B. WHY AUDITORS DO NOT RESPOND EFFECTIVELY
VII. CONCLUDING REMARKS
Un aspecto muy importante en el proceso de una investigación tiene relación con la obten- ción de la información, pues de ello dependen la confiabilidad y validez del estudio. Obtener información confiable y válida requiere cuidado y dedicación.
Esta etapa de recolección de información en investigación se conoce también como trabajo de campo.
Estos datos o información que va a recolectarse son el medio a través del cual se prueban las hipótesis, se responden las preguntas de investigación y se logran los objetivos del estudio originados del problema de investigación.
Los datos, entonces, deben ser confiables, es decir, deben ser pertinentes y suficientes, para lo cual es necesario definir las fuentes y técnicas adecuadas para su recolección.
Nota: en el caso del documento del anteproyecto, se debe mencionar cuáles serán las fuentes y las técnicas para la recolección de la información en el trabajo de campo, así como el pro- ceso que se utilizará para tal efecto. En el anteproyecto se menciona qué se hará, mientras que en el documento del informe final se menciona lo que se hizo.
7.10.1 Fuentes de recolección de información
De acuerdo con Cerda (1998), usualmente se habla de dos tipos de fuentes de recolección de información: las primarias y las secundarias.
Fuentes primarias Son todas aquellas de las cuales se obtiene información directa, es decir, de donde se origina la información. Es también conocida como información de primera mano o desde el lugar de los hechos. Estas fuentes son las personas, las organizaciones, los acontecimientos, el ambiente natural, etcétera.
Se obtiene información primaria cuando se observan directamente los hechos (pre- senciar una huelga, observar sistemáticamente el lugar de trabajo, etcétera), cuando se entrevista directamente a las personas que tienen relación directa con la situación objeto del estudio (en el caso de que quiera conocerse la opinión de los gerentes sobre el impacto de las medidas económicas en la actividad de las empresas, la información directa se genera cuando se entrevista directamente a los gerentes, y no cuando se lee en un periódico, un libro o se escucha en un noticiero).
Fuentes secundarias Son todas aquellas que ofrecen información sobre el tema que se va a investigar, pero que no son la fuente original de los hechos o las situaciones, sino que sólo los referencian. Las principales fuentes secundarias para la obtención de la información son los libros, las revistas, los documentos escritos (en general, todo medio impreso), los docu- mentales, los noticieros y los medios de información.
En investigación, cualquiera de estas fuentes es válida siempre y cuando el investigador siga un procedimiento sistematizado y adecuado a las características del tema y a los objeti- vos, al marco teórico, a las hipótesis, al tipo de estudio y al diseño seleccionado.
En investigación, cuanto mayor rigor y exigencia se involucren en el proceso del desa- rrollo del estudio, más válido y confiable será el conocimiento generado.
7.10.2Técnicas de recolección de información
En la actualidad, en investigación científica hay gran variedad de técnicas o instrumentos para la recolección de información en el trabajo de campo de una determinada investigación. De acuerdo con el método y el tipo de investigación que se va a realizar, se utilizan unas u otras técnicas.
Según Muñoz Giraldoet al. (2001), la investigación cuantitativa utiliza generalmente los siguientes instrumentos y técnicas para la recolección de información:
• Encuestas
• Entrevistas
• Observación sistemática
• Escalas de actitudes
• Análisis de contenido
• Test estandarizados y no estandarizados
• Grupos focales y grupos de discusión
• Pruebas de rendimiento • Inventarios • Fichas de cotejo • Experimentos • Técnicas proyectivas • Pruebas estadísticas
Según los mencionados autores, la investigación de tipo cualitativo utiliza sobre todo los siguientes instrumentos o técnicas, de acuerdo con el problema objeto de la investigación que se va a realizar:
• Entrevista estructurada y no estructurada
• Observación sistemática y no sistemática
• Historias de vida • Autobiografías • Anécdotas • Relatos • Notas de campo • Preguntas etnográficas • Análisis de documentos • Diarios • Cuadernos • Archivos • Cuestionarios • Métodos sociométricos • Survey social
• Inventarios y listados de interacciones
• Grabaciones en audio y video
• Fotografías y diapositivas
• Test de rendimiento
• Técnicas proyectivas
• Grupos focales y grupos de discusión
En concordancia con los autores citados, no todos los instrumentos o las técnicas se aplican a toda investigación. Sin embargo, la tendencia es utilizar baterías (aplicación de varios instrumentos que se complementen) a las diferentes investigaciones.
La tendencia contemporánea de la investigación es el diálogo entre enfoques, porque se acepta el criterio de que no hay métodos ni técnicas autosuficientes para la comprensión de la realidad de ningún aspecto u objeto de estudio; por tanto, se reconoce la necesidad de la complementariedad de métodos y técnicas.
A continuación se hace una presentación general de las principales técnicas o instru- mentos de recolección de información en un proceso de investigación. Estas técnicas tienen aplicación en cualquiera de los enfoques cualitativo y cuantitativo de la investigación; por su importancia en la investigación actual, las mismas se presentan de manera más amplia en el capítulo 9 de este libro.
Encuesta Es una de las técnicas de recolección de información más usadas, a pesar de que cada vez pierde mayor credibilidad por el sesgo de las personas encuestadas.
La encuesta se fundamenta en un cuestionario o conjunto de preguntas que se preparan con el propósito de obtener información de las personas.
Entrevista Técnica orientada a establecer contacto directo con las personas que se con- sideren fuente de información. A diferencia de la encuesta, que se ciñe a un cuestionario, la entrevista, si bien puede soportarse en un cuestionario muy flexible, tiene como propósito obtener información más espontánea y abierta. Durante la misma, puede profundizarse la información de interés para el estudio.
Observación directa Cada día cobra mayor credibilidad y su uso tiende a generalizarse, debido a que permite obtener información directa y confiable, siempre y cuando se haga me- diante un procedimiento sistematizado y muy controlado, para lo cual hoy están utilizándose medios audiovisuales muy completos, especialmente en estudios del comportamiento de las personas en sus sitios de trabajo.
Análisis de documentos Técnica basada en fichas bibliográficas que tienen como propó- sito analizar material impreso. Se usa en la elaboración del marco teórico del estudio.
Para una investigación de calidad, se sugiere utilizar simultáneamente dos o más técni- cas de recolección de información, con el propósito de contrastar y complementar los datos.
Internet No existe duda sobre las posibilidades que hoy ofrece Internet como una técnica de obtener información; es más, se ha convertido en uno de los principales medios para recabar información.
7.10.3Proceso para la recolección de datos
La recopilación de información es un proceso que implica una serie de pasos. Aquí se pre- senta un esquema general que puede usarse para la recolección de los datos necesarios, para responder a los objetivos y para probar la hipótesis de la investigación, o ambos.
Estos pasos son los siguientes:
1. Tener claros los objetivos propuestos en la investigación y las variables de la hipótesis (si las hay).
2. Haber seleccionado la población o muestra objeto del estudio.
3. Definir las técnicas de recolección de información (elaborarlas y validarlas).
4.Recoger la información para luego procesarla para su respectiva descripción, análisis y discusión.
La tabla 7.9 sintetiza las principales fuentes y técnicas de obtención de información en el proceso de investigación científica.
• Claridad en los objetivos de la investigación que va a realizarse • Selección de la población o muestra
• Diseño y utilización de técnicas de recolección de información • Recoger la información
TABLA 7.9 Fuentes y técnicas de obtención de información
Recolección de la información Fuentes Técnicas principales Pasos Primarias Secundarias Encuesta Entrevista Observación Internet Personas Hechos Material impreso Material digital Cuestionario Personal Telefónica Correo internet Personal-directa
Con apoyo de equipos para tal efecto A través de las tecnologías de la información y las comunicaciones
La Figura 7.15 ilustra la relación entre la recopilación de la información y otros aspectos del espiral del proceso de investigación científica.
RESUMEN
En investigación es común referirse a dos tipos de fuentes de recolección de información:
las primarias y las secundarias. Las fuentes primarias son todas aquellas de las cuales se
obtiene información directa, es decir, de donde se origina la información. Las fuentes se-
cundarias son todas aquellas que ofrecen información sobre el tema que se va a investigar,
pero que no son la fuente original de los hechos o las situaciones, sino los referenciales. En investigación, cualquiera de estas fuentes es válida siempre y cuando el investi- gador siga un procedimiento sistematizado y adecuado a las características del tema y a los objetivos, al marco teórico, a las hipótesis, al tipo de estudio y al diseño seleccionado. Cuanto mayor rigor y exigencia se involucren en el proceso de recolección de la informa- ción para una investigación, más válido y confiable será el conocimiento generado.
En cuanto a técnicas de recolección de información, en la actualidad, en investi- gación científica hay gran variedad de técnicas o instrumentos para la recolección de información en el trabajo de campo de una determinada investigación. De acuerdo con el método y el tipo de investigación que se va a realizar, se utilizan unas u otras técnicas. FIGURA 7.15 El proceso de investigación. Recopilación de la información
TEMA MARCO DE REFERENCIA PR O BL EMA PARA INVESTIGAR OBJET IVOS JUST IFICAC IÓN Y DELIMITACIÓN TIPO DE I NVEST IGACIÓN HIPÓ TESIS - DISEÑ O DE IN VESTIGACIÓN POBL ACIÓN Y MUES TRA RECO LECC IÓN Y PRO CESAM IENTO DE DATOS
1.
EJERCICIOS
DE REPASO
Y ANÁLISIS
1. ¿Qué significa recopilar información en un proceso de investigacióncientífica?
2. ¿Qué requisitos debe tener la información para que sea considerada por
el investigador o tenida en cuenta por el investigador?
3. ¿Qué se entiende por fuentes primarias y secundarias en un proceso de
obtención de información para una investigación científica?
4. ¿Qué se entiende por técnicas de obtención de información en un pro-
ceso de investigación científica y cuáles son las principales técnicas que se utilizan para tal efecto?
5. ¿Cuáles son las principales técnicas o los instrumentos de recolección
de información en los enfoques cuantitativo y cuantitativo de la inves- tigación científica?
6. ¿Cuál es la tendencia actual en el uso de las técnicas o los instrumentos de recolección de información de la investigación científica?
7. Consulte material bibliográfico sobre fuentes, técnicas y procedimien-
tos para recoger información en un proceso de investigación científica y discuta los resultados de esta averiguación con sus colegas o con su profesor(a) de investigación.
8. Seleccione un tema de investigación del campo de su profesión, defina
los objetivos que tendría el estudio y describa cuáles serían las fuentes, las técnicas y el procedimiento que se seguiría para realizar la respectiva investigación.
9. Consulte revistas especializadas en el campo de su profesión y revise
informes de investigación allí publicados donde se describan las fuentes, las técnicas y el procedimiento utilizado para obtener la información para la respectiva investigación. Comparta los resultados de su consulta con los compañeros de clases.
Sin embargo, la tendencia es utilizar baterías (aplicación de varios instrumentos que se complementen) a las diferentes investigaciones.
Los pasos que deben seguirse en el proceso de recolección de información se pueden sintetizar en los siguientes:
• Clarificación de los objetivos propuestos en la investigación y las variables
de la hipótesis (si las hay).
• Selección de la población o muestra objeto del estudio.
• Definición de las técnicas de recolección de información (elaborarlas y vali-
darlas).
• Recolección de la información para luego procesarla para su respectiva des-
* En el anteproyecto, en los pasos 10 y 11, sólo se plantean las ideas específicas para realizarlos. Hellriegel, D. y Slocon, J. (2004). Administración. Madrid: Thomson Editores.
7.11
Procesamiento de la información. Datos
Esta parte del proceso de investigación consiste en procesar los datos (dispersos, desordena- dos, individuales) obtenidos de la población objeto de estudio durante el trabajo de campo, y tiene como finalidad generar resultados (datos agrupados y ordenados), a partir de los cua- les se realizará el análisis según los objetivos y las hipótesis o preguntas de la investigación realizada, o de ambos.
El procesamiento de datos debe realizarse mediante el uso de herramientas estadísticas con el apoyo del computador, utilizando alguno de los programas estadísticos que hoy fácil- mente se encuentran en el mercado.
Nota: en el documento del anteproyecto se debe mencionar cómo se tiene previsto efec-
tuar el procesamiento de la información obtenida en el trabajo de campo, mientras que en el
informe final hay que mostrar este procedimiento mediante la descripción de los resultados
de la investigación.
7.11.1Pasos para el procesamiento de datos
Para efectuar un procesamiento de datos se deben seguir estos pasos:
1. Obtener la información de la población o muestra objeto de la investigación. 2. Definir las variables o los criterios para ordenar los datos obtenidos del trabajo de
campo.
3. Definir las herramientas estadísticas y el programa de cómputo que va a utilizarse en el procesamiento de datos.
4. Introducir los datos en el computador y activar el programa para que procese la información.
5. Imprimir los resultados.
7.11.2Herramientas estadísticas para el procesamiento de resultados
El procesamiento de resultados puede efectuarse mediante*:
Análisis de Pareto Técnica para estudiar fuentes de problemas y las prioridades relativas de sus causas. Se emplea frecuentemente para evaluar causas de problemas de calidad en programas de total quality management (TQM).
Diagrama de causa/efecto (espina de pescado) Gráfica mediante la cual los miem- bros de un equipo representan, categorizan y evalúan todos los posibles motivos de un
resultado o una reacción; por lo general, se expresa como un problema para resolver. Se le conoce como diagrama de Ishikaw (Hellriegel & Slocon).
Gráficas de control Se utilizan para hacer control de calidad de procesos. Según Levin & Rubin (1996), “estas gráficas también se conocen con el nombre de diagramas de control y son de varios tipos” (p. 179)
• Diagramas o diagramas de control para medidas de procesos.
• Diagramas R o diagramas de control para variabilidad de procesos.
• Diagramas r o diagramas de control para atributos.
Distribución de frecuencias y representaciones gráficas Según Mason y Lind (1997), “la distribución de frecuencias es el agrupamiento de datos en categorías que muestran el número de observaciones de cada categoría” (p. 24). En otras palabras, una distribución de frecuencias indica el número de veces que ocurre cada valor o dato en una tabla de resultados de un trabajo de campo.
• Histogramas: son medios gráficos para representación de la distribución de frecuen-
cias.
• Polígonos de frecuencia: al igual que el histograma, son gráficas que permiten obtener
una imagen rápida de las principales características de los datos de una distribución de frecuencias.
• Gráficas de barras o pie (pastel): son formas distintas de representar los datos de una
investigación.
Medidas de tendencia central
• La media: es la sumatoria de un conjunto de puntajes dividida por el número total de
éstos.
• La moda: es el puntaje que ocurre con mayor frecuencia en una distribución de datos.
• La mediana: es el valor que divide a una distribución de frecuencias por la mitad, una
vez ordenados los datos de manera ascendente o descendente.
Medidas de dispersión
• Varianza: es la suma de las desviaciones de la media elevadas al cuadrado, dividida
entre el número de observaciones menos uno.
• Desviaciones estándares: es la cantidad promedio en que cada uno de los puntajes
individuales varía respecto a la media del conjunto de puntajes.
Pruebas estadísticas
• Prueba t de Student: es un estadístico de prueba que se utiliza cuando las poblaciones
son pequeñas (n ≤ 30).
• Prueba Z: es una prueba de distribución normal, que tiene que ver con la probabilidad
• Análisis de varianza: es una prueba estadística para analizar si más de dos grupos difieren significativamente entre sí, en cuanto a sus medidas y varianzas.
• Análisis de covarianza: es una prueba que se usa para analizar la existencia o no de
relación entre una variable dependiente y dos o más independientes.
• Chi cuadrado: es una prueba estadística que permite probar si más de dos proporcio-
nes de población pueden considerarse iguales; o, en otras palabras, permite probar si esas proporciones no presentan diferencias significativas.
• Análisis de regresión y correlación.
• Análisis de regresión múltiple.
• Análisis de factores.
• Análisis multivariado de varianza (Manova).
En la actualidad, como se ha mencionado, en un proceso de investigación científica, los análisis estadísticos se realizan mediante el uso de programas estadísticos por computador, como el Stapgraphic o el SPSS.
La Figura 7.16 ilustra la relación entre la fase de procesamiento de la información y otros aspectos de la espiral del proceso de investigación científica.
FIGURA 7.16 El proceso de investigación. Procesamiento de la información
TEMA MARCO DE REFERENCIA PR O BL EMA PARA INVESTIGAR OBJET IVOS JUST IFIC ACIÓ N Y DE LIMITACIÓN TIPO DE I NVEST IGACIÓN HIPÓ TESIS - DI SEÑO D E INVEST IGACIÓN POBL ACIÓN Y MUES TRA RECO LECC IÓN Y PRO CESA MIENTO