Responsables: Dirección de Currículum y Planes de Estudio Descripción y fundamentación
Es un desafío, dada la complejidad institucional de la UNLP, la promoción y desarrollo de políticas y estrategias que tiendan a consolidar procesos de innovación en el currículum y en las prácticas de enseñanza. Ello sumando, desde la dimensión institucional-académica, a los procesos de formación docentes continuos y su impacto en el mejoramiento de los procesos de formación de grado.
Se torna asimismo fundamental comprender la estrecha interdependencia entre procesos de reformulación curricular, los de formación de los cuerpos docentes y los modelos de comunicación y gestión curricular-institucional. Jerarquizar la tarea docente tiene un impacto directo en el mejoramiento de los procesos educativos, en la producción de conocimiento y en la formación de los futuros graduados profesionales y por ende de la sociedad y de la cultura. Por otra parte, sumado a la complejidad constitutiva de toda tarea docente, hoy es imperioso atender a las crecientes transformaciones sociales, culturales y subjetivas a las que asistimos. Es posible identificar un conjunto de transformaciones, de diverso tipo, que los afectan profundamente: aquellos que devienen de los cambios en la estructura del empleo; la reconfiguración del rol social de las instituciones educativas en el marco de los procesos de educación permanentes; los nuevos modos de producción, circulación y legitimación del conocimiento; la tendencia al solapamiento y desborde entre los límites disciplinarios; el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación; la transformación y heterogeneidad de la matrícula, y la emergencia de nuevas subjetividades, especialmente las juveniles.
Frente a estas transformaciones, las tradiciones curriculares históricas de formación de grado en el nivel universitario, vinculadas centralmente a las lógicas de las disciplinas y a la identidad claramente diferenciada de los campos profesionales, comienzan a transformarse y repensarse. En los últimos años, distintas Unidades Académicas de la UNLP han desarrollado procesos de revisión de sus propuestas curriculares que recuperan, con diferentes énfasis, estas problemáticas y debates, que han promovido proceso de reflexión y transformación del currículum y han plasmado búsquedas y alternativas a problemáticas comunes a las mismas.
Objetivos
- Promover espacios colectivos de análisis y reflexión sobre los perfiles actuales de formación de grado en la UNLP que permitan identificar los campos de problemas y demandas a las que dicha oferta está dando respuesta.
- Consolidar espacios colectivos de reflexión sobre las problemáticas de la práctica docente, el currículum y la enseñanza al interior de la UNLP.
Subprograma 1.2.2.1
Promoción de prácticas innovadoras en la formación de grado
Responsables: Dirección de Currículum y Planes de Estudio Descripción y fundamentación
El presente programa sitúa su eje de trabajo central en torno a la promoción de prácticas y estrategias curriculares innovadoras al interior de los procesos de formación de grado. El programa contiene una articulación entre procesos de indagación que permitan la lectura de las problemáticas y una construcción de las características generales y particulares que atraviesan a las diferentes UA de la UNLP y la consolidación de procesos de formación y reflexión que permitan la construcción de políticas de acción institucionales.
Objetivos
- Promover prácticas innovadoras en el currículum, la docencia universitaria y la elaboración de los materiales educativos utilizados para su desarrollo.
- Desarrollar procesos de investigación educativa acerca de las principales problemáticas de la formación universitaria, tanto generales como relativos a campos disciplinares específicos.
Subprograma operativo 30
Asesoramiento y Seguimiento de Planes de Estudio de Carreras de Grado
Responsables: Dirección de Currículum y Planes de Estudio – Dirección de Sistemas de Información sobre Procesos Académicos
Descripción y fundamentación
El desarrollo del presente subprograma supone acciones de asesoramiento y seguimiento de los procesos de definición y reformulación de Planes de Estudio que realizan las distintas UA. Ello supone, al mismo tiempo que las definiciones y encuadres establecidos en la legislación nacional y en marco de la Ord. 282 de Planes de Estudio de la UNLP, la tramitación y el seguimiento de los procesos de validación nacional ante el Ministerio de Educación. Así mismo, supone la actualización continua de los sistemas de información de la oferta académica de grado de la UNLP en los Sistemas Universitarios de Información Nacional y propios de la UNLP.
Objetivos
- Apoyar y asesorar a las Unidades Académicas en los procesos de formulación y revisión de los Planes de Estudio de las carreras de grado.
- Consolidar los sistemas de información relativos a la oferta de carreras de grado de la UNLP.
Subprograma operativo 31
Colección Libros de Cátedra
Responsables: Dirección de Currículum y Planes de Estudio – Edulp - Sedici Descripción y fundamentación
Desde 2011 la UNLP realiza anualmente una convocatoria para la edición de Libros Digitales de Cátedra. La convocatoria aspira a favorecer la producción de materiales didácticos que contribuyan a fortalecer la enseñanza de grado y en los Colegios Universitarios, favoreciendo la accesibilidad a
la información y al conocimiento y generando estrategias de mediación entre los estudiantes y la producción científica, tecnológica y artística de los distintos campos académicos de formación. Objetivos
- Potenciar las capacidades de los equipos de cátedra para producir textos de apoyo para el desarrollo de las actividades de formación en asignaturas de grado y de las Escuelas dependientes de la UNLP.
- Favorecer la accesibilidad de los estudiantes a información y saberes relevantes para sus procesos de formación.
Proyecto 32
Trayectorias de formación práctica en las carreras de grado: dimensión curricular y modalidades pedagógicas
Responsables: Dirección de Currículum y Planes de Estudio – Dirección de Evaluación y Seguimiento Académico
Descripción y fundamentación
Como resultante de los cambios en las propuestas de formación de grado en la UNLP, gran parte de las UUAA potenció procesos de articulación de la formación práctica al interior de sus Planes de Estudio, configurando en la mayor parte de ellos estructuras curriculares transversales a las carreras.
Ello implicó grandes desafíos a las instancias de coordinación académica y supuso transformaciones profundas de los contextos de enseñanza y de los vínculos docente-estudiantes. Entre los más relevantes, es importante señalar la existencia de espacios extramuros (instituciones, organismos del Estado, organizaciones de la comunidad, empresas, entre otros) como escenarios de formación en los que se transitan experiencias de formación que se torna necesario supervisar y evaluar. Ello ha impactado en la configuración de nuevas funciones docentes, tales como tutores, docentes de práctica; es decir roles que, con diferentes denominaciones, suponen nuevos modos de desarrollo de la enseñanza y la docencia.
El proyecto se propone generar un espacio de análisis y mejoramiento sobre las trayectorias de formación práctica de las carreras de grado, promoviendo la formación de los equipos de gestión y docentes implicados en las mismas.
Objetivos
- Producir información sobre las condiciones y prácticas de formación que promueven las trayectorias de formación práctica de las carreras de grado en la UNLP.
- Generar espacios de intercambio y capacitación específica, dirigida a equipos académicos y docentes de la UNLP, respecto de las problemáticas, estrategias y modalidades de formación práctica.
Programa Específico 1.2.3