5. The Likely Effects of the Incentive Funding System
5.3. Appendix: APTA Standards (finished or in development)
Las principales líneas de investigación se orientan a:
Educación y cambio social, modelos económicos en educación, planeamiento estratégico aplicado al sector educativo, didáctica de la educación superior, TIC en Educación, sistemas educativos comparados, diseños experimentales para mejorar la docencia universitaria, medición y evaluación institucional, la auto evaluación y la acreditación.
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Cuadro N°1: Líneas de Investigación de los Grupos de Investigación de la Facultad de Educación
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN OBJETIVO
Educación superior Grupo de Investigación: Investigación
Psicoeducativa
Nuestro objetivo principal es contribuir al desarrollo de nuestra profesión realizando investigaciones que busquen ampliar el conocimiento que se tiene de las variables psicológicas y educativas que intervienen en el proceso de enseñanza aprendizaje a nivel universitario.
Problemática universitaria
Grupo de Investigación:
Investigando para Educar
Contribuir al mejoramiento de la calidad educativa, a través de los aportes generados por la investigación científica. Conformar equipos multidisciplinarios de investigación en temas pedagógicos. Desarrollar e implementar estrategias de investigación con la participación de estudiantes de pre y posgrado.
Educación Comparada
Grupo de Investigación:
AMASE
Optimizar el rendimiento académico de los estudiantes de pregrado de la Facultad de Educación de la UNMSM
Problemática universitaria
Grupo de Investigación:
Aportes de los profesores de la Facultad de Educación en la formación docente, Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Reconocer y justificar la labor profesional docente de los Formadores de Educadores en la Facultad de Educación. - Generar un listado de maestros en la Facultad de Educación en el periodo 1946-1980. - Afirmar la identidad profesional docente a partir de la experiencia del ejercicio vocacional de los maestros en la Facultad de Educación
Desarrollo socioeconómico y educación / Gestión educativa
Políticas educativas públicas y demanda laboral
Grupo de Investigación:
Conocimiento y Desarrollo
- Promover la educación de calidad en los niveles básico y superior. - Desarrollar políticas públicas educativas que promuevan el desarrollo nacional. - Crear espacios de diálogo y debate que evidencien la importancia de la actividad educativa. - Realizar investigaciones que diagnostiquen las necesidades de los actores educativos en los ámbitos local, regional y nacional. - Fomentar la investigación como actividad permanente.
Desarrollo socioeconómico y educación
- Desarrollar trabajos de investigación en torno a los factores asociados al desarrollo de competencias cognitivas (capital
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN OBJETIVO
Grupo de Investigación:
Economía y Gestión de la Educación
humano). - Diseñar sistemas de gestión que permitan el uso eficiente y eficaz de los recursos de las organizaciones educativas. - Generar espacios de discusión sobre temas relativos a la política educativa en la Facultad de Educación. - Proponer formas alternativas al modelo de enseñanza- aprendizaje convencional de la Educación Secundaria. - Opinar, periódicamente, respecto de la maestría en Gestión Educativa de la Unidad de Posgrado de la Facultad de Educación.
Educación superior / Desarrollo científico y tecnológico en la formación docente / Problemática universitaria. Grupo de Investigación: EDUCIENCIA
Identificar los principales factores que influyen en la calidad del servicio educativo del tercer y cuarto nivel educativo, y plantear alternativas viables para superar la crisis de la educación nacional. Se proponen poner en el debate las innovaciones curriculares centradas en competencias y sus efectos en la calidad de la formación profesional. Otro de sus objetivos es identificar las competencias, tanto generales como específicas, que deben adquirir los futuros profesionales de la educación. También buscan elevar el número de participantes en estudios de cuarto nivel educativo, como la alternativa más viable de educación continua y que garantiza el
Desarrollo científico y tecnológico en la formación docente / Educación Intercultural, didáctica y desempeño docente Grupo de Investigación: EDUMOTRICIDAD
Se propone los objetivos de fomentar la investigación de la escuela profesional de educación física, generar debates en el área de la investigación, crear las condiciones pertinentes para la producción de conocimientos en la especialidad de educación física, fortaleciendo sus capacidades de interpretación y toma de decisiones en su formación profesional del docente de educación física.
Educación comparada
Grupo de Investigación:
Educación comparada
Promover líneas de investigación sobre Educación Comparada, para el desarrollo de proyectos, tesis y publicaciones. 2. Establecer las condiciones para crear una Sociedad Peruana de Educación Comparada, similar a la que existe en otros países.
Educación superior
Grupo de Investigación:
Educación de calidad
Analizar y desarrollar acciones que permitan a los docentes brindar una buena enseñanza
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LÍNEA DE INVESTIGACIÓN OBJETIVO
Teorías, diseño y ejecución del Currículo / Desarrollo de una cultura del diálogo
Grupo de Investigación:
Educación de Calidad
Indagar la existencia de habilidades sociales en los estudiantes al momento de ingreso a la carrera. - Indagar el nivel de desarrollo de las habilidades sociales en los estudiantes al momento de egreso de la carrera. - Indagar el nivel de desarrollo de habilidades sociales de los docentes de la Facultad de Educación - Crear instrumentos para medir los niveles de desarrollo de las habilidades sociales.
Desarrollo de una Cultura del Diálogo / Calidad de la Educación
Grupo de Investigación:
Humaniza
Contribuir a mejorar la calidad del Perfil Profesional del egresado de la Facultad de Educación procurando optimice sus funciones desempeños previstos, práctica de valores humanos que lo convierten en su promotor del desarrollo del país.
Didáctica y currículo universitaria / Corrientes pedagógicas / Investigación e innovación Grupo de Investigación: Encinas
Describir y comprender las prácticas de aprendizaje cotidianas y formular propuestas para su transformación y perfeccionamiento. Identificar y analizar los roles de maestros y estudiantes en el marco de una sociedad de la información. Estudiar las funciones cognitivas, tanto de carácter intelectivo como creativo, y su relación con los procesos de aprendizaje. Gestión educativa
Grupo de Investigación:
Influencia del docente en el rendimiento académico del alumno
Determinar el grado de incidencia del docente en el rendimiento académico de sus estudiantes. Pretende precisar, dentro de los múltiples factores que pueden producir aprendizaje en el alumno, la influencia del docente. Centrándonos en el factor docente mediremos cada uno de los sub - factores, tales como dominio de la materia que enseña, la metodología de la enseñanza, relación afectiva con el alumno, experiencia, etc. Conociendo la influencia del docente en el rendimiento se puede orientar la formación de los futuros docentes.
Fuente: Vicerrectorado de Investigación y Posgrado de la UNMSM.2019.
2.6. Objetivos académicos del Programa
• Ofrecer la formación investigativa que oriente el desarrollo de sus competencias docentes a partir del dominio de los enfoques educativos que respondan a las exigencias de formación universitaria.
• Desarrollar las competencias investigativas para ser consumidores y productores de ciencia como base de su desarrollo académico y profesional, que le permita fortalecer la formación integral de los estudiantes universitarios.
• Brindar conocimiento sólido, integral, especializado y multidisciplinar que facilite el desarrollo de hábitos y habilidades investigadoras para que puedan iniciar una carrera profesional en el campo de la docencia y la investigación.
• Formar educadores comprometidos con la formación integral del estudiante, tanto desde el punto de vista personal como social, en sus diferentes contextos sociales y culturales.
• Formar profesionales que reflexionan sobre su propia práctica referida a su estilo docente, a su capacidad de organizador de los contenidos y de la actividad en el aula, a su selección de recursos didácticos y a sus condiciones como facilitador de un adecuado clima de convivencia y de trabajo en el aula.
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