Content
• Classroom related commands (using forms of AÉmÉ and iÉÑqÉ)
• Other classroom-related expressions
Objectives
By the end of the lesson, the learner will be able to:
• Use and respond to classroom-related commands
• Use classroom-related expressions
To be reviewed before the lesson
• Requests and commands
• Vocabulary related to classroom objects
Procedure
Directions: Match the expressions under column A with those in column B
Column A Column B Raise your hand mÉÌÄRûrÉå / mÉÄRûÉå
Listen kÉÏUå xÉå oÉÉåÍsÉrÉå / oÉÉåsÉÉå
Repeat AÉmÉMüÉ lÉÉqÉ ÍsÉÎZÉrÉå / iÉÑqWûÉUÉ lÉÉqÉ ÍsÉZÉÉå Pay Attention cÉÑmÉ UÌWûrÉå / UWûÉå
Answer oÉæÌPûrÉå / oÉæPûÉå Be Quiet xÉÑÌlÉrÉå / xÉÑlÉÉå
Speak Softly WûÉjÉ EPûÉCrÉå / EPûÉAÉå Read SÒoÉÉUÉ oÉÉåÍsÉrÉå / oÉÉåsÉÉå Sit down krÉÉlÉ SÏÎeÉrÉå / SÉå
eÉÉåU xÉå oÉÉåÍsÉrÉå / oÉÉåsÉÉå
2. mÉëWåûÍsÉMüÉ
Directions: Below is a list of actions. Write down each action on a slip of paper and fold it up. With your tutor, take turns drawing an action and acting it out for your partner to guess.
AmÉlÉÉ lÉÉqÉ ÍsÉÎZÉrÉå oÉæÌPûrÉå
WûÉjÉ FmÉU MüÐÎeÉrÉå mÉÌÄRûrÉå
ÍsÉÎZÉrÉå EÌPûL
ZÉÄQåû WûÉå eÉÉCrÉå
C. YsÉÉxÉÃqÉ vÉoSÉåÇ xÉå xÉqoÉÎlkÉiÉ AÉSåvÉ 1. ÍqÉsÉlÉ
Directions: Match the expressions in column A to the ones in B. Then go over the pronunciation of the commands with your tutor.
Column A Column B
In Hindi please oÉÉåQïû Måü mÉÉxÉ eÉÉCrÉå Go to the board SUuÉÉeÉÉ ZÉÉåÍsÉrÉå Open the book SUuÉÉeÉÉ oÉÇS MüÐÎeÉrÉå Write your name AmÉlÉÉ lÉÉqÉ ÍsÉÎZÉrÉå Close the book ÌMüiÉÉoÉ ZÉÉåÍsÉrÉå Close the door ÌMüiÉÉoÉ oÉÇS MüÐÎeÉrÉå Open the door ÌWûlSÏ qÉåÇ oÉÉåÍsÉrÉå
2. AÉæmÉcÉÉËUMü / AlÉÉæmÉcÉÉËUMü
Directions: Transform the following commands in the formal ‘you’ form to the informal
‘you’ form. Write down the commands in the space below.
A. oÉÉåQïû Måü mÉÉxÉ eÉÉCrÉå
B. SUuÉÉeÉÉ ZÉÉåÍsÉrÉå
C. SUuÉÉeÉÉ oÉÇS MüÐÎeÉrÉå
D. AÉmÉMüÉ lÉÉqÉ ÍsÉÎZÉrÉå
E. ÌMüiÉÉoÉ ZÉÉåÍsÉrÉå
F. ÌMüiÉÉoÉ oÉÇS MüÐÎeÉrÉå
L. ÌWûlSÏ qÉåÇ oÉÉåÍsÉrÉå
3. ÌWûlSÏ YsÉÉxÉ qÉåÇ
Directions: Sanju goes every day to attend Hindi class at 10 am. The following dialogue is from a typical day at her class. Fill in the blank with the appropriate forms of the verbs in parentheses. Pay close attention to see if it is formal or informal.
AkrÉÉmÉMü: lÉqÉxiÉå !
ÌuɱÉjÉÏï: lÉqÉxiÉå OûÏcÉU eÉÏ |
AkrÉÉmÉMü: YrÉÉ AÉmÉlÉå MüsÉ ÌSrÉå WÒûL mÉëvlÉÉåÇ Måü E¨ÉU (ÍsÉZÉlÉÉ) ? ÌuɱÉjÉÏï: eÉÏ WûÉÆ |
AkrÉÉmÉMü: AcNûÉ | AÉeÉ WûqÉ lÉaÉUÉåÇ Måü oÉÉUå qÉåÇ mÉÄRåûÇaÉå | qÉlÉÏvÉÉ, YrÉÉ iÉÑqÉ (oÉiÉÉlÉÉ) xÉMüiÉÏ WûÉå ÌMü WûqÉÉUå lÉaÉUÉåÇ qÉåÇ xÉoÉxÉå ZÉiÉUlÉÉMü eÉaÉWû MüÉælÉ xÉÏ Wæû ?
qÉlÉÏvÉÉ: eÉÏ UåsÉuÉå xOåûvÉlÉ ?
AkrÉÉmÉMü: WûÉÆ | PûÏMü eÉuÉÉoÉ ÌSrÉÉ iÉÑqÉlÉå | mÉU WûqÉ AÉeÉ ExÉ eÉaÉWû Måü oÉÉUå qÉåÇ oÉÉiÉ MüUlÉå uÉÉsÉå WæûÇ eÉÉå WûqÉ UÉåeÉ mÉërÉÉåaÉ MüUiÉå WæûÇ | YrÉÉ MüÉåD eÉÉlÉiÉÉ Wæû ÌMü qÉæÇ ÌMüxÉ eÉaÉWû MüÐ oÉÉiÉ MüU UWûÉ WÕûÆ ?
UÉeÉÔ: qÉÑfÉå qÉÉsÉÔqÉ Wæû AkrÉÉmÉMüeÉÏ | AkrÉÉmÉMü: WûÉÆ (oÉÉåsÉÉå) UÉeÉÔ | UÉeÉÔ: eÉÏ xÉQûMü |
AkrÉÉmÉMü: qÉæÇ iÉÑqÉxÉå xÉWûqÉiÉ WÕûÆ | YrÉÉ iÉÑqÉ MÑüNû ÌlÉrÉqÉÉåÇ MüÉ ESÉWûUhÉ (SålÉÉ) xÉMüiÉÏ WûÉå ?
qÉÏlÉsÉ: eÉÏ WûÉÆ | mÉWûsÉÉ ÌlÉrÉqÉ Wæû ÌMü qÉÉaÉï mÉU cÉsÉiÉå xÉqÉrÉ xÉSÉ AmÉlÉÏ oÉÉrÉÏÇ AÉåU cÉsÉlÉÉ Wæû | AkrÉÉmÉMü: iÉÑqÉlÉå PûÏMü (MüWûlÉÉ) |
xÉÇeÉÔ: OûÏcÉUeÉÏ, qÉæÇlÉå AÉmÉMüÉå UÉåeÉ xMÔüsÉ Måü oÉÉrÉåÇ iÉUÄTü cÉsÉiÉå WÒûL SåZÉÉ Wæû |
AkrÉÉmÉMü: WûÉÆ xÉÇeÉÔ | rÉå ÌlÉrÉqÉ oÉWÒûiÉ qÉÑZrÉ Wæû YrÉÉåÇÌMü AaÉU sÉÉåaÉ xÉoÉ ÌSvÉÉAÉåÇ qÉåÇ cÉsÉåÇaÉå iÉÉå ÌMüxÉÏ MüÉå cÉÉåOû sÉaÉåaÉÏ |
2. MÑüNû AÉæU YsÉÉxÉÃqÉ xÉqoÉlkÉÏ qÉÑWûÉuÉUå:
A. mÉëSÕwÉhÉ mÉU LMü mÉÉPû 1. xÉÇuÉÉS MüÉ AprÉÉxÉ
Directions: With your tutor or a fellow student, perform the following dialogue. Once you have read it once together, switch roles and read it again. Ask your tutor about any unfamiliar vocabulary.
AkrÉÉmÉMü: AÉeÉ WûqÉlÉå uÉÉiÉÉuÉUhÉ Måü oÉÉUå qÉåÇ mÉÄRûÉ | YrÉÉ AÉmÉMüÉå MüÉåD xÉuÉÉsÉ mÉÔNûlÉÉ Wæû ? ÌuɱÉjÉÏï: AkrÉÉmÉMüeÉÏ, ÌWûlSÏ qÉåÇ mÉÉåsÉrÉÔvÉlÉ MüÉå YrÉÉ MüWûiÉå WæûÇ ?
AkrÉÉmÉMü: mÉëSÕwÉhÉ |
ÌuɱÉjÉÏï: qÉÑfÉå xÉqÉfÉ qÉåÇ lÉWûÏ AÉrÉÉ | YrÉÉ AÉmÉ ExÉ vÉoS MüÉå ÍsÉZÉ xÉMüiÉå WæûÇ ? AkrÉÉmÉMü: WûÉÆ |
2. xÉÇuÉÉS xÉqoÉlkÉÏ mÉëvlÉ
A. mÉWûsÉÏ oÉÉU ÌuɱÉjÉÏï AkrÉÉmÉMü xÉå YrÉÉ mÉÔNûiÉÉ Wæû ?
B. YrÉÉ AkrÉÉmÉMü MüÉ E¨ÉU ÌuɱÉjÉÏï MüÐ xÉqÉfÉ qÉåÇ AÉiÉÉ Wæû ? AÉmÉMüÉå MæüxÉå qÉÉsÉÔqÉ WÒûAÉ ? 3. YsÉÉxÉÃqÉ xÉqoÉlkÉÏ qÉÑWûÉuÉUå mÉWûcÉÉlÉlÉÉ
Directions: Discuss the meaning of the following expressions used in the dialogue.
A. AkrÉÉmÉMüeÉÏ, ÌWûlSÏ qÉåÇ ’pollution’ MüÉå YrÉÉ MüWûiÉå WæûÇ ?
B. YrÉÉ AÉmÉ ExÉ vÉoS MüÉå ÍsÉZÉ xÉMüiÉå WæûÇ ? C. qÉÑfÉå xÉqÉfÉ qÉåÇ lÉWûÏ AÉrÉÉ |
4. MÑüNû AÉæU qÉÑWûÉuÉUå
Directions: Brainstorm with your tutor about other expressions used in the classroom and provide the Hindi equivalents of the following:
1. What is for homework?
2. When is the exam and what is going to be on it?
3. I did not understand concept X. Can I see you during your office hours?
3. I forgot to bring my homework. Can I give it to you tomorrow?
5. I have a question.
B. ZÉÉåL WÒûL MüÉqÉ mÉU oÉÉiÉåÇ
Directions: Imagine that you have been absent for a few days. You want to set up a time to talk to your teacher about missed work. Role-play with your tutor or fellow student. In your dialogue, state the reason for your absence and ask your tutor to go over the lesson with you and tell you what is going to be on the upcoming test. Find out from your tutor if you can turn in your homework the next day.
C. YsÉÉxÉÃqÉ MüÐ AsÉaÉ-AsÉaÉ mÉËUÎxjÉÌiÉrÉÉÆ
Directions: Look over the following situations and state what the teacher or student would say in each of them:
D. MÑüNû ÌuɱÉÍjÉïrÉÉåÇ MüÉå AkrÉÉmÉMü MüÐ oÉÉiÉ xÉqÉfÉ qÉåÇ lÉWûÏÇ AÉD | uÉå AkrÉÉmÉMü xÉå YrÉÉ MüWåûÇaÉå ? E. AkrÉÉmÉMü oÉWÒûiÉ MüÉqÉ Så UWûÉ Wæû AÉæU ÌuɱÉÍjÉïrÉÉåÇ MüÉå iÉÏlÉ-iÉÏlÉ Måü SsÉ qÉåÇ oÉÉÆOûlÉÉ cÉÉWûiÉÉ Wæû | uÉWû
ÌuɱÉÍjÉïrÉÉåÇ MüÉå vÉÉÇÌiÉ xÉå MüÉqÉ MüUiÉå pÉÏ SåZÉlÉÉ cÉÉWûiÉÉ Wæû | uÉWû YrÉÉ MüWåûaÉÉ ?