Es simplemente un tipo de organizaron en la cual integra el capital y trabajo, con factores de producción de bienes o servicios, dedicada a diferentes tipos de actividades: industriales o manufactureras, comerciales y/o prestaron de servicio y que, además pueden ser públicas o privadas.
Cabe señalar que el fin fundamental de una presa es obtener utilidades obtener ganancias; sin embargo es importante precisar que esta finalidad.
1.2.2.11. LA ADMINISTRACIÓN
La organización de los Instituciones Educativas necesita de una mejor preparación de los Directores y Personal Jerárquico que permitan administrar adecuadamente los Instituciones Educativos, para que se conviertan en Centro Productivos, para lograr u mejor desarrollo del país. También, como ya se ha señalado, existen problemas curriculares y el intercambio de comunicación entre los I.E es casi nulo, no permitiendo que se conozcan las experiencias de cada un e ellos en las esferas administrativas técnicas.
La administración del Tiempo, VICENTE QUIROZ (2010, p. 121) es la piedra angular en el proceso de planeamiento empresarial; es por esta razón, que las Gerencias Modernas consideran la definición de objetivos y el cumplimiento de metas a corto, mediano o largo alcance, como la razón de su existencia, dado que la toma de decisiones debe mantener una estrategia de acción concertada y táctica entre la totalidad de agentes económicos de la empresa, frente al mercado en un conjunto; de lo contrario las reprogramaciones, las reestructuraciones y las reorganizaciones, estarán a la orden del día y con ello la empresa se distanciará del cumplimento de sus objetivos.
La administración del Espacio, determinará los ámbitos funcionales dentro de los cuales se va a circunscribir la empresa; y, la ambientación de los mismos debe permitir el fácil desplazamiento de la trabajadora efecto que alcance pronto su realización. Los espacios vitales deben ser ubicados para que los objetivos se cumplan en el tiempo previsto.
La Administración del Movimiento, precisa que quienes son actores activos de la empresa conozcan al dedillo el terreno a pisar, sepan de qué tiempo disponen y con qué elementos se van a engarzar para una estrategia combinada de esfuerzos. Si se trata de movimiento de personal, entonces habrá de ver qué tipo de personal se trata, de cuáles serían las técnicas de recolección y selección de personal; y, cuáles serían los medios para mantener una buna imagen a través del desarrollo del mismo personal.
La Administración de la Velocidad, viene a ser la resultante de las tres anteriores y constituye la efectividad de la gestión, vale decir la eficacia, coordinadas y combinadas. Ahora bien, para tratar de mantener viva la llama de la efectividad, en un mundo deshumanizado y desequilibrado como el nuestro, es necesario practicar una correcta administración de personal.
a. ADMINISTRACION DE PERSONAL
La Administración de Personal constituye el filtro que tamiza los criterios para la selección de personal, para que sea idóneo a los fines de la empresa o institución. La Administración de Personal constituye la puerta de entrada a la eficiencia y la puerta de escape a la ineficiencia. Sus técnicas y métodos de trabajo permiten cernir lo bueno de lo malo y predisponer a la institución o empresa para sus mejores momentos de desarrollo. La Administración de personal selecciona, entrena, evalúa, mérita, promociona y desarrolla todo el potencial humano.
b. ADMINISTRACION DEL PERSONAL
La institución educativa requiere de personal con especialidades, capacidades y perspectivas que estén en coherencia con lo que se quiere desarrollar para los alumnos.
El director tiene un papel muy importante en las decisiones sobre personal: proponer a la persona adecuada para la función necesaria.
En esta sección le proporcionaremos procedimientos y aspectos necesarios para manejar adecuadamente las acciones referidas al personal, que se presentan con mayor frecuencia en el centro educativo.
c. AREA ADMINISTRATIVA
La administración educativa puede ser entendida como el conjunto integrado de técnicas, reglamentos y procedimientos que permiten transformar los recursos (humanos, materiales, financieros y tecnológicos) en productos educativos (egresados, conocimientos, alumnos aprobados etc.), procurando que estos resultados se logren a menor costo y en el tiempo fijado.
La administración educativa para transformar los recursos en productos educativos ejecuta funciones técnicas tendientes a planificar, organizar, dirigir, coordinar y controlar las actividades educativas.
1.2.2.12. ADMINISTRACION - GESTIÓN - GERENCIA
Con mucha frecuencia, estos tres conceptos se utilizan con la misma acepción, no obstante ello, atendiendo a razones estrictamente didácticas, es indispensable establecer de modo preliminar ciertas diferencias en su uso.
La administración y la administración de la educación constituyen disciplinas profesionales que comprenden un conjunto de elementos teóricos (teorías, enfoques, principios, etc.) inherentes al funcionamiento de las entidades.
La gestión puede entenderse como la aplicación de un conjunto de técnicas, instrumentos y procedimientos en el manejo de los recursos y desarrollo de las actividades institucionales.
1.2.2.13. ADMINISTRACION DE LA EDUCACION
Bases Teóricas
La administración de la educación es tan remota como la educación misma, tanto conceptual como operacionalmente, no obstante no existen aún antecedentes bibliográficos ni estudios debidamente sistematizados acerca de su evolución histórica en cuanto a conceptos, enfoques y técnicas aplicadas, lo que nos ha persuadido a trazar determinados lineamientos teóricos a partir de la década de los sesenta.
Durante la década de los sesenta Knezevich (1970)la define como: ―proceso social destinado a la creación, mantenimiento, estimulo, control y unificación de las energías humanas y materiales, organizados formal e informalmente, dentro de un sistema unificado, concebido para cumplir los objetivos establecidos….‖ En la década de los sesenta un grupos de expertos de la OEA la define como: ―proceso de toma y ejecución de decisiones relacionadas a la adecuada combinación de loa elementos humanos, materiales, económicos y técnica- pedagógicos o académicos, requeridos para la efectiva organización y funcionamiento de un sistema educativo…‖ En la misma década el peruano Antonio Pinilla ofrece una definición, básicamente para el nivel universitario, afirmado que: ―consiste en crear las condiciones físicas, sociales, culturales y económicas que faciliten y ayuden en las tareas de investigar, enseñar y aprender que realizan investigadores, maestros y alumnos‖.
Una definición derivada de la administración general podría expresarse de este modo: Es el conjunto de teorías, técnicas, principios y procedimientos, aplicados al desarrollo del sistema educativo, a fin de lograr un óptimo rendimiento en beneficio de la comunidad que sirve.
1.2.2.14. ESTILOS DE ADMINISTRACION DE RECURSOS HUMANOS
Si la estructura organizacional es importante, no lo es menos la cultura organizacional. La ARH está influida profundamente por los supuestos existentes en la organización sobre la naturaleza humana. Del mismo modo, las organizaciones se diseñan y administran según las teorías que predominan, utilizando varios principios y presupuestos que configuran la manera como se administraran las organizaciones y sus recursos. Por ejemplo, una teoría de la
organización puede establecer que el poder (autoridad) debe centralizarse en su totalidad en la cúpula de la organización, que la información debe seguir necesariamente la línea de autoridad y que el trabajo debe ser especializado. La aplicación de estos principios y presupuestos determina los condicionamientos del comportamiento humano, que deben prevalecer en las organizaciones. Por consiguiente, es indispensable conocer algunas teorías que jalonan y oriental el escala finamiento de las personas en las organizaciones.
1.2.2.15. LIMITACIONES DE LA ADMINISTRACION EDUCATIVA
El desenvolvimiento de la administración educativa en nuestro país, como posiblemente en otros países latinoamericanos, se ve limitado por una serie de problemas de orden económico, político, estructural, etc.
El grafico siguiente permite identificar de alguna manera los conceptos antes vertidos, a partir de él se puede sintetizar una conceptualización de la administración educativa, identificando los recursos necesarios para el logro de los objetivos mediante las funciones típicas de la actividad administrativa, así como la incidencia de los factores limitantes.
1.2.2.16. ENFOQUE BUROCRATICO DE LA GESTION EDUCATIVA