BIBILIOGRAPHY

Datos generales • Certificación cómo Evaluador QEP.

• Certificación como Facilitador de la Técnica Didáctica

Aprendizaje Servicio.

• Certificación Green Belt Six-Sigma.

• Certificación Desarrollo de Habilidades Docentes, Diplomado en

Asesoría y Orientación Educativa.

• Maestría en Ingeniería con Especialidad en Sistemas de Calidad y

Productividad.

• Diplomado en Ingeniería Industrial.

• Maestría en Ingeniería con Especialidad en Optimización de

Sistemas Productivos.

• Ingeniero Industrial y de Sistemas.

• 16 años de servicio en el Instituto Tecnológico de Monterrey.

Enriquecimiento de actividades

de aprendizaje Recurso utilizado: Verdad Incomoda, disponible en _{http://khub.itesm.mx/es/go/4749}

Recurso utilizado: Ecological Footprint Quiz by Redefining Progress,

disponible en http://khub.itesm.mx/en/go/3149

Permiten evidenciar rápida y fácilmente los problemas sociales que existen y lo ven desde una perspectiva personal y lo que ellos están haciendo.

Apoyo tecnológico para desarrollar los procesos de enseñanza

¿Cuáles son las herramientas tecnológicas que utiliza en sus procesos de enseñanza?

Video, Internet.

¿Cuál es la finalidad de implementar recursos tecnológicos en los procesos de enseñanza?

Facilitarme como maestro la búsqueda de información, antes tenía que recurrir a búsquedas extensas en Internet perdiendo mucho tiempo para encontrar algo que valiera la pena, ahora ya sé que los KHub están probados antes de ponerse en el servidor y mi tiempo de búsqueda es menor.

¿Cómo cree que apoyan los recursos tecnológicos en el logro de los objetivos de aprendizaje?

Es una actividad diferente a estar escuchando siempre al maestro, es una manera alternativa y vivencial de llevar al alumno a obtener el aprendizaje que se desea.

Teorías de aprendizaje

Conocimiento y uso explícito

de teorías de aprendizaje Reflexione en su quehacer diario como docente, ¿considera que en su práctica diaria se apoya de principios psicopedagógicos o su experiencia como docente le ha permitido desarrollar habilidades frente a la dinámica del grupo?

docente. Estrategias o técnicas didácticas

para incorporar recursos educativos abiertos en las actividades de aprendizaje

¿Pudiera describir cuál es el objetivo de incorporar recursos educativos abiertos en su quehacer como docente?

Que el alumno tenga otras fuentes de obtención de conocimiento y aprendizaje, externas al maestro y al libro de texto.

¿Qué actividades de aprendizaje que incorporan recursos

educativos abiertos realizan los alumnos? ¿Cómo se presentan las instrucciones para estas actividades?

Depende del tipo de recurso que se está utilizando y la materia en la que se utiliza, pero generalmente existe la observación, la reflexión y la evidencia escrita de lo que aprendieron.

¿En qué momento de la sesión considera adecuada la inclusión de los recursos educativos abiertos? ¿Durante la clase o fuera de ella, como tarea?

La he utilizado de las dos formas, durante clase y si el tiempo no me alcanzo fuera de clase como actividad previa o como tarea.

Interacción de los estudiantes con los recursos educativos abiertos

¿De qué manera los alumnos interactúan con los recursos educativos abiertos? ¿Cómo los utilizan? ¿Para qué? ¿De qué manera acceden a ellos?

Se les da la liga para que entren y la serie de instrucciones por escrito o verbalmente de lo que tienen que hacer y lo que se espera que obtengan de ello.

¿Qué opina de hacer uso de los recursos educativos abiertos respecto a si han provocado otros aprendizajes al hacer uso de éstos? Dar ejemplos.

Como ejemplo manejo el más impactante que es el de la huella ecológica, donde ellos consideraban que eran muy comprometidos con el cuidado del medio ambiente y al realizar el cuestionario se dan cuenta de que no es así.

¿Cuáles fueron o han sido las reacciones de los alumnos ante la implementación de los recursos educativos abiertos?

Se han mostrado principalmente interesados y les atrae el que sea un recurso diferente a lo común.

Recursos Educativos Abiertos

Identificación y selección de los

recursos educativos abiertos Antes de implementar los recursos educativos abiertos, primero se identifican y seleccionan los recursos que mejor se ajusten a las necesidades de la clase y la materia, cuando tiene frente a usted el portal Knowledge Hub, ¿qué tipo de recursos educativos abiertos

busca? ¿Para qué? ¿Qué es lo que considera para la selección de dichos recursos?

Busco y he encontrado de Ecología, Responsabilidad Social, historias, también he buscado de Estadística y Probabilidad pero no he

encontrado mucho.

¿Podría describir su experiencia en la búsqueda de recursos educativos abiertos a través del portal del Knowledge Hub? No es algo que sea muy fácil de hacer pues no existe un manual paso a paso de cómo buscar los recursos y como adoptarlos, en mi campus diseñamos un pequeño manual y eso ha sido de ayuda para otros,

  además en un principio había KHubs de diferentes tipos, desde muy buenos hasta malísimos que no traían nada pero estaban ahí,

afortunadamente se han ido depurando, pero la experiencia inicial hacía que hubiera resistencia en seguir buscando, daba flojera, pues en ocasiones parecía que encontrabas algo bueno y luego no estaba ligado. En un principio pensé que el concurso era de sugerir ligas que pudieran ser Khub, así que sugerí algunas.