Metodología didáctica
En la UNIDAD 7 da comienzo el estudio del análisis sintáctico, centrado, en esta ocasión, en los grupos sintácticos y en la oración simple, que el alumno ya conoce por cursos anteriores. Para ello, se realiza un repaso de la clasificación de los grupos sintácticos existentes (atendiendo a la reforma de la Nueva gramática de la Real Academia), así como de su estructura interna; se clarifica el concepto de oración; se establece la diferencia entre oración simple y oración compuesta; se recuerdan los criterios necesarios para identificar los constituyentes básicos de una oración, y se proporciona una explicación de los diversos complementos que pueden acompañar al verbo y de las estrategias habituales para su reconocimiento.
Tanto la selección de contenidos como el enfoque de la unidad se orientan a la comprensión y el conocimiento funcional de la sintaxis por parte del alumno, así como a la producción de textos de carácter académico, que culmina en la elaboración del comentario de un texto no literario del ámbito de los medios de comunicación y en la producción pautada de un texto argumentativo.
Competencias clave y objetivos
Desde la perspectiva descrita en la introducción, el planteamiento de la UNIDAD 7 contribuye a que los alumnos desarrollen las competencias que se destacan en la tabla, en relación con los objetivos didácticos que se persiguen.
Competencias clave Objetivos
Comunicación lingüística (CL) Competencia digital (CD) Aprender a aprender (AA)
Competencias sociales y cívicas (CSC) Conciencia y expresiones culturales (CEC)
1. Clasificar los diferentes grupos sintácticos y analizar su
estructura interna.
2. Conocer el concepto de oración.
3. Diferenciar entre oración simple y oración compuesta. 4. Identificar los constituyentes básicos de la oración. 5. Reconocer los complementos del verbo.
6. Apreciar el valor de la lectura de textos. 7. Sintetizar el contenido de un texto.
8. Analizar desde el punto de vista formal y conceptual un
texto.
Atención a la diversidad
La UNIDAD 7 contempla la diversidad presente en el aula tanto a través de la variedad de actividades propuestas en el Libro del alumno, como del material digital e imprimible. El repertorio de recursos didácticos incluye animaciones, actividades de refuerzo y de repaso, que se centran en el análisis sintáctico de una amplia gama de ejemplos de grupos
sintácticos y oraciones simples, aspecto que guarda una dificultad especial para el alumnado.
La realidad del aula acoge, además, otro tipo de diversidad relacionada con los diferentes ritmos de aprendizaje para la que se ofrecen, igualmente, materiales en formato imprimible y multimedia que permiten abordar el refuerzo y la ampliación de los conocimientos y las destrezas adquiridas. Las animaciones ofrecen modelos de análisis sintácticos resueltos que permitan al alumno entrar progresivamente en la sintaxis, a partir de las estructuras más sencillas, comprender la oración simple, y distinguir los distintos complementos del verbo. El refuerzo se ha centrado en el análisis de extensas baterías de oraciones que familiaricen al alumno con las funciones sintácticas y con el análisis de grupos y oraciones, incidiendo en aquellos casos que suelen ofrecer una mayor dificultad de comprensión.
Asimismo, se ofrece la posibilidad de que los alumnos escuchen los audios de algunos de los textos de la unidad, trabajando de manera significativa la comprensión y la expresión oral y escrita.
Temporalización
Se recomienda dedicar aproximadamente seis sesiones al estudio de la comunicación. No obstante, este tiempo puede modificarse si el profesor estima conveniente que los alumnos refuercen o amplíen aspectos concretos de los temas tratados.
Contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje e indicadores
En la siguiente tabla se presentan los contenidos que se trabajan en la UNIDAD 7 vinculados con los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje evaluables asociados y relacionados con las competencias clave que desarrollan referidas mediante abreviaturas.
Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables Indicadores Comunicación oral
Textos expositivos, argumentativos, literarios y audiovisuales orales Comprensión y producción de textos orales del ámbito académico
1. Sintetizar por escrito textos orales expositivos, argumentativos, literarios y audiovisuales, discriminando la información relevante de la accesoria (CL, AA, CEC)
1.1 Sintetizar por escrito textos orales expositivos, argumentativos, literarios y audiovisuales, discriminando la información relevante de la accesoria. (CL, AA, CEC)
A: 7 CT: 1, 2 1.2 Crea textos argumentativos con rigor, claridad
y corrección ortográfica y gramatical. A: 7 CT: 1, 2
Comunicación escrita Comprensión, organización y producción de textos argumentativos escritos del ámbito académico Procedimientos para la obtención, tratamiento y evaluación de fuentes impresas y digitales. Educación para el uso, el tratamiento y la producción de información.
2. Sintetizar textos escritos expositivos, argumentativos y literarios, utilizando la lectura para la adquisición de conocimientos (CL, AA, CEC)
2.1 Resume y esquematiza el contenido de textos expositivos, argumentativos y literarios escritos, diferenciando con claridad ideas principales y secundarias (CL, AA, CEC)
AD: 1-3 A: 1, 7 CT: 1, 2 E: 1 3. Desarrollar por
escrito temas de carácter argumentativo con rigor, claridad y corrección. (CL, AA, CSC, CEC)
3.1 Crea textos expositivos, argumentativos y literarios con rigor, claridad y corrección ortográfica y gramatical. (CL, AA, CSC, CEC)
AD: 4 TF
E: 2, 5
4. Realizar trabajos de investigación obteniendo información de distintas fuentes y utilizando las TIC. (CL, AA,CD)
4.1 Utiliza las TIC para documentarse consultando fuentes diversas, consultando, seleccionando, organizando y sintetizando la información mediante fichas. (AA,CD)
TF
4.2 Utiliza la TIC para la elaboración y
presentación de trabajos escritos. (CL, AA,CD) TF
Conocimiento de la lengua
Los grupos sintácticos. El concepto de oración. Oración simple y oración compuesta.
Los constituyentes básicos de la oración: sujeto y predicado.
Los complementos del verbo.
Textos literarios y periodísticos propios del ámbito académico.
5. Clasificar los grupos sintácticos y analizar su estructura interna. (CL)
5.1 Clasifica los diferentes grupos sintácticos. (CL)
AD: 5-6 A: 2, 3, 6 CT: 8
5.2 Analiza la estructura interna de los grupos sintácticos. (CL)
AD: 5-6 A: 2, 3, 6 CT: 8
6. Reconocer una oración y diferenciar entre oración simple y oración compleja. (CL)
6.1 Diferencia entre oración y enunciado. (CL) AD: 5-6 A: 2, 3, 6 CT: 8
6.2 Distingue entre oración simple y oración compuesta. (CL)
AD: 5-6 A: 2, 3, 6 CT: 8
7. Identificar los constituyentes
básicos de una oración. (CL) 7.1 oración. (CL) Identifica el sujeto y el predicado de una
AD: 6 A: 4, 5, 6
7.2 Reconoce los elementos extra oracionales. AD: 6 A: 4, 5, 6
8. Conocer e identificar los diferentes complementos del verbo. (CL)
8.1 Conoce las características de los diferentes complementos del verbo. (CL)
AD: 6 A: 11, 13
8.2 Identifica los complementos verbales de una oración
AD: 6 A: 11, 13 9. Analizar sintácticamente
una oración simple. (CL) 9.1 (CL) Analiza sintácticamente una oración simple. AD: 6 A: 10, 11, 12, 13 CT: 10 E: 10 10. Valorar la importancia de la creación de oraciones gramaticalmente correctas. (CL)
10.1 Conoce y respeta las convenciones y normas gramaticales. (CL)
A: 8, 9 CT: 3-9 E: 3, 4, 6, 7, 8, 9 AD: Actividades de diagnóstico A: Actividades T: Comentario de texto TF: Tarea
final E: Evaluación