La metodología del programa está dividida en 11 sesiones grupales (niños/as, padres y docentes), cada una de las sesiones se realizará una vez por semana y tendrá una duración de 2 horas. Cada sesión se realizará de manera lúdica en diferentes ambientes según la sesión y la población; dichos ambientes serán: salones de clase, en lugares externos a la institución (salidas pedagógicas) y el centro psicológico de Plasmando Sonrisas para casos que ameriten un seguimiento terapéutico individual.
El programa está compuesto por 3 fases: fase 1: evaluación, esta fase se desarrollará en 2 sesiones, la primera tendrá como objetivo entrevistar a padres y docentes con el fin de obtener información acerca de la sintomatología evidenciada en los niños, en la segunda sesión se firmará un consentimiento informado y se aplicará la prueba CMAS-R a los niños; fase 2: intervención, la cual está compuesta por 9 sesiones de intervención: Las cuatro primeras sesiones están dirigidas a la psicoeducación de padres de familia y docentes (2 sesiones para padres y 2 sesiones para docentes), las siguientes 3 sesiones están dirigidas a la psicoeducación y entrenamiento sobre la sintomatología de los niños/as (población con síntomas de fobia escolar) y las ultimas 2 sesiones estarán dirigidas a niños y padres y niños y docentes; Finalmente la fase 3: seguimiento, para la cual se le dará a la institución 6 meses de garantía postventa, que incluye visitas a la institución para reunión con padres, docentes o los mismos niños con el fin evaluar y dar oportunidades de mejora en base a las deficiencias en pro de cumplir los objetivos de la intervención.
A continuación presentamos la metodología del programa: Objetivos
1. Evaluar el número de síntomas y el nivel de funcionamiento en las diferentes áreas de ajuste de los niños.
2. Generar mecanismos de afrontamiento en los niños que permita controlar las respuestas de ansiedad frente a su ambiente escolar, potenciando las respuestas adaptativas que tienen frente a dicho contexto.
3. Generar en el niño patrones conductuales y psicoactivos, que le permitan reproducir sus respuestas adaptativas en su grupo primario de apoyo, convirtiéndose así en un agente cambio.
Duración
El programa de intervención con sus tres fases tendrá una duración de 1 año; 6 meses en la fase de evaluación e intervención y los 6 meses restantes en seguimiento. Cada sesión tendrá una duración de dos horas y se realizará una vez por semana aunque esto depende de la disponibilidad del establecimiento educativo.
Lugar
Según disponibilidad del colegio, preferiblemente en salones de clase cuando lo amerite la sesión o en espacios abiertos de la institución educativa; también se programarán salidas pedagógicas o de ser necesario se trabajara en el centro de atención psicológico de plasmando sonrisas.
Recursos
Video Beam, sillas, esferos, lápices, papel de colores, películas, herramientas didácticas, transporte en los casos que sea necesario, salones y refrigerio.
Entregables: Los talleres estarán acompañados de material didáctico, música, videos y diapositivas. Al finalizar la fase de intervención se entregará un diploma como reconocimientos a las familias que hayan finalizado el proceso.
Figura 14. Diploma para familias.
Desarrollo del Programa
Fase de Evaluación
Tabla. 7.
Sesión 1. Fase de evaluación.
Sesión 1
Objetivo Tener un acercamiento con los participantes (Padres y director de grupo) y contextualizarlos con los objetivos del programa.
Participantes Padres y director de grupo
Tiempo 2 horas
Recursos Recurso humano, salón, sillas, hojas y lápices
Procedimiento
1. Presentación de las psicólogas a padres de familia y docentes: cada una de las psicólogas del grupo de intervención se presentara
e indicara sus expectativas para con el grupo. 2. Explicación del objetivo, proceso, alcances y garantías del
programa.
3. Entrevista con los padres, en la cual se recolectara información acerca del comportamiento habitual de los niños/as frente al
4. Entrevista con el director de grupo, en el cual se recolectara información acerca del comportamiento habitual de los niños/as
frente al ámbito escolar y posibles respuestas de evitación o escape frente a dicho contexto.
Tabla. 8.
Sesión 2. Fase de evaluación.
Sesión 2
Objetivo Tener un acercamiento con los participantes (Padres y niños) y
contextualizarlos con los objetivos del programa.
Participantes Padres de Familia y niños
Tiempo 2 horas
Recursos Salón, Sillas, recurso humano, hojas y lápices.
Procedimiento
1. Presentación de las psicólogas a los niños(as): cada una de las psicólogas del grupo de intervención se presentara e indicara sus
expectativas para con el grupo.
2. Firma del consentimiento informado por parte de los padres, se le presentará a los padres de familia y/o acudientes de los niños(as) el consentimiento informado, donde aceptan las
condiciones de participación en el programa. 3. Aplicación de la prueba CMAS-R y posterior análisis de la
prueba.
4. Aplicación del formato las preguntas del buen cazador de Bunge, Gomar y Mandil (2008) (ver apéndice B).
5. Selección de los niños/as con sintomatología ansiosa (fobia escolar) que harán parte del programa “Plasmando sonrisas”.
Fase de Intervención
Tabla. 9.
Sesión 1. Fase de intervención.
Sesión 1 Conociendo a mi hijo
Objetivo Sensibilizar a los padres de familia sobre la problemática a tratar durante el programa, vinculándolos activamente en el desarrollo del mismo.
Participantes Padres de Familia
Tiempo 2 horas
Recursos Salón, Sillas, Video Beam, ayudas audiovisuales y recurso humano.
Procedimiento
1. Presentación del objetivo de la sesión.
2. Presentación video sensibilización; este video se presenta con el fin de generar impacto en los padres y de esta manera logren
identificar la situación problema de los hijos(as).
Figura 15.video sensibilización.
3. Reflexión acerca del video teniendo en cuenta los siguientes criterios:
en las emociones y sentimientos negativos que muestran los niños en el video.
Conducta de evitación y escape de los niños. Respuesta de los padres frente a los niños con dichas
conductas.
Manejo por parte de los padres frente a la problemática. 4. Puntualizar conceptos básicos de la problemática. Para ello se
utilizaran las siguientes diapositivas Ansiedad Escolar