Para ella el trabajo de antes era “más duro”, las condiciones de trabajo hoy son “más
fáciles”. “Ahora es la gloria. A mí, mis amigas me dicen que se levantan a las siete y media
fáciles”. “Ahora es la gloria. A mí, mis amigas me dicen que se levantan a las siete y media
de la mañana y toman desayuno y se van a trabajar. Antes no se conocía eso…antes de
de la mañana y toman desayuno y se van a trabajar. Antes no se conocía eso…antes de
aclarar la gente salía a reconocer los animales y trabajar”. “Sí, así que con mi mamá éramos
aclarar la gente salía a reconocer los animales y trabajar”. “Sí, así que con mi mamá éramos
lecheras y salíamos como a las cuatro de la mañana de la casa, oscuro y en el invierno,
lecheras y salíamos como a las cuatro de la mañana de la casa, oscuro y en el invierno,
lloviendo…yo tenía 12 años, ya tenía que sacar vacas para el campo, pues en el fundo no
lloviendo…yo tenía 12 años, ya tenía que sacar vacas para el campo, pues en el fundo no
había establo, había que sacar todo al campo; salíamos de la casa mojadas, porque nadie
había establo, había que sacar todo al campo; salíamos de la casa mojadas, porque nadie
conocía un paraguas, un chaquetón, nada. Esos sí que eran sacrificios grandes y para ganar conocía un paraguas, un chaquetón, nada. Esos sí que eran sacrificios grandes y para ganar lo que se ganaba. Porque ahora Ud. trabaja el mes y recibe plata y tiene para invertirla, para lo que se ganaba. Porque ahora Ud. trabaja el mes y recibe plata y tiene para invertirla, para vestirse y antes no; no alcanzaba ni para un par de zapatos.”
vestirse y antes no; no alcanzaba ni para un par de zapatos.”
La Sra. Margarita evalúa sin embargo que “…antes había en invierno y verano, La Sra. Margarita evalúa sin embargo que “…antes había en invierno y verano, había trabajo para la gente. Que todos ganaban su galleta, su ración de comida. Ahora no, había trabajo para la gente. Que todos ganaban su galleta, su ración de comida. Ahora no, ahora no existe. Si no tenía que comer en la casa sabía que en el fundo tenía que ganar una ahora no existe. Si no tenía que comer en la casa sabía que en el fundo tenía que ganar una porción de comida, y ahora no.”
porción de comida, y ahora no.” Pobreza
Pobreza
En este tema, la Sra. Margarita es enfática en señalar que “Ha cambiado mucho, ya En este tema, la Sra. Margarita es enfática en señalar que “Ha cambiado mucho, ya no se conoce la
no se conoce la pobreza (de antes), ahora en pobreza (de antes), ahora en todas las casas hay todas las casas hay comodidades”. comodidades”. “Yo como“Yo como le digo a los mismos chiquillos (a sus hijos), me crié con harta pobreza; sufrí todas las le digo a los mismos chiquillos (a sus hijos), me crié con harta pobreza; sufrí todas las pobrezas…nosotros
pobrezas…nosotros en en puros puros platitos platitos de de greda, greda, ni ni las las tazas tazas las las conocíamos”. conocíamos”. “Yo “Yo teníatenía como 11 años, y teníamos que salir al potrero, nos llovía, yo por lo menos no conocía los como 11 años, y teníamos que salir al potrero, nos llovía, yo por lo menos no conocía los zapatos.
zapatos. Bien pobre…” EllBien pobre…” Ella sostiene a sostiene que han mejorado las que han mejorado las cosas… “Claro, cosas… “Claro, así porqueasí porque antes no había crédito. El crédito ayuda mucho, pero uno tiene que ser responsable y antes no había crédito. El crédito ayuda mucho, pero uno tiene que ser responsable y ordenado, porque
ordenado, porque si si no va no va tener como tener como pagar, mejor pagar, mejor no se no se meta.”meta.” Las políticas sociales
Las políticas sociales y la red social tambiy la red social también ayudan. “Eso es lo que digo yo. én ayudan. “Eso es lo que digo yo. AntesAntes nadie nos daba ni una
nadie nos daba ni una pieza de ropa, ni para pieza de ropa, ni para mí, ni para nadie. mí, ni para nadie. Ahora no, Ud. tiene Ahora no, Ud. tiene unauna guagua, le traen una
guagua, le traen una bolsa de ropa, bolsa de ropa, pero antes no. pero antes no. Antes uno le Antes uno le iba guardando la ropa iba guardando la ropa dede uno para los
uno para los otros. otros. Lo que les Lo que les va quedando chico (pequeño) va quedando chico (pequeño) se lo se lo va poniendo el va poniendo el queque sigue.”
sigue.”
Participación Participación
Ella centra este
Ella centra este punto en la participación punto en la participación que que ha desarrollado en el ha desarrollado en el Club del AdultoClub del Adulto Mayor de la Municipalidad. “Yo fui Presidenta del Adulto Mayor y con harto orgullo, Mayor de la Municipalidad. “Yo fui Presidenta del Adulto Mayor y con harto orgullo, porque
porque yo yo conocí conocí personas personas más que más que yo. yo. Conversé con Conversé con el el Asistente Social, Asistente Social, con con el Alcalde,el Alcalde, con personas
con personas de altura. de altura. Donde yo Donde yo iba era iba era bien atendida. bien atendida. Supongamos que iSupongamos que iba a ba a cualquiercualquier parte
parte de de aquí, aquí, era era bien bien atendida atendida porque porque era era Presidenta Presidenta del del Adulto Adulto Mayor, Mayor, entonces entonces quedéquedé con tanto orgullo. Conozco personas
con tanto orgullo. Conozco personas con más categoría con más categoría que uno y aprendo másque uno y aprendo más. . Si Ud.Si Ud. viene a conseguir algo, i
viene a conseguir algo, igual va a ser atendida. gual va a ser atendida. Yo tuve con harto orgullo, Yo tuve con harto orgullo, contenta”. “Paracontenta”. “Para los adultos mayores estamos aprendiendo muchas cosas”. “Yo misma he aprendido más los adultos mayores estamos aprendiendo muchas cosas”. “Yo misma he aprendido más personalidad
personalidad como como Presidenta Presidenta que que fui… fui… empezamos empezamos a a trabajar, trabajar, hacíamos hacíamos trabajos, trabajos, toda toda lala cosa, entonces cuando uno se supera más, aprende más cosas”.
cosa, entonces cuando uno se supera más, aprende más cosas”. Visión del Futuro
Visión del Futuro
El futuro no es promisorio para ella. “O bien va a ser peor, porque ya no va a haber El futuro no es promisorio para ella. “O bien va a ser peor, porque ya no va a haber donde sembrar, de donde sacar cosechas. A lo mejor va a ser peor, porque va a estar mala la donde sembrar, de donde sacar cosechas. A lo mejor va a ser peor, porque va a estar mala la frambuesa (se refiere a que la temporada de recolección de la fruta), porque con la frambuesa frambuesa (se refiere a que la temporada de recolección de la fruta), porque con la frambuesa compro papas, compro porotos, y si me va mal… Estar comprando por kilo… y lo que se compro papas, compro porotos, y si me va mal… Estar comprando por kilo… y lo que se cosecha va
Conclusiones Conclusiones
Las familias dejaron ver que a pesar de los cambios que se han desarrollado y se han Las familias dejaron ver que a pesar de los cambios que se han desarrollado y se han asumido en el mundo
asumido en el mundo rural, se mantienen cirural, se mantienen ciertas prácticas, ertas prácticas, que evalúan como parte de sque evalúan como parte de suu identidad rural, sus representaciones sociales, entre ellas:
identidad rural, sus representaciones sociales, entre ellas:
•
• se mantiene contacto permanente con hijos que ya salieron del hogar. Esto vase mantiene contacto permanente con hijos que ya salieron del hogar. Esto va
permitiendo que
permitiendo que existan relaciones de existan relaciones de parentesco parentesco asentadas en asentadas en el mismo territorio,el mismo territorio, como una característica central de ruralidad.
como una característica central de ruralidad.
•
• los vecinos se conocen entre sí. los vecinos se conocen entre sí. Esto es visto Esto es visto como una ventaja por las como una ventaja por las familias,familias,
pues
pues ello ello genera genera redes redes de de apoyo, apoyo, tanto tanto en en momentos momentos difíciles, difíciles, como como en en la la vidavida cotidiana.
cotidiana.
•
• la confianza y seriedad de la palabra empeñada. Estas son claves centrales dela confianza y seriedad de la palabra empeñada. Estas son claves centrales de
comunicación entre las personas todavía hoy en día. comunicación entre las personas todavía hoy en día.
Finalmente, es importante destacar, desde la mirada de los adultos mayores, que la Finalmente, es importante destacar, desde la mirada de los adultos mayores, que la participación
participación que que se se ha ha abierto abierto para para ellos ellos en en los los Clubes Clubes de de Adulto Adulto Mayor Mayor ha ha sidosido significativa para asumir roles activos en su comunidad; ello en el caso de la Sra. Margarita significativa para asumir roles activos en su comunidad; ello en el caso de la Sra. Margarita implicó el desempeño de un cargo de responsabilidad y representación de sus pares ante el implicó el desempeño de un cargo de responsabilidad y representación de sus pares ante el Municipio y otras entidades. Esto les permite además incorporarse a una red de servicios y Municipio y otras entidades. Esto les permite además incorporarse a una red de servicios y beneficios
beneficios sociales, sociales, que que ayudan ayudan a a sobrellevar, sobrellevar, en en su su caso caso la la pobreza pobreza que que acompaña acompaña a a susu etapa.
etapa.
Concluyendo en torno al tema de los cambios familiares, hay que señalar que si los Concluyendo en torno al tema de los cambios familiares, hay que señalar que si los procesos
procesos de de transformación transformación de de familia familia en en general general en en la la sociedad sociedad se se presentan presentan en en tránsitotránsito lento, en cuanto a la consideración de igualdad de género, de relaciones de poder más lento, en cuanto a la consideración de igualdad de género, de relaciones de poder más democráticas entre la pareja y la formación de los hijos, en la modificación de los democráticas entre la pareja y la formación de los hijos, en la modificación de los estereotipos de
estereotipos de los roles los roles tradicionales de hombre tradicionales de hombre y mujer, y mujer, entre otros, entre otros, en las fen las familiasamilias rurales estas transformaciones están aún más distantes. El desfase entre los cambios rurales estas transformaciones están aún más distantes. El desfase entre los cambios culturales a nivel social y las transformaciones estructurales de la familia, es mayor en las culturales a nivel social y las transformaciones estructurales de la familia, es mayor en las familias rurales.
familias rurales. Los procesos de modernización sLos procesos de modernización si bien i bien alcanzan la vida cotidiana de lasalcanzan la vida cotidiana de las personas y es imposible no reconocerlos, lo hacen todavía en condiciones de exclusión. personas y es imposible no reconocerlos, lo hacen todavía en condiciones de exclusión.
Referencias Bibliográficas Referencias Bibliográficas Arriagada, I. (2001).
Arriagada, I. (2001). Familias Familias latinoamericanas. latinoamericanas. Diagnóstico Diagnóstico y y políticas políticas públicas públicas en en loslos inicios del nuevo siglo
inicios del nuevo siglo. . Serie Políticas Serie Políticas Sociales, 57. Sociales, 57. Santiago, Chile: Santiago, Chile: CEPAL.CEPAL. Arraigada I. y Aranda V. (comp..) (2004).
Arraigada I. y Aranda V. (comp..) (2004). Cambio de las familias en el marco de lasCambio de las familias en el marco de las transformaciones globales: necesidad de políticas públicas eficaces
transformaciones globales: necesidad de políticas públicas eficaces. Serie. Serie Seminarios y conferencias Nº 42. Santiago de Chile: CEPAL.
Seminarios y conferencias Nº 42. Santiago de Chile: CEPAL. Bengoa, J. (1990
Bengoa, J. (1990 ). Hacienda ). Hacienda y campesinos. y campesinos. Historia social de Historia social de la agricultura chilenala agricultura chilena Tomo Tomo II. Santiago, Chile: Ediciones SUR.
II. Santiago, Chile: Ediciones SUR. Castro, A. (2011)
Castro, A. (2011) Familias rurales Familias rurales y y sus procesos sus procesos de de transformación. Estudio transformación. Estudio de de casos encasos en un escenario de ruralidad en tensión
un escenario de ruralidad en tensión. Alemania: Editorial Académica Española.. Alemania: Editorial Académica Española. Gómez, S. (2003)
Gómez, S. (2003) La La nueva nueva ruralidad: ruralidad: ¿qué ¿qué tan tan nueva?.nueva?. Chile: Universidad Austral de Chile: Universidad Austral de Chile, Magíster en Desarrollo Rural.
Chile, Magíster en Desarrollo Rural. Jelin, E. (1998).
Jelin, E. (1998). Pan y Pan y afectos. La afectos. La transformación de transformación de las familiaslas familias. Buenos Aires: Fondo de. Buenos Aires: Fondo de cultura económica.
cultura económica.
Pérez, E. (2001). Hacia una nueva visión de lo rural. En N. Giarracca (comp.):
Pérez, E. (2001). Hacia una nueva visión de lo rural. En N. Giarracca (comp.):¿Una nueva¿Una nueva ruralidad en América Latina?
ruralidad en América Latina? (17-30). Buenos Aires: Desarrollo Rural. (17-30). Buenos Aires: Desarrollo Rural.
Sunkel, G. (2004). La familia desde la cultura. ¿Qué ha cambiado en América Latina?. En Sunkel, G. (2004). La familia desde la cultura. ¿Qué ha cambiado en América Latina?. En
I. Arriagada y V. Aranda (comp.):
I. Arriagada y V. Aranda (comp.): Cambio de las familias en el marco de lasCambio de las familias en el marco de las transformaciones globales: necesidad de políticas públicas eficaces
transformaciones globales: necesidad de políticas públicas eficaces, Serie, Serie Seminarios y Conferencias 42 (119-138). Santiago de Chile: CEPAL,.
Seminarios y Conferencias 42 (119-138). Santiago de Chile: CEPAL,.
Wanderley, N. (2001) A ruralidade no Brasil moderno. Por un pacto social pelo Wanderley, N. (2001) A ruralidade no Brasil moderno. Por un pacto social pelo
desenvolvimento rural.
desenvolvimento rural. En En N. GiarrN. Giarraca (comp.):aca (comp.): ¿Una nueva ruralidad en América¿Una nueva ruralidad en América Latina?
NIÑOS DE FAMILIAS RURALES Y DESARROLLO DE LA
NIÑOS DE FAMILIAS RURALES Y DESARROLLO DE LA RESILIENCIARESILIENCIA
Ana Castro Ríos Ana Castro Ríos Universidad Universidad Católica del Católica del Maule Maule [email protected] [email protected] Eugenio Saavedra Eugenio Saavedra Guajardo Guajardo Universidad Universidad
Católica del Maule Católica del Maule [email protected] [email protected]
Pamela Saavedra Castro Pamela Saavedra Castro Universidad de Chile Universidad de Chile [email protected] [email protected] Resumen Resumen La presente invest
La presente investigación, de carácter igación, de carácter cuantitativo, tuvo como cuantitativo, tuvo como objetivo objetivo realizar un realizar un estudioestudio comparativo de la realidad de niños que viven en contextos rurales y niños de zonas comparativo de la realidad de niños que viven en contextos rurales y niños de zonas urbanas, a través de la medición de los niveles de Resiliencia. Lo anterior se llevó a cabo urbanas, a través de la medición de los niveles de Resiliencia. Lo anterior se llevó a cabo utilizando la Escala de Resiliencia Escolar (Saavedra – Castro, 2009), lo que permitió utilizando la Escala de Resiliencia Escolar (Saavedra – Castro, 2009), lo que permitió obtener resultados globales de niveles de resiliencia y por las diferentes dimensiones que obtener resultados globales de niveles de resiliencia y por las diferentes dimensiones que arroja dicha escala. Esto permite poder identificar cuáles son las áreas más desarrolladas arroja dicha escala. Esto permite poder identificar cuáles son las áreas más desarrolladas por
por el el sujeto sujeto y y cuáles cuáles se se encuentran encuentran en en un un estado estado más más debilitado, debilitado, pudiendo pudiendo intervenir intervenir enen estas últimas con mayor precisión y apoyarse en las dimensiones fuertes. La muestra estuvo estas últimas con mayor precisión y apoyarse en las dimensiones fuertes. La muestra estuvo compuesta por 468 niños y niñas, entre 9 y 14 años, de la Séptima Región del Maule en compuesta por 468 niños y niñas, entre 9 y 14 años, de la Séptima Región del Maule en Chile, de colegios
Chile, de colegios municipalizados y municipalizados y provenientes de sectores provenientes de sectores de alta vulnerabilidad. de alta vulnerabilidad. LaLa medición se llevó a cabo durante los meses de mayo y junio de 2009 y el tratamiento de la medición se llevó a cabo durante los meses de mayo y junio de 2009 y el tratamiento de la información se hizo a
información se hizo a través de los través de los programas SPSS y STAT. La muestprogramas SPSS y STAT. La muestra se comparó ara se comparó a través de las variables género y lugar de residencia. Los resultados apuntan a la existencia través de las variables género y lugar de residencia. Los resultados apuntan a la existencia de diferencias estadísticamente significativas entre hombres y mujeres, a favor de estas de diferencias estadísticamente significativas entre hombres y mujeres, a favor de estas últimas y la existencia de diferencias estadísticamente significativas en torno al nivel de últimas y la existencia de diferencias estadísticamente significativas en torno al nivel de resiliencia entre sector urbano y sector rural, a favor de este último. Se levantan hipótesis resiliencia entre sector urbano y sector rural, a favor de este último. Se levantan hipótesis en torno a las causas de estas diferencias observadas y se discute sobre las particularidades en torno a las causas de estas diferencias observadas y se discute sobre las particularidades rurales.
rurales.
Introducción Introducción
Niños de familias rurales y desarrollo de la resi
Niños de familias rurales y desarrollo de la resiliencialiencia
Dentro de todos estos cambios los que más se desconocen se encuentran en el Dentro de todos estos cambios los que más se desconocen se encuentran en el ámbito de las
ámbito de las familias familias rurales.rurales. Como nos indica Irma Arriagada (1995, p. 213) “diversosComo nos indica Irma Arriagada (1995, p. 213) “diversos mitos y estereotipos recorr
mitos y estereotipos recorren los estudios relativos en los estudios relativos a las familias rurales a las familias rurales en relación directaen relación directa con la ausencia de información empírica disponible para la mayoría de los países”. Por otra con la ausencia de información empírica disponible para la mayoría de los países”. Por otra parte esta situación
consideraciones del tipo de familia urbana, sin distinguir las prácticas, organización y consideraciones del tipo de familia urbana, sin distinguir las prácticas, organización y diferencias sociales,
diferencias sociales, económicas económicas y culturales propias y culturales propias de otros sectorde otros sectores. Se ha tendido es. Se ha tendido aa uniformar
uniformar lo que se lo que se entiende por familentiende por familia desde la miia desde la mirada urbana. Desde rada urbana. Desde allí se allí se hanhan establecido los parámetros de estructura y organización familiar, las problemáticas que establecido los parámetros de estructura y organización familiar, las problemáticas que enfrenta, los roles asumidos por sus integrantes, las relaciones de poder, entre otros grandes enfrenta, los roles asumidos por sus integrantes, las relaciones de poder, entre otros grandes temas.
temas.
Por otro lado, sin duda que el mundo rural latinoamericano también ha tenido Por otro lado, sin duda que el mundo rural latinoamericano también ha tenido