19:00 Clearing Session
4. Concluding Remarks
Desarrollo: Dividir al grupo en dos, pedirle a un grupo que dibuje actividades que no son buenas para los niños, y al otro grupo que dibuje actividades que son buenas para los niños.
Cierre: Los grupos exponen sus dibujos.
Materiales: • Hoja de block • Tiza Rúbrica 93 María Fernanda Varas Aguilera- Educación Parvularia UAH
Fecha: 07 de octubre de 2010
Ámbito: Formación personal y social Núcleo: Autonomía
Eje: Cuidado de si mismo
Aprendizaje esperado: Manifestar iniciativa en el cuidado y bienestar personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene, alimentación y vestuario con independencia y responsabilidad.
Sentido: Conocer distintas estrategias para cuidar su cuerpo Aprendizaje esperado
especifico
Sugerencia de actividad Recursos Evaluación
Reconocer algunas estrategias de cuidado personal a través de la relajación y los masajes.
Motivación: Rosadita se relaja e invita a los niños y niñas.
Inicio: Invitar a los niños y niñas a ubicarse en una posición cómoda.
Desarrollo: Invitar a los niños a relajarse
escuchando música). Invitar a los niños a buscar una pareja, se turnan para hacerse masaje.
Cierre: Invitar a los niños a comentar la actividad. ¿Qué te pareció? ¿Por qué? Materiales: • Cd música de relajación. Registro anecdótico 94 María Fernanda Varas Aguilera- Educación Parvularia UAH
Fecha: 08 de octubre de 2010 Ámbito: Comunicación
Núcleo: Lenguajes artísticos Eje: Expresión creativa
Aprendizaje esperado: Nº 3: Expresarse plásticamente a través de distintos recursos gráficos y pictóricos que consideran líneas (gruesas, segmentadas, continuas, delgadas, rectas, curvas), formas (abiertas, geométricas, figurativas) colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) algunas nociones de organización espacial, elementos del entorno, figuras humanas y otros seres vivos.
Sentido: Que se expresen a través de distintos materiales Aprendizaje esperado
especifico
Sugerencia de actividad Recursos Evaluación
Expresarse a través del uso de distintos materiales creando un “quitapenas”.
Motivación: Historia de los quitapenas.
Inicio: Comentar la historia de los quitapenas.
¿Por qué crees que los niños de Guatemala hicieron quitapenas? ¿Te gustaría tener un quitapenas? ¿Por qué?
Desarrollo: Invitar a los niños a diseñar sus propios quitapenas. Cierre: Invitar a los niños a los niños y niñas a mostrar sus quitapenas y a comentar lo que les causa pena.
Materiales: • Goma eva • Género • Plumones • Cola fría • Botones • Lana Rúbrica 95 María Fernanda Varas Aguilera- Educación Parvularia UAH
Fecha: 12 de octubre de 2010
Ámbito: Formación personal y social Núcleo: Convivencia
Eje: Formación valórica
Aprendizaje esperado: Apreciar la diversidad en las personas y sus formas de vida, manifestando interés y aceptación por sus expresiones, en un marco de respeto por las costumbres, singularidades personales, étnicas, fisonómicas, lingüísticas.
Sentido: Que comprenda que no todas las familias son iguales Aprendizaje esperado
especifico
Sugerencia de actividad Recursos Evaluación
Apreciar y respetar la diversidad de familias existentes en el mundo a través de la escucha atenta de un cuento.
Motivación: Rosadita vive con su hermana y mamá.
Inicio: Invitar a los niños y niñas a escuchar el cuento “el niño y el robot”. Desarrollo: Comentar el cuento. ¿Qué sucedió en el cuento? ¿Por qué crees tú que las señoras encontraron una aberración que el niño viviera con un robot?
¿Todas las familias son iguales? ¿Por qué?
¿Cómo es tu familia?
Cierre: Invitar a los niños y niñas a dibujar lo que más les gusta hacer con su familia. Materiales: • Cuento • Lápices de colores • Hojas de oficio Rúbrica 96 María Fernanda Varas Aguilera- Educación Parvularia UAH
Fecha: 13 de octubre de 2010 Ámbito: Comunicación
Núcleo: Lenguaje verbal Eje: Iniciación a la lectura
Aprendizaje esperado: Representar gráficamente mensajes simples con la intención de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos grafismos y respetando la forma de algunas letras y palabras y ciertos aspectos de la regularidad de la escritura, como: dirección y secuencia, organización y distancia.
Sentido: Que representen gráficamente a través de la escritura sus ideas. Aprendizaje esperado
especifico
Sugerencia de actividad Recursos Evaluación
Representar gráficamente a través de la escritura algunas ideas, a través de la confección de una tarjeta para la familia.
Motivación: Tarjeta Inicio: Invitar a los niños y niñas a comentar si les gustaría enviar una tarjeta a sus familias.
¿Qué te gustaría decirle a tu familia?
Desarrollo: Invitar a los niños y niñas a
confeccionar una tarjeta para su familia.
Cierre: Invitar a los niños a comentar la actividad y a mostrar las tarjetas al resto del grupo. Materiales: • Tarjetas • Plumones • Lápices de colores • Sobres Rúbrica 97 María Fernanda Varas Aguilera- Educación Parvularia UAH
Fecha: 14 de octubre de 2010
Ámbito: Formación personal y social Núcleo: Convivencia
Eje: Interacción social
Aprendizaje esperado: Apreciar la diversidad en las personas y sus formas de vida, manifestando interés y aceptación por sus expresiones, en un marco de respeto por las costumbres, singularidades personales, étnicas, fisonómicas, lingüísticas.
Sentido: Que los niños y niñas conozcan costumbres y rasgos de otras familias Aprendizaje esperado
especifico
Sugerencia de actividad Recursos Evaluación
Apreciar la diversidad en las personas y sus formas de vida a través de
distintas exposiciones de las familias.
Motivación: La educadora expone sobre su familia. Inicio: Invitar a los niños y niñas a conocer las
familias del resto del grupo. Desarrollo: Los niños y niñas presentan a su familia, según sorteo. Cierre: Comentar la actividad.
¿Qué te pareció? ¿Son todas las familias iguales? ¿Por qué? Materiales: • Nombres para sorteo. • Afiche familiar Registro anecdótico 98 María Fernanda Varas Aguilera- Educación Parvularia UAH
Fecha: 18 de octubre de 2010 Ámbito: Comunicación
Núcleo: Lenguaje verbal Eje: Comunicación oral
Aprendizaje esperado: Comprender mensajes orales simples, en distintas situaciones que involucran diversas informaciones de su interés, instrucciones, preguntas y algunos conceptos abstractos.
Sentido: Que los niños y niñas desarrollen las comprensión de relatos Aprendizaje esperado
especifico
Sugerencia de actividad Recursos Evaluación
Comprender mensajes orales simples que se dan en un cuento.
Motivación: Rosadita trae un nuevo cuento
Inicio: Mostrar la portada del cuento y comentar el título del cuento. Invitar a los niños y niñas a hacer hipótesis sobre el contenido del cuento.
Desarrollo: Invitar a los niños y niñas a escuchar el cuento “los niños sin colegio”
Revisar las hipótesis. Comentar el cuento.
Cierre: Los niños y niñas dibujan lo que más les gusta del colegio y lo comentan al grupo. Materiales: • Cuento • Hojas de oficio • Lápices de colores • Plumones Rúbrica 99 María Fernanda Varas Aguilera- Educación Parvularia UAH
Fecha: 19, 20 y 21 de octubre de 2010 Ámbito: Comunicación
Núcleo: Lenguaje verbal Eje: Comunicación oral
Aprendizaje esperado: Expresarse oralmente, sobre temas de su interés, empleando un vocabulario adecuado y variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a los distintos contextos e interlocutores.
Sentido: Que los niños y niñas se expresen oralmente empleando vocabulario adecuado y coherente a la situación. Aprendizaje esperado
especifico
Sugerencia de actividad Recursos Evaluación
Expresarse oralmente empleando vocabulario adecuado, variado y
coherente al exponer sobre lo que quiere ser cuando grande.
Motivación: Rosadita quiere ser bailarina. Inicio: Invitar a los niños y niñas a organizar la sala y a acordar las actitudes necesarias para escuchar lo que nos quieren contar los compañeros.
Desarrollo: Los niños y niñas comparten con el resto del grupo lo que quieren ser cuando grande. Cierre: Comentar con el grupo las exposiciones.
Materiales:
• Afiche y/o materiales de cada niño y niña • Cámara
Registro anecdótico
100 María Fernanda Varas Aguilera- Educación Parvularia UAH
Fecha: 25 de octubre de 2010 Ámbito: Comunicación
Núcleo: Lenguaje verbal Eje: Comunicación oral
Aprendizaje esperado: Expresarse oralmente, sobre temas de su interés, empleando un vocabulario adecuado y variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a los distintos contextos e interlocutores.
Sentido: Que los niños y niñas desarrollen la expresión oral en distintos contextos Aprendizaje esperado
especifico
Sugerencia de actividad Recursos Evaluación
Expresarse oralmente utilizando vocabulario adecuado en los distintos roles durante el festival del chiste.
Motivación: Festival del chiste. Inicio: Invitar a los niños y niñas a inscribirse para el festival del chiste.
Se define quienes serán
público y quienes serán jurado. Desarrollo: Los participantes cuentan los chistes.
Se les pregunta la opinión al jurado y al público.
Se premia primer, segundo y tercer lugar.
Cierre: Se comenta la actividad. ¿Qué hicimos? ¿Para que lo hicimos? ¿Nos gustó?
Materiales:
Premios: 1er lugar: libro 2do lugar: juego de números 3er lugar: caleidoscopio Premio de reconocimiento para todos. Rúbrica 101 María Fernanda Varas Aguilera- Educación Parvularia UAH
Fecha: 26 de octubre de 2010 Ámbito: Comunicación
Núcleo: Lenguaje verbal Eje: Iniciación a la escritura
Aprendizaje esperado: Representar gráficamente mensajes simples con la intención de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos grafismos y respetando la forma de algunas letras y palabras y ciertos aspectos de la regularidad de la escritura, como: dirección y secuencia, organización y distancia.
Sentido: Que los niños y niñas se inicien en la escritura Aprendizaje esperado
especifico
Sugerencia de actividad Recursos Evaluación
Representar gráficamente mensajes escritos a través de la confección de un afiche.
Motivación: Rosadita quiere ayudar con la Teletón.
Inicio: Invitar a los niños y niñas a comentar sobre lo que es la Teletón.
Desarrollo: Invitar a los niños y niñas a confeccionar un afiche escribiendo datos importantes de la teletón (fecha, mensaje, etc.) para motivar a otras
personas a ayudar en la teletón. Cierre: Invitar a los niños y niñas a comentar sus afiches y la actividad realizada. Materiales: • Rosadita • Afiche de la teletón • Hoja de block • Lápices de cera • Lápiz grafito. Rúbrica 102 María Fernanda Varas Aguilera- Educación Parvularia UAH
Fecha: 28 y 29 de octubre de 2010 Ámbito: Comunicación
Núcleo: Lenguajes artísticos Eje: Expresión creativa
Aprendizaje esperado: Expresarse plásticamente a través de distintos recursos gráficos y pictóricos que consideran líneas (gruesas, segmentadas, continuas, delgadas, rectas, curvas), formas (abiertas, geométricas, figurativas) colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) algunas nociones de organización espacial, elementos del entorno, figuras humanas y otros seres vivos.
Sentido: Que los niños y niñas se expresen a través del modelado en masa. Aprendizaje esperado
especifico
Sugerencia de actividad Recursos Evaluación
Expresarse plásticamente considerando formas a través del modelado con masa de su juguete favorito.
PRIMER DÍA