Cellular biology methods

Muy importante de tener en cuenta son las habilidades que se quieren formar en los estudiantes a su paso por el laboratorio de Microcontroladores. Para un acertado enfoque de la enseñanza en cualquier carrera resulta significativo el tomar en cuenta las habilidades profesionales a formar en el ingeniero y expresarlas dentro del modelo profesional. Múltiples especialistas han dedicado esfuerzos al estudio de la formación de habilidades profesionales en estudiantes de diversos niveles de aprendizaje, abordando estos

estudios desde diversos planos como el psicológico, didáctico y metodológico.

En el tratamiento de estos temas han surgido una variedad de criterios proporcionando una multiplicidad de acepciones que definen las habilidades profesionales.

Una de las concepciones más cortas y claras que tratan de definir la habilidad profesional está dada por Danilov que la define como “conocimiento en acción” [5].

Para el Doctor en Ciencias Carlos Álvarez Zayas "la habilidad es un elemento del contenido y expresa en un lenguaje didáctico un sistema de acciones y operaciones para alcanzar un objetivo" [6].

Para los Doctores en Ciencias: Homero Fuentes González, Ulises Mestre Gómez y Faustino Repilado Ramírez, "la habilidad es el modo de interacción del sujeto con el objeto, es el contenido de las acciones que el sujeto realiza, integradas por un conjunto de operaciones que tienen un objetivo y que se asimila en el propio proceso" [7].

Cada individuo asimila el conocimiento de acuerdo a su capacidad y su éxito en el desarrollo de sus actividades depende de la forma en

que las haya asimilado. Las habilidades y los hábitos son formas diferentes de asimilación de la actividad.

En el proceso docente-educativo, constituye un propósito fundamental la formación y desarrollo de habilidades y hábitos en los estudiantes. Pero hay que tener en cuenta que existen una gran divergencia acerca de la naturaleza de estos temas, así que en esta tesis, tomando como referencia bases conceptuales de diversos autores y basados en la experiencia propia aplicada al tema específico, se destacarán la formación de habilidades derivadas al aprendizaje dentro del Laboratorio de Microcontroladores.

El desarrollo de habilidades contribuye a la formación psicológica de la personalidad. Así como se habla de las habilidades de los estudiantes también debe de hablarse de las habilidades docentes. Cuando nos referirnos a los maestros sus habilidades docentes son elementos inseparables de su actividad profesional. Es decir las habilidades constituyen una componente importante dentro del proceso docente-educativo tanto en la formación de nuevos profesionales como en la propia habilidad profesional del docente para transmitir, enseñar, formar influenciar en la formación de habilidades hábitos específicos en el estudiantado que vayan forjando adecuadamente su personalidad para enfrentar problemas relativos a su futura profesión.

El término habilidad independientemente de las diferentes acepciones que se encuentran en la literatura psicológica y pedagógica moderna y contemporánea se puede identificar con la expresión “saber hacer”.

La determinación de habilidades, como se comprenderá es anterior a la definición de cualquier plataforma de trabajo, esto obligó en esta investigación a encuadrar en este estudio aquellas que se enmarquen dentro del programa de estudios de la ESPOL y con las características propias de las actividades que los estudiantes llevan a cabo dentro del Laboratorio como actividad académica.

En este caso particular para la asignatura de Microcontroladores, el objeto de estudio son lo microcontroladores y la capacidad que deben adquirir los estudiantes es la de utilizar al microcontrolador para dar solución a problemas inherentes a la profesión.

Al hablar de capacidad se está hablando de un conjunto de habilidades y conocimientos que deben ser adquiridos por parte de los estudiantes para que en un futuro le permitan: diseñar circuitos, simular y armar circuitos con microcontroladores que puedan conectarse con dispositivos tanto digitales como analógicos, estudiados en diversas asignaturas.

Este proceso de formación del estudiante estaría inconcluso sino de se desarrollan en él las habilidades propias de la construcción y puesta en marcha de los circuitos diseñados.

En la actualidad la mayor parte de especialistas en pedagogía coinciden en la importancia del papel de los objetivos planteados dentro de una asignatura en la dirección del proceso enseñanza aprendizaje. Para lo cual dichos objetivos deben de expresar con precisión las aspiraciones deseadas en el proceso educativo en marcha.

El objetivo principal del Laboratorio de Microcontroladores es que los estudiantes diseñen, simulen y construyan circuitos con microcontroladores, basados tanto en software como en hardware, que les permita dar solución a problemas relacionados con la automatización de procesos y al mismo tiempo ser capaces de la puesta en marcha y seguimiento de su correcta operación.

Tomando en cuenta las reflexiones expuestas y el conjunto de actividades dentro del proceso educativo-formativo del estudiante pasando por etapas que van desde la presentación de un problema a solucionar, el diseño de alternativas de solución, la selección de componentes, la simulación, la confección de la placa de circuitos impresos, la prueba de funcionamiento hasta la puesta en marcha y prueba final. Se deben de formar en los estudiantes habilidades

profesionales que les permitan llevar a cabo las actividades mencionadas. Las mismas que han sido resumidas en la tabla siguiente (Ver la tabla 1):

No. HABILIDADES 1 Habilidad para diseñar circuitos con microcontroladores

basados tanto en hardware como en software 2 Habilidad para simular este tipo de circuitos