Compensation at Process Corners

Según Falcón (2007) son tipos de textos que presenta de manera secuencial un conjunto de hechos, sucesos o acontecimientos reales o imaginarios. Estos textos tienen tres partes:

- Introducción. Es el párrafo que da una visión completa de los personajes, sus anhelos; tiempo y ambiente donde suceden los hechos.

- Nudo. En esta instancia la narración llega a su apogeo, los acontecimientos se tornan más interesantes, los conflictos se vuelven difíciles y exigen una solución.

- Desenlace. Aquí los conflictos se solucionan según la perspectiva que ha seguido el desarrollo de los acontecimientos.

b) Especies narrativas

Encontramos diversas especies narrativas, dentro de las cuales consideramos los tres grandes relatos tradicionales –sea esta tradición oral, escrita o mixta; culta o popular– que son el cuento, el mito y la leyenda (Ferrer, 2009).

 El cuento

-Etimología. Proviene del latín computus, que significa “el que cuenta”

-Concepto.“Es la narración breve de un hecho real o ficticio de forma intencionalmente artística, no tiene un propósito

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moralizador explícito” (Falcón, 2015, p.87). Esto es compartido tanto por vía oral como escrita; aunque en un principio, lo más común era por tradición oral. Sus objetivos fundamentales son: despertar una reacción emocional impactante en el lector, enseñar, divertir y expresar usos y costumbres sociales.

-Características del Cuento

Para Mullergutierrez (2015) el cuento presenta varias características que lo diferencian de otros géneros narrativos, estas son:

Ficción. Aunque puede inspirarse en hechos reales, un cuento debe, para funcionar como tal, recortarse de la realidad.

Argumental. El cuento tiene una estructura de hechos entrelazados (acción – consecuencias) en un formato de: planteamiento – nudo – desenlace.

Prosa. El formato de los cuentos modernos (a partir de la aparición de la escritura) suele ser la prosa.

Brevedad. Por y para cumplir con estas características, el cuento es breve.

-Tipos de Cuentos

Como señaló Román (2009) el cuento tiene varios tipos, entre las más utilizadas tenemos:

El cuento popular. Pertenecen a la literatura de tradición oral y la diferencia con los cuentos actuales es que están

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grabados en la memoria colectiva y el vehículo de transmisión ha sido la palabra. Poco a poco, estos cuentos han ido dando lugar a numerosas publicaciones escritas e ilustradas en forma de recopilaciones y adaptaciones. El cuento literario. Es el cuento concebido y transmitido mediante la escritura.

-Elementos del cuento

Matías (2009) explicó los elementos indispensables que debe poseer un cuento:

Elementos lingüísticos. Facilita que el niño ejercite la escucha, la repetición, la retención y la comprensión, organizando de forma lúdica su pensamiento y la construcción de estructuras lingüísticas.

Elementos ambientales. Los aproxima al conocimiento de entornos diferentes, a través del lugar donde acontecen las situaciones y hechos del cuento.

Elementos expresivos. Las ilustraciones, la escritura, las canciones y ritmos que se encuentran en algunos cuentos, permiten al niño expresar e interpretar lo que estos le sugieren.

Elementos psicológicos. La identificación de los personajes facilita que los niños y niñas vayan conociendo las distintas naturalezas humanas e identifiquen como se afrontan y solucionan diferentes conflictos. La dualidad del bien y el mal se evidencia de forma cercana. Estimula el

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desarrollo socio-afectivo, en la medida que se comprenda el significado de los valores sociales y humanos, mediante determinadas acciones de los personajes y sus consecuencias.

-El cuento como un recurso pedagógico

El cuento es el primer acercamiento del niño a la narrativa. En la Educación Primaria, es considerado como recurso pedagógico porque nos sirve como medio para facilitar y estimular el aprendizaje, permite trabajar de manera interdisciplinar; ya que en sus historias incluye varios tópicos curriculares, lleva al niño a la reflexión y a generar discusión en base a los distintos problemas que presenta su contenido; estimulando así su pensamiento, colabora en desarrollo de la socialización y el descubrimiento de la identidad personal de los estudiantes. Por lo tanto, mediante lo descrito objeta a varios autores que consideran al cuento solo como un instrumento de entretenimiento (Pérez, D., Pérez, A. y Sánchez, 2013).

Por consiguiente, el cuento provoca la curiosidad de los niños y niñas, estimula la imaginación, desarrolla su inteligencia, facilita que identifique sentimientos y emociones; da respuesta a sus necesidades, pone al niño en contacto con problemas y le ayuda a dar respuestas a los mismos.

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 El mito

- Etimología. El término mito deriva del griego mythos, que significa “relato”, y se refiere a aquellas historias que explican la existencia u ocurrencia de fenómenos (tanto naturales como culturales) como consecuencia de la intervención de fuerzas sobrenaturales.

- Concepto. “Es la narración de carácter religioso, trata de explicar los fenómenos naturales o las experiencias y concepciones religiosas del hombre (origen de una civilización)” (Falcón, 2015, p.87).

Los mitos son historias de nuestra búsqueda de la verdad, del sentido, del significado, a través de los tiempos. Por tal razón incluir los mitos a un programa destinado a los niños y niñas significa valorar la necesidad que estos tienen para lidiar con cuestiones sobre la búsqueda del sentido a su propia vida y en enfrentarse a los misterios que la vida nos propone a los humanos. Por eso, la educación no puede resumirse en una transmisión de información (Bil Moyers [citado por Sátiro, 2013]).

Es necesario mencionar que el mito es considerado por Sócrates y platón como fuente de sabiduría y reflexión, un claro ejemplo es que este último en su libro La Republica relata El mito de la caverna, para clarificar el significado de la educación.

- 38 - -Características del mito

Campos (2004) refirió algunas características importantes del mito:

 Hace referencia a los tiempos primigenios.  El espacio mítico es de carácter sagrado.

 No siempre trata de los dioses, aunque sí puede hacerlo.

 No existen mitos auténticos, un mito está constituido por el conjunto versiones.

 Finalmente, entre otras, el mito cumple una función educativa.

-Tipos de mitos

Sátiro (2013, p.39) en relación a los tipos de mitos sustentó:

Los cosmogónicos, que explican el origen y la creación del mundo.

Los teogónicos,que explican el origen de los dioses. Los antropogónicos, que cuentan el origen del ser humano.

Los etiológicos, que explican el porqué de las instituciones y de los comportamientos políticos, sociales o religiosos.

Los escatológicos, que tratan del fin del mundo y de la vida más allá de la muerte.

- 39 - -Funciones del mito

Sátiro (2013) presentó las siguientes funciones que debe cumplir el mito:

Función social: dan cohesión a la comunidad narrando una explicación del mundo, del ser humano y de las costumbres de un pueblo.

Función epistemológica: ofrecen ideas de la realidad, de valor, de trascendencia, ordenan el mundo de forma que permiten su conocimiento. Estructuran una interpretación de la naturaleza.

Función psicológica: estructuran arquetípicamente el inconsciente colectivo, manteniendo símbolos compartidos colectivamente, reforzando la sique individual. Colaboran en el proceso de autoconciencia y autoestima.

Función ética: revelan modelos de actitudes, de personalidades, de tipos de convivencia, alertando de aquellos comportamientos humanos nocivos para la colectividad.

-Los mitos como recurso pedagógico

Sátiro (2013) sostuvo que el mito sirve como recurso pedagógico porque nos brinda acceso a puntos del imaginario individual y colectivo que son importantes para el desarrollo psíquico de los niños y niñas. También ofrecen oportunidades concretas de reflexión sobre el comportamiento, valores, principios, etc., pero sobre todo

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nos inician a hablar acerca la existencia humana que preocupa a los niños y que en general, no son tratados en la currícula: el sentido de la vida, los misterios, el origen del mundo y de las cosas del mundo, etc.

Por lo tanto, los mitos ayudan a desarrollar la capacidad de pensar crítica, creativa, discursiva y lógicamente, pues presentan historias que rompen con estructuras lineales.

 La leyenda

-Etimología. El termino leyenda viene del latín, legenda, lo cual hace referencia a “lo que debe ser oído”.

-Concepto. La leyenda es una narración que se caracteriza por relatar un hecho ocurrido en un pasado lejano que tiene como base hechos reales y antecedentes históricos (ligada a temas de héroes y sobre la historia de la patria) que son expuestos de un modo fantástico.

Cuando se hacen estudios históricos, etnográficos, sicológicos, sociológicos y geográficos es necesario recurrir también a la leyenda para ver cómo la colectividad percibe su forma de ser y su medio (La Fuente, 1972).

-Características de las leyendas

Lenguaje (2011) estableció las siguientes características:  Una leyenda está ligada siempre a un elemento preciso

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 La leyenda se desarrolla habitualmente en un lugar y en tiempos precisos y reales.

 La tarea es dar fundamento y explicación a una determinada cultura.

 Una leyenda está ligada generalmente o relacionada con una persona, una comunidad, un monumento, un lugar o un acontecimiento cuyo origen se pretende explicar.

 La leyenda es una narración ficticia, pero basada en la realidad a temas de héroes, la historia de la patria, etc.  La leyenda pertenece al folclore y, por ello corresponde

a la más arraigada sabiduría de un pueblo.

 Expresa los deseos, los anhelos, los temores, los ideales y sueños que son parte de la visión global que tiene ese pueblo de su propia historia y de sus relaciones con la naturaleza.

-Tipos de leyendas

La revista educativa (2006) exteriorizó diversos tipos de leyenda, de las cuales se consideró las más esenciales: Leyenda histórica. Este tipo de leyendas hace referencia a los posibles orígenes que pudo tener un lugar en específico, un pueblo, una ciudad, etc. Están relacionados con la prehistoria y sucesos de personas importantes del pasado y sus grandes aportes a la humanidad.

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Leyendas etiológicas. Son tipo de leyendas que abarcan aspectos de la naturaleza, ejemplo de estas es el supuesto origen de plantas, animales, montañas, etc. Cuentan también la relación de estos con los humanos, por ejemplo, como se convierten en montañas o viceversa.

-La leyenda como recurso pedagógico

El prestar atención a la leyenda es una manera de mantener viva la historia de la humanidad, y a partir de esos conocimientos acercarnos a nuestro entorno histórico y geográfico. Se puede señalar también que la leyenda nos ofrece la posibilidad de alimentar, dar respuestas a las dudas y contradicciones que se encuentran en el hombre en los límites de ficción y realidad, que conecta directamente con las culturas.

1.3. Fundamentación sobre la aplicación de la antología narrativa