Apéndice C: Entrevista para el profesor
1.- ¿Cuál es su preparación profesional? 2. ¿Cuántos años lleva dedicado a la docencia? 3. ¿Por qué eligió esta profesión?
4. ¿Qué es o cómo se imagina un “ambiente de aprendizaje”?
5. ¿Cómo cree que se puede promover un buen ambiente de aprendizaje?
6.- ¿Considera que la interacción con sus alumnos puede ayudar a propiciar una mejora en el aprendizaje? Explique por qué.
7. ¿Cómo considera el aprovechamiento de su grupo? ¿Por qué? 8.- ¿Cómo retroalimenta su trabajo?
9.- ¿para ti qué es estilo de enseñanza, y cuál es el estilo?
10.- ¿Qué estrategias implementa para mejorar el aprovechamiento? 11.- ¿qué es para ti aprendizaje significativo?
12.- ¿Cuáles son los estilos de aprendizaje de sus alumnos?
13.- ¿Cuáles son las técnicas didácticas que aplica con mayor frecuencia?
14.- ¿Considera que las expectativas de los alumnos influyen en su aprovechamiento académico?
Apéndice D: Cuestionario para el alumno
Instrucciones: de la siguiente lista de cada pregunta marquen las que desarrollan con facilidad con el número 4, lo que mejor describa de sí mismo, así sucesivamente hasta llegar al 1 lo que peor lo describa.
1. Cuando ante un problema debo dar una solución u obtener un resultado urgente, ¿cómo me comporto?
a. ___ Soy selectivo b. ___ Intento acciones c. ___ Me intereso d. ___ Soy muy práctico
2. Al encontrarme con una realidad nueva, ¿cómo soy?
a. ___ Soy receptivo b. ___ Soy realista y específico c. ___ Soy analítico d. ___ Soy imparcial
3. Frente a un suceso, ¿cómo reacciono?
a. ___ Me involucro emocionalmente b. ___ Soy un mero observador c. ___ Pienso una explicación d. ___ Me pongo en acción 4. Ante los cambios, ¿cómo soy?
a. ___ Los acepto bien dispuesto b. ___ Me arriesgo c. ___ Soy cuidadoso d. ___ Soy consciente y realista
5. Frente a las incoherencias, ¿cómo soy?
a. ___ Actuó intuitivamente b. ___ Hago propuestas c. ___ Me comporto lógicamente d. ___ Soy inquisitivo
6. En relación con mi punto de vista, ¿cómo soy?
a. ___ Soy abstracto b. ___ Soy observador c. ___ Soy concreto d. ___ Soy activo 7. En la utilización del tiempo, ¿cómo soy?
a. ___ Me proyecto en el presente b. ___ Soy reflexivo c. ___ Me proyecto hacia el futuro d. ___ Soy pragmático 8. En un proceso considero más importante:
a. ___ La experiencia b. ___ La observación c. ___ La conceptualización d. ___ La experimentación
9. En mi trabajo soy:
a. ___ Intensamente dedicado b. ___ Personalista y reservado c. ___ Lógico y racional d. ___ Responsable y cumplidor
Apéndice E: Rejilla de Observación del docente Caso : Fecha: Maestra: Categorías Indicadores S iem p re Cas i si em p re Raram en te N unc a Dimensión didáctica
¿Organiza adecuadamente al grupo para la realización de actividades?
¿Fomenta el cumplimiento de normas y acuerdos para el trabajo dentro del aula? ¿Asume un rol de guía y facilitador del aprendizaje?
¿Resuelve dudas en el momento? ¿Promueve la participación y el diálogo para el desarrollo de actividades?
Dimensión pedagógica
¿Se dirige a los alumnos con un lenguaje adecuado?
¿El docente permite que sus alumnos experimenten actividades que les permita la utilización de los diferentes estilos? ¿Planea actividades para diferentes estilos de aprendizaje?
¿El docente se expresa con enfoques diferentes, de acuerdo a los estilos de aprendizaje?
¿La evaluación es diferente de acuerdo a cada estilo?
¿Promueve la colaboración entre pares? ¿El docente integra el trabajo en pequeños equipos a los alumnos con diferentes estilos de aprendizaje?
Apéndice F: Rejillas de Observación del alumno Caso : Fecha: Maestra: Categorías Indicadores Si e m pr e Ca si si e m pr e Ra r a m e nt e Nunc a Actitudes ante el trabajo
¿Muestra disposición para aprender? ¿Se distrae con facilidad?
¿Muestran confianza para expresarse?
¿Se percibe un ambiente de concentración en las actividades que están realizando?
¿Realiza actividades adecuadas al tema? ¿Expone sus dudas ante la temática? ¿Realiza las actividades con entusiasmo? ¿Muestra iniciativa en las actividades?
¿Se esfuerza por comprender y conversa sobre temas de tu interés?
Interacción
¿Es capaz de colaborar con otros?
¿Asume diversos roles de acuerdo al desempeño de actividades requeridas?
¿Es capaz de seguir reglas?
¿Respeta las opiniones de los demás?
Apéndice G: Formato de validación por expertos: entrevista semiestructurada
Instrucciones:
El presente formato pretende conocer tu opinión como experto en investigación y educación, respecto a la pertinencia y claridad con la que cuenta el guión de entrevista semiestructurada elaborada como instrumento de recolección de datos en el proyecto: Estilos de aprendizaje y el aprovechamiento escolar de los alumnos de educación secundaria, en el cual se pretende alcanzar los siguientes objetivos:
Objetivo general
* Identificar algunos de los factores que influyen entre los estilos de aprendizaje y el aprovechamiento escolar.
Objetivos específicos
* Identificar los estilos de aprendizaje de los alumnos del nivel secundaria. *analizar las características de las estrategias de enseñanza.
*Describir la relación existente entre los estilos de aprendizaje y el aprovechamiento escolar.
Para validar el instrumento, te pido expreses tus comentarios bajo cada pregunta (si aplican) y que emitas una opinión marcando el espacio correspondiente de acuerdo a la siguiente escala:
Pertinencia claridad 1= No es pertinente 1=No es claro 2= Poco pertinente 2=Poco claro 3= Pertinente 3=Claro 4=Muy pertinente 4=Muy claro
Pregunta Pertinencia Claridad
1 2 3 4 1 2 3 4
1 ¿Cuál es su preparación profesional * *
2 ¿Cuántos años lleva dedicado a la docencia? * *
3 ¿Por qué eligió esta profesión? * *
4 ¿Sabe qué es un ambiente de aprendizaje? * *
5 ¿Cómo cree que se pueda promover un buen ambiente de
aprendizaje? * *
6
¿Considera que la interacción con sus alumnos puede ayudar a propiciar una mejora en el aprendizaje del alumno? Explique por qué.
* *
7 ¿Cómo considera el aprovechamiento final de su grupo? ¿Por
qué?
* *
8 ¿Cómo retroalimenta su trabajo de sus alumnos? * *
9 ¿Para ti qué es estilo de enseñanza, y cuál es el estilo? * *
10 ¿Qué estrategias implementa para mejorar el aprovechamiento? * *
11 ¿Qué es para ti aprendizajes significativos? * *
12 ¿Cuáles son los estilos de aprendizaje de sus alumnos? * *
13 ¿Cuáles son las técnicas didácticas que aplica con mayor
frecuencia? * *
14 ¿Considera que las expectativas sobre un alumno influyen en su
aprovechamiento académico?
* *
Apéndice H: Validación de la entrevista semiestructurada
Fecha de validación
Enero 2012 . Experto que valida este instrumento
Donaji Fraustro Pinales . Nombre de la institución donde trabaja el experto
Universidad Tec Virtual del Sistema Tecnológico de Monterrey . Función del experto en la institución
Asesor tutor . Nombre del investigador
Ana María Rodríguez Ramírez . Nombre de la investigación
Estilos de Enseñanza-aprendizaje para mejorar el aprovechamiento escolar en alumnos de secundaria Titulo del instrumento de evaluación
Entrevista semiestructurada . El experto valida el instrumento con
90% . Firma del experto
.