1 OBJETIVO GENERAL
Formar a alumnas y docentes de Escuela Panamericana No. 58 en temas educativos y organizativos y de fortalecimiento social para beneficio comunitario.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Desarrollar temas educativos de acuerdo a las necesidades de la institución educativa.
Proporcionar información a alumnas y docentes a través de una formación educativa para encontrar soluciones inmediatas a cómo tratar la basura proveniente de la institución educativa.
Apoyar a alumnas y profesoras (es) en las acciones que realicen de acuerdo a sus necesidades y problemas en la institución educativa así como de su comunidad.
TEMAS DESARROLLADOS
1. CONCEPTO: ¿QUÉ ES FORMACIÓN?
Es un aprendizaje innovador y de mantenimiento organizado y sistematizado a través de experiencias planificadas, para transformar los conocimientos, técnicas y actitudes de las personas.
Toda forma de educación con vistas a la Cualificación para una profesión, un oficio o un empleo dados, o que proporcionan las competencias exigidas para los mismos. (2:1)
2. CONCEPTO: ¿QUÉ ES UN LÍDER?
Liderazgo es influencia, esto es, arte o proceso de influir en las personas para que se esfuercen voluntaria y entusiastamente en el cumplimiento de metas grupales. Lo ideal sería que se alentara a los individuos a desarrollar no sólo disposición a trabajar, sino también a hacerlo con ahincó y seguridad en sí mismos. El ahínco es pasión, formalidad e intensidad en la ejecución del trabajo. (1:534)
3. CONCEPTO DE VALORES HUMANOS:
Los Valores son cualidades valiosas que debe tener el dirigente como persona o como hombre, como hombre o como mujer “integral que le hacen sobresalir de la mediocridad por lo que la capacidad los hace conducir a tareas y objetivos más nobles y dignos.
Cualidades de un dirigente popular: son aquellas características que le distinguen de otros que no son populares; son aquellos que le dan forma y que están presentes en la vida y el trabajo de los que luchan consecuentemente por el pueblo y sus intereses.
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2 Muchas son las cualidades que debemos ir cultivando en nosotros para
llegar a ser auténticos dirigentes populares. (2:14) 3.1. VALORES AMBIENTALES
La educación ética se distingue por su universalidad, y prescriptividad. Mientras que la educación en valores involucra elementos universales de los principios éticos definidos, y puede también involucrar costumbres y normas sociales específicas para un contexto o grupo social. la educación en valores puede ser considerada como una parte de la educación ética, siempre y cuando los valores que transmita estén acordes con principios éticos universales, y en este caso hablaremos específicamente de educación en valores morales. Con ello queremos decir, que nos referiremos siempre a educación en valores morales, cada vez que mencionemos el tema de los valores, pero sin olvidar que valores también son aquellas normas y costumbre del gusto y deseo propios de una comunidad, pero que pueden no ser exactamente valores morales.
Decimos también que la educación en valores desde una perspectiva ambiental se enfoca centralmente en el tema de la sostenibilidad, puesto que, como sabemos, la sostenibilidad busca no comprometer la capacidad medioambiental de las futuras generaciones, además que propende por valorar bajo otras condiciones, por ejemplo, el de la desaparición de una especie, o bien el valorar ciertos hábitats, que en términos económicos pueden ser muy bajos, pero de gran beneficio ambiental. Por último, mencionamos que en conjunto, hay que tener presente no solo la sostenibilidad de la sociedad en la que está inmersa la institución, sino también la del planeta, puesto que cualquier decisión ambiental puede desencadenar consecuencias insospechadas en otros lugares. Pero tener en cuenta el planeta o, al menos un espacio mayor de análisis, significa, tener presente un conjunto más amplio de circunstancias y relaciones económicas y sociales, y por consiguiente, de relaciones de poder, desigualdad, riqueza, etc.
Si hemos dicho que la educación ambiental, desde el ámbito de los valores, es una construcción, por consiguiente se puede plantear en términos de las teorías de la construcción de la personalidad moral. En este sentido, hay que tener en cuenta cuáles son los aspectos que conciernen a la personalidad moral, que puedan ser objeto de una educación ambiental centrada en los valores. (9:17)
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3 4. ¿QUÉ ES EL MEDIO AMBIENTE?
El medio ambiente es todo aquello que nos rodea, el ambiente físico en que los organismos viven tiene para ellos una significación, como soporte, de determinados elementos químicos que le son imprescindibles y como mantenedor. El ambiente proporciona aquellas condiciones climáticas imprescindibles para la vida, entre las cuales se encuentran dos fuentes importantes de energía, como son la luz y la temperatura. (3:167)
4.1. EL MEDIO AMBIENTE CÓMO SOPORTE.
Como soporte: muchos seres vivos utilizan el suelo, soporte solido en el que, sobre todo la mayoría de los vegetales, se fijan permanentemente; otros organismos viven en cambio sumergidos en el seno del agua, utilizando, pues, un medio líquido como soporte, e incluso hay muchos organismos que utilizan el aire para trasladarse o para que floten en él sus esporas o sus semillas. (9:18)
4.2. EL MEDIO AMBIENTE COMO MANTENEDOR.
Como mantenedor: el ambiente como medio de elementos y compuestos químicos, como son el oxigeno del aire o él se encuentra disuelto en las aguas, elemento que es consumido por todos aquellos organismos no anaeróbicos y el bióxido de carbono de la atmosfera, imprescindible para los vegetales que realizan la fotosíntesis. En este aspecto, sin embargo, hay que subrayar la importancia de los aportes minerales que hace el suelo a las plantas, pues todos son iones inorgánicos que tan imprescindibles son en la vida de todos los organismos animales y vegetales, provienen (con excepción del nitrógeno, que puede tener procedencias) de los compuestos del suelo, a través de las raíces de los vegetales. (4:426)
5. ¿QUÉ ES LA CONTAMINACIÓN?
Es cualquier sustancia o forma de energía que puede provocar algún daño o desequilibrio, irreversible o no, en un ecosistema, medio físico o un ser vivo.
la contaminación es uno de los problemas más grandes que existen en el planeta y el más peligroso, ya que al destruir la tierra y su naturaleza original, termina por destruirnos a nosotros mismos.
La existencia en nuestro entorno de contaminación, tiene efectos perjudiciales sobre todo en el medio ambiente, por tanto, sobre el propio hombre, se distinguen varios tipos de contaminación según la clase de
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4 productos que la originan o el lugar que la produce, para muchos las más importantes son la contaminación atmosférica, de las aguas y la radioactiva entre muchas otras.
La contaminación es un problema tan grande que está afectando a todo el medio ambiente que nos rodea, abarcando problemas de diferentes tipos tales como la contaminación del agua, el aire y los suelos.
La contaminación es la introducción de agentes biológicos, químicos o físicos a un medio al que no pertenecen. Cualquier modificación indeseable de la composición natural de un medio; por ejemplo, agua, aire o alimentos. Existen varios tipos de contaminación. (3:165)
6. TIPOS DE CONTAMINACIÓN.