Circulating adipokines and peripheral tissues

• Saber definir: Antiguo Régimen Absolutismo Ilustración Tercer Estado • Conocer las características básicas del Antiguo Régimen:

o El ciclo demográfico Antiguo. o Economía agrícola y señorial. o Absolutismo monárquico o Sociedad estamental

2.LASTRANSFORMACIONESECONÓMICAS:LAREVOLUCIÓNINDUSTRIAL

• Explicar la Revolución industrial: orígenes, causas y desarrollo de la industria y los transportes. • Explicar las consecuencias sociales (urbanización, surgimiento de nuevas clases sociales: burguesía

y proletariado).

• Desarrollar conceptualmente los términos básicos del liberalismo económico y del capitalismo: librecambio, proteccionismo, capital, economía de mercado (oferta y demanda), crisis económica, modelo maltusiano.

3.TRANSFORMACIONESPOLÍTICAS:LIBERALISMOYNACIONALISMO(1789-1870) • Conocer qué aportó la independencia norteamericana al liberalismo.

• Explicar las causas y las etapas de la Revolución francesa. • Conocer y explicar los procesos de unificación italiano y alemán.

• Explicar el significado de la “primavera de los pueblos” (revolución de 1848).

• Desarrollar conceptualmente los términos sobre teorías y sistemas políticos: parlamentarismo inglés, Liberalismo político, Declaración de Derechos, Constitución, soberanía nacional, separación de poderes, sistema de partidos, sistemas electorales (sufragio censitario y universal), Congreso de Viena, Monarquía Constitucional, democracia, República, Imperio, Estado y nación, el nuevo nacionalismo (nación-pueblo).

4.LASTRANSFORMACIONESSOCIALES(1789-1914):ELMOVIMIENTOOBRERO. • Explicar las ideologías obreras: los inicios, el socialismo utópico.

• Conocer las grandes corrientes ideológicas del obrerismo: marxismo y anarquismo • Explicar la Primera y Segunda Internacional.

• Desarrollar conceptualmente los siguientes términos: proletariado, la deshumanización del trabajo, clase social, ludismo, sindicalismo, cartismo, socialdemocracia.

5. LA SEGUNDA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL: PRIMERA GLOBALIZACIÓN E

IMPERIALISMO(1870-1914)

• Explicar la segunda revolución industrial (nuevas fuentes de energía, transportes, sectores y organización industrial).

• Conocer las causas del Imperialismo (económicas, políticas, demográficas e ideológicas) • Localizar en un mapa la distribución de los principales imperios coloniales.

• Desarrollar conceptualmente los siguientes términos: emigración e inmigración, PIB, renta per cápita, producción en cadena, taylorismo, cártel, trust, hólding, monopolio, Doctrina Monroe, colonialismo e imperialismo, la primera globalización, inflación, el patrón-oro.

SEGUNDA EVALUACIÓN

6.LAPRIMERAGUERRAMUNDIALYLAORGANIZACIÓNDELAPAZ • Conocer los antecedentes o causas de la guerra (1890-1914).

• Explicar las características de la Gran Guerra.

• Describir el nuevo orden tras la guerra: los Tratados de paz (Versalles.). • Explicar las consecuencias económicas, sociales y territoriales de la guerra.

• Desarrollar conceptualmente los siguientes términos: la guerra de movimientos (Marne), la guerra de posiciones (Verdún), paz de Brest-Litovsk, Declaración Balfour, Sociedad de Naciones, Conferencia de Locarno, , movilización laboral femenina, sufragismo.

7.LAREVOLUCIÓNSOVIÉTICAYLADICTADURADESTALIN • Conocer el primer acto de la Revolución y la Revolución bolchevique

• Desarrollar conceptualmente los siguientes términos: Sóviet, bolchevique, marxismo-leninismo, estalinismo, totalitarismo, gulags, planificación central, koljós, III Internacional.

8.LAECONOMÍADELPERÍODODEENTREGUERRAS

• Describir los Felices Veinte y explicar la Gran Depresión. • Explicar las distintas vías de superación de la crisis.

• Desarrollar conceptualmente los siguientes términos: balanza comercial y de pagos, Keynesianismo, New Deal, autarquía.

9.LASDEMOCRACIASYELASCENSODELOSTOTALITARISMOS(1919-1939) • Conocer y explica qué es el fascismo.

• Describir y explica el nacional-socialismo alemán. Llegada al poder de Hitler y características del régimen nazi.

• Desarrollar conceptualmente los siguientes términos: República de Weimar, NSDAP, corporativismo, el III Reich, espacio vital, antisemitismo.

10.LASEGUNDAGUERRAMUNDIAL

• Conocer el camino hacia la guerra y explicar las causas del conflicto. • Describir y explicar brevemente el desarrollo de la guerra.

• Explicar el impacto de la II Guerra Mundial y sus consecuencias demográficas y políticas.

• Desarrollar conceptualmente los siguientes términos: la guerra relámpago, la partición de Francia, la batalla de Inglaterra, Operación Barbarroja, Pearl Harbor, el desembarco de Normandía, Conferencia de Yalta, el Holocausto, la ONU, colaboracionismo y resistencia.

TERCERA EVALUACIÓN

11.LAGUERRAFRÍAYLAPOLÍTICADEBLOQUES(1945-1991)

• Describir las grandes tensiones que provocan la Guerra Fría (1948-1955). • Conocer la época de la distensión (1960-1975): Vietnam

• Conocer y describir el retorno a la tensión:

• Desarrollar conceptualmente los siguientes términos: el telón de acero, el muro de Berlín, la doctrina Truman, el plan Marshall, OTAN, Pacto de Varsovia, la crisis de los misiles en Cuba, guerra de las galaxias, la desestalinización, la revuelta de Hungría, la Primavera de Praga, Solidaridad (Polonia).Estado del Bienestar, mayo del 68.

12.DESCOLONIZACIÓNYTERCERMUNDO(1945-1991) • Describir la crisis de los imperios coloniales

• Conocer la descolonización de la India.

• Explicar la descolonización del mundo árabe: Oriente próximo. El problema palestino. • Conocer la conferencia de Bandung y el nacimiento del Tercer Mundo.

• Explicar el nacimiento de la República popular China.

• Desarrollar conceptualmente los siguientes términos: derecho de autodeterminación, Gran salto adelante, revolución cultural, sionismo, apartheid, neocolonialismo.

13.ELMUNDOTRASLAGUERRAFRÍA

• Describir la situación de los Estados Unidos tras la Guerra Fría: la única superpotencia. • Describir la situación actual de Europa occidental: el Estado del Bienestar.

• Explicar la desintegración de la URSS

• Desarrollar conceptualmente los siguientes términos: Fundamentalismo islámico, talibán, federalismo, parlamentarismo, especulación financiera, derechos humanos, refugiados.

14.FORMACIÓNDELAUNIÓNEUROPEA

• Conocer y explicar el proceso de unidad europea y su ampliación. • Conocer y describir las principales instituciones comunitarias.

• Desarrollar conceptualmente de los siguientes términos: europeísmo, PAC, Fondos estructurales, moneda única, cohesión social.

15.GEOPOLÍTICADELMUNDOACTUAL(1991-A LA ACTUALIDAD)

• Describir el nuevo orden internacional: fin del bipolarismo. Nuevos tipos de violencia internacional. • Conocer la situación de Iberoamérica en el contexto de la guerra fría.

• Realizar de trabajos monográficos de investigación acerca de un conflicto actual. INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DEL ALUMNADO

La evaluación se hará esencialmente a partir de las pruebas de carácter escrito para estimar el grado de conocimientos que cada alumno va adquiriendo a lo largo del curso y de la valoración del trabajo diario, de la participación en las clases y de la actitud de los alumnos y alumnas.

Pruebas escritas:

Las pruebas que se realicen durante el curso podrán estar compuestas por preguntas de composición (desarrollo de uno o varios apartados del temario), definiciones de términos o hechos históricos, comentario y/o elaboración de mapas, gráficos o tablas de datos y por comentarios de textos dirigidos.

El contenido de cada prueba se adaptará a los conocimientos y procedimientos de los temas que se desean evaluar. Con las pruebas se pretenden conocer y valorar, para hacer posible el proceso de evaluación, las capacidades y habilidades de los alumnos y alumnas.

En cada evaluación se realizarán al menos dos pruebas. En ellas se valorará el conocimiento de los sucesos históricos y su desarrollo ordenado cronológicamente, el análisis de los hechos más relevantes de la Historia de Contemporánea, la comprensión de los procesos de cambio históricos, las explicaciones de las causas de los procesos históricos y el dominio de un vocabulario histórico. Se valorarán positivamente la comprensión de los procesos históricos, y la claridad conceptual, la corrección cronológica y la adecuada localización geográfica.

Estas pruebas tendrán un valor sobre la nota de la evaluación o sobre la calificación final de un 80% del total.

Trabajo diario, participación en clase y actitud hacia la materia.

El trabajo diario, la participación durante el desarrollo de las clases y la actitud hacia la materia tendrán un valor equivalente al 20% del total de la calificación.

Se valorarán en este apartado las intervenciones sobre los temas que se estén tratando durante las clases, que indicarán si el alumno domina o no la materia explicada y si el estudio se realiza diariamente.

Además los alumnos y las alumnas dispondrán de un dosier o de un cuaderno en el que recogerán las actividades que el profesor o profesora les encomienden a lo largo del curso.

También se incluirán en la valoración de este apartado las exposiciones orales de los alumnos sobre trabajos, individuales o en grupo, realizados sobre temas propuestos por los profesores y profesoras que serán elaborados, cuando sea posible, por medio del uso de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación (se evaluará su capacidad para el trabajo colectivo, cooperación y la calidad de la exposición oral).

Finalmente se observará y se tendrá en cuenta la actitud hacia la materia, que se demostrará en el interés mostrado hacia las cuestiones planteadas durante las clases y en la participación en la clase.