma se propone un programa que promueva consecuencias positivas y beneficios de bienestar, mediante talleres en los cuales se compartan vivencias, que ayuden a conocer la realidad por la que se pasa cada educando y cómo enfrentar y mejorar este aspecto para lograr un mejor comportamiento y mayor nivel de aprendizajes alcanzados.
En definitiva se esboza una propuesta que busca acrecentar la utilización de la psicología educativa dentro del aula y alentar el cumplir sus expectativas, alcanzar un camino sólido, mediante consejos, intercambio de información y orientación que motive y permita lograr satisfacción; esta propuesta brinda oportunidades equitativas de crecimiento continuo y seguridad, integración social y organización, las estrategias y actividades que se utilizaran darán ventajas a los alumnos para desarrollarse armónicamente y adquirir aprendizajes significativos, mejorar su comportamiento y de esa forma lograr una convivencia sana y equilibrada.
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Conclusiones y recomendaciones: Conclusión:
En la práctica educativa diaria, en varias ocasiones se ha evidenciado una separación entre los aspectos académicos frente a los aspectos relacionados con el desarrollo personal y social del alumnado, ante esto los docentes debemos preguntamos si realmente estamos ayudando a nuestros alumnos a aprender; es trascendental que el docente conozca a sus alumnos de manera global para poder crear acciones conjuntas y coordinadas para que los estudiantes tengan una formación apropiada. Por tanto se hace necesario adoptar medidas para un desarrollo equilibrado donde se trabaje de manera coherente con un modelo integrado que unifique el trabajo y potencie el desarrollo personal, académico y social de los estudiantes acompañando a nuestros alumnos en este camino, creando bienestar a cada paso, cada día y en cada acto.
Se estableció que varios de los titulados encuestados, no hacen uso cíclico de la psicología educativa en el aula, es por ello que, es necesario crear un programa que ayude a los titulados de la Universidad Técnica Particular de Loja en la mención de Educación Básica a conocer adecuadamente a cada uno de sus estudiantes y busque estrategias y actividades que se pueden utilizar en aula y que capaciten a sus educandos para permitirles desarrollarse de manera adecuada con iniciativa personal equilibrada e íntegramente.
Entre la problemática que enfrentan hoy los titulados de conocer las características y realidad que vivencia cada uno de sus alumnos, se presenta un proyecto participativo y de construcción grupal reflexionando sobre aquellos obstáculos que los titulados experimentan en este espacio, para de esta forma brindar la posibilidad de crear nuevas estrategias para mejorar el entorno de trabajo, conocer a sus alumnos, sus formas de aprendizaje, su comportamiento y brindarles actividades que les proporcionen autorregular su conducta y alcanzar aprendizajes sólidos.
Recomendación:
La sociedad actual y los nuevos modelos educativos han creado un aumento de las demandas y exigencias para la profesión docente; el objetivo de los profesionales docentes es el desarrollo integral de sus educandos; su labor sobrepasa las competencias didácticas y pedagógicas para las que ha sido formado.
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Este trabajo nos va a permitir reflexionar acerca de una educación creativa que se preocupa por las situaciones y dificultades que sufre cada estudiante para a través de una intervención adecuada afrontar los obstáculos y problemas que se van presentado en la vida escolar y cotidiana y así de ofrecerles las herramientas para la salir adelante trabajando en conjunto.
Cada docente debe tener un registro de los avances y comportamientos de sus alumnos para conocer su realidad, las situaciones que vive y las dificultades que presenta, quien no tiene una idea real sobre esta situación y no sabrá cómo afrontar este aspecto; por lo tanto es recomendable:
Proponer planes o programas para desarrollar talleres de capacitación y de esa forma brindar información que permita a los docentes titulados conocer más a fondo la posición en la que se encuentra cada estudiante y las cosas q vivencia para a través de la utilización adecuada de técnicas, estrategias, métodos y programas, estimule al mismo a desarrollar a través del proceso educativo potencialidades, consiguiendo una mejor utilización de los recursos individuales y grupales dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Implementar de un programa o una campaña que promueva la integración padres y trabajar de manera conjunta, conociendo las características de cada uno de los estudiantes y de esa forma desenvolverse adecuadamente con distintos tipos de personalidades
Recibir información y ser cooperativos para de esa forma crear un clima armónico y favorable para trabajar en conjunto creando una atmósfera que propicie el pensar reflexivo y creativo en el salón de clase
Es imprescindible no parar de investigar, hay que estar siempre actualizados, para saber cómo intervenir adecuadamente con nuevas estrategias, los titulados graduados no deben descuidar este aspecto.
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TEMA:
Innovación en estrategias para buenas prácticas de la psicología educativa en el aula por parte de los titulados de Ciencias de la Educación en la mención Educación Básica del periodo académico 2013-2014.
4.1 Justificación
Hasta los años 70s. del siglo pasado, “Yo enseño: tú aprendes”, era el paradigma básico de la educación pero esto ha significado manipulación de conducta y no realización, desarrollo y crecimiento, y es que el conocimiento no se transmite, se comparte; y eso si la comunicación llega a darse en un plano de equidad.
Algunos docentes son exageradamente autoritarios y otros solo repiten lo escrito en los libros, así cada profesor hace lo que sabe, lo que puede o lo que quiere, se basan en la educación conductista y es que el aprendizaje debe partir de un conocimiento previo.
En la actualidad el aprendizaje ya no se sustenta de un modelo, porque depende de múltiples factores y ya no se da del mismo modo ni en los mismos grados y condiciones en dos a más personas, porque el aprendizaje es una experiencia múltiple y singular que incluye personas y conductas, procesos y herramientas; por lo tanto, el maestro debe conocer los fenómenos que estén ocurriendo dentro de su aula y de esa manera buscar las estrategias necesarias e ir disminuyendo las dificultades de aprendizaje de cada uno de sus estudiantes, puesto q el maestro es quien estipula que método es el que puede utilizar para lograr un aprendizaje significativo y duradero.
Todos los aprendizajes son producto de la percepción y del pensamiento asociativo, puesto que se aprende a través de los canales visual, auditivo y kinestésico, de modo que hay aprendizajes que se sustentan en la percepción visual otros en la auditiva y otros en la percepción kinestésica y la psicomotricidad, por ello cada docente debe presentar sus temas atractivamente y crear procesos de aprendizaje con técnicas diseñadas para que cada estudiante tenga interacción activa y cree un clima emocional favorable en el entorno.
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El trabajo docente es una actividad que requiere innovación y constante motivación, es una tarea que permite adquirir, transmitir y acrecentar aprendizajes significativos; el maestro actual debe desenvolverse de manera activa conociendo las diferencias individuales de sus educandos y procurando crear y desarrollar las características de formación y desarrollo personal y colectivo de los alumnos para obtener un mejor rendimiento de los ellos y así conseguir elevar la calidad de la educación que se brinda.
En fin espero que esta propuesta sea motivadora para los titulados que aspiramos obtener mejores resultados con los educandos, y de esta manera elevar la calidad de la educación y el progreso de toda la comunidad educativa.
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4.2 Objetivos:
Objetivo General:
Promover el empleo innovador y estratégico de la psicología educativa en el aula, para potenciar el desarrollo personal y social de alumnado y generar aprendizajes significativos.
Objetivos específicos:
Crear un programa de intervención con la finalidad de potenciar y mejorar el uso de la psicología educativa en el aula.
Lograr que los titulados graduados tengan un clima equitativo dentro del campo laboral.
Adquirir satisfacción personal y profesional, al ejercer la profesión de madera adecuada.
Producir y transmitir conocimientos para ayudar a desarrollar estrategias para mejorar y acoplarse con mentalidad positiva y dinamismo.
Lograr el cambio y formar personas ricas en originalidad, flexibilidad, visión futura, iniciativa, confianza, amantes de los riesgos y listas para aprender de manera sólida.
Acrecentar en los alumnos el potencial humano integrado por componentes cognoscitivos, afectivos, intelectuales y volitivos.
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