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CURSO OBJETIVO / ACTIVIDAD

TRIMESTRE Pre kinder

y kinder

Trabajo con valores: honestidad, verdad, etc.

Aplicar la vivencia de los valores en todas las áreas de aprendizaje y en la vida diaria.

Durante el año

1º Y 2º Acción: vivencia de los valores de honestidad, compromiso, lealtad, etc. en distintas actividades del colegio. Potenciar que los alumnos reflexionen sobre qué es honestidad y qué no.

Durante el año

3º Y 4º Acción: presentar problemáticas que los estudiantes deben resolver en relación a la honestidad y reflexionar sobre ellas y la posibilidad de modificar las conductas que se reconocen como erróneas.

Durante el año

Realizar evaluaciones finales en conjunto con los estudiantes de su vivencia en A, su aprendizaje y reflexión a partir del programa.

Tercer trimestre de 4º

5º Y 6º Enseñarles a los alumnos qué es la probidad académica. A través de todas las áreas del aprendizaje con un perfil común.

Durante el año

Indicarles a los alumnos los beneficios de hacer un trabajo personal íntegro, a través de todas las áreas del aprendizaje con un perfil común y motivarlos a reflexionar sobre estas temáticas. Además de promover su s propias formas de motivar estos conceptos en la comunidad.

Durante el año

Dar ejemplos de buena práctica, cada vez que un profesor utilice un texto que no le es propio, trabajo, etc. indicar la fuente claramente. Esto es aplicable a la creación de proyectos CAS, campañas o actividades, reconociendo la autoría de otros y la validez de utilizarlas correctamente (motivación, ejemplos, etc.)

Durante el año

7º Y 8º Indicarles a los alumnos los beneficios de investigar y conocer la comunidad a la que pertenecen, de tal manera que las experiencias CAS estén vinculadas a la realidad y esto permita que los componentes Acción y Servicio sean efectivos y verdaderos.

Durante el año

Enseñar a los alumnos que el plagio puede ser el hacer propias ideas o proyectos ajenos. En el caso de CAS, haciendo propia una iniciativa que no lo es y no entregando dicha información.

31 Enseñarles a identificar cuáles ideas o proyectos son

propios y cuáles surgen de iniciativas preexistentes. Durante el año Realizar evaluaciones finales en conjunto con los

estudiantes de su vivencia en AS, su aprendizaje y reflexión a partir del programa.

Tercer trimestre de 8º

Iº y IIº Entregar pauta clara de la bitácora CAS. Exigir la

lectura y conocimiento del manual. Tercer trimestre de 1º y primer trimestre de 2º Retomar el trabajo en valores y motivarlos en su

aplicación en las distintas áreas del aprendizaje. Motivar que los estudiantes reflexionen sobre ellos y los apliquen en sus propios proyectos.

Durante el año

Supervisar el trabajo en los proyectos con periodicidad. Durante el año Coordinar las evaluaciones y autoevaluaciones de los

estudiantes en sus proyectos. Motivar la reflexión de cada actividad realizada.

Durante el año

Revisar el desarrollo de las bitácoras personales de los estudiantes, recordando las políticas de probidad académica del IB y, principalmente, el trabajo en valores desarrollado a lo largo de su vida escolar. Motivar el valor de CAS y los objetivos que este persigue.

Durante el año

IIIº y IVº Analizar los proyectos desarrollados por los estudiantes a lo largo de los dos años del programa. Motivar el registro periódico y el proceso de reflexión personal.

Durante el año

Supervisar las actividades y proyectos que los estudiantes desarrollan para CAS: la organización, participación y evaluación.

Durante el año

Dar ejemplos de buena práctica, cada vez que un profesor utilice un texto que no le es propio, indicar la fuente claramente.

Todo el tiempo

Realizar evaluaciones finales en conjunto con los estudiantes de su vivencia en CAS, su aprendizaje y reflexión a partir del programa.

Primer trimestre de 4º

Sanciones desde 5º año básico a 4º medio. (Principalmente en los dos últimos años del programa del diploma)

Teniendo presente que en CAS, al finalizar el programa del diploma, los estudiantes deben entregar una bitácora o cuaderno de ruta, personal, original e intransferible que se ha realizado a lo largo de los dos años del programa.

32 c) De los trabajos hechos en casa:

III. Formativas

En el caso de que se trate de un trabajo hecho en casa, que el alumno(a) haya plagiado, parafraseado de manera improcedente, no haya citado o presentado bibliografía, haya hecho uso doble del trabajo o se haya coludido con otro alumno(a), por primera vez, nuestra recomendación es que el alumno(a) explique, justifique y corrija su error y/o haga el trabajo nuevamente.

En el caso de colusión, por primera vez, “el alumno(a) que contribuye a la conducta improcedente de otro, al permitirle que copie su trabajo o lo presente como si fuera propio” deberá recibir la misma sanción que el alumno(a) sancionado anteriormente.

IV. Punitivas.

En el caso de que se trate de un trabajo hecho en casa, que el alumno(a) haya plagiado, parafraseado de manera improcedente, no haya citado o presentado bibliografía, haya hecho uso doble del trabajo o se haya coludido con otro alumno(a) y que sea una conducta reiterativa, nuestra recomendación es que el alumno(a):

e. Reciba la nota mínima en la asignatura. f. Sea suspendido de clases.

g. Se le informe personalmente a su apoderado, profesor jefe y tutor. h. Se registre esta conducta en su “hoja de vida”.

En el caso que esta conducta se repita el alumno recibirá las mismas sanciones del punto anterior y, además, su matrícula deberá quedar de manera condicional.

En el caso de colusión “el alumno(a) que contribuye a la conducta improcedente de otro, al permitirle que copie su trabajo o lo presente como si fuera propio” deberá recibir la misma sanción que el alumno(a) sancionado anteriormente.

33 DEPARTAMENTO: ENGLISH