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En el marco lógico observamos cómo está estructurada la Guía didáctica para trabajar con los padres de familia, aquí podemos ver que actividades realizamos y los

componente que son los objetivos, por esta razón en nuestro proyecto tiene como finalidad la adquisición y fortalecimiento de valores y reducción de las inadecuadas conductas y comportamientos de los niños/as de 5 años, para ello nuestro propósito es la reducción del índice de agresividad en niños/as de 5 años y el fortalecimiento de valores importantes. Para ello los componentes que vamos a utilizar son:

Disminución de conflictos intrafamiliares, interés absoluto de los padres por la salud mental de sus hijos/as, reducción de conductas y comportamientos inadecuados, buen desarrollo integral de los niños/as, para lograr todo lo antes mencionado nosotros hemos planteado realizar las siguientes actividades: Plan de capacitación de los padres de familia y comunidad en el fortalecimiento de lazos familiares. Talleres para los padres de familia sobre la comunicación asertiva que deben tener con sus hijos/as para su conocimiento y aplicación. Coordinación institucional que permita desarrollar la aplicación de la propuesta. Contratación de especialistas expertos en tratar el tema y ayudar a las familias que lo necesitan, para ello tenemos como indicadores los siguientes: Frecuencia de participación de los padres de familia en las actividades del CDI y la comunidad para fortalecer la óptima utilización del tiempo y compartirlo en familia, disminución de conflictos intrafamiliares y que los niños/as tengan buenas relaciones con los compañeros, fomentar una actitud positiva en los niños/as de 5 años en un 90%, interés por parte de los padres de familia por tener buenas relaciones con sus hijos/as en un 50% los padres de familia asisten a talleres y reuniones con los

CONOCER SOBRE LA DESINTEGRACIÓN FAMILIAR Y SU INCIDENCIA EN EL COMPORTAMIENTO DE LOS NIÑOS/AS DE 5 AÑOS DE EDAD. SOCIALIZACIÓN DE UNA GUÍA DE ORIENTACIÓN A PADRES DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL “MADRE

LIVIA IANESELLI.”

profesionales interdisciplinarios para guiarse y orientarse en el problema, el mejoramiento por parte de los niños/as por tener un aprendizaje significativo y excelentes relaciones familiares y sociales en un 50%. Para lograr esto contaremos con un presupuesto de juegos de socialización, Costo de materiales y transporte, costo de insumos, equipo, al igual que para realizar una buena verificación los medios que utilizaremos es el Registros de asistencia, Evaluaciones continúas de las actividades de la guía para el cumplimiento de la misma, de acuerdo al currículo de educación inicial, programa y materiales elaborados. Estadísticas de los encargados del departamento de consejería, sobre los profesionales interdisciplinarios que los padres buscan como ayuda, comprobantes de contratos, informes financieros, y por ultimo tenemos los supuestos que son: Programas de coordinación con los CDI, la comunidad, la familia para lograr el seguimiento adecuado para la mantención de los talleres. La

participación continúa de los padres de familia en el proceso de potencializar los valores en el CDI. Disposición de los niños/as para adquirir y reforzar su buen comportamiento, ayuda profesional que tenga relevancia en las instituciones, motivación y aceptación de la comunidad educativa del CDI, al proyecto y su aplicación en forma continua, vinculación de los CDI con profesionales de

instituciones gubernamentales o fundaciones para promover los buenos hábitos en familia, difusión del tema relevante por parte de la comunidad mediante

capacitaciones constantes, la comunidad organizada y participante en las actividades recreacionales que se realiza, concientizar a los padres de familia para educar con el ejemplo a sus hijos/as, cumplimiento por parte de los padres de familia para poner en práctica lo aprendido, aprobación, apoyo y compromiso de todos los involucrados.

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Todo esto lo lograremos a través de la socialización de la presente guía, cabe recalcar la importancia y factibilidad en la sociedad. (Apéndice I).

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CAPÍTULO V PROPUESTA

Guía de orientación familiar dirigida a padres del Centro de Desarrollo Infantil “MADRE LIVIA IANESELLI”

5.01 Antecedentes

La guía de orientación familiar es una estrategia que ha hecho posible escalar distintos niveles de satisfacción en la atención a las necesidades de las familias ecuatorianas, entre los que se encuentra la orientación a los padres, para que ellos sepan cómo actuar con sus hijos/as sin necesidad de recurrir a castigos físicos o psicológicos, por el contrario tener una comunicación abierta, brindarles toda la confianza que los niños/as necesitan desde muy pequeños, y no solo tener su rol de padres, por el contrario convertirse en amigos de los niños/as sin lugar a dudas por la importancia que tradicionalmente se le ha concedido a la familia como institución social para la formación y el desarrollo de sus hijas(os); por supuesto, siempre que esté debidamente preparada para asumir su rol en la sociedad.

En pichincha se considera que la orientación familiar es una premisa para todo el proceso de preparación que la familia requiere a fin de enfrentar su labor de padres, es por esta razón que la guía de orientación está compuesta de variantes más adecuadas para guiar a los padres, después de reconocer los motivos y las causas que pudieran generar cualquier tipo de dificultad y tomar conciencia de utilizar medidas más

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eficaces, basadas en el desarrollo de los individuos, en forma gradual y continua, durante un proceso, de ayudar a desarrollar al máximo sus capacidades en la dirección más beneficiosa para la familia y la sociedad, ayuda al conocimiento y crecimiento personal, propiciando actividades que inducen a la presencia de valores tales como: responsabilidad, respeto, honestidad, convivencias, amor y conformidad, en la búsqueda del bien, dejando una huella de satisfacción a su paso.

5.01.01Justificación

La presente guía tiene como fundamento y objetivo principal ser fuente de orientación y concientización, que se encuentra dirigida específicamente a los padres de familia enmarcados en un ambiente de desintegración familiar y que esto perjudica a sus hijos e hijas en su comportamiento, de esta manera se espera sensibilizar y hacer una reflexión, con el propósito de lograr un cambio de actitudes en la forma de actuar y proceder con sus hijos y respetando los valores morales como un elemento valioso pues que constituye los futuros forjadores del desarrollo económico social y cultural de sus pueblos. Se justifica debido a que este tema es un problema social grave y que en la actualidad existe un alto índice de niños y niñas que tienen comportamientos inadecuados, por lo tanto surge la necesidad de buscar una salida a este fenómeno social. Si bien es cierto los padres de familia son pilares fundamentales que contribuirán en un futuro no lejano a apoyar a los objetivos propuestos en guía, de igual forma los docentes serán los encargados de organizar los talleres de convivencia y relaciones humanas impartiendo conocimientos, sugerencias, y recomendaciones, correspondientes al tema planteado. También el presente trabajo es un tema de actualidad que involucra no solo a los niños/as, sino a toda una sociedad ya que en la

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actualidad se está perdiendo mucho los valores sobre todo el respeto hacia los niños y niñas y demás integrantes de la familia. Es por esta razón que la guía de orientación familiar está encaminada a resolver los problemas de las familias, debido a que la acción de orientar es un hecho natural que ha estado siempre presente en todas las culturas y ha sido necesaria a lo largo de la historia para informar a las personas y ayudarlas a desarrollarse e integrarse social y profesionalmente. El trabajo de la guía de orientación familiar consiste fundamentalmente en orientar, explicar y demostrar a cada padre, a cada familia, las actividades que puede realizar con su pequeño, con el propósito de aprovechar al máximo el período privilegiado que caracteriza esta etapa de la vida y desarrollar habilidades y destrezas al igual que un excelente

comportamiento para su desarrollo integral.

La presente guía es un instrumento de orientación familiar dirigida a los padres de familia que están atravesando la difícil situación de desintegración familiar y que sus hijos/as tienen problemas con su comportamiento, en ella incluye toda la

información necesaria para el correcto y provechoso desempeño de su rol que tienen que cumplir como padres dentro de la familia.

5.01.02 Objetivo General

Orientar y guiar a los padres de familia para que pueda apoyar a sus hijos/as en el proceso de su crecimiento, y tengan todos los conocimientos necesarios para brindarles una educación exitosa.

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5.01.03 Objetivos Específicos

 Diagnosticar el entorno en donde se desarrolla el niño y la niña.  Analizar los factores principales que intervienen en la desintegración

familiar.

 Determinar el grado de influencia, que la desintegración familiar tiene

sobre el comportamiento de los niños y niñas.

 Capacitar a los padres de familia del centro de desarrollo infantil para que

puedan brindar una buena educación a sus hijos/as. 5.01.04 Factibilidad

Es factible la elaboración del proyecto de grado, en razón de aplicarlo al Centro de Desarrollo Infantil “MADRE LIVIA IANESELLI” para ayudar a los niños/as a mejorar su comportamiento, el mismo que se espera lograr mediante la capacitación a padres de familia.

5.01.05 Impactos Educativos

El proyecto es importante en el aspecto educativo porque permitirá poner en práctica todos los conocimientos adquiridos en los semestres para compartirlo con los niños y niñas, que son los principales beneficiarios.

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5.01.06 Importancia

Esta guía de orientación familiar es de vital importancia ya que contiene una información clara y precisa sobre los niños/as de 5 años de edad, debido a que sus comportamientos son inadecuados, los cuales son causados por la desintegración familiar manifestándolos en la sociedad en la que se desarrollan, por lo tanto la presente guía pretende ser una herramienta útil para que los padres de familia sepan orientar a sus hijos/as, cabe recalcar que es una guía diseñada para padres que están atravesando la dura realidad, de la desintegración familiar, como también incluirán temas fundamentales para orientar a padres de familia.

La guía se divide en cuatro capítulos diseñados a partir de las necesidades que los padres y los niños/as que se consideran prioritarias al no contar con información del tema.

5.01.07 Fundamentación Legal

La educación es un derecho humano fundamental y como tal es un elemento clave del desarrollo sostenible de la paz, la estabilidad y el mejoramiento del futuro del país, y por consiguiente un medio indispensable para desarrollarse integralmente, por esta razón es muy indispensable alcanzar una educación para todos, especialmente en los niños de 0 a 6 años, porque en esta edad se forman los pilares fundamentales del conocimiento que a futuro les va a servir para que puedan ser excelentes personas profesionales.

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Constitución

Art. 26.- La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de la política pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión social y condición indispensable para el buen vivir. Las personas, las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo.

Art. 27.- La educación se centrará en el ser humano y garantizará su desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la democracia; será participativa, obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y diversa, de calidad y calidez; impulsará la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz; estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa. Individual y comunitaria, y el desarrollo de

competencias y capacidades para crear y trabajar. La educación es indispensable para el conocimiento, el ejercicio de los derechos y la construcción de un país soberano, y constituye un eje estratégico para el desarrollo nacional.

Art. 28.-La educación responderá al interés público y no estará al servicio de intereses individuales y corporativos. Se garantizará el acceso universal,

permanencia, movilidad y egreso sin discriminación alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial, básico y bachillerato o su equivalente.

Art. 44.- El Estado, la sociedad y la familia promoverán de forma prioritaria el desarrollo integral de las niñas, niños y adolescentes, y asegurarán el ejercicio pleno de sus derechos; se atenderá al principio de su interés superior y sus derechos prevalecerán sobre los de las demás personas.

Las niñas, niños y adolescentes tendrán derecho a su desarrollo integral,

entendido como proceso de crecimiento, maduración y despliegue de su intelecto y de sus capacidades, potencialidades y aspiraciones, en un entorno familiar, escolar, social y comunitario de afectividad y seguridad.

Convención sobre los derechos del niño, niña y adolescente Artículo 27

1. Los Estados Partes reconocen el derecho de todo niño/a, un nivel de vida adecuado para su desarrollo físico, mental, espiritual, moral y social. 2. A los padres u otras personas encargadas del niño/a, les incumbe la responsabilidad primordial de proporcionar, dentro de sus posibilidades y medios económicos, las condiciones de vida que sean necesarias para el desarrollo.

3. Los Estados Partes, de acuerdo con las condiciones nacionales y con arreglo a sus medios, adoptarán medidas apropiadas para ayudar a los padres y a otras

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personas responsables por el niño a dar efectividad a este derecho y, en caso necesario, proporcionarán asistencia material y programas de apoyo,

particularmente con respecto a la nutrición, el vestuario y la vivienda.

4. El Estado tomará todas las medidas apropiadas para asegurar el pago de la pensión alimenticia por parte de los padres u otras personas que tengan la responsabilidad financiera por el niño, tanto si viven en el Estado Parte como si viven en el extranjero.

Artículo 28

1. Los Estados Partes reconocen el derecho del niño/a la educación y, a fin de que se pueda ejercer progresivamente y en condiciones de igualdad de

oportunidades.

a) Implantar la enseñanza primaria obligatoria y gratuita para todos.

b) Fomentar el desarrollo, en sus distintas formas, de la enseñanza secundaria, incluida la enseñanza general y profesional, hacer que todos los niños dispongan de ella y tengan acceso a ella y adoptar medidas apropiadas tales como la

implantación de la enseñanza gratuita y la concesión de asistencia financiera en caso de necesidad;

c) Hacer que todos los niños y niñas dispongan de información y orientación en cuestiones educacionales y profesionales y tengan acceso a ellas;

d) Adoptar medidas para fomentar la asistencia regular a las escuelas y reducir las tasas de deserción escolar.

2. Los Estados Partes adoptarán cuantas medidas sean adecuadas para velar por que la disciplina escolar se administre de modo compatible con la dignidad humana del niño/a y de conformidad con la presente Convención.

3. Los Estados Partes fomentarán y alentarán la cooperación internacional en cuestiones de educación, en particular a fin de contribuir a eliminar la ignorancia y el analfabetismo en todo el mundo y de facilitar el acceso a los conocimientos técnicos y a los métodos modernos de enseñanza. A este respecto, se tendrán especialmente en cuenta las necesidades de los países en desarrollo.

Artículo 29

1. Los Estados Partes convienen en que la educación del niño/a deberá estar encaminada a:

a) Desarrollar la personalidad, las aptitudes y la capacidad mental y física del niño hasta el máximo de sus posibilidades;

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b) Inculcar al niño/a el respeto de los derechos humanos y las libertades fundamentales y de los principios consagrados en la Carta de las Naciones Unidas;

c) Infundir al niño/a el respeto de sus padres, de su propia identidad cultural, de su idioma y sus valores, de los valores nacionales del país en que vive, del país de que sea originario y de las civilizaciones distintas de la suya.

d) Preparar al niño/a para asumir una vida responsable en una sociedad libre, con espíritu de comprensión, paz, tolerancia, igualdad de los sexos y amistad. Los derechos del niño, niña y adolescente

Artículo 6º.

El niño y la niña, para el pleno desarrollo de su personalidad, necesita amor y comprensión.

Siempre que sea posible, deberá crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto y de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deberá separarse al niño de corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades públicas tendrán la obligación de cuidar especialmente a los niños sin familia o que carezcan de medios

adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de otra índole.

Artículo 7º.

El niño y niña tienen derecho a recibir educación que será gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le dará una educación que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades,

desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social y llegar a ser un miembro útil de la sociedad.

Art. 8.-

Corresponsabilidad del Estado, la sociedad y la familia.- Es deber del Estado, la sociedad y la familia, dentro de sus respectivos ámbitos, adoptar las medidas políticas, administrativas, económicas, legislativas, sociales y jurídicas que sean necesarias para la plena vigencia, ejercicio efectivo, garantía, protección y exigibilidad de la totalidad de los derechos de niños; niñas y adolescentes. Art. 9.-

Función básica de la familia.- La ley reconoce y protege a la familia como el espacio natural y fundamental para el desarrollo integral del niño, niña y adolescente.

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Corresponde prioritariamente al padre y a la madre, la responsabilidad compartida del respeto, protección y cuidado de los hijos/as y la promoción, respeto y

exigibilidad de sus derechos.

Art. 10.-

Deber del Estado frente a la familia.- El Estado tiene el deber prioritario de definir y ejecutar políticas, planes y programas que apoyen a la familia para cumplir con

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