Aptamer Selection Principle

BLOQUE 1- Comunicación oral: escuchar, hablar y conversar Participar en interacciones orales:

- Diciendo los números

- Pidiendo y ofreciendo ayuda ayuda

Poder entender textos orales sencillos en diferentes contextos de comunicación: - Un texto oral sobre el medio ambiente (Battle of the bags).

- Entender y ejecutar un dictado. BLOQUE 2- Comunicación escrita: leer y escribir

Comprensión general e identificación de informaciones especificas en diferentes textos sencillos, adecuados a su edad y relacionados con contenidos de otras materias del currículo: un texto sobre una familia de mentalidad ecologista. Uso de estrategias básicas de comprensión lectora (Build your vocabulary).

Producir textos escritos sencillos con finalidades variadas sobre distintos temas utilizando estrategias y recursos adecuados de cohesión y coherencia: un escrito acerca de un problema medioambiental.

BLOQUE 3 – Conocimiento de la lengua

Repasar e identificar el vocabulario de la unidad:

- Vocabulario relacionado con los objetos de uso cotidiano en casa. - Contaminación y el medio ambiente

Entender y aplicar correctamente aspectos gramaticales: - Much, many, a lot of

- Los pronombres relativos

- Too, too much, too many, enough, not enough Usar y aprender reglas básicas de ortografía y puntuación.

Reconocer y reproducir aspectos sonoros, de ritmo, acentuación y entonación: La acentuación en las palabras compuestas.. Utilizar de estrategias de repaso, reflexión de lo aprendido y auto-evaluación.

BLOQUE 4 – Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

Reconocer y aprender formas básicas de relación social en lengua extranjera.

Mostrar una actitud receptiva hacia las personas que hablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia. Identificación de costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de otros países y culturas donde se habla la lengua extranjera.

Conocimiento de algunos rasgos históricos y geográficos de los países donde se habla la lengua extranjera: New York.

II. CONTENIDOS LINGÜÍSTICOS Gramática

Much, many, a lot of Relative pronouns

Too, too much, too many, enough, not enough Léxico

Relacionado con los objetos de uso cotidiano, la contaminación y el medio ambiente. Intereses: grupos de palabras.

Reflexión sobre el aprendizaje

Interés y curiosidad por ampliar los conocimientos relacionados con la lengua inglesa. Organización del trabajo personal como estrategia para progresar en el aprendizaje.

Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el contexto del aula y fuera de ella. Participación activa en actividades y trabajos grupales.

IV. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD Actividades de refuerzo

Actividades adicionales y alternativas del Teacher’s Guide (TB, págs. T26 a T33) Workbook (Unit 3 – págs. 16 a 21)

- Grammar reference (Unit 3-WB, pág. 86) - Grammar practice (Unit 3-WB, pág. 87) - Pronunciation bank (Unit 3-WB, pág. 101) - Vocabulary bank (Unit 3-WB, pág. 105) Teacher’s Resource and Tests Pack

- Grammar + Vocabulary (Level 1 - Basic, Unit 3, pág. 8) - Grammar + Vocabulary (Level 2 - Unit 3, págs 19-20)

- Communication: Pairwork (Teacher’s Resource and Tests Pack - Unit 3, pág. 58) Tests and Resources Multi-ROM 3

- Communication pairwork Unit 3

- Grammar vocabulary Unit 3 (tres niveles: Basic, Standard y Higher) Actividades de ampliación

English plus options (SB)

- Extra listening and speaking (Unit 3-SB, pág. 93)

- Curriculum extra: Geography. Sustainable development (Unit 3-SB, pág. 102) Teacher’s Resource and Tests Pack

- Grammar + Vocabulary (Level 3 - Extension, Unit 3, págs. 41 y 42) - Drama (Teacher’s Resource and Tests Pack, Págs. 65 a 74)

- Cross-curricular extension (Teacher’s Resource and Tests Pack : Geography: Environmental problems and solutions (Unit 3, págs 80 y 81)

Tests and Resources Multi-ROM 3 V. EVALUACIÓN

Evaluación sumativa

English plus (Test and Resource, Multi-ROM 1) Tests (Units 1-3 levels: Basic, Standard, Higher Speaking Test y Audio Test (mp3).

Evaluación formativa

Consolidation Units 2 y 3 (SB pág. 34)

Cumulative review (Starter-Unit 1-3, SB pág. 35) Realización de los ejercicios del WB (Unit 3, págs. 24-29) Autoevaluación

Progress review (Unit 3 - WB, págs. 30-31) Criterios de evaluación

BLOQUE 1- Comunicación oral: escuchar, hablar y conversar

Comprender la idea general y las informaciones específicas más relevantes de textos orales en diferentes contextos de comunicación relacionados con los contenidos de la unidad:

- Unit 3 Test Audio, Tests and Resource Multi-ROM 3.

- Listening Test and Resource, Multi-ROM 3) Tests Unit 3, 3 levels: Basic, Standard, Higher. Expresar e interactuar correctamente y con fluidez en diferentes situaciones comunicativas:

- Hablar sobre uno mismo (About you - Speaking Tests, TR Multi-ROM 3). - Representar una conversación (Role-play - Speaking Tests, TR Multi-ROM 3). - Describir fotografias (Photo description - Speaking Tests, TR Multi-ROM 3). BLOQUE 2- Comunicación escrita: leer y escribir

Comprender la información contenida en textos escritos procedentes de diversas fuentes (Reading -Test and Resource, Multi- ROM 3) Tests Units 1-3.

Basic Level: Leer un texto (A guide to saving the environment) y completar los ejercicios de comprensión propuestos. Standard Level: Leer un texto (A guide to saving the environment) y completar los ejercicios de comprensión propuestos. Higher Level: Leer un texto (A guide to saving the environment) y completar los ejercicios de comprensión propuestos. Escribir textos claros y detallados con diferentes propósitos y en soportes variados (Writing - TR Multi-ROM 3) Basic Level: Un email sobre el medio ambiente a partir de unas preguntas.

Higher Level: Un email sobre el medio ambiente. BLOQUE 3 – Conocimiento de la lengua

Vocabulario

Conocer y ampliar vocabulario (Vocabulary- Test and Resource, Multi-ROM 3, Tests Unit 3. Tests Units 1-3. Tres niveles: Basic, Standard, Higher)

- relacionado con los objetos cotidianos y con el medio ambiente. Gramática

- Much, many, a lot of - Los pronombres relativos

- Too, too much, too many, enough, not enough

Comprender y utilizar correctamente las estructuras gramaticales aprendidas en la unidad: (Grammar - TR Multi-ROM 3, Tests Unit 1, 3 levels: Basic, Standard, Higher):

Aplicar los conocimientos adquiridos de pronunciación (Word stress in compound nouns). Reflexión sobre el aprendizaje

Evaluar si se utilizan las estrategias básicas que favorecen el progreso en el aprendizaje. BLOQUE 4 – Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

Mostrar interés y curiosidad por aprender la lengua extranjera y reconocer la diversidad lingüística como elemento enriquecedor.

Identificar algunos elementos culturales o geográficos propios de los países y culturas donde se habla la lengua extranjera

End of term 1 Test: Criterios de evaluación

BLOQUE 1- Comunicación oral: escuchar, hablar y conversar

Comprender la idea general y las informaciones específicas más relevantes de textos orales en diferentes contextos de comunicación relacionados con los contenidos de las unidades 1 a 3.

Listening (Test and Resource, Multi-ROM 3)

- Basic level: Escuchar un dialogo sobre el medio ambiente. - Standard level: Escuchar un dialogo sobre el medio ambiente.. - Higher level: Escuchar un dialogo sobre el medio ambiente..

Expresar e interactuar correctamente y con fluidez en diferentes situaciones comunicativas: - Hablar sobre uno mismo (About you-Speaking Tests, TR Multi-ROM 3).

- Completar y actuar un dialogo (Role-play-Speaking Tests, TR Multi-ROM 3). - Describir fotografias (Photo description - Speaking Tests, TR Multi-ROM 3). BLOQUE 2- Comunicación escrita: leer y escribir

Comprender la información contenida en textos escritos procedentes de diversas fuentes (Reading -Test and Resource, Multi-ROM 3)

- Basic level: Leer un texto (Hi Emilio) y realizar los ejercicios de comprensión propuestos. - Standard level: Leer un texto (Hi Emilio) y realizar los ejercicios de comprensión propuestos. - Higher level: Leer un texto (Hi Emilio) y realizar los ejercicios de comprensión propuestos.

Escribir textos claros y detallados con diferentes propósitos y en soportes variados (Writing - TR Multi-ROM 3)

- Basic level: Escribir un email a un amigo utilizando las respuestas a unas preguntas.

- Standard level: Escribir un email a un amigo siguiendo un plan de redacción por párrafos. - Higher level: Escribir un email a un amigo de entre 80 y 100 palabras.

BLOQUE 3 – Conocimiento de la lengua Vocabulario

Conocer y ampliar vocabulario visto en las unidades 1 a 3 (Vocabulary- Test and Resource, Multi-ROM 3, 3 levels: Basic, Standard, Higher)

Gramática

Comprender y utilizar correctamente las estructuras gramaticales aprendidas en las unidades 1 a 3: (Grammar - TR Multi- ROM 3, 3 levels: Basic, Standard, Higher).

Reflexión sobre el aprendizaje

Evaluar si se utilizan las estrategias básicas que favorecen el progreso en el aprendizaje. BLOQUE 4 – Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

Mostrar interés y curiosidad por aprender la lengua extranjera y reconocer la diversidad lingüística como elemento enriquecedor.

Identificar algunos elementos culturales o geográficos propios de los países y culturas donde se habla la lengua extranjera.