INFORMACIÓN GENERAL
1. Género del informante
Cuadro 1. Género.
Gráfico 1. Género
Elaborado por: La autora
Análisis
En el presente cuadro se observa que el 70% de la población estudiantil encuestada pertenece al género masculino y el 30% al género femenino. Esta diferencia es un indicador negativo sobre la equidad de género normada en la constitución del Ecuador, la cual manifiesta que las oportunidades de estudiar son equitativas tanto para hombres, como para mujeres. Este parámetro también señala que en los futuros profesionales que gradúe la UTB existirá una marcada diferencia entre la equidad de género.
2. Edad del informante
Cuadro 2. Edad
Gráfico 2. Edad
Elaborado por: La autora
Análisis
El presente cuadro muestra que la mayor población estudiantil en la UTB se encuentra entre los 23 a 28 años de edad, representando un 42% del total; siendo el 22% la población que corresponde a edades que fluctúan entre los 17 a 22 años y de más de 29 años el restante 36%. Esto evidencia que existe una significativa población de estudiantes que culminarán su carrera antes de los 30 años de edad, lo cual significará que podrán tener un servicio productivo-laboral de más de 35 años a la sociedad.
3. ¿A qué facultad usted pertenece?
Cuadro 3. Facultad que pertenece
Gráfico 3. Facultad que pertenece
Elaborado por: La autora
Análisis
La tendencia a estudiar carreras afines a las áreas Jurídicas, Sociales y de la Educación y de Administración, Finanzas e Informática, corresponde a las necesidades del entorno, lo cual, evidencia la necesidad de continuar efectuando el estudio correspondiente a estas mismas necesidades; de lo contrario, áreas como las Ciencias Agropecuarias y Salud deberán incrementar su población estudiantil, en función de satisfacer estas necesidades.
4. ¿Conoce usted si sus docentes se han capacitado en el manejo de herramientas tecnológicas?
Cuadro 4. Docentes capacitados en manejo
de las herramientas tecnológicas
Gráfico 4. Docentes capacitados en manejo
de las herramientas tecnológicas
Elaborado por: La autora
Análisis
En el cuadro, se logra apreciar que los estudiantes señalan que los docentes casi nunca o nunca se han capacitado en el manejo de herramientas tecnológicas; lo cual debe considerarse como un
indicador que manifiesta la necesidad imperativa de promover la capacitación del profesor en estas áreas, y que además el estudiante perciba los conocimientos o destrezas que el docente va adquiriendo, ya que es importante la correlación del ejemplo de destreza en el manejo de Herramientas Tecnológicas que proyecte el docente, con el interés en aprender o asimilar los conocimientos que imparte este mismo docente.
5. ¿Considera que es importante la constante actualización tecnológica de sus docentes?
Gráfico 5. Importancia de actualización tecnológica docente
Elaborado por: La autora
Análisis
En el cuadro expuesto se debe resaltar que el estudiante está consciente de la necesidad de recibir una educación de calidad en función de tener docentes capacitados, ya que el 97% de los estudiantes encuestados, manifiesta afirmativamente que es importante la actualización periódica de sus docentes, y particularmente se interpreta que esta capacitación deberá estar enfocada en el manejo de herramientas tecnológicas. Así también se puede observar que apenas un 2% de la población considera que esta capacitación se debería realizar “a veces”, haciéndose evidente que este porcentaje de población estudiantil desconoce de las fortalezas que el docente adquiere en su quehacer educativo, cuando fortalece sus conocimientos en el manejo de herramientas tecnológicas.
6. ¿Considera usted que el uso de las herramientas tecnológicas aumenta la comunicación entre docentes y estudiantes?
Cuadro 6. Uso de herramientas tecnológicas aumenta
comunicación entre docentes y estudiantes.
Gráfico 6. Uso de herramientas tecnológicas aumenta
comunicación entre docentes y estudiantes
Elaborado por: La autora
Análisis
Al apreciar el presente cuadro, se puede resaltar que la teoría de la generación X, Y, Z se puede aplicar al análisis de esta respuesta, ya
que los jóvenes de esta generación, responden significativamente a la interacción en función de la tecnología con el docente; es así que el 95% de los estudiantes encuestados manifiestan que el uso de las herramientas tecnológicas aumenta la comunicación entre docentes y estudiantes.
7. ¿Considera usted que el uso de las herramientas tecnológicas facilita el aprendizaje significativo?
Cuadro 7. Uso de herramientas tecnológicas
facilita el aprendizaje significativo
Gráfico 7. Uso de herramientas tecnológicas
facilita el aprendizaje significativo
Elaborado por: La autora
Análisis
Resaltar que la teoría de la generación X,Y,Z se puede aplicar al análisis de esta respuesta, ya que los jóvenes de esta generación, responden significativamente a la interacción en función de la tecnología más el factor catalizador de la revisión y alcance de mayor cantidad de información, que en la actualidad es casi que infinita.
8. ¿Considera usted que el desempeño en clase del docente influye en su proceso de aprendizaje?
Cuadro 8. Proceso de aprendizaje
Gráfico 8. Proceso de aprendizaje
Análisis
En el presente cuadro se puede resaltar que el 80% de los estudiantes encuestados estima que del ejemplo que demuestre el docente con sus habilidades tecnológicas en el manejo de la información, dependerá que el estudiante asocie y asimile el conocimiento impartido.
9. ¿Usted se comunica con sus docentes a través de medios informáticos como por ejemplo: Redes sociales, e-mail, blogs, aplicaciones web, etc.?
Cuadro 9. Comunicación a través de medios informáticos
Gráfico 9. Comunicación a través de medios informáticos
Elaborado por: La autora
Análisis
En el presente cuadro se puede observar que las cifras demuestran que los docentes están categorizados en función de la habilidad o destreza en el manejo de las herramientas tecnológicas y por ende en la calificación de ser excelentes, buenos, regulares o malos docentes. Es así que el 7%, 21% y 28% de los estudiantes considera que la comunicación con sus docentes a través de medios informáticos sucede con una frecuencia de “a veces”, “casi nunca” y “nunca”, respectivamente; por lo que se entiende que más de la mitad de los estudiantes encuestados, no mantiene una comunicación virtual sostenida con sus profesores, evidenciando una mínima o nula utilización de las herramientas informáticas.
10. ¿Considera usted que el uso de las herramientas tecnológicas ayuda a la modernización del sistema educativo superior?
Cuadro 10. Uso de herramientas tecnológicas
Gráfico 10. Uso de herramientas tecnológicas
moderniza sistema educación superior
Elaborado por: La autora
Análisis
En el presente cuadro se observa que el 95% de los estudiantes evidencian conocer las normativas orgánicas de la Educación Superior en el Ecuador, ya que señalan la necesidad de modernizar las Instituciones de Educación Superior, particularmente en el uso de herramientas tecnológicas.
11. ¿En el proceso de enseñanza aprendizaje los docentes aplican herramientas tecnológicas?
Cuadro 11. Docentes aplican herramientas tecnológicas en clases
Gráfico 11. Docentes aplican herramientas tecnológicas en clases
Elaborado por: La autora
Análisis
En el cuadro se expone que el 14%, 18% y 33% de la población estudiantil encuestada manifiesta que “a veces”, “casi nunca” o nunca, respectivamente, el docente aplica el uso de herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza aprendizaje. Esto puede deberse a factores como el desconocimiento del docente sobre el manejo de herramientas tecnológicas, o a factores como la no existencia en el aula del equipo o material necesario, u otros.
Así, si el factor corresponde al desconocimiento, el docente limita significativamente el trabajo autónomo del estudiante, el cual se facilita enormemente cuando tiene al alcance los sistemas informáticos u herramientas tecnológicas y que, gracias al conocimiento impartido por los docentes, es posible emplear.
12. ¿Considera usted que el uso de las herramientas tecnológicas facilita el control y evaluación de los estudiantes?
Cuadro 12. Uso herramientas tecnológicas
facilita control y evaluación estudiantil
Gráfico 12. Uso herramientas tecnológicas
facilita control y evaluación estudiantil
Elaborado por: La autora
Análisis
En el gráfico se logra apreciar que existe una significativa cantidad de docentes que manifiestan afirmativamente que el uso de las herramientas tecnológicas facilita realizar la respectiva evaluación al estudiante en el proceso enseñanza-aprendizaje; es decir, el 72% de los encuestados, posee satisfactorios resultados en el proceso de
calificación mediante el uso de herramientas tecnológicas, ya que seguramente esta evaluación evidencia mejores resultados en esfuerzo y asertividad, y por lo tanto, la aplican este uso con una frecuencia de “siempre”.
13. ¿Ha observado si sus docentes muestran interés en capacitarse en el manejo de las herramientas tecnológicas?
Cuadro 13. Docentes muestran interés en capacitarse
Gráfico 13. Docentes muestran interés en capacitarse
Elaborado por: La autora
Análisis
En el presente cuadro se evidencia que el estudiante observa las cualidades del docente, particularmente sobre el interés del mismo en capacitarse en función de realizar un proceso de enseñanza aprendizaje
actualizado y adecuado. Es así que la población encuestada estima que este interés no posee una frecuencia de excelencia, sino que, por lo contrario, solo existe un 27%, 18% y 14% de docentes que muestran interés por capacitarse “siempre”, “casi siempre” o “a veces”; lo cual evidencia que más de la mitad de los estudiantes considera que sus profesores no tienen interés en capacitarse en el manejo de herramientas tecnológicas.
14. ¿Considera usted importante que la institución cuente con conexión a internet?
Cuadro 14. Importancia conexión internet
Gráfico 14. Importancia conexión internet
Elaborado por: La autora
Análisis
En el presente cuadro se observa que el 100% de la población estudiantil encuestada, estima indispensable que la institución donde desarrollan sus estudios cuente con la respectiva conectividad al servicio de Internet, evidenciando que el criterio del estudiante es coherente con la necesidad imperativa del mundo globalizado y de educación de calidad contar que este servicio, que hoy en día es tan básico como el de electricidad o agua potable en una Institución de Educación Superior.
15. ¿Considera usted que las herramientas tecnológicas con que cuenta actualmente su institución en el aula, son adecuadas y suficientes?
Cuadro 15. Herramientas tecnológicas adecuadas y suficientes
Gráfico 15. Herramientas tecnológicas adecuadas y suficientes
Análisis
En el cuadro se exponen los resultados que la población estudiantil contestó a la pregunta sobre la percepción de equipamiento en el aula con las herramientas tecnológicas adecuadas. Se puede observar que existe una opinión técnicamente dividida entre el sí y el no, ya que el 53% de los encuestados afirma que la institución cuenta con las herramientas tecnológicas necesarias, mientras que el 47% restante manifiesta lo contrario.
Esto se puede deber a que quienes fueron encuestados, son estudiantes de los diferentes niveles, desde el nivel inicial hasta el final de la carrera; lo que denotaría el grado de responsabilidad en el cumplimiento de sus estudios en estudiantes de niveles superiores, quienes se han afianzado en la carrera, mientras que en los niveles inferiores existen porcentajes de deserción o pérdida del nivel por falta de responsabilidad.
16. ¿Está de acuerdo que la institución cuente con un plan de capacitación docente en el manejo de herramientas tecnológicas?
Cuadro 16. Plan de capacitación docente
Gráfico 16. Plan de capacitación docente
Elaborado por: La autora
Análisis
En el presente cuadro se puede observar que el 98% de los estudiantes manifiesta que es necesario el que la Institución de Educación Superior donde realizan sus estudios, cuente con un plan de capacitación docente que garantice una constante y periódica actualización a sus docentes sobre el uso de herramientas tecnológicas.
Este porcentaje significativo evidencia la preocupación del estudiante por mantener un nivel de educación de la Institución de Educación Superior sostenible en el tiempo.