Para superar el segundo curso del Nivel Avanzado, los alumnos deberán ser capaces al menos de:
Interacción: oral y escrita
• Interaccionar adecuadamente en una amplia gama de situaciones diversas y sobre temas generales, académicos o profesionales cooperando y expresándose con espontaneidad y eficacia, mostrando a menudo notable fluidez y adecuando el registro y la cortesía a la situación.
• Comprender y expresar ideas, opiniones, acuerdos, argumentos, consejos e información compleja, marcando con claridad la relación entre las ideas.
• Intercambiar correspondencia expresando y comentando informaciones, noticias y puntos de vista de forma eficaz, resaltando la importancia personal de hechos y experiencias y transmitiendo emociones y sentimientos si la situación lo requiere.
Comprensión oral
• Comprender cualquier tipo de mensaje, tanto en directo como retransmitido (conversaciones entre varios hablantes nativos, conferencias, charlas e informes,declaraciones y otras formas de presentación académica y profesional lingüísticamente complejas), precisando el contenido de la información e identificando los
puntos de vista y las actitudes de los hablantes, siempre que no haya un ruido excesivo de fondo, una estructuración inadecuada del discurso o un uso idiomático de la lengua. Comprensión lectora
• Leer con un alto grado de autonomía, incluso textos extensos y complejo (correspondencia, instrucciones, artículos de opinión y especializados, textos literarios contemporáneos), adaptando el estilo y la velocidad de lectura a las
distintas finalidades identificando las intenciones comunicativas, la información esencial, los puntos principales, los secundarios y los detalles, la línea argumental, los hechos y las opiniones y utilizando fuentes de referencia apropiadas de forma selectiva.
Expresión oral
• Producir textos, incluso extensos, coherentes y organizados sobre una amplia serie de asuntos generales o de su especialidad, para transmitir información, narrar, describir, exponer y argumentar con claridad, ampliando y defendiendo sus ideas y resaltando los aspectos significativos.
• Producir un discurso flexible, con una pronunciación clara y natural, expresándose con seguridad, precisión y un buen grado de corrección y mostrando una notable fluidez incluso en intervenciones largas y complejas.
Expresión escrita
• Escribir textos detallados, claros, coherentes y cohesionados sobre una amplia variedad de temas para sintetizar y evaluar información, relatar o describir hechos, argumentar, comparar y concluir, de acuerdo con las convenciones para el formato de texto o género elegido, con un buen grado de control gramatical y de precisión léxica y variando la formulación para adecuarse con flexibilidad a la situación de comunicación
8. NIVEL C1
Definición del Nivel y Objetivos Generales
El nivel C1 tiene como referencia el nivel de dominio operativo eficaz del Marco
común europeo de referencia para las lenguas, que representa un nivel avanzado de
competencia apropiado para tareas más complejas de trabajo y de estudio, así como en el ámbito de las relaciones sociales. Este nivel supone la capacidad de utilizar el idioma con flexibilidad, eficacia y precisión para participar en todo tipo de situaciones, en los ámbitos personal, público, académico y profesional, que requieran comprender, producir y procesar textos orales y escritos extensos y complejos, en diversas variedades estándar de la lengua, con un repertorio léxico amplio, y que versen sobre temas tanto abstractos como concretos, incluso aquellos con los que el hablante no esté familiarizado.
I. OBJETIVOS GENERALES POR DESTREZAS
Comprensión oral
Comprender, incluso en malas condiciones acústicas, textos extensos, lingüística y conceptualmente complejos, que contengan expresiones idiomáticas y coloquiales y que
traten temas tanto concretos como abstractos o desconocidos para el alumno, incluyendo aquellos de carácter técnico o especializado, en diversas variedades estándar de la lengua y articulados a velocidad normal o rápida, aunque puede que necesite confirmar ciertos detalles, sobre todo si el acento no le resulta familiar.
Expresión e interacción oral
Producir textos claros y detallados sobre temas complejos, integrando otros temas, desarrollando ideas concretas y terminando con una conclusión adecuada, así como dominar un amplio repertorio léxico que le permita suplir las deficiencias fácilmente con circunloquios cuando toma parte activa en intercambios extensos de diversos tipos, expresándose con fluidez, espontaneidad y casi sin esfuerzo.
Comprensión de lectura
Comprender con todo detalle textos extensos y complejos, tanto si se relacionan con su especialidad como si no, siempre que pueda volver a leer las secciones difíciles.
Expresión e interacción escrita
Escribir textos claros y bien estructurados sobre temas complejos resaltando las ideas principales, ampliando con cierta extensión y defendiendo sus puntos de vista con ideas complementarias, motivos y ejemplos adecuados, y terminando con una conclusión apropiada.
II. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Competencias pragmáticas: funcional y discursiva Interacción: oral y escrita
• Interaccionar adecuadamente en una amplia gama de temas y en situaciones diversas, expresándose con fluidez y espontaneidad y casi sin esfuerzo, con un amplio repertorio léxico que permite suplir las posibles deficiencias fácilmente con circunloquios.
• Defender sus puntos de vista con claridad, proporcionando explicaciones y argumentos apropiados y resaltando la importancia personal de hechos y experiencias.
• Intercambiar correspondencia, expresándose con claridad y precisión relacionándose con el destinatario con flexibilidad y eficacia, transmitiendo informaciones, como emociones y sentimientos si la situación lo requiere.
Comprensión oral
• Identificar las intenciones comunicativas y seguir un discurso extenso sobre temas abstractos y complejos que sobrepasan su especialidad.
• Reconocer una amplia gama de expresiones idiomáticas y coloquiales y los cambios de registro.
• Comprender con relativa facilidad la mayoría de las conferencias, discusiones y debates.
• Comprender una amplia gama de material grabado y retransmitido, incluyendo algún uso fuera do lo habitual con la capacidad de identificar pormenores y sutilezas como actitudes y relaciones implícitas entre los hablantes.
• Comprender películas o programas de radio y de televisión que emplean una cantidad considerable de argot o lenguaje coloquial y de expresiones idiomáticas.
• Comprender con todo detalle diferentes tipos de textos extensos y complejos que es probable que encuentre en la vida social, profesional o académica identificando los detalles sutiles que incluyen actitudes y opiniones tanto implícitas como explícitas.
Expresión oral
• Producir textos coherentes y organizados sobre una amplia gama de asuntos, incluyendo temas abstractos, complejos y desconocidos abarcando diversas funciones comunicativas como narrar y describir experiencias, sentimientos y acontecimientos, exponer o argumentar un tema, transmitir información o defender y ampliar sus ideas con aspectos complementarios y ejemplos relevantes.
• Expresarse con seguridad, flexibilidad y precisión, usando los elementos lingüísticos con corrección, con una pronunciación clara y un ritmo regular.
• Expresarse adecuando el texto oral a la función comunicativa y al contexto socio- lingüístico, utilizando con eficacia los mecanismos de comunicación y los recursos léxico-gramaticales más apropiados para el propósito y el contexto comunicativo.
Expresión escrita
• Escribir textos claros y coherentes sobre una amplia serie de temas para sintetizar y evaluar información, relatar o describir hechos, argumentar, comparar y concluir, de acuerdo con las normas del género elegido.
• Expresarse con corrección gramatical y precisión léxica, adecuando su texto a la función comunicativa y al contexto socio-lingüístico, utilizando con eficacia una diversidad de mecanismos de cohesión y los recursos léxico-gramaticales más apropiados para el propósito y el contexto de comunicación.