Brief Overview of Basic Methodological Concepts

El modelo propuesto permitió estructurar el sistema de conocimientos de la asignatura Elementos de Máquinas para la carrera de Ingeniería Mecánica y sus temas. En la propuesta de organización del plan analítico existe un equilibrio entre las actividades teóricas e investigativas y el número considerables de horas a la actividad práctica que se dividen en clases prácticas, seminarios y laboratorios y conferencias, con ayuda de dicho plan se reestructura la asignatura, se establece un orden de prioridad en los conocimientos necesarios para garantizar un buen aprendizaje en los estudiantes, así como determinar aquellos elementos de las teorías que contribuyen de algún modo a la especialidad.

CONCLUSIONES

1. El diagnóstico realizado al proceso educativo – instructivo en la Elementos de Máquinas y la caracterización gnoseológica, psicológica y didáctica, así como el análisis de las tendencias revelan las insuficiencias existentes y demuestran la necesidad de organizar el sistema de conocimientos de la asignatura.

2. La organización de la asignatura de la asignatura Elementos de Máquinas que se propone y fundamenta y vincula la estructura interna de la teoría, con el problema fundamental que resuelve, los problemas profesionales a los que tributa, el principio de asimilación de los contenidos y los criterios científicos para la organización didáctica de los conocimientos.

3. Derivado del modelo didáctico general y para dar respuesta al problema científico planteado se perfeccionó el programa con sus correspondientes temas que permite elevar la calidad del egresado de la Ingeniería Mecánica.

4. Con este trabajo se ha tratado de dar un perfeccionamiento en las disciplina Mecánica Aplicada de manera tal que cumpa con los requerimientos del plan de estudio “C” el cual ha dado paso a la descentralización de algunos aspecto del diseño del programa que tiende a que se logre una unidad dialéctica, la cual responde al carácter democrático de la enseñanza en cuba.

5. Con de esta logramos que el proceso docente educativo conlleve a un aprendizaje optimo a una buena asimilación y formación de una serie de habilidades practicas y profesionales para este profesional de la ingeniería mecánica.

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ANEXOS

INDICACIONES METODOLÓGICAS Y DE ORGANIZACIÓN PARA EL