BINDING GENERAL RULING

TITULO

3.1 Didáctica basada en las TIC para el mejoramiento del Aprendizaje de la asignatura Práctica Procesal I de la Universidad Regional Autónoma de los Andes UNIANDES.

El aprendizaje de la Asignatura de Práctica Procesal Laboral I de la Universidad Regional Autónoma de los Andes UNIANDES, basado en la aplicación alternativa de los modelos Aprendizaje Cooperativo y el aprendizaje basado en competencias con aplicación de las TIC.

Introducción.

En los actuales momentos las metodologías educativas plantean nuevos escenarios que suministren al alumno caminos participativos para que su aprendizaje sea activo, innovador y sobre todo sea significativo para la construcción del conocimiento, la introducción de las TIC no ha sido suficiente , pues se hace necesario que los docentes se involucren a plantear la educación del mañana, de la investigación realizada en la UNIANDES – Riobamba, se tiene la necesidad de aplicar una metodología de enseñanza de fusión de dos metodologías como es el caso de la metodología Cooperativa que es aquella que de forma se sencilla el aprendizaje cooperativo no es más que la metodología que los maestros usamos para agrupar a los estudiantes y así impactar en el aprendizaje de una manera positiva, los defensores de este modelo teorizan que trabajar en grupo mejora la atención, la implicación y la adquisición de conocimientos por parte de los alumnos, siendo como un objetivo final es común y se lograra si cada uno de los miembros realiza con éxito sus tareas, la principal característica es trabajar en base a la formación de grupos entre tres a seis personas , cada uno de los miembros tiene un rol determinado y para alcanzar los objetivos es necesario interactuar y trabajar de forma coordinada, logrando que cada uno de los miembros realice con éxitos las tareas, el otro modelo podría ser el basado en competencias que no es más que la adquisición de conocimiento a través del desarrollo de habilidades y la solidificación de hábitos de trabajo , que viene navacero un conjunto de estrategias para lograr la finalidad que los

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estudiantes dela carrera de Derecho, UNIANDES- RIOBAMBA, se desarrollen por medio de ejemplos prácticos que el maestro lo realice a través de las rúbricas que no se deben desviar del plan de estudios vigente como es el caso del sílabo, enfocándolo de forma distinta, como ejemplos reales y transmitiendo a sus alumnos la dimensión más tangible de las temáticas, más aún que en la universidad siglo XXI, un modelo basado en competencias de ser, saber y cómo hacer para que quienes se gradúen tengan desarrollados algunas habilidades, un estudiantes comprometidos como el saber ser y como saber hacer, relacionándoles con las TIC

3.1 MODELO SISTEMA METODOLÓGICO, PROCEDIMIENTO PARA LA APLICACIÓN DE RESULTADOS.

Desarrollo de la propuesta

La propuesta de la aplicabilidad de los modelos colaborativo y el otro basado en competencias, en el desarrollo de la asignatura de Derecho Procesal Laboral I es de vital importancia poner en práctica estos modelos como en el caso de la primera articulación que es temarios como la terminación de la relación laboral, entre ellos según el Art. 169 se encuentra, por acuerdo, por Visto Bueno, Desahucio, muerte de las partes entre otros, y uno de ellos es la terminación de la relación laboral vía judicial, del que se analizarán todos los pormenores de estos trámites, en este momento sería necesario implementar estos dos modelos de aprendizaje modernos, para evitar la participación individual de los alumnos, porque al trabajar en forma conjunta los alumnos se podría llegar a crear un aprendizaje más productivo, en vista de que los miembros de estos grupos de trabajo estarían, más interesados en el aprendizaje, porque al analizar casos prácticos de los temas y al trabajar en forma coordinada y conjunta se estaría prestando atención al desarrollo de las destrezas, habilidades en dar soluciones a los problemas jurídicos laborales que se puedan presentar a diario, en la segunda articulación del Sílabo se encuentran temas relacionados a directamente reclamos administrativos ante el IESS , la jubilación del trabajador, Denuncias de accidentes de trabajo en el IESS, denuncia de enfermedad de trabajo en el IESS, la potestad coactiva del IEES, la administración de justicia, temas muy amplios para tratarlos en horas de clase presencial, de lo que hace falta que se incremente un tiempo adicional a las horas autónomas a efecto que se pueda utilizar un aula invertida de Practica laboral Nro. Uno en la misma que se trabajaría utilizando un 70% de las técnicas informáticas existentes en el mundo virtual llamadas las

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TIC, que no son otra cosa que las herramientas tecnológicas que en los momentos actuales se han hecho indispensables, en estas asignaturas por ejemplo podemos utilizar, realizar mapas conceptuales, ensayos, chats, foros, elaboración mapas conceptuales, organizadores gráficos, análisis de casos, simulaciones de audiencias administrativas, judiciales, practicas jurídicas laborales que se las harían fuera del horario normal de asistencia a clases, pues los estudiantes podrían estar involucrados más directamente con su aprendizaje, y el docente sería un tutor que iría despejando dudas , preguntas, y afianzando el conocimiento en las horas de intercambio con los estudiantes en aulas presenciales. Realizando además las rúbricas de evaluación acorde al desenvolvimiento académico, procesal, conductual y de valores indispensables ya para el ejercicio de su profesión.

La propuesta de este proyecto va orientada a buscar un cambio de enseñanza aprendizaje en el paradigma del conocimiento, la interacción entre los actores, por un lado los docentes quienes poseen los medios y los instrumentos didácticos que van hacer aplicados en el proceso de la enseñanza –aprendizaje, y por el otro los estudiantes quienes son los beneficiarios en la asimilación del conocimiento, la factibilidad de utilizar la tecnología con las TIC, que se encuentra compuesta por un gran abanico de redes sociales, esto no significa que se tendrá que desechar todas las metodologías y materiales didácticos tradicionales, como ya lo hemos analizado algunos de estos métodos y materiales didácticos aún se los sigue utilizando, indudablemente que han sufrido también cambios importantes con el avance y desarrollo de la tecnología.

En los momentos actuales nos encontramos al frente de la triple convergencia de las tecnologías; que va lo pequeño enmarcada en lo que se denomina (nanotecnología), lo correspondiente a lo vivo que encierra lo que es la (biotecnología), y el tercer elemento es del conocimiento (neurociencias y ciencias de la cognición), todo impulsadas por el gran avance de las tecnologías, como podemos comprender que no pueden ir por separado, entre ellas tienen una ínter relación o conexión sometidas al desarrollo e innovación de nuevas formas de aprendizaje, hoy por hoy vivimos en esa gran esfera de la globalización, ya no podemos hablar de países que se encuentren rezagados en el conocimiento, como podemos visualizar que mediante la tecnología hoy en día podemos estar enterados de las noticias que se producen en el mundo a través de las redes sociales, estas tecnologías ya se han venido desarrollando desde algunos años atrás principalmente por las grandes potencias así

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podemos citar a los EEUUA, el JAPÓN la UNIÓN ECONÓMICA EUROPEA, y en los últimos tiempos ha despuntado la CHINA, entre otros.

De los resultados alcanzados en la investigación realizada puedo indicar la necesidad de implementar como propuesta de Didáctica basada en las TIC en el aprendizaje de la asignatura Práctica Procesal Laboral I, en donde existirá una interactuación entre estudiante y docente en el desarrollo de las diversas temáticas del programa de estudio de la asignatura como es el Silabo, para ello es necesario en primer lugar abrir una cuenta de creación del aula en el programa Moodle, en vista de que se combinará la tecnología con la pedagogía del aprendizaje del Derecho en caso que amerita la asignatura de Práctica del Derecho Laboral I.

Aplicación.

Es necesario para la aplicación de esta propuesta el analizar y replantear el sílabo, que en sus contenidos expresen claramente las actividades su objetivo e importancia de la aplicación de los modelos de aprendizaje propuestos con la aplicación de las TIC.