Case Venuu

Como se mencionó al principio de este estudio y como estrategia de formación, las uni- versidades corporativas o centros de formación dentro de las empresas, son nuevas ten- dencias de formación de empleados por y para la organización. Estos centros de forma-

ción, traídos desde EE.UU. (sirva como ejemplo la Hamburguer Universityde McDonald’s

en Chicago), no solo brindan la posibilidad de formarse entre excelentes profesionales pro- cedentes de las más prestigiosas instituciones (Icade o MIT de Massachussets), sino que refuerzan los valores de la organización así como la imagen de marca de la misma. Entre otras razones, las universidades corporativas nacen para intentar cubrir un “gap” educativo, que no deja más remedio a las empresas que fundar sus propias escuelas, ante un colectivo insuficientemente formado. Por otro lado, las universidades también pre- tenden ajustar las carreras organizacionales con las necesidades de futuros puestos de trabajo y estimular el rendimiento y el talento de los trabajadores.

Algunas empresas españolas ya cuentan con este tipo de escuelas. Unión Fenosa, pionera

en esta iniciativa, posee la sede principal de su universidad en el campus de Puente Nuevo, situado en Cereros (Ávila), con una amplia red de centros y aulas de formación en toda España, Europa, Latinoamérica, Kenia y Filipinas. Sus instalaciones están diseñadas para la impartición de cursos de carácter residencial. Tiene una superficie de 46.000 metros cua- drados y dispone de un auditorio con capacidad para 170 personas, dos más con capacidad para 65 personas, ocho aulas de 30 personas y 12 preparadas para acoger a 6 personas.

Gráfico 30

Inversión por empleado en formación en Unión Fenosa (¤)

Fuente: Unión Fenosa, 2007

1.900

1.700

1.500

1.300

1.100

* Previsión para el año 2008

2004 2005 2006 2007 2008* 1.450 1.497 1.662 1.734 1.700

La universidad se divide en distintas facultades: Gas, Generación, Redes, Ingeniería, pro- cesos corporativos, actividad internacional y la escuela de liderazgo. Los cursos no son exclusivamente impartidos por directivos de la organización, sino que se trabaja en cola- boración con Institutos de Empresa o Escuelas de Negocio, como el Instituto de Empre- sa o ESADE.

Uno de los programas con que cuenta Unión Fenosa dentro de su universidad es elPlan

de Identificación y Atracción del Talento en Escuelas de Ingeniería.En el marco de una estrategia de “anticipación”, se pretende identificar y seleccionar el talento en las mejo- res escuelas de ingeniería de España, para lo cual cuenta con la colaboración del profe- sorado y ofrece a los mejores alumnos participar en diferentes actividades del Grupo Unión Fenosa, con el fin de dar visibilidad a los proyectos empresariales reales de cara a los estu- diantes de alto potencial.

Entre los programas que llevan a cabo en la universidad, hay más de 10 proyectos (sólo para el periodo 2008), enfocados al desarrollo nacional e internacional de directivos, loca- lización del talento en escuelas de Formación Profesional, estudios de clima laboral, eva- luaciones 360° en el ámbito internacional, forum, cursos avanzados de gestión de equi- pos y un amplio abanico de programas enfocados a la formación de los empleados, siempre con una visión alineada con la estrategia del grupo.

Tras Unión Fenosa, le siguieron otras grandes empresas que desearon unirse al reto de la

formación corporativa. El Banco Santandercreó su centro formativo en la ciudad finan-

ciera de Bohadilla del Monte (Madrid), con capacidad para formar a 600 profesionales al día. En él, cuenta con una Escuela de Riesgo, una Escuela Comercial, un Centro de Desa- rrollo Directivo y un Centro Corporativo de Integración.

BBVAtiene su campus en Aranjuez, una subsede en México y una escuela onlinepara la

formación no presencial. Las enseñanzas se articulan en cuatro escuelas de Manage- ment, Finanzas, Idiomas y Tecnología.

Endesacreó su Escuela de Energía en el año 2004. Entre los cursos que realizan, desta- ca el Master Endesa, que se imparte en colaboración con el MIT de Massachusetts, a 25 alumnos, ingenieros, economistas y físicos de dentro y fuera de la multinacional. Iberdrolatiene su campus en San Agustín de Guadalix y ofrece formación diaria a 700 alumnos. Este campus empresarial está abierto a profesionales de entidades e institucio- nes ajenas a la compañía eléctrica. El campus está integrado por un consejo científico, for- mado por catedráticos de prestigio que asesoran en el ámbito de la formación sobre temas científicos de especial relevancia para la empresa.

Telefónicafundó su universidad en 2007 y en ella colaboran entidades de prestigio como Columbia Business School, el IESE, ESADE y el Instituto de Empresa53_{. Ofrece formación}

online(e-learning), a través de su empresa especializada Educaterra; en concreto, un

master onlineen Telecomunicaciones, extendiéndose su labor por toda Latinoamérica.

En la encuesta realizada se quiso conocer la predisposición de las empresas españolas a crear un centro de formación interno y de ella se desprende que, gran parte de sus depar-

tamentos de formación, no tienen pensado crear un centro exclusivo de aprendizajeo uni-

versidad corporativa. De los tres sectores el que menos dispuesto está es porque ya cuen- ta con centros de formación exclusivos, siendo el sector de servicios profesionales el más avanzado en este aspecto. El sector farmacéutico, sería, en su caso, el menos dispuesto a cre- ar su centro de formación, pero el más dispuesto a hacerlo en un corto plazo.

Existe sin embargo un despunte entre las empresas del sector farmacéutico que, siendo el que menor proporción de empresas con centro propio tiene (3,7%) y el que menor predisposición a crear un centro exhibe (70,4% de los casos), aboga por un futuro inme- diato para este tipo de proyectos en los próximos 2 años en un 18,5% de los casos. Esta postura es algo más optimista que la del sector TIC, el cual pretende crear centros en menor proporción y en un plazo superior a los 2 años. En conclusión, se puede afirmar que el sector más proactivo(sin tener en cuenta los casos en que ya se dispone de un cen-

tro en la actualidad), es el sector serviciosque es el más dispuesto a posibles aperturas

de centros, seguido del TIC, que, aunque en mejor posición que el farmacéutico, no pla- nea apertura de escuelas en ningún plazo inferior a 2 años.

Gráfico 31

Posibilidad de creación de un centro de formación continua por sector (%)

Fuente: Encuesta EOI, “Retención y mejora del talento profesional y directivo”, 2008

TIC 100 80 60 40 20 0 SSPP F&Invest

Ya dispone de un centro de formación en la actualidad Tienen pensado crear uno a corto plazo (próximos 2 años) Probablemente lo harán a medio plazo (entre 2 y 5 años) No tienen ni piensan crear

Ns / Nc 8,3 66,7 4,2 20,8 7,7 42,3 7,7 42,3 3,7 70,4 3,7 18,5 3,7