CHAPTER 7 CROSSING IR WITH LOCAL CLIMATE RESPONSES IN LATIN
7.3 Climate Commitment or lost in implementation?
PERSONAL SOCIAL
Nuestra
Nuestra Instituci&n Instituci&n Educati,a Educati,a ortalece ortalece la la ormaci&n ormaci&n ciudadana ciudadana de de los los y y laslas estudiantes educando "ara la ciudadanJa democr%tica e intercultural"romo,iendo estudiantes educando "ara la ciudadanJa democr%tica e intercultural"romo,iendo acti,idades en el #ue el estudiante "artici"e y
acti,idades en el #ue el estudiante "artici"e y deli7ere so7re los "ro7lemas cercanosdeli7ere so7re los "ro7lemas cercanos de su entorno inmediato y
de su entorno inmediato y de su comunidad enocando "osi7les soluciones!de su comunidad enocando "osi7les soluciones! En
EnseGseGar ar y y a"ra"rendender er c&mc&mo o eeeercercer r nuenuestrstra a ciuciudaddadananJa Ja demdemandanda a tratrans,ns,ersersalialidaddad !Enri#ue Chau. B14B< 63-3P "lantea cinco "rinci"ios "edag&gicos "ara el
!Enri#ue Chau. B14B< 63-3P "lantea cinco "rinci"ios "edag&gicos "ara el logro delogro de a"rendiaes ciudadanos' los cuales ado"tamos<
a"rendiaes ciudadanos' los cuales ado"tamos< El
El AprendeAprender r haciendohaciendo! Se reiere a #ue los a"rendiaes de las com"etencias! Se reiere a #ue los a"rendiaes de las com"etencias ciudadanas no se dar%n "or#ue alguien nos ha7le de ellos! No lograremos a"render a ciudadanas no se dar%n "or#ue alguien nos ha7le de ellos! No lograremos a"render a resol,er los conlictos "or#ue alguien nos e."li#ue c&mo hacerloY es algo #ue resol,er los conlictos "or#ue alguien nos e."li#ue c&mo hacerloY es algo #ue de7emos a"render resol,iendo nuestras dierencias' e#ui,oc%ndonos' ,ol,iendo a de7emos a"render resol,iendo nuestras dierencias' e#ui,oc%ndonos' ,ol,iendo a intentar!
intentar!
El Aprendizaje significativo
El Aprendizaje significativo! Es dec! Es decir ir crear situacioncrear situaciones de aes de a"rendiae #ue "rendiae #ue tengantengan sentido "ara los y las estudiantesY ellos y ellas de7en in,olucrarse! Realiar uego de sentido "ara los y las estudiantesY ellos y ellas de7en in,olucrarse! Realiar uego de roles o situaciones hi"ot(ticas en las cuales hagan esueros "or solucionar un roles o situaciones hi"ot(ticas en las cuales hagan esueros "or solucionar un "ro7lema o dar s
"ro7lema o dar su o"ini&n!u o"ini&n! El Aumento
El Aumento progresivo de progresivo de la complejidad la complejidad ! Se reiere a #ue las situaciones o casos! Se reiere a #ue las situaciones o casos #ue se tra7aen en el aula o en la escuela ser%n cada ,e m%s e.igentes y com"leos #ue se tra7aen en el aula o en la escuela ser%n cada ,e m%s e.igentes y com"leos "ara
"ara los los alumnos alumnos y y alumnas! alumnas! 8nos 8nos y y las las otras otras de7en de7en sentir sentir el el reto' reto' "ero "ero un un retoreto alcana7le!
La Autoe
La Autoeficaciaficacia! Este "rinci"io se relaciona con el ! Este "rinci"io se relaciona con el anterior! Se reiere a la seguridadanterior! Se reiere a la seguridad en las "ro"ias ca"acidades "ara lograr algo! De este modo las y los estudiantes se en las "ro"ias ca"acidades "ara lograr algo! De este modo las y los estudiantes se dar%n cuenta de #ue tam7i(n son ca"aces de arontar
dar%n cuenta de #ue tam7i(n son ca"aces de arontar los "ro7lemas cotidianos!los "ro7lemas cotidianos! La Motivación intrínseca y por identific
La Motivación intrínseca y por identificaciónación! Se reiere a #ue los y las estudiantes! Se reiere a #ue los y las estudiantes de7en usar sus com"etencias de manera aut&noma' sin #ue nadie ni nada los de7en usar sus com"etencias de manera aut&noma' sin #ue nadie ni nada los o7ligue! De7en utiliarlas "or#ue reconocen #ue les son 7eneiciosas "ara su ,ida' o7ligue! De7en utiliarlas "or#ue reconocen #ue les son 7eneiciosas "ara su ,ida' "ara la con,i,encia y "ara
"ara la con,i,encia y "ara asumir su com"romiso (tico-"olJtico con la asumir su com"romiso (tico-"olJtico con la construcci&nconstrucci&n de mayor usticia y
de mayor usticia y desarrollo!desarrollo!
OTRAS AREAS
OTRAS AREAS
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• Crear un clima aecti,o #ue "ro"icie una relaci&n de em"atJa y de res"etoCrear un clima aecti,o #ue "ro"icie una relaci&n de em"atJa y de res"eto
mutuo' de tal suerte #ue en este clima a,ora7le se "roduca una am"lia mutuo' de tal suerte #ue en este clima a,ora7le se "roduca una am"lia re
rele.le.i&n i&n de de los los adadoleolescscententes' es' comcom"ro"rometmeti(ni(ndoldolos os en en una una "ar"artictici"ai"aci&ci&nn ,oluntaria "ara tra7aar
,oluntaria "ara tra7aar coo"erati,amencoo"erati,amente en te en interacciones de a"rendiae!interacciones de a"rendiae!
•
• :artir de las e."eriencias y conocimientos "re,ios! Si consideramos #ue el:artir de las e."eriencias y conocimientos "re,ios! Si consideramos #ue el
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a"rerendndiiaae e "r"rececedede e al al dedesasarrrrolollolo' ' lolos s cocononocicimimienentotos s "r"re,e,ioios s #u#ue e hahann construido los adolescentes en el transcurso de sus e."eriencias ,i,idas sir,en construido los adolescentes en el transcurso de sus e."eriencias ,i,idas sir,en como "unto de "artida "ara
como "unto de "artida "ara a7ordar los conocimientos nue,os!a7ordar los conocimientos nue,os!
•
• :romo,er la acti,idad de los alumnos en el "roceso de su a"rendiae! Es:romo,er la acti,idad de los alumnos en el "roceso de su a"rendiae! Es
decir' lo #ue a"rendan de"ender% de las relaciones ,ariadas #ue consigan decir' lo #ue a"rendan de"ender% de las relaciones ,ariadas #ue consigan esta7lecer entre sus es#uemas de conocimiento y el nue,o contenido "or esta7lecer entre sus es#uemas de conocimiento y el nue,o contenido "or a"render!
a"render!
•
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"rimera im"lica im"lica acci&nY acci&nY la la segunda' segunda' rele.i&n! rele.i&n! Si Si des"u(s des"u(s de de la la "rimera"rimera acci&nP no se "roduce la segunda la rele.i&nP' no ha7r% una ,erdadera acci&nP no se "roduce la segunda la rele.i&nP' no ha7r% una ,erdadera acti,idad intelectual' y como consecuencia no se "roducir% un a"rendiae acti,idad intelectual' y como consecuencia no se "roducir% un a"rendiae signiicati,o
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,. - SISTEMA DE EVALUACION
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I! SISSISTEMTEMA DA DE MONE MONITITOREOREO' EVO' EVAA98A98ACI+CI+N > N > RETRETROAROA9IM9IMENTENTAACI+CI+NN
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E,aluaci&n de currJculo ,ital!E,aluaci&n de currJculo ,ital!
E.amen "sico-t(cnico de madure emocional!E.amen "sico-t(cnico de madure emocional!
Entre,ista "ersonal y clase modelo!Entre,ista "ersonal y clase modelo!
Contar con un currJculo ada"tado a Contar con un currJculo ada"tado a las necesidades de la realidad local y las necesidades de la realidad local y regional!regional!
Fomentar los conocimientos' ca"acidades y actitudes "ara el Fomentar los conocimientos' ca"acidades y actitudes "ara el desarrollo humano con calidad dedesarrollo humano con calidad de ,ida!,ida!
Incrementar la em"lea7ilidad y em"resarialidad del egresado' teniendo como "remisa laIncrementar la em"lea7ilidad y em"resarialidad del egresado' teniendo como "remisa la ormaci&n "ara el tra7ao!ormaci&n "ara el tra7ao!
Esta7lecer un sistema de ormaci&n com"ati7le horariosP de manera #ue se "ueda estudiar yEsta7lecer un sistema de ormaci&n com"ati7le horariosP de manera #ue se "ueda estudiar y tra7aar de "reerencia en lostra7aar de "reerencia en los $ltimos grados!$ltimos grados!
DisDiseGaeGar r un sisteun sistema de ma de momonitnitoreoreo o y y acacom"om"aGaaGamiemiento so7rnto so7re e la 7ase del la 7ase del "ro"roducducto de to de loslos "rocesos de"rocesos de enseGana y enseGana y a"rendiae!a"rendiae!
DiseGar un sistema de control y monitoreo' orientado a meorar la "r%ctica "edag&gica yDiseGar un sistema de control y monitoreo' orientado a meorar la "r%ctica "edag&gica y administrati,a!administrati,a!
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( L& eL& e&$6&$6&()&()' e' e$ Pe%$ Pe%s"'s"'&$ ("&$ ("'s)'s)s!e es!e e':':
Registrar su asistencia "or medio de Registrar su asistencia "or medio de taretas!taretas!
A"licar instrumentos de e,aluaci&n como la icha de o7ser,aci&n de clase' ichas de autoA"licar instrumentos de e,aluaci&n como la icha de o7ser,aci&n de clase' ichas de auto e,aluaci&n' inormese,aluaci&n' inormes acad(micosacad(micos!!
VaValorar la "artici"aci&n en lorar la "artici"aci&n en las acti,idades curriculares y e.tra curriculares de la las acti,idades curriculares y e.tra curriculares de la I!E!I!E!
P%"P%";%&&;%&&()' e9()' e9e(6(e(6()' # e&)' # e&$6&()$6&()' (6%' (6%%)(6%)(6$&%:$&%:
Organiar talleres "edag&gicos "ara construir y ,alidar el diseGo curricular Organiar talleres "edag&gicos "ara construir y ,alidar el diseGo curricular "ro"uesto!"ro"uesto!
Organiar ornadas "edag&gicas trimestrales so7re Organiar ornadas "edag&gicas trimestrales so7re "rogramaci&n curricular!"rogramaci&n curricular!
Im"lementar y meorar toda la Im"lementar y meorar toda la inraestructura educati,a y ser,icios en general!inraestructura educati,a y ser,icios en general!
Im"ulsar "rogramas de ela7oraci&n y Im"ulsar "rogramas de ela7oraci&n y e."osici&n de materiales educati,os!e."osici&n de materiales educati,os!
Im"lementar y meorar alianas estrat(gicas con instituciones como<Im"lementar y meorar alianas estrat(gicas con instituciones como<
:olicJa Nacional "ara la "rotecci&n del :olicJa Nacional "ara la "rotecci&n del alumnado y "atrullae "ermanente!alumnado y "atrullae "ermanente!
Con Centros de Salud "ara Con Centros de Salud "ara detectar y "re,enir enermedades!detectar y "re,enir enermedades!
ON? y uni,ersidades "ara ortalecer la ON? y uni,ersidades "ara ortalecer la escuela de "adres!escuela de "adres!
Munici"alidad' uni,ersidades y otras instituciones de educaci&n "ara im"lementar Munici"alidad' uni,ersidades y otras instituciones de educaci&n "ara im"lementar acti,idades e.tracurriculares los s%7ados yo domingos!
acti,idades e.tracurriculares los s%7ados yo domingos!
:laniicar con A:AFA y destinar "resu"uesto "ara meorar todo lo reerente a inraestructura':laniicar con A:AFA y destinar "resu"uesto "ara meorar todo lo reerente a inraestructura' mo7iliario y e#ui"amiento!V
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9a gesti&n educati,a es el conunto articulado de las acciones de conducci&n de una 9a gesti&n educati,a es el conunto articulado de las acciones de conducci&n de una instituci&n educa
instituci&n educati,a"ara lograr ti,a"ara lograr los o7eti,os clos o7eti,os contem"lados eontem"lados en el :royecto En el :royecto Educati,oducati,o Institucional!
Institucional! Nuestra
Nuestra instituci&n instituci&n educati,a educati,a deine deine a a la la gesti&n gesti&n como como un un "roceso "roceso "artici"ati,o "artici"ati,o enen donde todos los agentes educati,os se ,en in,olucrados "ara lograr la ormaci&n donde todos los agentes educati,os se ,en in,olucrados "ara lograr la ormaci&n integral de los estudiantes!
integral de los estudiantes!