Luego del análisis desarrollado en torno a cada una de las categorías desprendidas desde los relatos de vida de los jóvenes, se desprenden ciertos elementos que logran el alcance de los objetivos específicos propuestos en esta investigación.
En primer lugar, respecto de las motivaciones que los jóvenes poseen para iniciar el proceso de búsqueda, se hizo evidente que las dudas, inquietudes y expectativas que poseen en torno a sus orígenes vienen dadas por la concientización que éstos vivieron en relación con su adopción, es decir, los procesos por los cuales cada uno pasó para tomar conciencia de que son adoptados, y por ende no provienen de la descendencia biológica de sus padres adoptivos. Esto es un elemento central respecto del inicio de las dudas e inquietudes que acompañan su crecimiento y que al ser potenciadas por una comunicación abierta con sus padres y el apoyo de éstos y personas significativas los impulsa a iniciar el proceso.
Por su parte, la importancia que tiene el proceso para la vida de estos jóvenes está directamente relacionada con sus motivaciones, puesto que las vivencias que ya fueron referidas también tienen incidencia en la forma en que significan su adopción y este significado incide sobre la visión que tienen del proceso de búsqueda, el cual posee una gran importancia a nivel de construcción de sus
90 historias de vida, pues a pesar de tener obstaculizadores en el proceso e incluso un bajo apoyo por parte de sus padres, la necesidad por conocer sus orígenes predomina como un elemento importante de sus vidas, sin el cual estarían incompletos, por lo mismo lo desarrollan a pesar de las implicancias a nivel familiar y de las dificultades presentadas desde la burocracia y los actores del proceso.
En este punto es necesario destacar que las implicancias que tienen a nivel de relaciones familiares quedan clarificadas, y estas radican principalmente en presentar el desafío a los padres de estar más atentos al proceso de sus hijos y estar disponibles para entregarles su apoyo cuando éstos lo requieran. Esto no deja fuera las evidentes dudas e incluso miedos que presentan sus padres, muchos de ellos se lo expresan abiertamente a sus hijos, y por lo mismo éstos prefieren no involucrarlos en mayor medida en sus procesos, pero se hace notoria la relevancia del rol familiar en relación con el apoyo a los jóvenes que es necesario para que estos lleven de mejor manera sus procesos, apoyo que se complementa por el entregado desde las personas significativas para estos jóvenes, dentro de las cuales destacan sus amigos y parejas.
En relación con todo lo anterior, fue posible corroborar las hipótesis planteadas en el diseño de la propuesta investigativa, pues se hizo evidente que los jóvenes tienen motivaciones ligadas a sus vivencias personales que los impulsa a iniciar el proceso de búsqueda de orígenes y con ello conocer sus raíces biológicas, lo cual se reflejó, por ejemplo, en la relevancia de la reacción del entorno social en la concientización respecto de la adopción. Por otro lado, fue posible evidenciar también que el proceso de búsqueda de orígenes tiene una gran importancia para la vida de los jóvenes, puesto que les sirve para completar parte de sus propias historias personales, de las cuales resalta la relevancia de contactar con sus raíces biológicas, es decir, de contactar con su historia inicial. También, fue posible comprobar que el proceso de búsqueda de orígenes tiene implicancias a nivel de las relaciones familiares de los jóvenes, puesto que simboliza para éstos y
91 sus padres la reapertura de su condición de adoptado, lo cual evidentemente se hizo más notorio en el relato de unos y menos significativo en el relato de otros.
Finalmente, habiendo alcanzado los objetivos específicos propuestos en esta investigación, es posible dar respuesta a la pregunta por los significados que posee el proceso de búsqueda de orígenes para los jóvenes que participan de la fundación San José. Estos significados radican, de manera general, en tener conocimiento de sus raíces, en enriquecer el proceso de construcción de sus historias de vida e identidades, y con ello también el ir sanando y cerrando el proceso de duelo que se abrió al haber sido cedidos en adopción, con lo cual sin duda alguna podrán darle un nuevo sentido a sus vidas si es que así lo desean.
II. El aporte de la metodología aplicada
Es necesario destacar que el alcance de los objetivos y la respuesta a la pregunta guía de la investigación fueron posibilitados por el uso de la metodología cualitativa y el método biográfico. Para clarificar esto es necesario partir por resaltar el hecho de que el objetivo general perseguido correspondió a “Conocer los significados que le otorgan los jóvenes que participan en la Fundación San José para la Adopción al proceso de búsqueda de orígenes”
Evidentemente, para poder conocer los significados fue necesario indagar en las subjetividades de los jóvenes que participan en la fundación, lo cual fue posible gracias al uso de la metodología cualitativa, pues ésta apunta, de manera general, a la producción de datos descriptivos, por lo que, según plantea Izcara (2014), se busca comprender la realidad, por medio de las subjetividades, de aquellas personas que están insertas en ésta, desde lo cual se “pone atención en el significado que los individuos atribuyen a los procesos psicosociales que experimentan” (Izcara, 2014, pp. 34). Por ende, la aplicación de esta metodología posibilitó la comprensión de los fenómenos y problemáticas sociales desde las experiencias, puntos de vista y comprensión de los significados que, en este caso, los jóvenes le otorgan al proceso de búsqueda.
92 En relación con lo anterior, el uso del método biográfico significó un importante aporte metodológico, por medio de su aplicación se posibilitó el levantamiento de las historias de vida de los jóvenes entrevistados, las cuales tienen un importante valor pues aportaron en su expresión propia de los significados que le otorgan a la búsqueda de sus orígenes, ello desde sus propias interpretaciones de sus vivencias personales, desde lo cual se le otorgó valor a la experiencia de vida de éstos sujetos, reconociendo que los significados se construyen desde las vivencias y no son algo estático en el tiempo (Cornejo, Mendoza & Rojas, 2008).
Lo anterior tuvo también relevancia para conocer de mejor manera las realidades de estos jóvenes, y con ello también visibilizar de manera compleja el fenómeno en el cual se encuentran inmersos, puesto que, como plantea Aguayo (1998), desde el Trabajo Social, es necesario dar cuenta de las distintas interpretaciones que contienen los fenómenos sociales, otorgándole relevancia a las subjetividades de los sujetos involucrados en éstos.
Cabe señalar que el uso de las entrevistas en profundidad también significó un importante aporte en la aplicación de la metodología cualitativa y el método biográfico, y con ello en el logro del objetivo general de esta investigación. Esto, en primer lugar, debido a que el elemento perseguido por la entrevista en profundidad es la “singularidad de la experiencia vital de cada uno de los informantes, los significados subjetivos que para ellos acarrea un hecho social determinado” (izcara, 2014, p. 145). Por ello los jóvenes fueron la fuente directa de información, ya que en palabras de Habermas (1987), es el sujeto que posee la experiencia de vida de su realidad, y por ende la percepción más valiosa para poder acercarse a ésta, y con ello acercarse a los significados que construye.
Por otro lado, un segundo aporte de esta técnica se relaciona con la realidad de la aplicación de la investigación, con esto se hace referencia a los recursos limitados por parte de la estudiante que la aplicó, principalmente el recurso del tiempo, ya que este tipo de entrevistas, según plantean Taylor y Bodgan, “[…] es especialmente adecuada cuando […] el investigador tiene limitaciones de tiempo; la investigación depende de una amplia gama de escenarios o personas; y el
93 investigador quiere esclarecer experiencias humanas subjetivas (1998, p. 105- 108). Todo lo cual estuvo presente de algún modo en el contexto investigativo, institucional y de proceso de práctica en el que se encontraba la estudiante, de lo que se destaca las limitaciones de tiempo que tenía la estudiante para desarrollar la recogida de información debido al desarrollo paralelo de su proceso de práctica profesional.
Como un último elemento, es necesario destacar que en Chile existen escasas investigaciones en torno a la búsqueda de orígenes en la adopción, por lo cual la construcción y desarrollo de la presente investigación, significan un importante aporte en la incursión en torno al abordaje de este fenómeno, por lo mismo la investigación tuvo un alcance exploratorio, el cual es entendido, según plantean Cortés & Iglesias, como aquellas investigaciones que “se efectúan, normalmente, cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado, del cual se tienen muchas dudas o no se ha abordado antes” (2004, p.20). Finalmente, desde este alcance investigativo se posibilitó, según plantea Izcara (2014) la elaboración de posiciones teóricas originales, que a futuro otros investigadores sociales podrán ayudar a consolidar en investigaciones posteriores en relación con el fenómeno.
III. El rol del Trabajador Social en el fenómeno estudiado
Desde el ejercicio investigativo desarrollado por la estudiante, es posible desprender importantes reflexiones en torno al rol del Trabajador Social en el fenómeno estudiado. Es necesario partir por la realidad nacional en torno al fenómeno de la adopción, pues en Chile éste es un fenómeno que, si bien está siendo cada vez más socialmente aceptado, con ello está sufriendo una notoria naturalización que se refleja en la inexistencia de modificaciones en la ley que existe desde el año 1999, además de la inexistencia de una política nacional de adopción, esto a pesar de los proyectos de modificación de la ley que varios ministros han enviado a la cámara de diputados desde hace más de dos años y aún no son aprobados (Agenda Idea País, 2013).
94 Desde lo anterior, y basándose en los planteamientos de Matus (2001) en torno a las intervenciones fundadas, el rol del Trabajador Social en este fenómeno puede ser visualizado desde dos niveles, los cuales se influyen mutuamente en una relación dialéctica, pero son separados a modo de clarificación. El primero de ellos corresponde al nivel micro de la práctica de la investigación e intervención social, donde el Trabajador Social debe nutrir constantemente la relación entre investigación e intervención en pos de la realización de intervenciones fundadas que sean reflexivas y críticas, y por ende, que rompan con la naturalización del fenómeno desde la relación misma con los sujetos involucrados en éste, reconociéndolos como los actores de sus procesos, y en el caso de los niños, siendo un fiel defensor de sus derechos y resguardar su protección en relación con el abandono que éstos vivencian, pues como plantea Horkheimer (1966), “… la praxis exige permanentemente orientarse por una teoría avanzada, y la teoría pertinente reside en el análisis más penetrante y crítico posible de la realidad histórica” (Horkheimer, p.17, 1966).
Por otro lado, desde el nivel macro, el rol del Trabajador Social adquiere una gran relevancia, debido al contexto nacional en el que se encuentra el fenómeno, puesto que éste debe ser uno de los representantes de la lucha social en torno a la desnaturalización de este fenómeno, principalmente desde la actualización de la ley 19.620 y la promulgación de una ley de protección integral para la infancia. Para ello las investigaciones en el fenómeno significan un importante aporte, puesto que el trabajo sobre éste puede verse reducido sólo a la intervención, que si bien es importante, requiere de la investigación que apunte a la desnaturalización del fenómeno, pues la investigación es fundamental para hacer visible la complejidad y la característica dinámica de la adopción, puesto que se requiere de la indagación crítica en éste, en pos de su desnaturalización y visibilización a nivel nacional, para romper con la visión acrítica y estática de su realidad y los sujetos que se encuentran inmersos en el (Matus, 2001).
Así entonces, el Trabajador Social posee un rol central respecto de la desnaturalización del fenómeno y la lucha en pos de la transformación de la
95 realidad de los sujetos implicados en éste, pues la adopción es un fenómeno invisibilizado a nivel nacional, que requiere salir a la luz para que los sujetos implicados en éste, principalmente los niños, logren transformar sus realidades, logren pasar del abandono y/o vulneración a la protección y el afecto de una familia, donde el Trabajador Social es un agente de cambio, un intermediario en la lucha por los derechos de estos niños que pueden verse vulnerados por la inexistencia de una política de protección integral a la infancia y la actualización de las legislaciones existentes. Finalmente, todo esto se vuelve un importante desafío para la disciplina.