3. Materials and Methods
3.3 Carotenoid Extraction, Identification and Quantification
Tercer año Taller
Fundamentación
La presente unidad curricular; Taller: Instrumento Principal Piano III se concibe como continuación, profundización y ampliación de la unidad curricular Instrumento principal piano I y II , en tanto expresión musical busca continuar desarrollando y ampliando conocimientos , técnicas , habilidades y destrezas que le permitirán un fluido desempeño docente en un contexto social de diversidad cultural y globalización en constante proceso de cambio; característica de la cultura contemporánea.
Progresivamente el alumno accede a una técnica pianística mas pulida como a un saber hacer desde el instrumento basado en un conocimiento interpretativo y analítico del discurso musical manejando un repertorio académico popular y escolar de mayor complejidad a la vez que desarrolla capacidades de composición e improvisación acorde a las nuevas herramientas adquiridas
El presente taller continua la experiencia formadora del alumno en conocimientos musicales , procedimientos técnicos y de interpretación como así también de las metodologías de transmisión y transferencia de contenidos. Estas relaciones se potencian al estar articuladas con otras unidades curriculares permitiendo a los alumnos un progresivo desarrollo de en relación al rol docente de música a la vez que otorga nuevas herramientas para abordar el curso inmediato superior
Es necesario remarcar que este tercer curso pone énfasis en las habilidades y destrezas de interpretación tanto como relevancia en la lectura y lectura a primera vista y aproximación a la interpretación de estilo .
Objetivos
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Adquirir y desarrollar las siguientes capacidades:-
Ampliar repertorio de sencillas composiciones de los autores de la música académica universal-
Leer y el analizar partituras.-
Resolver con la técnica adecuada la interpretación de ejercicios y obras propuestas en lo relativo al fraseo melódico , su textura, las secuencias armónicas y la forma musical .-
Aplicar esquemas armónicos-
Profundizar habilidades gestuales que permiten el toque legato, el staccato portato.-
Elaborar acompañamientos para canciones con motivos o patrones específicos de la música popular ( folklore- Zamba/ gato / Rock nacional tango y milonga .)-
Explorar recursos expresivos de, dinámica y búsqueda de los planos sonoros. Crescendo y diminuendo-
Improvisar acompañamientos, con alternancia de motivos o patrones propios de la música popular.-
Comprender los esquemas armónicos, formales, texturales, de las obras que interprete sean del repertorio académico popular o escolar . teniendo la audición analítica como rectora del proceso comprensivo.-
Adquirir y memorizar un repertorio escolar básico para el nivel primario.-
Tocar el piano desde una experimentación de la propiocepcion corporalcon base sensorial que posibilite la construcción de una postura optima para el estudio del instrumento en relación con los distintos grados de tonicidad que se requiere y en relación al proceso natural de respiración y relajación
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Desarrollar la atención enfocada, concentración y sensibilización ante el estímulo musical-
Concebir el repertorio como herramienta para trabajar en la sensibilización musical en el nivel . primario y secundario-
Interpretar de memoria obras y temas musicales.
Contenidos
Con eje en la técnica
Ejercicios para la adquisición de destrezas psicomotrices; independencia y fuerza de dedos e igualdad en el toque .
Ejercicios de coordinación y precisión en saltos interválicos Ejercicios de apertura de dedos
Ejercicios de cambio de posición
Toque con precisión y simultaneidad en cuatríadas Pasaje de pulgar/ Sustitución de digitación.
Fraseo (articulaciones y segmentaciones Intensidades: pp mp p/ mf. forte
Manejo del pedal tonal.
Manejo de la escalística mayor y menor en movimiento directo y contrario escalas pentatónica/ blues.
Con eje en la armonía: Funciones tonales, todas.
Sonoridades de acordes efectivos y omitidos
Tonalidad mayor y menor antigua armónica y melódica Modos antiguos
Enlaces armónicos / secuencias características Diversos patrones de acompañamientos Relación entre forma y armonía
Acordes plaque y quebrados / Con eje en la melodía
Cantar y tocar
Fraseo y segmentación del discurso musical con digitación adecuada. Función de los bajos y la relación con la melodía
Obras sencillas a 2 voces. Creación de sencillas melodías
Ejercicios de transporte en obras sencillas y acompañamientos de canciones Con eje en el ritmo
Rítmica en compases simples y compuestos El acento como elemento organizador
El tiempo musical / división binaria y ternaria Puntillo y ligadura de prolongación
Sincopa y contratiempo en compases simples
Variaciones de tempo en los diversos niveles de pulsaciones Manejo del metro en compases simples y compuestos Con eje núcleo en el repertorio
A) Académico. Selección de repertorio acorde al curso y a las habilidades interpretativas del alumno
B) Popular Selección de repertorio acorde al curso , habilidades e intereses del alumno.
C) Escolar Selección de repertorio acorde a los niveles inicial y primario
Con eje en el análisis formal
La comprensión de los elementos constitutivos del discurso musical temas, motivos, antecedentes, consecuentes, la percepción de la forma general, AA -. AB.- ABA (audición y análisis formal)
Frases , periodos y secciones binarias y ternarias.
Bibliografía
Tiene carácter orientativo e indica los niveles mínimos de desarrollo que el alumno debe alcanzar pudiendo ser sustituidas por otras con iguales contenidos y niveles de dificultad