AREA: ciencias naturales ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: Noveno
CLEI: CUATRO
PERIODO ACADÉMICO: PRIMERO
TRES
OBJETIVO DE GRADO : Planear y tratar problemas de las ciencias naturales, problemas ambientales, problemas tecnológicos y proponer soluciones teniendo en cuenta las teorías
explicativas COMPETENCIAS Identificar: Indagar: Explicar: Comunicar: Trabajar en equipo:
EJES ESTANDAR OBJETOS DE
CONOCIMIENTO
OBJETOS DE ENSEÑANZA INDICADORES DE DESEMPEÑO
Me aproximo al conocimiento como científico natural
Establezco relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados. Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas.
Identifico los mecanismos de transmisión de características hereditarias.
Pregunta problematizadora:
1¿Qué opinión argumentada tengo frente a la manipulación genética?
2. Cómo se realiza un examen genético de paternidad? 3. ¿Qué características genéticas compartimos en el salón?
4. ¿De qué manera la ciencia ha incidido en el mejoramiento de la vida y cómo la ha afectado?
Preguntas orientadoras:
Cuido, respeto y exijo respeto
Conceptual:
Identifica criterios para clasificar organismos en grupos taxonómicos de acuerdo a sus características celulares y si pertenecen o no a la misma especie
Procedimental:
Propone y argumenta soluciones a situaciones problema, las compara con los demás y con las teorías científicas y da el crédito correspondiente.
Actitudinal:
Acepta que los modelos de la ciencia se transforman y que varios pueden tener validez en Manejo conocimientos propios
de las ciencias naturales
Explico las leyes de Mendel Desarrollo compromisos personales y sociales Manifiesta interés y organización en el trabajo de clases. Participa de manera permanente en actividades desarrolladas
en clase. por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.
la actualidad.
Muestra respeto por los diferentes puntos de vista de sus compañeros y compañeras.
Proyecto de medio ambiente y sexualidad Atención y Prevención de desastres EDUCACION VIAL Protejo mi entorno y lo mantengo limpio. Identifico las partes de mi cuerpo
Caracterización de los residuos
El estudiante conoce las partes de la vía pública calzada y acera.
Tiene un comportamiento adecuado como peatón en el uso correcto de la vía publica.
Conoce el significado de las principales señales de tráfico como el semáforo y el paso de peatones- direccionalidad
Deposito las basuras en los lugares indicados.
Taller orientador sobre las partes de mi cuerpo. Logística de la caracterización.
Recolectar y rotular las muestras.
Mediante una actividad sensibilizadora en el patio donde estarán dibujadas algunas calles y cebras y habrán semáforos en algunas intersecciones-3- se realizará un
desplazamiento acorde a los colores que indiquen cada color del semáforo,-juego- unos serán carros y otros peatones
AREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: NOVENO
CLEI: CUATRO
PERIODO ACADÉMICO: SEGUNDO
TERCERO
OBJETIVO DE GRADO : Planear y tratar problemas de las ciencias naturales, problemas ambientales, problemas tecnológicos y proponer soluciones teniendo en cuenta las teorías
explicativas. COMPETENCIAS Identificar: Indagar: Explicar: Comunicar: Trabajar en equipo:
EJES ESTANDAR OBJETOS DE
CONOCIMIENTO
OBJETOS DE ENSEÑANZA INDICADORES DE DESEMPEÑO
Me aproximo al conocimiento como científico natural
Evalúo la calidad de la in- formación recopilada y doy el crédito correspondiente. Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas y con las de teorías científicas..
Identifico los mecanismos de formación de especies.
Pregunta problematizadora:
1¿Cómo aparecieron y como han evolucionado las especies que actualmente conocemos? 2. ¿Qué tiene que ver el cambio de clima con las características de un ser vivo y cómo se defiende para lograr sobrevivir? 3. ¿Qué se tiene en cuenta para clasificar un ser vivo recientemente descubierto
Preguntas orientadoras:
Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.
Conceptual:
Explica por medio de ejemplos el origen de las especies y su adaptación al medio.
Identifica criterios para clasificar organismos en grupos taxonómicos de acuerdo a sus características celulares y si pertenecen o no a la misma especie
Procedimental:
Propone y argumenta soluciones a situaciones problema, las compara con los demás y con las teorías científicas y da el crédito correspondiente.
Actitudinal:
Acepta que los modelos de la ciencia se transforman y que varios pueden tener validez en la actualidad.
Muestra respeto por los diferentes puntos de vista Manejo conocimientos propios
de las ciencias naturales
Comparo diferentes teorías sobre el origen de las especies.
Establezco relaciones entre el clima en las diferentes eras geológicas y las adaptaciones de los seres vivos.
Comparo diferentes teorías sobre el origen de las especies
Desarrollo compromisos personales y sociales
Evalúo la calidad de la in- formación recopilada y doy
Manifiesta interés y organización en el trabajo
el crédito correspondiente. Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas y con las de teorías científicas.
de clases. Participa de manera permanente en actividades desarrolladas en clase.
de sus compañeros y compañeras.
Proyecto de medio ambiente y sexualidad
Prevención y atención de desastres
Cuido y protejo mi entorno. Identifico las partes de mi cuerpo.
Separación en la fuente
Diferencia el
comportamiento del peatón al del conductor y lo que estos como mínimo deben tener en cuenta para el cuidado de la vida y el comportamiento favorable para la práctica de ciudadanía.-deberes-derechos- Establezco relaciones de cuidado del ambiente a partir de la lúdica. Cuido mi cuerpo y lo protejo de mi entorno Según el resultado del diagnóstico se determina el tipo y cantidad de
recipientes que se requieren para la adecuada
separación de los residuos en todas las aulas y oficinas, los cuales deben estar ubicados
estratégicamente en las instalaciones.
Mediante una actividad sensibilizadora en el patio donde estarán dibujadas algunas calles y cebras y habrán semáforos en algunas intersecciones-3-
se realizará un
desplazamiento acorde a los colores que indiquen cada color del semáforo,-juego- unos serán carros y otros peatones
AREA: ciencias naturales ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: Noveno PERIODO ACADÉMICO: tercero
CCLEI
OBJETIVO DE GRADO:.
Planear y tratar problemas de las ciencias naturales, problemas ambientales, problemas tecnológicos y proponer soluciones teniendo en
cuenta las teorías explicativas
COMPETENCIAS Identificar Indagar Explicar Comunicar .Trabajo en eqeuipo
EJES ESTANDAR OBJETOS DE
CONOCIMIENTO
OBJETOS DE ENSEÑANZA INDICADORES DE DESEMPEÑO
Me aproximo al conocimiento
como científico natural