Encontramos que el trabajo colaborativo hay un escaso o deficiente en cuanto a la actitud científica lo que indica no permitiendo de esta manera incrementar el descubrimiento científico, siendo estos resultados de estas tablas los siguientes:
Interés por investigar temas de actitud científicos TABLA N° 01: Frecuencia Porcentaje (F) (%) Casi nunca 5 38,5 Algunas veces 4 30,7 Casi siempre 2 15,4 Siempre 2 15,4 Total 13 100,0
Fuente: cuestionario aplicado a estudiantes de 3° grado de educación secundaria de la I.E N°10931 del Distrito de Pitipo caserío Mochumi Viejo de la Provincia de Ferreñafe.- Mayo 2018.
De acuerdo con los resultados se muestra que un 38.5% de estudiantes casi nunca se encuentran motivados a investigar sobre temas científicos, 30,7 solo algunas veces están motivados para realizar esta actividad y un 15.4%, casi siempre lo están, de igual manera 15,4%, siempre se sienten motivados a investigar estos temas, esto nos da a entender que los estudiantes necesitan ser más motivados en una participación con temas de investigación en esta Institución Educativa.
Curiosidad por conocer si la ciencia nos prepara para el futuro. TABLA N° 02
Frecuencia Porcentaje
Nunca 3 23,1
Algunas veces 5 38,5
33
Siempre 1 7,7
Total 13 100,0
Fuente: cuestionario aplicado a estudiantes de 3 ° grado de educación secundaria de la I.E N°10931 del Distrito de Pitipo caserío Mochumi Viejo de la Provincia de Ferreñafe.Mayo 2018.
De acuerdo a los resultados que se muestran, el 23,1%, de estudiantes nunca tienen la curiosidad que la ciencia nos enseña a prepararnos para la vida, opinan que solo algunas veces sienten curiosidad por conocer, asimismo un 38.5% de ellos siempre y casi siempre sienten esta curiosidad, y solo un 7.7% siempre han sentido curiosidad por los estudios de la ciencia, demostrando que este porcentaje de estudiantes necesitan del apoyo del docente.
Inquietud por demostrar la teoría, a través de prácticas experimentales. TABLA N° 03 Frecuencia Porcentaje Algunas veces 6 46,2 Casi siempre 4 30,8 Siempre 3 23,1 Total 13 100,0
Fuente: cuestionario aplicado a estudiantes de 3° grado de educación secundaria de la I.E N°10931 del Distrito de Pitipo caserío Mochumi Viejo de la Provincia de Ferreñafe. Mayo 2018.
Según la opinión de un 46,2. % de estudiantes, algunas veces se inquietan por demostrar, a través de prácticas experimentales, los conocimientos científicos; mientras que un 30.8% demuestran esta inquietud casi siempre; sin embargo, el 23,1% siempre esto refleja que no hay inquietud por la ciencia, demostrando claramente que los estudiantes no demuestran la teoría a través de la práctica experimental.
Satisfacción por trabajar en el laboratorio de ciencias TABLA N° 04
Frecuencia Porcentaje
Algunas veces 5 38,5
Casi siempre 6 46,2
34
Total 13 100,0
Fuente: cuestionario aplicado a estudiantes de 3° grado de educación secundaria de la I.E N°10931 del Distrito de Pitipo caserío Mochumi Viejo de la Provincia de Ferreñafe.Mayo 2018.
Un 46.2% y un 15.4% de estudiantes afirma que casi siempre y “siempre les gusta trabajar en el laboratorio de ciencias; sin embargo, un 38.5% solo “alguna vez” les gusta trabajar en este espacio. De estos datos se infiere que más se debe incentivar con frecuencia el trabajo en el laboratorio de ciencias.
Persistencia para aclarar sus dudas durante las clases de ciencias TABLA N° 05 Frecuencia Porcentaje Casi nunca 4 30,8 Algunas veces 8 61,5 Siempre 1 7,7 Total 13 100,0
Fuente: cuestionario aplicado a estudiantes de 3° grado de educación secundaria de la I.E N°10931 del Distrito de Pitipo caserío Mochumi Viejo de la Provincia de Ferreñafe.Mayo 2018.
De acuerdo con los resultados que se muestran, una mayoría absoluta representada por el 61.5% de estudiantes opinan que solo “algunas veces” persisten en preguntar para aclarar sus dudas cuando no entienden una clase de ciencias, mientras que un 30.8% persisten casi nunca en preguntar en este tipo de situaciones; y solo un 7.7% aclaran que siempre aclaran sus dudas en base a preguntas en clases de ciencias. De lo siguiente se infiere que no todos de los estudiantes hacen lo correcto para aclarar sus dudas en las clases del área mencionada.
Insistencia para buscar posibles soluciones a los problemas planteados. TABLA N° 06 Frecuencia Porcentaje Algunas veces 7 53,8 Casi siempre 1 7,7 Siempre 5 38,5 Total 13 100,0
Fuente: cuestionario aplicado a estudiantes de 3° grado de educación secundaria de la I.E N°10931 del Distrito de Pitipo caserío Mochumi Viejo de la Provincia de Ferreñafe.Mayo 2018.
35
La siguiente tabla muestra una mayoría absoluta representada por un 53.8% y un 7.7% de estudiantes los cuales opinan que “algunas veces” y “casi siempre” insisten en buscar una solución ante un problema planteado que no lograron su resultado, mientras que el 38.5% siempre son insistentes en este tipo de situaciones, por lo que se afirma que no toda la mayoría de estudiantes son persistentes ante sus fracasos referente a problemas actitud científica.
Insistencia para realizar prácticas experimentales a pesar de equivocaciones. TABLA N° 07 Frecuencia Porcentaje Algunas veces 7 53,8 Casi siempre 4 30,8 Siempre 2 15,4 Total 13 100,0
Fuente: cuestionario aplicado a estudiantes de 3° grado de educación secundaria de la I.E N°10931 del Distrito de Pitipo caserío Mochumi Viejo de la Provincia de Ferreñafe.Mayo 2018.
Según la opinión de una mayoría absoluta 53.8% de estudiantes “algunas veces” insisten en demostrar la teoría con la práctica a pesar de sus equivocaciones, mientras que un significativo 30.8% y un 15.4% de estudiantes, “siempre” y “casi siempre”, a pesar de sus equivocaciones, insisten en este proceso. Demostrando que no siempre todos promueven la actitud científica.
Persistencia para aprender a pesar de la complejidad de la ciencia TABLA N° 08 Frecuencia Porcentaje Algunas veces 9 69,2 Casi siempre 1 7,7 Siempre 3 23,1 Total 13 100,0
Fuente: cuestionario aplicado a estudiantes de 3° grado de educación secundaria de la I.E N°10931 del Distrito de Pitipo caserío Mochumi Viejo de la Provincia de Ferreñafe.Mayo 2018
36
La tabla muestra la opinión de la mayoría absoluta de estudiantes, representado por un 62.8% y un 7.7%, los cuales opinan que “algunas veces” y “casi siempre” persisten en aprender a pesar de la complejidad de las ciencias; sin embargo, un 23.1% solamente “siempre” muestran esta actitud. De este resultado se infiere que todavía un sector de estudiantes que necesitan de ayuda para satisfacer esta dificultad.
Ganas por explorar si las enfermedades tienen solución gracias a la ciencia. TABLA N° 09 Frecuencia Porcentaje Nunca 3 23,1 Casi nunca 5 38,5 Algunas veces 3 23,1 Casi siempre 2 15,4 Total 13 100,0
Fuente: cuestionario aplicado a estudiantes de 3° grado de educación secundaria de la I.E N°10931 del Distrito de Pitipo caserío Mochumi Viejo de la Provincia de Ferreñafe.Mayo 2018
El 38.5% de estudiantes afirman que “casi nunca” tienen ganas de explorar la ciencia a pesar de su complejidad, mientras que el 23.1% y el 15.4% afirman que “nunca” y “casi siempre” respectivamente, no las tienen; sin embargo, un 23.1% solo algunas veces exploran la ciencia con esas energía. Datos de los que se infiere que los estudiantes necesitan de motivación para adquirir esta actitud.
Comprensibilidad a las distintas opiniones y teorías de diferentes científicos. TABLA N° 10 Frecuencia Porcentaje Casi nunca 6 46,2 Algunas veces 1 7,7 Casi siempre 1 7,7 Siempre 5 38,5
37
Total 13 100,0
Fuente: cuestionario aplicado a estudiantes de 3° grado de educación secundaria de la I.E N°10931 del Distrito de Pitipo caserío Mochumi Viejo de la Provincia de Ferreñafe.Mayo 2018
El 46.2% de estudiantes (mayoría relativa) afirman que “nunca” son comprensibles a la diversidad de teorías por distintos científicos, así mismo, un significativo de 38.5% y un 7.7% afirman que “siempre” y “casi siempre” respectivamente, son comprensibles a ésta diversidad de teorías científicas y un 7.7% “algunas veces” lo son.
Pierdo la paciencia cuando no encuentro la solución o no comprendo un problema o hecho científico.
TABLA N° 11 Frecuencia Porcentaje Nunca 2 15,4 Algunas veces 10 76,9 Siempre 1 7,7 Total 13 100,0
Fuente: cuestionario aplicado a estudiantes de 3° grado de educación secundaria de la I.E N°10931 del Distrito de Pitipo caserío Mochumi Viejo de la Provincia de Ferreñafe.Mayo 2018
De acuerdo con los resultados que se muestran una mayoría absoluta representada por el 76.9% de estudiantes opinan que “algunas veces” pierden la paciencia cuando no encuentran la solución o no comprenden un problema, mientras que una minoría equivalente al 7.7% consideran que “siempre” la pierden. De esto se puede deducir que los estudiantes siempre son impacientes ante la complejidad de hechos o problemas.
38