TROFEOS DE ORO
a) Objetivos:
Dar una oportunidad para una valoración propia y del grupo.
Dar a los miembros una oportunidad de notar como lo ven los demás.
Tener una actividad para dar retroalimentación a los demás de una
manera constructiva y útil.
b) Material:
Una copia de la hoja de instrucciones de trofeos de oro.
Tarjetas de 7.5 cm. X 12.5 cm. en blanco.
Marcadores
Alfileres de seguridad.
Cinta para pegar
Tijeras para cada grupo.
c) Tiempo: 120 min.
d) Actividades:
El instructor presenta los objetivos y el diseño de la actividad y habla
brevemente sobre cómo dar una retroalimentación constructiva.
El instructor forma grupos de cinco miembros que previamente hayan
trabajado juntos y le da a cada uno grupo una hoja de instrucción y también los marcadores, los alfileres de seguridad, la cinta para pegar y las tijeras.
El primer candidato del grupo se retira a un lugar privado para
reflexionar sobre el trofeo que se daría a sí mismo y el premio que cree le dará el grupo, mientras el equipo decide el trofeo que le darán al miembro que no está y lo fabrican.
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El grupo le pide al miembro ausente que regrese. Le presentaran el
trofeo de oro y las razones que tuvieron para esa recompensa en especial; el que lo recibe da a conocer sus propios sentimientos y lo que esperaba. (cinco minutos).
La actividad continúa hasta que todos los miembros han pasado y
recibido su trofeo de oro.
Se dan instrucciones a los participantes para que caminen alrededor
del aula llevando sus trofeos de oro y que los puedan enseñar a los demás e intercambiar comentarios y sentimientos.
El instructor conduce una discusión envolvente sobre sentimientos
generados en la actividad.
El instructor guía un proceso para que el grupo analice, como se
puede aplicar lo aprendido en su vida.
e) Evaluación:
Comentarios y sugerencias.
3.8. Análisis y conclusiones sobre viabilidad y posibilidad de realización de la propuesta.
Existe un contingente humano favorable para recibir el programa de capacitación en inteligencia emocional que favorecería a los docentes de la Institución Educativa Jorge Basadre Grohmann, distrito de José Luis Bustamante y Rivero de Arequipa
Ventajas:
En primer lugar se benefician los propios docentes, ya que el programa está dirigido a ellos, el iniciar e involucrarse activamente en los talleres, va a
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incidir positivamente en su mejoramiento profesional y por lo tanto en su desempeño.
En segundo lugar, salen beneficiados indirectamente los estudiantes que presentan dificultades de aprendizaje y reciben asistencia de estos docentes, en virtud que estos docentes con esas herramientas de inteligencia emocional mejoraran sus habilidades sociales, lo cual se reflejará en una comunicación eficaz y productiva permitiendo así un mejor aprendizaje.
3.9. Duración del programa
El programa se realizó con la participación de 30 docentes, en un período de duración de cinco semanas, tres sesiones por semana, desarrollándose en total catorce sesiones de dos horas promedio cada uno.
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CONCLUSIONES
Después del análisis y discusión de los resultados se llegó a las siguientes conclusiones:
Primera: La aplicación del programa de capacitación emocional permitió la mejora de la inteligencia emocional en docentes, en el logro de las dimensiones intrapersonal, interpersonal, adaptabilidad, manejo de estrés y estado de ánimo general en la Institución Educativa Jorge Basadre Grohmann, distrito de José Luis Bustamante y Rivero de Arequipa.
Segunda: La aplicación del pre-test permitió identificar el nivel de inteligencia emocional que presentaban los docentes en la I.E. Jorge Basadre Grohmann, distrito de José Luis Bustamante Rivero Arequipa, en forma general, obteniendo una media de 80,60 (Tabla 15).
Tercera: La implementación y desarrollo de la aplicación del programa "de capacitación emocional", mejora la inteligencia emocional en los docentes de la I.E. Jorge Basadre Grohmann, distrito de José Luis
Bustamante Rivero Arequipa, este programa permitió la
implementación de un conjunto de actividades y estrategias pedagógicas.
Cuarta: La aplicación del pos-test determinó la eficacia del “programa de capacitación emocional", en la inteligencia emocional de los docentes la I.E. Jorge Basadre Grohmann, distrito de José Luis Bustamante Rivero Arequipa; habiendo obtenido una media de 102,73.
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SUGERENCIAS
Primera: Entregar los resultados obtenidos de la investigación realizada a la dirección de la Institución Educativa Jorge Basadre Grohmann, distrito de José Luis Bustamante y Rivero de Arequipa, para que tenga conocimiento de los mismos y tome las decisiones adecuadas para mejorar la inteligencia emocional de los docentes.
Segunda: Crear una estrategia motivacional que ayude a los docentes a involucrarse más al ámbito organizacional, creando en ellos un compromiso hacia la institución, ya que a través de esta el empleado se siente parte de ella.
Tercera: Realizar consecutivamente cursos sobre inteligencia emocional y preparación profesional, con el fin de alcanzar equilibrio en los logros profesionales y personales en los docentes.
Quinta: Aplicar el Programa de Capacitación basado en Inteligencia Emocional
a todos los docentes de la I.E. Jorge Basadre Grohmann, distrito de
José Luis Bustamante Rivero Arequipa
Sexta: En el proceso de enseñanza-aprendizaje se debe aplicar una metodología activa y participativa, a través de la permanente capacitación a los docentes, en la que se incluya el desarrollo de la inteligencia emocional con el fin de provocar un clima afectivo en el aula de sana convivencia, formación de valores y potencializar las zonas de desarrollo próximo de los estudiantes.
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