SERIOUS EYE DAMAGE /EYE IRRITATION 3.3.1 Definitions
6 Is a valid in vitro test for eye
3.3.3 Classification criteria for mixtures
3.3.3.3 Classification of mixtures when data are available for all ingredients or only for some ingredients of the mixture
3-1.2
Continuar proporcionando a cinco (5) Facilitadores de Asistencia de Tiempo Completo (FTE) para apoyar a las escuelas en actividades de mejora de la asistencia con un enfoque en grupos de estudiantes específicos basados en el análisis de los datos de asistencia 2016- 2017.
3-1.3
Continuar proporcionando desarrollo profesional continuo con respecto a la asistencia, inscripción y necesidades especiales relacionadas con los Jóvenes en Hogar Temporal o Sin Hogar.
3-1.4
El 70% de las escuelas del distrito ofrecerán
Área de Medida 1- Mejorar la Asistencia Escolar
3-1.1
El equipo de facilitación de asistencia del Distrito (Coordinador del Programa de CWA, Facilitadores de Asistencia) continuará analizando los datos de asistencia y el personal, los estudiantes y los padres a:
•
Identificar las barreras permanentes a la asistencia a laescuela y determinar los apoyos de respuesta.
•
Mejorar / apoyar las actividades y protocolosexistentes para mejorar la asistencia.
•
Identificar subgrupos numéricamente significativos y crear unplan de intervención específico.
3-1.2
(5) Facilitación de la Asistencia de Tiempo Completo (FTE) continuarán apoyando los sitios escolares en las actividades de mejora de la asistencia con un enfoque en los grupos estudiantiles específicos basados en el análisis de los datos de asistencia 2017-2018.
3-1.3
Continuar proporcionando desarrollo profesional continuo con respecto a la asistencia, inscripción y necesidades especiales relacionadas con los Jóvenes en Hogar Temporal o Sin Hogar.
3-1.4
Mantener el programa de la Escuela Sabatina con un mínimo de 70% de las escuelas del distrito que ofrecen
Área de Medida 1- Mejorar la Asistencia Escolar
3-1.1
El equipo de facilitación de asistencia del Distrito (Coordinador del Programa de CWA, Facilitadores de Asistencia) continuará analizando los datos de asistencia y el personal, los estudiantes y los padres a:
•
Identificar las barreras permanentes a la asistencia a laescuela y determinar los apoyos de respuesta.
•
Mejorar / apoyar las actividades y protocolosexistentes para mejorar la asistencia.
•
Identificar subgrupos numéricamente significativos y crear unplan de intervención específico.
3-1.2
(5) Facilitación de la Asistencia de Tiempo Completo (FTE) continuarán apoyando los sitios escolares en las actividades de mejora de la asistencia con un enfoque en los grupos estudiantiles específicos basados en el análisis de los datos de asistencia 2018-2019.
3-1.3
Continuar proporcionando desarrollo profesional continuo con respecto a la asistencia, inscripción y necesidades especiales relacionadas con los Jóvenes en Hogar Temporal o Sin Hogar.
3-1.4
Mantener el programa de la Escuela Sabatina con un mínimo de 70% de las escuelas del distrito que ofrecen
oportunidades de asistencia a la Escuela Sabatina en las escuelas de residencia de los estudiantes o en una escuela asociada.
3-1.5
Mantener y ampliar el proceso de intervención de asistencia para incluir reuniones más frecuentes con familias en o por encima de la tasa 2016-2017.
3-1.6
Refinar las soluciones tecnológicas para rastrear información de intervención de asistencia a nivel de estudiantes.
3-1.7
Continuar proporcionando empleados de Salud
/Asistencia en las oficinas de las escuelas primarias para ayudar en el monitoreo de los datos de asistencia y salud.
oportunidades de asistencia a la Escuela Sabatina, ya sea en las escuelas de residencia de los estudiantes o en una escuela asociada.
3-1.5
Mantener y ampliar el proceso de intervención de asistencia para incluir reuniones más frecuentes con familias en o por encima de la tasa 2017-2018.
3-1.6
Refinar/mantener soluciones tecnológicas para rastrear información de intervención de asistencia a nivel de estudiantes.
3-1.7
Mantener empleados de Salud /Asistencia en las oficinas de las escuelas primarias.
oportunidades de asistencia a la Escuela Sabatina, ya sea en las escuelas de residencia de los estudiantes o en una escuela asociada.
3-1.5
Mantener y ampliar el proceso de intervención de asistencia para incluir reuniones más frecuentes con familias en o por encima de la tasa 2018-2019.
3-1.6
Refinar/mantener soluciones tecnológicas para rastrear información de intervención de asistencia a nivel de estudiantes.
3-1.7
Mantener empleados de Salud /Asistencia en las oficinas de las escuelas primarias.
GASTOS PRESUPUESTARIOS
2017-18
2018-19 2019-20
Cantidad $1,734,657 Cantidad $1,786,801 Cantidad $1,840,615
$1,734,657
Fondo LCFF Suplementario y Concentración Fondo LCFF Suplementario y Concentración Fondo LCFF Suplementario y Concentración
$1,734,657
Referencia
Presupuestaria 1000-1999 Sueldos Personal Certificado
2000-2999 Sueldos Personal Clasificado 3000-3999 Beneficios del Empleado 4000-4999 Libros y Materiales 5000-5999 Servicios y Otros Gastos Operativos
Referencia Presupuestari a
1000-1999 Sueldos Personal Certificado 2000-2999 Sueldos Personal Clasificado 3000-3999 Beneficios del Empleado 4000-4999 Libros y Materiales 5000-5999 Servicios y Otros Gastos Operativos
Referencia
Presupuestaria 1000-1999 Sueldos Personal Certificado
2000-2999 Sueldos Personal Clasificado 3000-3999 Beneficios del Empleado 4000-4999 Libros y Materiales 5000-5999 Servicios y Otros Gastos Operativos
Cantidad $202,952 Cantidad $207,011 Cantidad $211,151
$202,952
Fondo LCFF Base Fondo LCFF Base Fondo LCFF Base
$202,952
Referencia
Presupuestaria 1000-1999 Sueldos Personal Certificado
2000-2999 Sueldos Personal Clasificado 3000-3999 Beneficios del Empleado 5000-5999 Servicios y Otros Gastos Operativos
Referencia Presupuestari a
1000-1999 Sueldos Personal Certificado 2000-2999 Sueldos Personal Clasificado 3000-3999 Beneficios del Empleado 5000-5999 Servicios y Otros Gastos Operativos
Referencia
Presupuestaria 1000-1999 Sueldos Personal Certificado
2000-2999 Sueldos Personal Clasificado 3000-3999 Beneficios del Empleado 5000-5999 Servicios y Otros Gastos Operativos
Medida 2
Para Medidas/Servicios que no son incluidos como contribuidores hacia lograr la meta para Aumentar o Mejorar Servicios:
P-Y04-All-G03-A02-Used} Alumnos que se sirve dentro delámbito de servicio identificado Todo s
Alumnos con Discapacidades
Ubicación(es)
Todas Escuelas Específica(s): Grados Específico(s):
O
Para Medidas/Servicios que son incluidos como contribuir a lograr la meta para Aumentar o Mejorar Servicios:
Alumnos que se sirve dentro delámbito de servicio identificado Estudiantes Aprendices de Inglés como Segundo Idioma rLCAP-Y04-All-G03- A02-Used} Jóvenes de Hogar Temporal
Alumnos de Bajos Recursos
Ámbito de Servicios A lo largo del distritorLCAP- Y04-All-G03- A02-Used} A lo largo de la escuela O
Limitado a Grupo(s) de Alumnos No Duplicados
Ubicación(es)
Todas Escuelas Específica(s): Grados Específico(s):
MEDIDAS/SERVICIOS 2017-18 2018-19 2019-20 Nuev o Modificad orLCAP- Y04-All- G03-A02- Used} No cambiado Nuev o Modificad o No cambiado Nuev o Modificad o No cambiado
Área de Medida 2- Programas de Apoyo para el Comportamiento Positivo Basados en las Escuelas
3-2.1
Continuar proporcionando desarrollo profesional al
Área de Medida 2- Programas de Apoyo para el Comportamiento Positivo Basados en las Escuelas
3-2.1
Continuar proporcionando desarrollo profesional al
Área de Medida 2- Programas de Apoyo para el Comportamiento Positivo Basados en las Escuelas
3-2.1
personal del plantel relacionado con las necesidades especiales de los estudiantes en riesgo incluyendo a los Jóvenes en Hogar Temporal y Sin Hogar.
3-2.2
Continuar proporcionando desarrollo profesional para apoyar a las escuelas en la implementación de programas de apoyo / intervención de comportamiento positivo.
3-2.3
Administrar la Encuesta de Niños Saludables de California (CHKS) a los estudiantes en los grados 5, 7, 9 y 11.
3-2.4
Contrato con Soluciones de Aprendizaje Colaborativo para proporcionar capacitación en Apoyo e Intervención para el Comportamiento Positivo (PBIS) en 15 escuelas que serán anunciadas y apoyo a la implementación para incluir una discusión facilitada para determinar las causas fundamentales de las tasas de suspensión desproporcionadas y visitas y seguimiento en las escuelas.
personal del plantel relacionado con las necesidades especiales de los estudiantes en riesgo incluyendo a los Jóvenes en Hogar Temporal y Sin Hogar.
3-2.2
Continuar proporcionando desarrollo profesional para apoyar a las escuelas en la implementación de programas de apoyo / intervención de comportamiento positivo.
3-2.3
Revisar y analizar los datos recolectados de la Encuesta de Niños Saludables de California (CHKS) de 2017-2018 y los informes de suspensión / expulsión de las escuelas para proveer desarrollo profesional orientado apoyando a las escuelas en la mejora de los programas existentes de Apoyo e Intervención para el Comportamiento Positivo (PBIS).
3-2.4
Determinar los apoyos adicionales que se necesitan en todas las escuelas para apoyar PBIS, incluyendo reuniones mensuales para monitorear los datos de asistencia y comportamiento, determinar cómo celebrar éxitos y planificar áreas de mejora.
personal del plantel relacionado con las necesidades especiales de los estudiantes en riesgo incluyendo a los Jóvenes en Hogar Temporal y Sin Hogar.
3-2.2
Continuar proporcionando desarrollo profesional para apoyar a las escuelas en la implementación de programas de apoyo / intervención de comportamiento positivo.
3-2.3
Explorar la encuesta sobre el ambiente escolar que se administrará anualmente para determinar las
necesidades sociales y emocionales en todo el distrito y en las escuelas.
3-2.4
Continuar apoyando el programa PBIS en todo el distrito, incluyendo reuniones mensuales para monitorear los datos de asistencia y comportamiento, determinar cómo celebrar los éxitos y planear áreas de mejora.
GASTOS PRESUPUESTARIOS
2017-18
2018-19 2019-20
Cantidad $154,517 Cantidad $221,369 Cantidad $154,369
$154,517
Fondo LCFF Suplementario y Concentración Fondo LCFF Suplementario y Concentración Fondo LCFF Suplementario y Concentración
$154,517
Referencia
Presupuestaria 1000-1999 Sueldos Personal Certificado
3000-3999 Beneficios del Empleado 5000-5999 Servicios y Otros Gastos Operativos
Referencia Presupuestari a
1000-1999 Sueldos Personal Certificado 3000-3999 Beneficios del Empleado 5000-5999 Servicios y Otros Gastos Operativos
Referencia
Presupuestaria 1000-1999 Sueldos Personal Certificado
3000-3999 Beneficios del Empleado 5000-5999 Servicios y Otros Gastos Operativos
Medida 3
Para Medidas/Servicios que no son incluidos como contribuidores hacia lograr la meta para Aumentar o Mejorar Servicios:
P-Y04-All-G03-A03-Used} Alumnos que se sirve dentro delámbito de servicio identificado Todo s
Alumnos con Discapacidades
Ubicación(es)
Todas Escuelas Específica(s): Grados Específico(s):
O
Para Medidas/Servicios que son incluidos como contribuir a lograr la meta para Aumentar o Mejorar Servicios:
Alumnos que se sirve dentro delámbito de servicio identificado Estudiantes Aprendices de Inglés como Segundo Idioma rLCAP-Y04-All-G03- A03-Used} Jóvenes de Hogar Temporal
Alumnos de Bajos Recursos
Ámbito de Servicios A lo largo del distritorLCAP- Y04-All-G03- A03-Used} A lo largo de la escuela O
Limitado a Grupo(s) de Alumnos No Duplicados
Ubicación(es)
Todas Escuelas Específica(s): Grados Específico(s):
MEDIDAS/SERVICIOS 2017-18 2018-19 2019-20 Nuev o Modificad orLCAP- Y04-All- G03-A03- Used} No cambiado Nuev o Modificad o No cambiado Nuev o Modificad o No cambiado
Área de Medida 3 - Apoyo de Consejería y Salud del Comportamiento
3-3.1
• Continuar apoyando a tres consejeros
del Programa de
Asistencia Estudiantil (SAP) para proveer servicios de consejería y apoyo a estudiantes y familias.
Área de Medida 3 - Apoyo de Consejería y Salud del Comportamiento
3-3.1
•
Continuar apoyando a tres consejeros del Programa deAsistencia Estudiantil (SAP) para proveer servicios de consejería y apoyo a estudiantes y familias.
Área de Medida 3 - Apoyo de Consejería y Salud del Comportamiento
3-3.1
•
Continuar apoyando a tres consejeros del Programa deAsistencia Estudiantil (SAP) para proveer servicios de consejería y apoyo a estudiantes y familias.
• Continuar proporcionando a los
Jóvenes en Hogar
Temporal/Sin Hogar un Consejero para ayudar a estos jóvenes en la transición de la escuela, requisitos de graduación, mentoría y consejería.
3-3.2
Proveer consejeros escolares (y personal de apoyo asociado) como sigue: